信息技术七年级全一册(2024)第21课 网络安全的威胁教案

这是一份信息技术七年级全一册(2024)第21课 网络安全的威胁教案，共6页。教案主要包含了课程基本信息，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，教学评价等内容，欢迎下载使用。
学科：信息科技
年级：七年级
册次：全一册
版本：河大版（2024）
课时：1 课时
课题：第 21 课 网络安全的威胁
二、核心素养目标
（一）信息意识
学生能够准确识别至少 3 种常见的网络安全威胁类型（如恶意软件、网络钓鱼、账号被盗），并能举例说明每种威胁在生活中的具体表现形式，形成对网络安全风险的敏感度。
通过分析真实网络安全事件案例，学生能够判断不同场景下（如校园 WiFi 使用、线上购物、社交软件交流）可能存在的安全隐患，建立 “网络环境并非绝对安全” 的理性认知。
（二）计算思维
学生能够运用逻辑分析能力，拆解某一具体网络安全威胁（如勒索病毒）的攻击流程，梳理出威胁产生的关键环节（如漏洞利用、文件加密、勒索信息传播），理解威胁背后的技术逻辑。
针对特定网络安全威胁（如钓鱼链接），学生能够设计至少 2 种识别与防范的思路（如检查链接域名、验证发送方身份），形成 “发现问题 — 分析原因 — 解决问题” 的思维路径。
（三）数字化学习与创新
学生能够利用教师提供的数字化资源（如网络安全科普视频、互动模拟实验平台），自主探究新型网络安全威胁（如 AI 换脸诈骗、物联网设备攻击）的特点，并用思维导图工具整理探究成果。
以小组为单位，结合所学知识，利用 PPT 或短视频制作工具，创作 1 份面向同龄人的网络安全威胁防范小贴士，提升数字化表达与创新能力。
（四）信息社会责任
通过讨论网络安全威胁对个人信息安全、财产安全及社会秩序的影响，学生能够认识到规范自身网络行为、防范网络安全威胁的重要性，树立对个人信息和网络安全负责的意识。
了解举报网络安全违法违规行为的渠道（如国家网信办举报中心），学生能够形成 “发现安全隐患主动举报” 的意识，主动维护健康、安全的网络环境，承担起作为网络使用者的社会责任。
三、教学重难点
（一）教学重点
识别常见的网络安全威胁类型（恶意软件、网络钓鱼、账号被盗、WiFi 安全风险等）及其特征。
掌握针对不同网络安全威胁的基础防范方法，能在日常网络使用中规避简单风险。
（二）教学难点
理解部分网络安全威胁（如恶意软件传播、钓鱼链接伪装）的技术原理，建立 “技术逻辑与安全风险” 的关联认知。
培养主动防范网络安全威胁的意识，将所学防范方法转化为长期的网络使用习惯，而非短期记忆。
四、教学方法
案例教学法：结合青少年身边的网络安全事件（如游戏账号被盗、虚假中奖链接诈骗），让学生直观感受威胁的危害，激发学习兴趣。
情境模拟法：设计 “收到陌生中奖邮件”“连接未知 WiFi” 等模拟场景，引导学生判断风险并选择正确应对方式，强化实践能力。
小组合作探究法：围绕 “新型网络安全威胁（如 AI 诈骗）如何防范” 开展小组讨论，鼓励学生主动探究、分享观点，培养协作与创新能力。
数字化工具辅助法：利用网络安全模拟实验平台、思维导图软件等工具，帮助学生可视化理解威胁原理、梳理知识框架，提升学习效率。
五、教学过程
（一）情境导入：身边的网络安全 “陷阱”
教师播放一段改编自真实案例的短视频：七年级学生小 A 在玩手游时，收到 “免费领取皮肤” 的链接，点击后账号被盗，充值的零花钱也被转移。
提问引导：“小 A 遇到了什么问题？你或身边的同学是否遇到过类似情况？这些看似‘福利’的背后，可能隐藏着怎样的网络安全威胁？”
学生自由发言后，教师总结：“随着网络使用越来越频繁，类似的网络安全威胁时刻围绕在我们身边。今天这节课，我们就一起揭开网络安全威胁的‘面纱’，学会保护自己的网络安全。”
板书课题：第 21 课 网络安全的威胁
（二）新知探究：认识网络安全威胁 “家族”
1. 自主学习 + 小组分享：常见威胁类型识别
教师发放数字化学习任务单（包含图文资料、短视频链接），引导学生自主学习常见的 4 类网络安全威胁：恶意软件（病毒、勒索病毒、木马）、网络钓鱼（钓鱼邮件、钓鱼链接、虚假 APP）、账号被盗（弱密码、密码泄露）、WiFi 安全风险（虚假 WiFi、WiFi 被劫持）。
学生以 4 人小组为单位，结合任务单内容，讨论每类威胁的 “特征”“常见场景”“危害”，并填写《网络安全威胁分析表》。
各小组选派代表，利用投影展示小组整理的表格，教师补充点评，重点强调易混淆威胁的区别（如 “病毒” 与 “木马” 的不同：病毒会自我复制破坏，木马更侧重窃取信息）。
2. 技术原理浅解：威胁是如何 “攻击” 我们的？
针对学生最难理解的 “恶意软件传播” 和 “钓鱼链接伪装”，教师用动画演示简化原理：
恶意软件：通过 “捆绑在盗版软件中”“伪装成常用文件（如文档、图片）” 等方式传播，一旦打开就会在电脑 / 手机中 “潜伏”，窃取信息或破坏设备。
钓鱼链接：伪装成官方网址（如 “腾讯 QQ” 变成 “腾讯 QQ.xyz”），页面设计与官方几乎一致，诱导用户输入账号密码，信息直接被黑客获取。
提问互动：“看完演示，大家觉得这些威胁最‘狡猾’的地方在哪里？我们该如何避免‘中招’？” 引导学生初步思考防范思路。
（三）实践应用：防范威胁，我有妙招
1. 情境模拟：“安全小卫士” 挑战赛
教师设置 3 个模拟情境，邀请学生上台应对，其他同学补充点评：
情境 1：收到陌生邮件，标题为 “你的账号存在安全风险，请点击链接验证”，发件人显示 “XX 平台官方”。（考查网络钓鱼识别）
情境 2：在商场想连接免费 WiFi，名称为 “商场免费 WiFi - 无密码”。（考查 WiFi 安全风险判断）
情境 3：想下载某学习 APP，在非官方应用商店看到 “破解版，无需付费”。（考查恶意软件防范）
教师总结各情境的正确应对方法，提炼 “三不原则”：不点击陌生链接、不连接未知 WiFi、不下载非官方软件。
2. 小组创作：网络安全防范小贴士
各小组结合本节课所学，选择 1 类网络安全威胁（如 “账号被盗防范”“钓鱼邮件识别”），利用 PPT、Canva 海报或短视频工具，制作 1 份面向七年级同学的防范小贴士，要求包含 “威胁特征”“防范步骤”“错误做法提醒”。
小组展示作品，教师从 “内容准确性”“形式创新性”“语言通俗性” 三个维度评价，评选 “最佳安全宣传小组”。
（四）总结升华：做负责任的网络使用者
教师带领学生回顾本节课重点：常见网络安全威胁类型、基础防范方法，用思维导图快速梳理知识框架。
拓展讨论：“除了保护自己，我们还能为网络安全做些什么？” 引导学生了解国家网信办举报中心（网址、电话），认识到 “举报安全隐患” 也是维护网络安全的责任。
情感升华：“网络是工具，不是法外之地。希望大家不仅能保护自己免受威胁，更能主动维护网络环境，做有安全意识、有社会责任的‘数字公民’。”
六、作业设计
实践作业：回家后，帮父母检查手机 / 电脑的网络安全设置（如是否开启病毒防护、WiFi 是否设置复杂密码、是否安装非官方 APP），并向父母讲解 1 个网络安全威胁防范方法，拍摄 5 分钟以内的讲解视频或记录对话要点，下次课分享。
探究作业：通过新闻、科普网站，查找 1 个 2024 年以来发生的新型网络安全威胁案例（如 AI 换脸诈骗、物联网设备攻击），分析其 “攻击方式”“危害”“防范建议”，用思维导图整理后提交至班级学习平台。
七、教学评价
（一）过程性评价
课堂参与：观察学生在情境讨论、小组合作中的表现，评价其是否主动思考、积极发言，是否能结合生活经验分享观点（对应信息意识、信息社会责任）。
模拟实践：通过 “安全小卫士” 挑战赛，评价学生能否准确识别网络安全威胁、选择正确应对方法，判断其计算思维与实践能力（对应计算思维、信息意识）。
作品创作：根据小组制作的 “防范小贴士”，评价内容准确性、形式创新性及数字化表达能力（对应数字化学习与创新、信息社会责任）。
（二）终结性评价
作业完成：通过实践作业（帮父母检查网络安全）和探究作业（新型威胁案例分析），评价学生能否将所学知识应用于实际生活，能否主动探究新知识，检验核心素养目标的达成度。
课堂检测：课后发放 10 道选择题（考查威胁类型识别、防范方法判断）和 1 道简答题（分析某场景下的安全风险及应对），快速检测学生对基础知识的掌握情况，作为后续教学调整的依据。