2024-2025学年湖北省武汉市黄陂区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年湖北省武汉市黄陂区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共16页。试卷主要包含了单选题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.阅读下面的唐诗，完成问题。
送人赴安西
岑参
上马带吴钩，翩翩度陇头。
小来思报国，不是爱封侯。
万里乡为梦，三边月作愁。
早须清黠虏，无事莫经秋①。
【注释】①无事莫经秋：战胜敌人赢得边庭无事后，快快归来切莫再经秋天！
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A. 首联中“带吴钩”“翩翩”，刻画了友人的勃勃英姿。
B. 颔联中“不是”一词，表现了友人纯粹的报国之志。
C. 颈联中的“梦”与“愁”，体现了友人的思乡之情。
D. 尾联中的“早”，蕴含对友人舍身戍边的期待之情。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成问题。
原先在一家姓方的家里，主人全家大小，连仆人，都在邮局有个储金折子。方太太也劝过祥子：“一块钱就可以立折子，你怎么不立一个呢？俗言说得好，常将有日思无日，莫到无时盼有时；年轻轻的，不乘着年轻力壮剩下几个，一年三百六十天不能天天是晴天大日头。这又不费事，又牢靠，又有利钱，哪时别住还可以提点儿用，还要怎么方便呢？去，去要个单子来，你不会写，我给你填上，一片好心！”
祥子知道她是好心，而且知道厨子王六合奶妈子秦妈都有折子，他真想试一试。可是有一天方大小姐叫他去给放进十块钱，他细细看了看那个小折子，上面有字，有小红印；通共，哼，也就有一小打手纸那么沉吧。把钱交进去，人家又在折子上画了几个字，打上了个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局；白花花的现洋放进去，凭人家三画五画就算完事，祥子不上这个当。他怀疑方家是跟邮局这个买卖——他总以为邮局是个到处有分号的买卖，大概字号还很老，至少也和瑞蛾祥、鸿记差不多——有关系，所以才这样热心给拉生意。即使事实不是这样，现钱在手里到底比在小折子上强，强得多！折子上的钱只是几个字！
对于银行银号，他只知道那是出“座儿”的地方，假若巡譬不阻止在那儿搁车的话，准能拉上“买卖”。至于里面做些什么事，他猜不透。不错，这里必是有很多的钱；但是为什么单到这里来鼓逗钱，他不明白；他自己反正不容易与它们发生关系，那么也就不便操心去想了。城里有许多许多的事他不明白，听朋友在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。他不愿再去听，也不愿去多想，他知道假若去打抢的话，顶好是抢银行：既然不想去做土匪，那么自己拿着自己的钱好了，不用管别的。他以为这是最老到的办法。
(1) 请用简洁的语言概括选段的内容。
(2) 根据选段内容，请用简洁的语言概括祥子的性格特点，两点即可。
三、综合性学习：本大题共1小题，共15分。
3.阅读下面的材料，完成下列各题。
当前，“国风国潮”在青年群体中流行，用舞蹈演绎《千里江山图》的舞剧《只此青绿》一票难求；越来越多的青年穿着传统服装自信地行走街头，俨然服饰新食尚；博物馆里随处可见的青年身影； 在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抨发自己那份对传统文化的热爱……
①青年对“国风国潮”的偏爱背后，正是坚定的文化自信。②新一代青年群体出生成长于中国经济社会高质量发展的时代，他们看见了中国在世界舞台上扮演越来越重要的角色，丰富多彩的中华文化古老而青春、传统而现代，中华民族几千年光辉灿烂的文明今人骄傲和自豪。③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。④青年人作为国家和民族的希望，热爱传统文化、坚定文化自信，自立自强、拼搏奉献，定能为强国建设、民族复兴伟业注入强大精神力量。
中华文化有着无比深厚的底蕴和持久深厚的力量，需要用心学习、静心品读，从中汲取精神的力量。有的人有时对传统文化了解不深【 A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花【D】仅热衷“打卡”“晒图”。故宫博物院收藏的文物中，陶瓷类文物是故宫器物藏品中的第一大门类，很多青年人慕名参观陶瓷馆。但如果没有一定知识储备，不了解中国瓷器文化，孤立地看每一件展品，很难读懂展品背后蕴含的丰富历史文化信息，也很难感受到中国瓷器文化对世界文明的贡献。参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。中华文化源远流长、博大精深，青年人只有把学习中华文明的历史知识与自己喜爱的文化活动相结合，在_____经典古籍、_____优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中_____优秀传统文化的力量，才能在坚定文化自信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地_____新的文化使命。
文化兴则国运兴，文化强则民族强。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年人热爱优秀传统文化，还要发扬敢为人先、勇于创新的精神，结合自己的所学所长，积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。青年人有想法、爱创新，可以多运用新理念、新手段、新技术、新话语赋予中华文化更鲜活的生命力，从而更加积极地投身到传承中华优秀传统文化的行列中去。
(1) 下列词语中有错别字的一项是 ______
A.演绎
B.俨然
C.自信
D.食尚
(2) 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是 ______
在_____经典古籍、_____优秀文艺作品、学习文化名家论著的过程中_____优秀传统文化的力量，才能在坚定文化自信中谱写新时代青年的青春答卷，更好地_____新的文化使命。
(3) 依次填入方括号处的标点符号，不正确的一项是 ______
有的人有时对传统文化了解不深【 A】容易停留在表面【B】他们被热闹的文化活动吸引【C】走马观花【D】仅热衷“打卡”“晒图”。
A.，
B.：
C.，
D.。
(4) 下列对画线句子的修改，最恰当的一项是 ______
在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱……
A.在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱……
B.在网络社交平台上，更有年轻人自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱………
C.在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己对传统文化的那份热爱……
D.在网络社交平台上，更有自发组成兴趣小组，抒发自己那份对传统文化的热爱的年轻人……
(5) 将“是什么让传统文化在青年群体中如此‘燃’？”一句还原到文中，最恰当的一处是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
4.阅读下面的实用类文本，完成下列各题。
不要小觑了“文具盲盒”的危害
①所谓“盲盒”，就是盒子不标注内容，只有打开才会知道抽到了什么。抽“盲盒”和买彩票颇为相似，都有赌运气的成分，不确定的刺激会加强重复决策，使人上瘾。“盲盒”可以作为游戏一类，但学生学习的文具也与“盲盒”有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了。
②“文具盲盒”以不确定性为卖点，印着“打开有惊喜”“内含隐藏款”等字眼，刺激着孩子们的购买欲望；“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望”“买四支笔，样式重复了三支”……有学生反复购买只为抽到隐藏款文具，甚至有学生把逛文具店的乐趣变成了抽“盲盒”。商家有着精准的目标人群定位，利用盲盒本身的随机性和信息不对称性，以及孩子们好奇心强、容易“上瘾”，消费观念尚不健全的心智，激发了他们“赌一把”的心理，进而掏空他们的零花钱。
③引诱孩子们花钱只是一个方面，不少“文具盲盒”还存在其他问题：如笔、本子、橡皮等文具，套上花花绿绿的“盲盒”外衣，价格就翻了3至5倍；价格高了，质量却没有保证，一些“盲盒”甚至装着“三无”产品；为提高“盲盒”的颜值，其内外包装的香气，由各种化工原料化合而成，有的甚至在包装材料中过度添加增塑剂，其对易上瘾的儿童危害可想而知。记得曾有报道，某消保委曾委托专业检测机构对10组不同品牌的盲盒产品进行检测，结果发现8件样品存在“小零件”隐患，可能存在窒息危险。
④更深一步看，“文具盲盒”还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，“文具盲盒”不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心。如果全班同学都有了，就自己没有，会引发心理上的“个体不适”，从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理。同时，在刺激和跟风心理下购买许多介于玩具和文具之间的“盲盒”，不但不实用，更会分散孩子上课的注意力，影响学习。
⑤在某种程度上，“文具盲盒”可能是个“潘多拉魔盒”，不能小觑其危害。家长可以主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助他们了解背后的“营销原理”，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费。学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求“文具盲盒”，避免过度消费；学校也可以通过科普“成瘾”心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费。有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免“三无”产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权。
(1) 下列对“文具盲盒”的理解，不正确的一项是 ______
A. 文具盲盒外面不标注具体文具，物品具有随机性。
B. 抽文具盲盒和买彩票一样具有刺激性，容易上瘾。
C. 文具盲盒往往利用诱惑性文字以激发学生的购买欲。
D. 文具盲盒具有不确定性，可以作为孩子的娱乐游戏。
(2) 对“文具盲盒的危害”的表述，下列表述不符合原文的一项是 ______
A. 文具盲盒可能会让孩子买到名不副实的不合格文具。
B. 制造文具盲盒使用不合格原料，会危害孩子的身体健康。
C. 文具盲盒可能会激发孩子的好奇心和从众心理等心理疾病。
D. 文具盲盒会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。
(3) 结合第⑤段的内容，简要概括如何防范“文具盲盒”的危害。
5.阅读下面的文学类文本，完成下列各题。
爱深成药
①我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕。大家不止一次地想法治她这个毛病。早春里，男生把飘落的杨花坠，偷偷地央在她的书页里。待她走进教室，翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。从此再不敢锻炼她。
②许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。我择柿子椒的时候，突然钻出一条青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺。我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。然后用杀虫剂将那虫子喷死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？
③回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了？那你又是怎样重塑金身的呢？我追问。
④女友苦笑说，怕还是怕啊。只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出破绽。你知道我为什么怕虫子吗？我撇撇嘴说，我又不是你妈，我怎么会知道啊！
⑤女友说，你可算说到点子上了，怕虫就是和我妈有关。我小的时候，有一次叫虫蜇了。从此以后我妈只要看到我的身旁有虫子，就大喊“虫子又来蜇你了，快跑”。一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍。
⑥后来如何好的呢？我追问。
⑦女友说别急，听我慢慢说。有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会讲话。我们在林荫路上走着，突然她说，妈妈……头上……，她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。
⑧我定睛一看，魂飞天外——一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。
⑨我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子。于是我硬是把喷到舌尖的叫，咽了下去。如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定从此种下了虫可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成了这个样子，那这东西一定是极其可怕的。
⑩我颤颤巍巍地伸出手，长大以后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢。那一刻，真比百年还难熬。女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……
⑪不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上，我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……
⑫那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。女儿还对它扬扬小手，说“拜……”。我抱起女儿，半天一步都没有走动。衣服早已被粘粘的汗浸湿。
⑬女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说，原来你的药，就是你的女儿给你的啊。女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。
(1) 读①-③段，说说第③段加点的“重塑金身”在文中的具体意思。
(2) 读④⑤两段，概括“女友”怕虫子的原因。
(3) 结合上下文，说说下面两个句子分别表现了“女友”当时什么样的心理。
①那一刻，真比百年还难熬。
②衣服早已被粘粘的汗浸湿。
(4) 结合全文，说说文中的“女友”改变了对虫子恐惧的心理，原因主要有哪两点。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
6.阅读下面的文言语段，完成下列各题。
詹懋举以工为师
万历末，詹懋（ mà）举者，守颍州①。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓②前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。
——《池北偶记》）
【注释】①守颍州：担任颍州的知州。②鼓：弹奏。③囊琴：用袋子装着琴。
(1) 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公
A. 公琴皆下材/工有/琴即老人所贻/今以献公
B. 公琴皆下/材工有琴/即老人/所贻今以献公
C. 公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公
D. 公琴皆下/材工有/琴即老人/所贻今以献公
(3) 下列对文本内容的理解，不正确的一项是 ______
A. 詹懋举在颍州做官，他有一次弹琴，被一个做工的木工听到。
B. 木工将詹懋举弹奏的曲子弹了一遍，超过了詹懋举的琴技。
C. 木工的琴技是向一位卖柴老人学的，老人还赠送了一张琴给木工。
D. 詹懋举送金钱给卖柴老人想拜他为师，但老人没有收他的金钱。
(4) 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。
六、作文：本大题共1小题，共50分。
7.阅读下面的材料，按要求作文。
小妍、小敏和小欣曾经是好朋友，但最近小妍、小敏两人和小欣闹了些误会，关系紧张。小妍保持沉默，和小欣的关系一直没有缓和。但小敏主动找到小欣，讲清了事情的原委，表明了自己的态度，双方因此消除了误会，两人和好如初。
可见，学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于 600字的文章。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，尾联中的“早”表达的是渴望友人早日建功立业，早日归来的意思。
故选：D。
本题考查对诗歌内容的理解。
古典诗词曲鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
2.【答案】【小题1】示例：方太太劝祥子立储金折子，祥子在看到方大小姐让他存钱进折子的过程后，怀疑其中有诈，不愿把钱存进折子，对于银行银号等也不想去深入了解，决定自己拿着钱
【小题2】示例：①谨慎小心：祥子仔细查看方大小姐让他存的折子，对存钱进折子这种方式充满怀疑，担心是骗局，体现了他做事谨慎小心的性格特点。
②固执保守：尽管方太太好心劝说，祥子仍坚持认为现钱在手里比在折子上强，不愿尝试新的储蓄方式，也不想去了解银行银号等，表现了他的固执保守
【解析】（1）本题考查名著情节。
联系文段内容可知，方太太出于好意，劝说祥子把钱存入储金折子，认为这样更安全。祥子在一旁看到方大小姐办理存钱手续时，对“折子”这种看不到实际现钱的东西充满怀疑，觉得这里面可能有圈套。他始终觉得“现钱在手里才踏实”，不仅不愿意把钱存进折子，甚至对银行、银号这类机构也毫无信任，拒绝去了解，坚持要自己亲手保管钱财。
这一情节体现了祥子在那个动荡的社会环境中，对陌生事物的警惕，以及他朴素的金钱观一一只相信实实在在握在手里的现钱。
（2）本题考查名著人物和情节。
①谨慎小心：面对方太太提议的“储金折子”，祥子没有轻易相信，而是仔细观察方大小姐的存钱过程，反复琢磨“折子”的可靠性，担心自己的辛苦钱会因这种“看不见摸不着”的方式被骗走。这种对未知事物的警惕，体现了他做事谨慎、生怕吃亏的性格。
②固执保守：尽管方太太耐心劝说，解释储蓄的好处，但祥子始终坚守自己的想法，认为“现钱攥在手里最稳当”，拒绝接受新的储蓄方式，也不愿主动去了解银行、银号的运作。他的这种坚持带有明显的局限性，反映出他思想上的固执和保守，难以适应社会的变化。
答案：
（1）示例：方太太劝祥子立储金折子，祥子在看到方大小姐让他存钱进折子的过程后，怀疑其中有诈，不愿把钱存进折子，对于银行银号等也不想去深入了解，决定自己拿着钱。
（2）示例：①谨慎小心：祥子仔细查看方大小姐让他存的折子，对存钱进折子这种方式充满怀疑，担心是骗局，体现了他做事谨慎小心的性格特点。
②固执保守：尽管方太太好心劝说，祥子仍坚持认为现钱在手里比在折子上强，不愿尝试新的储蓄方式，也不想去了解银行银号等，表现了他的固执保守。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】B
【小题5】A
【解析】答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）B
（5）A
（1）本题考查字形。
ABC.正确。
D.有误，“食尚”错误，结合语境这里说的是穿着传统服装成为一种服饰新潮流，应是“时尚”，即当时的风尚。
故选：D。
（2）本题考查词语的辨析与运用。
第一空：“经典古籍”需要用心去看、去理解，“阅读”有看并领会其内容的意思，“朗读”侧重于出声地读，这里用“阅读”更合适。
第二空：“优秀文艺作品”需要欣赏、鉴别，“鉴赏”有鉴定和欣赏的意思，“鉴定”侧重于辨别真伪等，此处用“鉴赏”更能体现对文艺作品的欣赏。
第三空：“汲取……力量”是固定搭配，“汲取”有吸取的意思，“吸收”侧重于把外部的物质吸到内部，这里用“汲取”更恰当。
第四空：“担负……使命”更强调承担责任，“承担”侧重于担当、担负，“担负”更强调承担的责任，此处用“担负”更好。
故选：B。
（3）本题考查标点符号的运用。
ABC.正确。
D.有误，句中停顿，用逗号。
故选：D。
（4）本题考查病句修改。
原句“更有自发组成兴趣小组”缺少主语，应加上“年轻人”。“自己那份对传统文化的热爱”语序不当，应是“自己对传统文化的那份热爱”。
故选：B。
（5）本题考查语句衔接。
“是什么让传统文化在青年群体中如此‘燃’？”这句话是一个疑问，起到承上启下的作用。①处前面描述了“国风国潮”在青年群体中流行的现象，后面开始阐述青年对“国风国潮”偏爱背后是坚定的文化自信，此问句放在①处，能自然地从现象过渡到原因的分析。②处后面是在具体说新一代青年群体成长的时代背景等，放在此处不合适；③处后面说的是文化自信与民族复兴的关系，不恰当；④处后面是对青年人的期望，也不合适。
故选：A。
标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法，尤其是省略号、破折号、冒号、引号等标点符号。熟练掌握常见标点符号的意义、用法，并能准确辨析易混标点符号的区别，如顿号、逗号和句号的区别，句号和分号的区别，标点符号在引号内外的区别等。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】①家长与学校要教育和引导孩子，让孩子形成正确的消费观。②有关部门要加强监管，确保文具盲盒内的文具质量
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，从第①段中“但学生学习的文具也与‘盲盒’有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了”来看，文具盲盒不适宜作为孩子的娱乐游戏。
故选：D。
（2）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，“好奇心和从众心理”并不是心理疾病。
故选：C。
（3）本题考查文章内容概括。家长方面：主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助孩子了解背后的“营销原理”，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费。学校方面：引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求“文具盲盒”，避免过度消费；通过科普“成瘾”心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费。有关部门方面：加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免“三无”产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①家长与学校要教育和引导孩子，让孩子形成正确的消费观。②有关部门要加强监管，确保文具盲盒内的文具质量。
文章开篇介绍“盲盒”及“文具盲盒”受孩子宠爱的现象，接着从引诱孩子花钱、存在质量和安全问题、有潜在心理危害等方面阐述“文具盲盒”的危害，最后从家长、学校、有关部门三个角度提出防范“文具盲盒”危害的措施。
说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
5.【答案】【小题1】以前很怕虫，现在却不怕虫子
【小题2】女友小时候被虫子蜇后，妈妈每次看到她身边有虫子就吓唬她
【小题3】①自己害怕虫子，又不得不在女儿面前假装观赏虫子，十分难受。
②内心对虫子十分恐惧
【小题4】①对女儿的爱
②希望教育女儿成为一个没有病态恐惧（或：正常面对自然物）的人
【解析】（1）本题考查文中词语含义的理解。
由第①段“我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕”和第③段“回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了？那你又是怎样重塑金身的呢？”可知，“重塑金身”在文中指好友从以前极度怕虫，到现在面对虫子时神态自若、不再害怕的转变，即克服了对虫子的恐惧。
（2）本题考查文章内容的筛选与概括。
由第⑤段“女友说，你可算说到点子上了，怕虫就是和我妈有关。我小的时候，有一次叫虫蜇了。从此以后我妈只要看到我的身旁有虫子，就大喊‘虫子又来蜇你了，快跑’。一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍”可知，女友怕虫子是因为小时候被虫子蜇过，之后母亲只要看到她身边有虫子就会大喊吓唬她，使她形成了条件反射。
（3）本题考查人物心理活动的分析。
①由第⑩段“我颤颤巍巍地伸出手，长大以后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢”“女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她”可知，“那一刻，真比百年还难熬”表现了女友第一次主动触摸活虫子时内心的极度恐惧和煎熬，但为了不吓到女儿，又必须强装镇定的心理。
②由第⑩段“我颤颤巍巍地伸出手”“我不能有丝毫的退缩”和第⑫段“我抱起女儿，半天一步都没有走动”可知，“衣服早已被粘粘的汗浸湿”通过细节描写，表现了女友在强装镇定面对虫子的过程中，因内心极度紧张、恐惧而浑身冒汗的状态，体现了她克制恐惧的艰难。
（4）本题考查文章内容的理解与原因分析。
①由第⑨段“但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子”和第⑬段“女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱”可知，女友改变对虫子恐惧心理的首要原因是对女儿的深爱，为了保护女儿，她必须克服恐惧。②由第⑩段“如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定从此种下了虫可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成了这个样子，那这东西一定是极其可怕的”“我不能把我病态的恐惧传给她”可知，她希望教育女儿正确看待虫子，不让女儿像自己一样对虫子产生病态的恐惧，这也是她改变的重要原因。
答案：
（1）以前很怕虫，现在却不怕虫子。
（2）女友小时候被虫子蜇后，妈妈每次看到她身边有虫子就吓唬她。
（3）①自己害怕虫子，又不得不在女儿面前假装观赏虫子，十分难受。
②内心对虫子十分恐惧。
（4）①对女儿的爱
②希望教育女儿成为一个没有病态恐惧（或：正常面对自然物）的人
本文讲述了好友从小因母亲的过度保护而极度怕虫，却在成为母亲后，为了不让女儿受到恐惧影响，凭借对女儿的深爱，克服内心恐惧，学会从容面对虫子的故事，展现了母爱所蕴含的强大力量。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】D
【小题4】（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他
【解析】（1）本题考查词语翻译。
ACD.正确。
B.有误，否：坏。
故选：B。
（2）本题考查断句。句意：您的琴都是下品，我有一把琴，就是那老人所送的，现在把它献给您。可断为：公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公。
故选：C。
（3）本题考查内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，詹懋举送金钱给木工，而不是卖柴老人。
故选：D。
（4）本题考查文言文句子翻译。
重点词语有：乃，于是；莫，没有。句意为：（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）（这把琴）果然是把好琴，詹懋举就跟着木工学琴，当时的琴师没有一个能比得上他。
参考译文：
万历年间后期，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工。詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看。但听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴。”詹懋举赠予他金钱，他不要，说：“我只是贫贱的木工，只要做工的酬劳。”又说：“您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，现在献给您。”詹懋举一看，果然是把好琴。于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】例文：
主动沟通，架起心灵之桥
小妍、小敏和小欣曾是亲密无间的好友，却因误会关系紧张。小妍选择沉默，关系始终僵持；而小敏主动沟通，误会得以消除，两人重归于好。这一鲜明对比告诉我们：学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。
主动沟通，是化解矛盾的良方。生活中，矛盾与误会如影随形。若一味沉默，矛盾只会像雪球般越滚越大。就像我和同桌曾因一支丢失的钢笔产生隔阂。我们都憋在心里，谁也不肯先开口，气氛变得异常尴尬，学习也受到影响。后来，我鼓起勇气主动找他沟通，说明了当时的情况并非自己所为。他也坦诚地表示自己不该无端怀疑。一场矛盾就这样在主动沟通中烟消云散，我们又恢复了往日的友好。倘若当时我们都选择沉默，这份友谊或许就会在误解中渐渐消逝。
主动沟通，是增进理解的桥梁。每个人都有自己的想法和立场，只有通过沟通，才能走进对方的内心世界。在一次小组活动中，我和组员们对活动方案产生了分歧。大家各执一词，互不相让，气氛十分紧张。这时，我主动提出大家坐下来好好交流。在沟通中，我们了解了彼此的想法和出发点，发现大家的初衷都是为了把活动办得更好。经过一番讨论，我们整合了大家的意见，制定出了一个更完善的方案。通过这次主动沟通，我们不仅增进了彼此的理解，还提高了团队的凝聚力。
主动沟通，更是促进和谐的纽带。在社会这个大家庭中，人与人之间难免会产生摩擦。如果每个人都能主动沟通，许多不必要的冲突就可以避免。邻里之间因为一点小事产生矛盾，若能主动沟通，互相体谅，就能营造一个和谐的居住环境；商家与顾客之间出现纠纷，若能主动沟通，妥善解决，就能赢得良好的口碑。
“沉默是金”在某些时候或许是一种智慧，但在面对矛盾和误会时，主动沟通才是解决问题的关键。让我们学会主动沟通，用真诚的话语架起心灵之桥，让生活充满温暖与和谐。
【解析】例文：
主动沟通，架起心灵之桥
小妍、小敏和小欣曾是亲密无间的好友，却因误会关系紧张。小妍选择沉默，关系始终僵持；而小敏主动沟通，误会得以消除，两人重归于好。这一鲜明对比告诉我们：学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解。
主动沟通，是化解矛盾的良方。生活中，矛盾与误会如影随形。若一味沉默，矛盾只会像雪球般越滚越大。就像我和同桌曾因一支丢失的钢笔产生隔阂。我们都憋在心里，谁也不肯先开口，气氛变得异常尴尬，学习也受到影响。后来，我鼓起勇气主动找他沟通，说明了当时的情况并非自己所为。他也坦诚地表示自己不该无端怀疑。一场矛盾就这样在主动沟通中烟消云散，我们又恢复了往日的友好。倘若当时我们都选择沉默，这份友谊或许就会在误解中渐渐消逝。
主动沟通，是增进理解的桥梁。每个人都有自己的想法和立场，只有通过沟通，才能走进对方的内心世界。在一次小组活动中，我和组员们对活动方案产生了分歧。大家各执一词，互不相让，气氛十分紧张。这时，我主动提出大家坐下来好好交流。在沟通中，我们了解了彼此的想法和出发点，发现大家的初衷都是为了把活动办得更好。经过一番讨论，我们整合了大家的意见，制定出了一个更完善的方案。通过这次主动沟通，我们不仅增进了彼此的理解，还提高了团队的凝聚力。
主动沟通，更是促进和谐的纽带。在社会这个大家庭中，人与人之间难免会产生摩擦。如果每个人都能主动沟通，许多不必要的冲突就可以避免。邻里之间因为一点小事产生矛盾，若能主动沟通，互相体谅，就能营造一个和谐的居住环境；商家与顾客之间出现纠纷，若能主动沟通，妥善解决，就能赢得良好的口碑。
“沉默是金”在某些时候或许是一种智慧，但在面对矛盾和误会时，主动沟通才是解决问题的关键。让我们学会主动沟通，用真诚的话语架起心灵之桥，让生活充满温暖与和谐。
本题考查材料作文。
审题立意上，材料讲述了小妍、小敏和小欣之间的故事，小妍沉默使关系未缓和，小敏主动沟通消除了误会，由此得出“学会主动沟通，问题往往能够迎刃而解”的观点。所以立意应围绕主动沟通的重要性展开，强调主动沟通在解决人际关系问题、促进和谐等方面的积极作用。
选材构思时，若写记叙文，可选取自己生活中因主动沟通化解矛盾的经历，如与父母因观念不同产生冲突，自己主动沟通后增进理解；或写与同学因误会闹别扭，主动沟通后重归于好。详细描述冲突场景、沟通过程及沟通后的变化。若写议论文，可先提出“主动沟通是解决问题的良方”的观点，接着列举古今中外因主动沟通化解危机、促进合作的事例，如蔺相如主动与廉颇沟通，成就将相和的佳话，最后总结强调主动沟通的意义，呼吁人们学会主动沟通。
文章紧扣材料立意，开篇以故事对比引出“主动沟通能解决问题”的观点。接着从化解矛盾、增进理解、促进和谐三方面论述，结合自身及生活事例，论证充分。语言流畅自然，逻辑清晰，层层递进，有力地强调了主动沟通的重要性，极具说服力。A.阅读
鉴定
汲取
承担
B.阅读
鉴赏
汲取
担负
C.朗读
鉴定
吸收
担负
D.朗读
鉴赏
吸收
承担
A.詹适弹琴
适：恰好
B.若议其善否者
否：否定
C.诘所自
诘：询问
D.颇善此乎
善：善于