人音版（2024）一年级上册国旗国旗真美丽表格教案设计

这是一份人音版（2024）一年级上册国旗国旗真美丽表格教案设计，共8页。教案主要包含了情境导入，初识国旗之美，初听歌曲，感知整体情绪，创意表达，深化情感体验，课堂总结，升华主题等内容，欢迎下载使用。
学科
小学音乐
年级册别
一年级上册
共1课时
教材
人音版（简谱）
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本课选自人音版小学音乐一年级上册，是一首旋律优美、节奏明快的儿童歌曲。歌曲以简洁的语言和生动的比喻描绘了国旗在风中飘扬的壮丽景象，表达了少年儿童对国旗的崇敬之情。歌词富有童趣，如“国旗国旗真美丽，金星闪闪放光芒”等句子，既易于记忆又充满画面感，适合低年级学生的情感认知特点。歌曲为2/4拍，结构清晰，由四个乐句构成，旋律起伏自然，便于学生模仿演唱。通过本课学习，学生不仅能掌握基本的歌唱技能，还能在情感上建立对国家象征物的尊重与热爱，是进行爱国主义启蒙教育的重要载体。
学情分析
一年级学生年龄普遍在6-7岁之间，正处于形象思维占主导地位的阶段，注意力集中时间较短，但好奇心强、模仿力突出，对色彩鲜艳的事物和生动的情境特别感兴趣。他们已具备初步的听辨能力，能跟随教师哼唱简单的旋律，但尚未掌握正确的呼吸方法和发声技巧，容易出现喊唱或走调现象。此外，部分学生缺乏对国旗这一国家象征的认知基础，需通过具体情境引导其理解国旗的意义。因此，在教学设计中应注重情境创设、多感官参与和游戏化教学，借助视觉、动作、律动等多种方式激发兴趣，帮助学生在轻松愉悦的氛围中完成知识建构与情感熏陶。
课时教学目标
文化自信
1. 能在真实情境中说出国旗的基本特征，如颜色、五角星数量及位置，增强民族认同感。
2. 通过聆听与演唱，感受国旗作为国家象征的庄严美，萌发对祖国的热爱之情。
语言运用
1. 能准确读出歌词中的关键词汇，如“金星闪闪”“迎风飘扬”，并用完整句子表达对国旗的感受。
2. 在小组合作中，能用清晰的声音和恰当的表情演唱歌曲，提升语言表达与表现力。
思维能力
1. 能根据歌词内容想象国旗飘扬的画面，并用肢体动作表现出来。
2. 能发现歌曲中重复乐句的特点，初步感知音乐结构的规律性。
审美创造
1. 能通过不同速度、力度的变化表现歌曲情绪，尝试用声音塑造国旗“挺立”与“舞动”的形象。
2. 在创作环节中，能用绘画或手势设计“心中的国旗”，展现个性化的审美理解。
教学重点、难点
重点
1. 准确演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，做到吐字清晰、节奏稳定。
2. 理解国旗象征意义，能在歌声中体现对国旗的尊敬与喜爱。
难点
1. 歌曲中附点四分音符与八分音符组合的节奏处理，避免拖拍或抢拍。
2. 在演唱时控制音量，避免大声喊叫，做到轻声柔和地表达情感。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法、游戏教学法
教具准备
多媒体课件、国旗实物模型、磁性小五星贴纸、简易指挥棒、录音设备
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境导入，初识国旗之美
一、情境导入，初识国旗之美
（一）、播放升旗仪式视频片段，营造庄重氛围。
1. 教师打开多媒体屏幕，播放一段真实的天安门广场升旗仪式视频（约30秒），背景音乐为国歌前奏。视频中，护旗手步伐整齐，国旗缓缓升起，阳光照耀下红旗迎风招展，镜头缓慢推近国旗细节。
2. 播放结束后，教师提问：“同学们，刚才你们看到了什么？国旗是什么颜色的？上面有几个星星？它们是怎么排列的？”
3. 引导学生观察国旗细节：红色底面象征革命，五颗黄色五角星代表中国共产党领导下的全国人民大团结；四颗小星各有一角指向大星，象征人民团结在党的周围。
4. 教师顺势引出课题：“今天我们要学一首特别美的歌，名字就叫《国旗国旗真美丽》。”随即板书课题，字体稍大，用红笔勾边，突出“国旗”二字。
5. 启发思考：“为什么说国旗‘真美丽’呢？它美在哪里？”鼓励学生自由发言，教师不急于评价，只做记录性回应，如“你说得真好，国旗像太阳一样闪亮！”
6. 教师展示一面小型实体国旗模型，轻轻展开，让学生近距离观察其质感与光泽，并让一名学生上前触摸，感受布料的柔软与重量。
7. 提问：“如果国旗会说话，它会说什么？你觉得它的心情怎么样？”引导学生从拟人角度出发，发展想象力。
8. 小结过渡语：“接下来，让我们一起走进这首歌唱国旗的美妙旋律，看看它是怎么赞美国旗的。”
二、初听歌曲，感知整体情绪
（一）、播放完整版歌曲录音，引导学生静心聆听。
1. 教师关闭教室灯光，仅保留柔和的顶灯，营造专注倾听的空间氛围。
2. 播放《国旗国旗真美丽》原唱音频（约1分40秒），音量适中，确保每个学生都能听清歌词与旋律。
3. 播放过程中，教师手持简易指挥棒，随节奏轻轻摆动，带动学生进入音乐状态。
4. 播放完毕后，教师提问：“听完这首歌，你有什么感觉？是开心、自豪还是安静？”
5. 鼓励学生用表情或动作表达感受，如双手举高表示“激动”，手掌贴胸口表示“喜欢”。
6. 进一步追问：“哪一句让你印象最深？为什么？”
7. 学生回答后，教师将关键词写在黑板左侧，如“金星闪闪”“迎风飘扬”“真美丽”，形成初步的歌词联想图。
8. 教师强调：“这是一首表达对国旗热爱的歌，我们要用温柔又有力的声音来唱它，就像爱护自己的宝贝一样。”
1. 观看升旗视频，注意国旗的颜色与形状。
2. 回答老师提出的问题，描述看到的内容。
3. 触摸国旗模型，感受材质与重量。
4. 发挥想象，说说国旗可能说的话。
评价任务
观察专注：☆☆☆
语言表达：☆☆☆
情感投入：☆☆☆
设计意图
通过真实升旗视频创设庄严情境，唤醒学生的国家意识；利用实物国旗增强感官体验，建立直观认知；借助拟人化提问激发想象力，为后续情感共鸣打下基础。整个导入环节紧扣“爱国启蒙”主题，实现“知—情—意”统一，符合低年级学生以感性认知为主的认知规律。
二、分段学唱，突破难点
一、逐句学唱，掌握歌词与节奏
（一）、教师示范朗读歌词，配合手势强化节奏。
1. 教师站在讲台中央，手持歌词卡片，用清晰、缓慢、有感情的声音朗读第一句：“国旗国旗真美丽，金星闪闪放光芒。”
2. 朗读时，每两个字做一个节拍动作：左手向上抬一次为“国”字，右手向下落一次为“旗”字，形成“上—下”的动作节律，帮助学生建立2/4拍的拍感。
3. 朗读第二句：“迎风飘扬多好看，我们大家爱祖国。”
4. 教师继续使用相同手势，同时加入身体轻微左右晃动，模拟风吹国旗的动态，增强画面感。
5. 鼓励全体学生模仿教师的动作与语气，集体跟读两遍，教师巡视指导，纠正个别学生发音不准问题。
6. 教师提醒：“注意‘金星闪闪’要连起来读，像星星一闪一闪那样快一点。”
7. 接着，教师带领学生用“哒哒哒”拍手方式练习节奏型：× × | × × | × × | × — |（对应“国 旗 国 旗 真 美 丽”）。
8. 分组练习：全班分为4个小组，每组负责一句歌词，轮流朗读并配拍手节奏，其他组认真倾听，找出节奏错误之处。
9. 教师点评：“第三组节奏特别稳，像小士兵走路一样整齐！”
10. 教师出示节奏卡，上面写着：“× × | × × | × × | × — |”并解释：“这是2/4拍的典型节奏，每一小节有两个强拍。”
11. 强调附点四分音符的时值：一个附点四分音符等于一拍半，比普通四分音符长一半，例如“金星闪闪”中的“闪”字要延长一点。
12. 教师示范：用手掌划弧线，从左到右慢慢移动，表示“延长”的感觉，同时念出“闪——”，再快速接“亮”字。
13. 学生模仿练习，两人一组，一人拍手，一人念词，交替进行。
14. 教师随机抽查三组展示，给予即时反馈。
二、旋律模唱，攻克音准难关
（一）、教师弹琴伴奏，带唱第一乐句。
1. 教师坐于钢琴前，调至C大调，轻柔弹奏前两句旋律，音量适中，避免压倒学生声音。
2. 示范演唱第一乐句：“国旗国旗真美丽，金星闪闪放光芒。”
3. 声音要求：柔和、圆润、气息平稳，避免尖叫或嘶哑。
4. 教师引导：“嘴巴张开一点点，像在吃软糖一样，不要用力咬字。”
5. 学生跟唱一遍后，教师请两名学生单独演唱，对比音准差异，指出问题所在，如“这个‘光’字太高了，像小鸟飞上天啦！”
6. 教师再次示范，强调关键音：G（“国”）、A（“旗”）、C（“美”）、D（“亮”），并在钢琴上反复弹奏这些音，帮助学生建立听觉记忆。
7. 使用“听音找朋友”游戏：教师弹三个音，学生判断哪个是“金星闪闪”中的“闪”字对应的音，用手指向黑板上的音符标记。
8. 教师逐步降低音高，引导学生用“呜——”音练习发声，保持喉部放松。
9. 组织“小合唱团”形式：每组选出一位“小指挥”，其余成员跟唱，教师观察指挥手势是否规范。
10. 教师提醒：“指挥棒要画出‘上下左右’的轨迹，不能乱晃。”
11. 播放伴奏音频，学生尝试完整跟唱第一段，教师用眼神鼓励，及时表扬进步学生。
12. 教师总结：“大家唱得越来越像小歌手了！特别是李明同学，声音又甜又稳。”
1. 跟随教师手势朗读歌词，体会节奏。
2. 参与拍手节奏游戏，练习2/4拍。
3. 两人一组练习节奏与歌词配合。
4. 跟唱旋律，尝试用正确姿势发声。
评价任务
节奏准确：☆☆☆
音准良好：☆☆☆
发声规范：☆☆☆
设计意图
采用“先读词后唱歌”的策略，降低学习难度，符合儿童认知规律。通过手势、动作、游戏等方式强化节奏感，解决附点音符这一难点。结合钢琴辅助与听觉训练，提升音准意识。分组合作模式促进同伴互助，增强参与感与成就感，有效突破教学重难点。
三、创意表达，深化情感体验
一、角色扮演：我是小小护旗手
（一）、布置情景任务，激发角色代入感。
1. 教师拿出一条红色绸带，系在讲台上，模拟“旗杆”。“现在，我们都是光荣的护旗手，要保护好我们的国旗！”
2. 教师宣布规则：“每位护旗手必须站得笔直，眼睛看前方，手轻轻扶住旗杆，当音乐响起时，就要随着节奏‘升旗’。”
3. 学生按小组站成一列，每人手中拿一张小五星贴纸，贴在胸前，象征“守护者”。
4. 教师播放伴奏音乐，开始“升旗”表演：第一乐句时，学生缓缓举起手臂，仿佛拉起国旗；第二乐句时，身体微微后仰，模拟国旗迎风飘扬；第三乐句时，双手交叉胸前，低头致敬；第四乐句时，双手高举，欢呼跳跃。
5. 教师适时提示：“国旗升起来了！我们要用坚定的眼神看着它！”
6. 表演结束后，教师邀请几位学生分享感受：“当你举着手的时候，心里在想什么？”
7. 教师引导：“原来，当我们用心去‘护旗’，就会觉得国旗更美了。”
8. 教师将学生表演过程录下，播放回放，让大家欣赏自己的精彩瞬间。
9. 教师鼓励：“你们不仅是小歌手，还是小英雄！”
10. 教师补充：“国旗不仅挂在旗杆上，也挂在我们心里。”
11. 教师组织“心灵画册”活动：每位学生领取一张白纸，画出自己心中的国旗，并写下一句话，如“我希望国旗永远飘在蓝天上”。
12. 学生完成后，教师将作品张贴在教室“爱国墙”上，形成班级特色展示区。
13. 教师总结：“每个人心中都有一个美丽的国旗，而我们每一个人都可以成为它的守护者。”
1. 扮演护旗手，完成升旗动作。
2. 根据音乐节奏做出相应肢体反应。
3. 画出心中的国旗并写下祝福语。
4. 展示作品，分享内心感受。
评价任务
动作协调：☆☆☆
创意表达：☆☆☆
情感投入：☆☆☆
设计意图
通过角色扮演与艺术创作相结合的方式，将抽象的爱国情感具象化。让学生在“升旗”实践中体验责任感与荣誉感，实现“做中学”。绘画环节满足低年级学生表达欲望，培养审美创造力。整个环节贯穿“守护国旗”的主线故事，使学习过程更具沉浸感与意义感。
四、课堂总结，升华主题
一、回顾学习历程，强化核心价值
（一）、师生共同梳理学习内容。
1. 教师提问：“今天我们学了什么歌？它的名字叫什么？”
2. 学生齐答：“《国旗国旗真美丽》！”
3. 教师追问：“我们为什么要爱护国旗？”
4. 学生回答：“因为它是国家的象征！”“因为它代表我们伟大的祖国！”
5. 教师肯定：“说得太好了！国旗不是普通的布，它是无数先烈用鲜血换来的！”
6. 教师播放一段简短动画：一位老战士把国旗叠好放进盒子，轻声说：“这是我一生最珍爱的东西。”
7. 教师引导：“所以，我们要像珍惜自己的玩具一样珍惜国旗。”
8. 教师带领全班起立，面向国旗模型，行少先队礼，齐声唱最后一遍歌曲，声音洪亮而深情。
9. 教师最后总结：“愿每一位小朋友都记住：国旗在风中飘扬，也在我们心中闪耀！”
10. 宣布下课，学生有序离开座位，整理书包。
11. 教师留下一句寄语：“明天，我们继续做国旗的小卫士！”
1. 回忆本课所学内容。
2. 行少先队礼，齐唱歌曲。
3. 向国旗致意，表达敬意。
4. 整理文具，安静离场。
评价任务
情感升华：☆☆☆
行为规范：☆☆☆
课堂收尾：☆☆☆
设计意图
以仪式感收尾，强化课堂结尾的情感冲击力。通过少先队礼与齐唱，巩固学生对国旗的敬畏之心。动画短片传递历史温度，深化价值观教育。整节课以“认识—理解—行动—内化”为主线，完成从知识到情感的闭环，真正实现音乐课程育人功能。
作业设计
一、家庭小任务：我是家里的小小讲解员
1. 请你在家里找到一面小国旗（或打印一张），向爸爸妈妈介绍国旗的颜色、五颗星星的位置以及它们代表的意义。
2. 用一句话告诉家人：“国旗真美丽，因为它代表着我们伟大的祖国！”
3. 把你的讲解过程录成一段1分钟的小视频，发送给老师（可选）。
二、创意手工：制作我的国旗徽章
1. 准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、细绳、小镜子或亮片。
2. 用红色卡纸剪出一个长方形，作为国旗底面。
3. 用黄色卡纸剪出五颗五角星，按照真实比例粘贴在红色底面上。
4. 在背面贴上一根细绳，做成可以佩戴的徽章。
5. 写下一句你对国旗的祝福语，贴在徽章背面。
6. 明天带到学校，参加“最美国旗徽章”评选活动。
三、听一听，想一想
1. 请家长陪你一起听一遍《义勇军进行曲》，听完后问一个问题：
“这首歌听起来是欢快的还是庄严的？为什么？”
2. 试着用手掌轻轻拍打节奏，感受它的力量感。
3. 和爸爸妈妈讨论：升旗时，我们为什么要唱国歌？
【答案解析】
一、家庭小任务
1. 答案要点：红色代表革命，五颗星中一颗大星居左，四颗小星环绕其右，象征全国各族人民团结在中国共产党周围。
2. 表达清晰即可得分。
3. 视频内容真实、完整，可加分。
二、创意手工
1. 徽章制作完整，五角星位置正确，颜色搭配合理。
2. 祝福语积极向上，体现爱国情感。
3. 若有创新设计（如添加小翅膀、发光效果），额外加分。
三、听一听，想一想
1. 答案方向：庄严、雄壮，因歌词充满战斗精神，旋律铿锵有力。
2. 拍打节奏时注意2/4拍的强弱规律。
3. 升旗时唱国歌是为了表达对国家的尊重与热爱，是一种庄重仪式。
板书设计
国旗国旗真美丽
红色底面 · 五颗黄星
↑ ↑ ↑ ↑ ↑
金星闪闪放光芒
迎风飘扬多好看
我们大家爱祖国
[插图示意]：
□□□□□
● ● ● ● ●
（上方大星，下方四星环绕）
教学反思
成功之处
1. 情境导入真实生动，升旗视频与实体国旗结合，极大激发了学生兴趣，课堂参与度极高。
2. 教学环节环环相扣，以“护旗手”为主线贯穿始终，学生在角色扮演中自然融入情感体验，实现了“知行合一”。
3. 创新性融合音乐、美术、德育于一体，作业设计兼具实践性与趣味性，有效延伸了课堂学习。
不足之处
1. 部分学生在附点节奏处仍存在拖拍现象，需在后续课时加强专项训练。
2. 个别小组在合作表演中出现混乱，教师应提前明确分工与流程。
3. 时间分配略显紧张，创意绘画环节可适当延长，给予更多创作空间。