小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）动物聚会表格教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）动物聚会表格教学设计，共4页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
动物聚会
课型
新授课
教学内容
教科书第36~37页的内容
教学目标
1.通过具体情境，引导学生进一步理解和巩固乘法的意义。
2.充分利用主情境图中的信息，看图列式。
3.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
教学重点
进一步理解和巩固乘法的意义。
教学难点
体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
出示“动物聚会”主题图。
教师：同学们,从图中你得到了哪些数学信息?可以提出哪些数学问题？
预设1：有3只小兔子，每只兔子拿了4根胡萝卜。一共有多少根胡萝卜？
预设2：有3只小猴，每只小猴端了6个桃。一共有多少个桃？
预设3：有6只松鼠，每只松鼠端了3个松果。一共有多少个松果？
预设4：有3个树杈上停着小鸟，每个树杈上有3只。一共有多少只小鸟？
教师：我们一起来看看吧。今天我们就一起来学习动物聚会。（板书：动物聚会）
二、自主活动，探索新知
1.解决问题。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：小猴拿了多少个桃？小松鼠拿了多少个松果？你能用算式表示出来吗？
学生独立完成，教师巡视。
教师：谁能说一说你是怎么想的？
预设1：松果每篮3个，有6篮，也就是6个3，用加法表示是3＋3＋3＋3＋3＋3，用乘法表示为3×6或6×3。
预设2：桃每盘6个，有3盘，也就是3个6，用加法表示是6＋6＋6，用乘法表示为3×6或6×3。
教师：那根据算式在课本上连一连。
教师：老师看到两幅图你们都连了6×3，3×6两幅图表示的意思一样吗？
学生：不一样，左边图表示的是6个3相加,右边图表示的是3个6相加。
课堂小结：
教师：也就是同一个乘法，在不同的情境中表示的意义是不同的。
（2）看一看，说一说
课件出示：
教师：看一看，说一说，你能想到哪些算式？
预设1：从左边图中,我看到每只小兔子都抱着4个萝卜,有3只小兔子,这样就是3个4,可以列加法算式4+4+4，所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。
预设2：从右边图中,我看到有3组小鸟,每组有3只,求一共有多少只小鸟,就是求3个3是多少,可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3×3。
（3）想一想
教师：想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？
同桌之间相互交流讨论，老师巡视。
教师：谁能说一说？
预设1：摆一个三角形需要3根小棒，摆6个需要多少根小棒？
预设2：一本书6元，买3本书要花多少元？
三、当堂训练
1.课件出示教科书P37“练一练”第1题。
（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。
（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。
2.课件出示教科书P37“练一练”第2题。
（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。
（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。
3.课件出示教科书P37“练一练”第3题。
（1）找同学板演，让学生交流汇报。
（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第37页练一练4题。
引入新课。先让学生自主思考，再集中交流
通过看、想、说的过程，有利于学生加深对乘法意义的理解，更好地了解乘法与加法的联系。
先有了算式，再联想情境，能帮助学生打开思路。
板书
设计
动物聚会
教后
反思
在教学过程中，注重引导学生观察情境图，收集数学信息，解决问题，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中深化对乘法意义的理解。组织学生看图提问的活动,让学生自己列出算式,调动学生发现问题和提出问题的积极性。