初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）坚守公平教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）坚守公平教案，共8页。
课题
第三单元 勇担社会责任 第八课 维护公平正义
第一课时《坚守公平》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，要求学生理解公平的内涵，知道公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；认识到公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，要在生活中追求公平、捍卫公平 。
教材分析
本课时是八年级上册第三单元第八课第一课时内容。教材先阐述公平的含义与重要性，让学生理解公平对个人和社会的价值。接着从个人维护公平和制度保障公平两个层面，引导学生思考如何坚守公平，为学生在生活中践行公平理念提供指引，也为后续学习守护正义奠定基础 。
核心素养
目标
政治认同：认同公平是社会主义核心价值观的重要内容，相信我国致力于实现社会公平，积极支持国家维护公平的各项举措 。​
道德修养：在日常生活中，以公平的态度对待他人，展现诚实守信、正直善良等道德品质，自觉践行公平原则 。​
法治观念：树立法律面前人人平等的法治观念，明白公平与法治紧密相连，任何违背公平的行为可能触犯法律 。​
健全人格：培养公正、理性、有担当的人格特质，在面对利益冲突和不公平现象时，能保持坚定的立场和正确的判断 。​
责任意识：意识到自身在维护社会公平中的责任，积极传播公平理念，为营造公平和谐的社会环境贡献力量 。
教学重难点
教学重点：理解公平的含义和重要性，掌握坚守公平的具体要求 。​
教学难点：在复杂的现实生活中，真正做到将公平理念落实到行动中，克服各种不公平现象带来的影响 。​
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法、情境体验法 。​
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
活动内容：开展 “公平拼图大挑战” 游戏。教师提前准备一些与公平场景相关的图片，如运动会上公平竞赛、课堂上公平发言、班级活动中公平分工等，将这些图片剪成拼图。把学生分成若干小组，每组发放一套拼图。游戏开始，各小组在规定时间内完成拼图，完成后，小组代表分享拼图中所展示的公平场景，以及自己对公平的初步理解。教师提问：“同学们，在游戏中我们看到了很多公平的画面，那你们在生活中还遇到过哪些类似的公平场景呢？公平对我们来说到底意味着什么？” 由此引出本节课主题 。​
设计意图：通过趣味拼图游戏，激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性，引导学生从生活经验出发，初步思考公平的概念，为新课讲授营造活跃氛围 。​
（二）新课讲授（20 分钟）​
1.公平的含义及重要性（6 分钟）​
活动一：小组讨论 “公平是什么”​
活动内容：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。让学生讨论在日常生活中，他们所理解的公平是什么样子的，公平对个人和社会分别有哪些重要意义。例如，公平可以让每个人获得平等的发展机会、公平有利于构建和谐稳定的社会等。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果 。​
设计意图：从学生自身认知出发，让学生在讨论中初步构建对公平的理解，培养学生分析问题与合作交流能力 。​
教师总结：在学生分享基础上，教师讲解公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。公平是个人生存和发展的重要保障，它能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平也是社会稳定和进步的重要基础，公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安；公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展 。​
活动二：案例分析 “公平的力量”​
活动内容：展示案例：某公司在人才选拔中，实行公平公正的竞争机制，不论员工的出身、背景，只依据能力和业绩进行晋升。在这种公平的环境下，员工们工作积极性高涨，公司业绩蒸蒸日上，吸引了众多优秀人才加入。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从这个案例中，你们看到了公平对公司发展起到了怎样的作用？在我们的社会生活中，还有哪些类似公平推动发展的场景？” 学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨 。​
设计意图：借助具体案例，让学生深刻理解公平在个人和社会发展中的重要意义，培养学生分析问题的能力 。​
教师总结：结合学生发言，强调公平对个人成长和社会进步的积极影响，进一步深化学生对公平重要性的认识 。​
2.坚守公平的要求（14 分钟）​
活动三：角色扮演 “公平分配”​
活动内容：挑选几位学生上台，进行角色扮演。设置场景为班级组织野餐活动，需要对准备的食物、活动任务等进行分配，在分配过程中出现了不同意见，有同学认为分配不公平。表演结束后，台下学生进行点评，教师引导学生总结在日常生活中，面对利益分配时，如何做到公平 。​
设计意图：通过角色扮演，让学生亲身体验在利益分配中公平的重要性，培养学生在实际情境中践行公平的能力 。​
教师总结：结合学生表演和点评，讲解当我们面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。我们要学会正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系，在追求自己的利益时，也要尊重他人的合法权益，不能为了一己私利而损害他人和集体的利益 。​
活动四：“不公平现象大搜索” 小组讨论​
活动内容：将学生分成小组，让学生讨论在学校、家庭、社会等生活场景中，遇到过哪些不公平现象，如考试作弊获得高分、家庭中父母偏袒某个孩子、社会上就业歧视等。每个小组整理出遇到的不公平现象，并讨论面对这些现象时，应该采取怎样的态度和行动。小组代表发言，分享小组讨论结果 。​
设计意图：通过小组讨论，引导学生关注身边的不公平现象，培养学生发现问题、分析问题的能力，同时让学生思考如何应对不公平，增强学生捍卫公平的意识 。​
教师总结：在学生分享后，教师讲解遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说 “不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。我们可以通过与当事人沟通协商、向有关部门反映等方式，来维护公平正义 。​
活动五：制度保障公平案例分析​
活动内容：展示案例：国家实行九年义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年都能接受公平而有质量的教育；完善社会保障制度，为老年人、残疾人、贫困人群等提供基本生活保障。组织学生分析这些案例，提问：“同学们，从这些国家制度中，你们看到了制度是如何保障公平的？在生活中，还有哪些制度体现了对公平的保障？” 学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨 。​
设计意图：通过案例分析，让学生深刻理解制度对于保障公平的重要性，培养学生从制度层面思考公平问题的能力 。​
教师总结：结合学生发言，讲解对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。制度保障公平，只有建立健全公平的制度体系，才能从根本上保障公平的实现 。​
（三）课堂活动（15 分钟）​
活动内容：组织 “公平辩论会”。将学生分成正反两组，正方观点为 “生活中处处都是公平的”，反方观点为 “生活中存在很多不公平现象”。双方围绕自己的观点展开辩论，在辩论过程中，要结合生活中的实际案例进行论证。教师作为主持人，适时引导学生思考，把控辩论节奏。辩论结束后，教师对双方表现进行评价，并对生活中的公平现状进行总结，强调虽然社会在不断进步，公平程度逐步提高，但仍存在一些不公平问题需要我们共同努力去解决 。​
设计意图：通过辩论活动，让学生在思维碰撞中深入理解社会中的公平问题，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力，同时增强学生对公平问题的关注度和解决问题的责任感 。​
（四）课堂小结（5 分钟）​
活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括公平的含义、重要性以及坚守公平的要求等。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。对学生在课堂活动中的表现进行总结评价，肯定学生的积极思考和团队协作精神，同时指出存在的不足，鼓励学生在今后的生活中始终坚守公平理念，为构建公平社会贡献自己的力量 。​
设计意图：巩固学生所学知识，强化重点内容记忆，培养学生总结归纳与反思能力 。​
（五）布置作业（5 分钟）​
作业内容：让学生以 “我为公平出份力” 为主题，写一篇 400 - 600 字的短文。要求结合自己的生活实际，阐述在生活中遇到的不公平现象，以及自己打算如何采取行动去维护公平。下节课开始前，随机抽取几位学生上台朗读自己的短文，与全班同学分享 。​
设计意图：通过写作作业，加深学生对公平的理解与感悟，培养学生文字表达能力，引导学生将课堂所学与实际生活紧密联系，持续强化坚守公平的意识 。