2.4 整理与复习 （表格式教案） -2025-2026学年二年级上册数学北师大版（2024）

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第4课时 整理与复习课题整理与复习课型复习课教学内容教科书第28～29页整理与复习和巩固与应用的内容教学目标1.巩固常用测量单位（厘米、米、克、千克等）的认识及换算方法，明确不同测量单位的适用场景，能运用测量知识解决物体长度测量、物品重量估算等实际问题。2.通过回顾、讨论、操作等活动，提升实际测量和灵活运用知识的能力。3.培养主动提问的意识，感受数学与生活的联系，增强学习自信心。教学重点系统整理长度单位“厘米”和“米”的知识，能正确选择和运用合适的长度单位解决实际问题。教学难点建立清晰的长度观念，准确判断物体长度并选择恰当的长度单位，理解不同长度单位之间的关系。教学准备多媒体课件。教 学 过 程备 注一、回顾复习，系统梳理。教师：这一单元我们学习了许多知识，大家想想，本单元的内容大致可以分为几个部分?（指名学生回答）课堂预设：分成四个部分：测量的方法有哪些，认识厘米和米，厘米和米的换算，估测物体长度。教师：下面我们通过练习题，回顾、巩固一下本单元知识。（板书：整理与复习） 二、习题讲解，巩固知识。（1）复习知识教师：常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？教师：什么情况下用厘米、米？指名学生进行回答。学生1：常用长度单位有厘米、米，1米=100厘米。学生2：“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离。厘米是常用的长度单位，也叫写作cm。学生3：“米”用来表示较长的物体的长度或距离。米可以用m表示。（2）估计下面动物的身长或身高。教师：小组交流，选择哪个长度单位。课堂小结：教师：“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离。厘米是常用的长度单位，也叫写作cm。米”用来表示较长的物体的长度或距离。米可以用m表示。（板书）教师：下面我们通过几道练习题对本单元的知识加以巩固。1.课件出示教科书P28“巩固与应用”第1题和第2题。教师：同学们再想一想，填一填。（出示课件）学生自主练习，分组讨论，教师巡视指导。课堂预设：学生1：第二根木条长。学生2：铅笔长4厘米。学生3：橡皮长2厘米。学生4：蜡笔长3厘米。课堂小结：教师：物体左端与0刻度对齐，看另一端对着刻度几，就是几厘米。物体左端与任意刻度对齐，看另一端对着刻度几，两个刻度相减就是物体长度。2.课件出示教科书P28“巩固与应用”第3题。教师：题目应该选择哪个长度单位？（出示课件）学生自主练习，分组讨论，教师巡视指导。教师：米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有自己的长度单位，比如尺和寸。它们之间的关系是：1米=3尺，1尺=10寸。比一比，1尺有多长？1寸呢？学生交流讨论。三、当堂训练 1.课件出示教科书P28“巩固与应用”第4题。师生共同小结，集体交流、订正。2.课件出示教科书P28“巩固与应用”第5题。师生共同小结，集体交流、订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了本单元的知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。先让学生自主整理，再集中交流并补充、完善。教师可自行安排相应的题目。板书设计整理和复习1米=100厘米物体左端与0刻度对齐，看另一端对着刻度几，就是几厘米。物体左端与任意刻度对齐，看另一端对着刻度几，两个刻度相减就是物体长度。1米=3尺，1尺=10寸教后反思通过本节课的整理与复习，有效帮助学生梳理了测量的核心知识，多数学生能熟练运用测量单位及换算关系并区分不同测量单位的适用场景。但在“非整厘米数长度测量”的讨论中，部分学生理解不够深入，后续可增加具体实例辅助讲解；巩固练习的层次性可进一步加强，以满足不同学生的学习需求。