河南省平顶山市鲁山县2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份河南省平顶山市鲁山县2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共18页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共25分）
学校开展以“科技赋能成长·少年逐梦未来”为主题的学习活动，请你参与并完成任务。
1.下面是校长准备在启动仪式上的一段讲话，请你帮他完善。
在这个①shùn息万变的时代，科技浪潮正以排山倒海之势，接②zhǒng而至，它赋予我们前所未有的机遇，也带来了诸多挑战。今天，你们站在科技与未来的交汇点上，肩负着传承与创新的使命。愿你们以实践为剑，斩裂困难的荆棘；以科技为笔，书写创新的华章；以梦想为舟，驶向成功的彼岸。愿你们用知识武装头脑，用智慧点亮未来，在日新月异的科技浪潮中驰③骋纵横，谱写属于新时代少年的④绚丽篇章。
（1）结合语境，依次给语段中拼音写汉字，给加点字注音。
（2）语段中画线句有语病，请写出修改意见。
【答案】（1）①瞬 ②踵 ③chěng ④xuàn
（2）“斩裂”改为“斩断”
【解析】
（1）本题考查字音字形。
①瞬息万变（shùn xī wàn biàn）：指在极短的时间内变化快而多。
②接踵而至（jiē zhǒng ér zhì）：前脚跟着后脚接连不断地到来，既可形容人群络绎不绝，也可指事件连续发生。
③驰骋（chí chěng）：纵马奔驰，可以形容骑马奔跑，驰骋原野，也可形容自由地或随意地到处走动。
④绚丽（xuàn lì）：耀眼而华丽。
（2）本题考查病句修改。
病句类型：搭配不当，句中“斩裂”搭配“荆棘”不妥当；修改建议：应将“斩裂”改为“斩断”。
2.借此活动，小语想用古诗文激励同学们弘扬“少年精神”，追逐梦想。请帮其补充完整。
“少年精神”是大鹏“①______，②_____”（《北冥有鱼》）的高远志向，是王勃“③_____，④______”（《送杜少府之任蜀州》）的旷达胸怀，是苏轼“⑤_____，⑥____”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的坚定执着。
拥有“少年精神”的人，在追梦的路上会向往“⑦_______，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）的静谧祥和，也会流露“凄神寒骨，⑧______”（柳宗元《小石潭记》）的孤寂忧伤。但作为未来科技发展主力军的我们，要始终保持拼搏和奋斗的热情，存高志，勇攀登，在科技浪潮中追求属于自己的星辰大海。
【答案】①水击三千里 ②抟扶摇而上者九万里 ③海内存知己/无为在歧路
④天涯若比邻/儿女共沾巾 ⑤拣尽寒枝不肯栖 ⑥寂寞沙洲冷 ⑦曲径通幽处 ⑧悄怆幽邃
3.为让同学们了解我国科技发展的辉煌成就，小文准备了一段文字，但不小心把语序打乱了，请帮其重新排序（ ）
①基础前沿研究不断取得新突破，“中国天眼”、高海拔宇宙线观测站等“大国重器”接连取得世界级发现。
②我国科技事业在党的十八大以来取得了历史性成就和变革，向着科技强国加速迈进。
③同时，我国科技体制改革不断深化，创新主体和人才活力进一步释放。
④此外，科技创新成果也广泛应用于民生领域，如新药创制、传染病防治等，为人民生命健康提供了有力保障。
⑤战略高技术领域也迎来新跨越，“嫦娥”揽月、“天和”驻空、“天问”探火等重大成果振奋民族精神。
A.②①③④⑤B.②①⑤③④
C.②③④①⑤D.②④③①⑤
【答案】B
【解析】本题考查句子的衔接排序。
②句总述我国科技事业在党的十八大以来取得的成就及发展方向，是总起句，应为首句；①句讲基础前沿研究的突破，⑤句讲战略高技术领域的跨越，二者为科技成就的具体领域，且①中的“基础前沿”与⑤中的“战略高技术”存在逻辑递进关系，故①在⑤前；③句以“同时”衔接，转向科技体制改革，属于支撑成就的保障层面；④句以“此外”引出科技创新在民生领域的应用，是成就的另一维度，放在最后；整体逻辑为“总述—具体领域成就—体制保障—民生应用”，因此排序为②①⑤③④；
故选B。
4.为进一步展示我国科技的高速发展，请你把下面这则消息概括成一句话新闻，播放在学校显示屏上。（不超过30个字）
北京时间2025年4月30日13时08分，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽身体状态良好，神舟十九号载人飞行任务取得圆满成功。神舟十九号载人飞船于2024年10月30日从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与天和核心舱对接形成组合体。3名航天员在轨驻留183天，期间进行了3次出舱活动，完成空间站空间碎片防护装置安装、多次货物出舱任务，先后开展了舱内外设备设施安装、调试、巡检、维护维修等各项工作，为空间站长期稳定在轨运行进一步积累了宝贵的数据和经验。
【答案】示例：神舟十九号载人飞船返回舱成功着陆，任务取得圆满成功。
【解析】本题考查新闻的提炼概括。
根据新闻导语提取关键信息，明确事件主体为“神舟十九号载人飞船”，核心事件是“飞船返回舱成功着陆、载人飞行任务取得圆满成功”。剔除发射时间、驻留天数、具体任务等细节信息，避免冗余。主体、结果串联成句，控制在30字以内，确保简洁明了，符合学校显示屏播放需求。
示例：神舟十九号载人飞船返回，飞行任务取得圆满成功。
5.在“我们都是追梦人”演讲比赛环节，小文拟定了如下活动方案框架图。请按一定顺序介绍该框架图内容。
【答案】示例：“我们都是追梦人”演讲比赛拟定于5月4日举行，比赛需要做好组织和宣传两项工作。组织工作需要联系学校报告厅，并组织20人参加（联系能容纳20人的报告厅）；宣传工作需要在校报上发布海报，并在学校网站上进行报道。
【解析】本题考查图文转换。根据活动方案框架图第一行“‘我们都是追梦人’演讲比赛”是活动项目；第二行左边是“组织工作”、中间是“5月4日”、右边是“宣传工作”，表明比赛的时间是“5月4日”，“组织工作”“宣传工作”是要准备的事宜流程；根据“组织工作”的框架，可知需要事先联系“场地”——报告厅，并选拔“20人”参加比赛；而“宣传工作”，则需在“校报”上张贴“海报”，并在“学校网站”进行“报道”。
示例：“我们都是追梦人”演讲比赛拟定于5月4日举行，赛前需要组织和宣传。组织工作需要联系比赛场地——报告厅，选拔20个参赛选手；宣传工作需要出海报，并在校报和学校网站上进行相关报道。
6.参观“科技馆人工智能厅”后，请你结合下面链接材料，围绕“科技改变生活”这一话题，发表一段即席讲话。
【链接材料】
在科技馆的人工智能厅中，有能够与人互动、完成复杂任务的智能机器人；有通过数据分析快速诊断病情的智能医疗设备；还有模拟未来家庭生活的智能家居体验区，展示便捷的智能生活场景。此外，展厅还介绍了人工智能的核心技术，并展示了人工智能在艺术创作方面的成果。
【答案】示例：亲爱的同学们，很高兴有机会分享我的看法。今天参观科技馆人工智能厅，让我深刻感受到科技改变生活的强大力量。智能机器人、医疗设备、智能家居等展示，让我们看到了科技给我们的生活带来的便捷、高效与美好。科技不仅改变了我们的生活方式，还为人类的健康和幸福提供了更多可能。我们作为新时代的青年，要珍惜科技带来的便利，更要努力学习，积极创新，用科技的力量推动社会进步，让科技更好地服务于人类，创造更加美好的未来！
【解析】本题考查谈认识和看法。先以参观科技馆人工智能厅的直观感受切入，引出“科技与生活”的关联。接着结合展厅中智能机器人、智能医疗设备等内容，从不同领域阐述科技对生活的改变。再提炼核心逻辑，说明科技通过技术突破打破传统局限，提升生活品质。最后总结升华，回归“科技改变生活”主题，表达对未来的期待，强调科技与生活的持续融合。
示例：各位朋友，刚从科技馆人工智能厅出来，内心满是对科技力量的感慨。展厅里的一切，都在诉说着科技如何重塑生活。那些能互动协作的智能设备，展现着效率提升的可能；精准的智能诊断工具，让健康守护更有底气；智能家居场景，勾勒出便捷生活的模样；就连艺术创作领域，科技也带来了新的表达。这些成果背后，是核心技术的突破。科技正打破固有边界，从日常起居到健康保障，从工作协作到精神滋养，全方位渗透生活，让一切更高效、更智能。科技改变生活，不只是当下的体验，更是未来的方向。它会以更深入的方式融入我们的日子，让生活充满更多惊喜与可能。相信在科技助力下，我们的生活将不断迈向新高度。
二、现代文阅读（共25分）
（一）
阅读下文，完成下面小题。
成为民族脊梁成为世界之光
——2023届西安交通大学研究生毕业典礼校长王树国寄语
①亲爱的同学们：
②大家上午好！今天我想讲三点感悟：
③第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的.道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。
④我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80 多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。
⑤一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。如果我们想实现无悔人生和无愧人生，没有浓厚的家国情怀，不足以去实现这个人生目标。
⑥第二点，毅力。做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。
⑦第三点，创新。这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间。你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神。我们一位年轻的学子，被华为录取为天才少年。当记者问他：为什么要到华为来？他说：我不是为了高薪，因为我们的国家在这个赛道上必须要走在前面，不能受制于人，我是交大学子，要为解决这个问题作出应有的贡献。那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习。
⑧同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，这些将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！
（有删改）
7.演讲稿要明确表达观点。请通读全文，用简洁语言概括此演讲稿表达的观点。
8.为增强演讲的感染力与说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧进行表达。请你从文中找一处，分析其表达效果。
9.演讲稿主要以抒情议论为主，但第④段却叙述了张桂梅和陶文铨的事例。请结合全文内容分析这样安排的用意。
10.结合全文，梳理作者的演讲思路。
【答案】7.示例：交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为世界之光。
8.示例一：大量运用排比增强感染力。例如第③段在论述家国情怀的重要性时，运用排比：“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里”。这组排比句，从事业、人生经历和精神三个层面展开，阐述了没有家国情怀会带来的影响，通过将不同层面的影响连续呈现，全面地展现了情怀在人生中的作用，让读者能够更加全面深刻地认识到家国情怀的不可或缺性。排比句的使用使语言具有节奏感和气势，增强了文章的说感染力。
示例二：善于运用生动形象的比喻，让听众产生共鸣。如“它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！”该句使用形象的比喻，将家国情怀、毅力和创新精神比作内心深处的一束光，这束光可以照亮人生，并且将交大学子的未来与成为民族脊梁、世界之光联系起来。这种充满激情和憧憬的表达，能够激发听众内心的使命感和自豪感，使他们更容易被文章的观点所打动，从而积极响应作者的号召，去努力践行这些优秀品质。
示例三：亲切的口语化风格拉近与观众距离。王校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的句子结构，如第④段中“我多次谈到张桂梅老师”“她为了什么？”“她有才能吗？”等语句，仿佛演讲者正在与听众面对面交流，拉近了演讲者与听众之间的距离。这种口语化的表达能激发听众的参与感，增强感染力，使听众在思考过程中更容易接受和深入理解家国情怀的重要性。
9.示例：①能有力证明观点。通过张桂梅和陶文铨教授的事例，具体展示了他们虽然在官衔、财富或者学术水平等方面有各自的情况，但都凭借着家国情怀做出了令人称赞的贡献。这两个事例很好地证明了“一个人想实现无悔人生和无愧人生需要家国情怀”的观点。②增强可信度与说服力。张桂梅老师和陶文铨教授都是公众熟知的人物，事迹具有较高的可信度，从而增强演讲的说服力。③增强生动性与感染力。张桂梅老师柔弱的身躯和博大的胸怀，陶文铨教授功成名就仍坚守岗位的精神，这些都非常感人。通过这些事例，使演讲内容更加生动丰富，更能够触动听众的情感，激发听众对这些人物的敬佩之情，进而让听众在情感上与演讲者产生共鸣，增强演讲的感染力。
10.示例：作者首先用“今天我想讲三点感悟”引领全文，直奔主题。然后从“家国情怀”“毅力”“创新”三个方面深入阐述，逐点展开，分析其重要作用。最后提出希望，希望交大学子做一个具备家国情怀、坚韧不拔的毅力和改革创新的精神的人，并引用校歌中的“为世界之光”，进一步强化了演讲的主题。
【解析】
【7题详解】
本题考查文章中心论点。
情怀方面的阐述（③—⑤段）：在文章的③—⑤段中，着重强调了家国情怀的重要性。作者指出家国情怀是支撑一个人一生事业的基础，如③段“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事”。④段通过列举张桂梅老师和陶文铨教授的事例，具体展现了具有家国情怀的人物形象及其伟大之处。并且⑤段从反面论述了没有家国情怀的种种弊端，如“一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人”等，明确了家国情怀对个人成长、事业追求以及实现无悔无愧人生的重要意义。这是交大学子应具备的第一个品质。
毅力方面的阐述（⑥段）：第⑥段阐述了毅力的重要性。作者认为做事需要毅力，因为人的一生必然伴随着困难和挑战，“做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”。如果缺乏毅力，面对困难就会退缩、绕行，最终会被社会边缘化，一事无成，“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生”。所以，坚韧不拔的毅力是交大学子应具备的第二个重要品质。
创新方面的阐述（⑦段）：第⑦段论述了创新精神的必要性。作者指出当前时代是一个变化、转折的时代，社会、知识、体系结构都在重构，这为交大学子提供了施展才能的无限空间，“这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间”。并以交大学子被华为录取为天才少年的事例，表明交大学子应具备创新精神，要为国家、民族作出贡献，“你们作为交大人，无论在任何岗位上，都要具备这种创新的精神”。这是交大学子应具备的第三个品质。
总结论点（⑧段）：在文章的最后一段，作者总结全文，明确表达了对交大学子的期望，希望他们做具有家国情怀、能够与国家命运紧密相关的人，拥有博大胸怀，同时具备坚韧不拔的毅力和改革创新的精神，这些品质将伴随他们一生，使他们成为民族脊梁、成为世界之光，“希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光”。
综上所述，文章的中心论点是交大学子要具有家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，成为民族脊梁、成为世界之光。
【8题详解】
本题考查议论文语言特点。
在文章中，排比句的使用较为突出。例如在第③段论述家国情怀的重要性时，“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里”。这种排比句的运用，从多个方面阐述了没有家国情怀会带来的后果，增强了语言的节奏感和气势。通过将不同层面的影响并列呈现，使读者能够更加深刻地认识到家国情怀的不可或缺性，增强了文章的说服力。
文章语言富有感染力，能够充分调动听众的情绪。如第④段“她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已”，这里运用了设问的修辞手法。先提出问题“她有才能吗”，引发听众的思考，然后给出答案“可能就学术水平来讲，她和别人无法相比”，紧接着用“但是”进行转折，强调“她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已”。这种自问自答的方式，能够吸引听众的注意力，突出强调了家国情怀比学术水平更为重要，从而增强了演讲的感染力和说服力。
文章整体语言较为通俗。校长在寄语中，没有使用过于高深、晦涩的词汇和复杂的句子结构，便于听众理解。如在阐述每个观点时，先提出观点，然后进行解释说明，最后通过举例等方式进一步论证。例如在论述毅力时，先提出“第二点，毅力。做事要靠毅力”，接着解释“但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”，最后阐述没有毅力的后果，逻辑清晰，层次分明，使文章在具有感染力的同时也具有很强的逻辑性。
【9题详解】
本题考查论据作用。
结合第④段“我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？……她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀”“我们的老院士陶文铨教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀”可知，作者在阐述家国情怀这一观点时列举了张桂梅和陶文铨的事例的事例，张桂梅老师虽然官衔不高、收入微薄，但她凭借博大的胸怀和深深的家国情怀，感动了亿万人民，把山村的女孩子送入大学校门，展现了家国情怀的伟大力量；陶文铨教授虽然功成名就，但80多岁高龄仍然坚持在讲台上讲授本科生的课程，体现了对教育事业的执着追求和无私奉献的精神，同样展现了家国情怀的深厚底蕴。因此这里举张桂梅老师、陶文铨的事例的例子，论述了“一个人想实现无悔人生和无愧人生需要家国情怀”的观点，增强说服力：
通过具体的人物事例，让“家国情怀”这一抽象的概念变得具体可感，使论述更有说服力。张桂梅的事迹广为人知且令人感动，能引发同学们在情感上的共鸣，更容易让他们接受和理解家国情怀的重要性；同时举真人真事，增强演讲的真实性，进一步深化了“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础”这一主题，让同学们更深刻地认识到家国情怀的价值和意义。
同时，这两个事例也为后文呼吁毕业生们要拥有家国情怀，成为民族脊梁和世界之光做了铺垫，使演讲更加具有感染力和号召力。
【10题详解】
本题考查论证思路。
文章第①②段“亲爱的同学们”“大家上午好！”，这是一种常见的开场白，通过简单的问候语开启讲话内容，起到引起听众注意的作用。
主体论证部分：家国情怀层面（第③—⑤段段）：第③段开篇直接提出“第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀”，并阐述家国情怀对一个人事业、人生道路、人格、事业追求等方面的重要性，如“家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事”等，从正面强调家国情怀的重要意义。第④段通过列举张桂梅老师和陶文铨教授的具体事例，进一步论证家国情怀的内涵和价值。张桂梅老师虽官衔、财富、学术水平等方面不突出，但因家国情怀将山村女孩送入大学；陶文铨教授功成名就仍站在本科教学一线也是因为情怀。第⑤段从反面论述没有家国情怀的后果，如“一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格”等，通过正反对比，更加深入地论证了家国情怀对实现无悔人生和无愧人生的必要性。
毅力层面（第⑥段）：第⑥段提出“第二点，毅力”，并阐述做事需要毅力的观点。指出人生必然伴随着困难和挑战，而毅力是应对这些困难和挑战的关键，如“做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来”。接着从反面论述缺乏毅力的危害，如“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化”，从而强调了毅力对个人成就事业、书写无愧人生的重要性。
创新精神层面（第⑦段）：第⑦段提出“第三点，创新”，指出当前时代的特点是变化和转折，社会、知识、体系结构都在重构，这为人们施展才能提供了空间，如“这个时代、这个社会是一个变化的时代，是一个转折的时代，新技术之发展，超乎我们之想象。整个社会在重构，整个知识在重构，整个体系结构都在重构。正是因为这样，所以才给了你们施展才能的无限空间”。然后通过交大学子被华为录取为天才少年的事例，论证交大学子应具备创新精神，要为国家、民族作出贡献，如“那个记者由衷地感叹：这是交大学子，不是为自己学习，是在为国家学习，为民族学习”。
结尾部分：第⑧段“同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，……让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光”，作者在此段总结全文，重申希望交大学子要具备家国情怀、坚韧不拔的毅力和改革创新的精神，将这些品质内化为自身的精神财富，成为民族脊梁、成为世界之光，使文章的中心论点得到进一步强调。
（二）
阅读下面两个文本，完成下面小题
【文本一】
①在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）正逐渐改变着我们的生活。从智能手机中的语音助手，到自动驾驶汽车，再到医疗诊断系统，AI技术已经渗透到各个领域。而在这些技术的背后，有一家名为“深度求索”（DeepSeek）的中国公司，正以其卓越的技术和创新的精神，成为人工智能领域的探索者。
②深度求索（DeepSeek）是如何工作的？
③第一步：观察与学习——海量数据的“营养吸收”。深度求索的起点是“学习”，就像人类通过读书和经历积累知识一样，它会“吞下”海量数据——从书籍、文章、对话到图像、视频，甚至科学实验记录。这些数据成为它理解世界的“养料”。第二步：构建“神经网络”——模拟人脑的思考网。深度求索会构建一个庞大的“神经网络”，这个网络由无数虚拟的“神经元”组成，像人脑细胞一样互相连接。当输入一个问题，数据会在网络中快速穿梭，每个神经元负责处理一小部分信息：有的识别关键词，有的分析逻辑关系，最终层层协作生成答案。第三步：试错与优化——越练越聪明的“AI学徒”。深度求索每次回答后，系统会比对正确答案，自动调整神经网络的连接强度，就像学生通过错题查缺补漏，通过“试错”不断进步。这种循环训练让它从“新手”逐渐成长为“专家”。
④深度求索一经发布，就迅速引发了科技界和社会各界的广泛关注。它的问世被许多科技专家誉为“人工智能领域的又一突破”。它独特的深度学习算法和高效的数据处理能力，使其在多个领域展现出卓越的表现。例如：在医疗领域，深度求索能够快速分析海量医学文献，为医生提供精准的诊断建议；在教育领域，它可以根据学生的学习习惯，生成个性化的学习计划，帮助学生提高效率。
⑤近年来，以ChatGPT为代表的大模型技术大放异彩，而深度求索又是其中的佼佼者。在技术不断取得突破的同时，其安全性也引发了不少争议。大模型技术需要大量的数据进行训练，而这些数据中可能包含用户的个人信息，关于数据隐私的问题成为大众讨论的焦点。此外，大模型的决策透明性也受到质疑。它的决策过程像一个“黑箱”，用户难以理解其背后的逻辑。这种不透明性在医疗、金融等高风险领域尤为令人担忧，因为错误的决策可能导致严重的后果。深度求索也无可避免地引发了这些争议。另外，它的广泛应用也引发了关于就业市场的讨论。一些人担心，AI技术的普及将取代大量传统工作岗位，导致失业率上升。尽管深度求索的开发者强调，AI的目标是辅助人类而非替代人类，但这种担忧依然存在。
⑥深度求索正在研究如何提高模型的透明性，并计划进一步拓展AI技术的应用场景。此外，他们在技术研发的同时，也高度重视伦理和社会责任，通过成立专门的伦理委员会，确保AI技术的开发和应用符合道德规范；他们还积极参与国际合作，希望推动制定全球统一的AI技术标准。
⑦深度求索作为人工智能领域的探索者，已然凭借其独特技术在多领域发光发热。尽管面临数据隐私、决策透明性与就业冲击等争议，但他们不避挑战，积极应对。相信在不断优化技术、坚守伦理道德的进程中，深度求索定能跨越重重障碍，引领人工智能技术朝着更安全、更透明、更有益人类的方向大步迈进，为我们的未来开拓更多可能。
【文本二】
①从横空出世引发西方毁誉冰火两重天，到面对网络攻击九州同袍共筑数字长城，2025春节假期，由深度求索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示。
②当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。DeepSeek的崛起证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。
③DeepSeek的突围折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以舍我其谁的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。
11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文本一第①段通过列举语音助手、自动驾驶汽车等例子，点明人工智能正在各个领域改变着人们的生活，不仅激发读者兴趣，还引出了说明对象“深度求索（DeepSeek）”。
B.文本一采用逻辑顺序，围绕说明对象——人工智能领域的探索者“深度求索”（DeepSeek）层次清晰地展开说明。
C.文本一画线句“无可避免”一词客观、准确地描述了深度求索技术引发争议是必然会发生的，不是偶然或个别的情况，语言准确、客观、严谨。
D.文本二用简洁平实的语言对“DeepSeek”加以说明，增强了文章的知识性和科学性。
12.文本一第③段采用了哪些说明方法？请结合内容简要分析其作用。
13.两个文本都围绕“深度求索（DeepSeek）”展开，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。
【答案】11.D
12.示例：①作诠释。对深度求索的工作过程从三个方面进行详细地解释和说明，帮助读者理解其工作原理和机制。这种解释不仅增加了说明的科学性和准确性，还使读者能够更深入地理解人工智能技术的复杂性和先进性。②打比方。通过将人工智能的学习过程比作人类的学习过程，将它构建的神经网络比作人脑细胞的连接，把回答后的比对调整比作学生通过错题查缺补漏，生动形象地解释了人工智能的工作过程与工作原理，使复杂的概念变得通俗易懂，增强了说明的趣味性和可读性，便于科学普及。
13.示例：文本一侧重从技术层面介绍“深度求索”的工作原理、应用场景及社会争议，展现其作为AI探索者的行业价值；文本二则聚焦于“深度求索”在国际科技竞争中的突破性意义，强调其打破西方技术封锁、推动民族复兴的宏观价值。
【解析】
【11题详解】
本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合文本二第①段“2025春节假期，由深度求索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼”、第②段“DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾”等语句可知，文本二运用了比喻等修辞手法，语言生动形象，富有感染力，并非“简洁平实的语言”。
故选D。
【12题详解】
本题考查说明方法及作用。
结合文本一第③段“深度求索的起点是‘学习’，就像人类通过读书和经历积累知识一样……构建一个庞大的‘神经网络’，这个网络由无数虚拟的‘神经元’组成，像人脑细胞一样互相连接……就像学生通过错题查缺补漏”可知，这里将深度求索的学习过程比作人类积累知识，将神经网络比作人脑细胞连接，将比对调整比作学生查缺补漏，运用了打比方的说明方法。由此可知，打比方能生动形象地解释其工作原理，让复杂概念更易懂，增强趣味性。
结合文本一第③段“第一步：观察与学习——海量数据的‘营养吸收’……第二步：构建‘神经网络’——模拟人脑的思考网……第三步：试错与优化——越练越聪明的‘AI学徒’”可知，文段从三个步骤详细解释了深度求索的工作过程，运用了作诠释的说明方法。由此可知，作诠释能清晰说明其工作机制，增加内容的科学性与准确性，帮助读者深入理解。
【13题详解】
本题考查内容理解概括。
结合文本一第③段对深度求索工作步骤的详细说明，第④段对其在医疗、教育等领域应用的介绍，以及第⑤段对数据隐私、决策透明性等争议的阐述可知，文本一从技术原理、实际应用和社会争议等技术层面展开，展现其在AI领域的探索价值。由此可知，文本一侧重介绍深度求索的技术层面及行业价值。
结合文本二第②段“DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了‘算力霸权’”，第③段“当科技自立自强成为民族复兴的必答题……方能在惊涛骇浪中挺立潮头”可知，文本二强调深度求索在国际科技竞争中打破西方封锁的意义，以及对民族复兴的宏观价值。由此可知，文本二聚焦其在国际竞争中的突破性及宏观价值。
三、古诗文阅读（共16分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】
善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记·学记》）
【注】①庸之：归功于他。②节目：树木枝干交接处的疙疙瘩瘩的部分。③说：同“悦”，愉悦。
14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
15.把下面句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。
16.【甲】【乙】两文均善用比较表达观点，但略有不同。【甲】文把“嘉肴”和“至道”进行①_____，强调了学习的重要性，【乙】文把“②_____”与“③_____”进行④_____，强调了学习方法的重要性。
17.结合【甲】【乙】两文内容，说说学习方面给你哪些启示？
【答案】14.（1）② （2）学习
15.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
16.①类比 ②善学者（善问者，善待问者） ③不善学者（不善问者，不善答者） ④对比
17.示例：①要善于反思与自省。甲文中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”强调了学习过程中反思的重要性。我们在学习中要善于发现自己的不足，通过反思来改进自己的学习方法，不断提升自己。②要循序渐进。乙文中“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”告诉我们学习要循序渐进，先从简单的问题入手，逐步解决复杂的问题。这有助于我们建立学习的信心，避免因一开始就遇到难题而产生挫败感。③要持之以恒。乙文中“及其久也，相说以解”说明学习是一个长期的过程，需要持之以恒。只有通过长期的积累和努力，才能真正掌握知识，解决复杂的问题。
【解析】
【14题详解】
本题考查词语的含义。
（1）“不知其旨也”意思是：就不知其味美。结合语境可知，“旨”的意思是“味美”，所以选②味美。
（2）“弗学，不知其善也”意思：不学习，就不知它的好处。这里的“学”意思是“学习”。根据课内迁移法，“善学者，师逸而功倍”意思是：善于学习的人，老师轻松且功效加倍。学：学习。
【15题详解】
本题考查文言句子翻译。
重点词语：是故，因此，所以；困，困惑，不懂的地方。
【16题详解】
本题考查对文章写作手法的分析手法。
①：【甲】文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，“嘉肴”是生活中具体可感的美味食物，“至道”是抽象的高深道理。将“嘉肴”和“至道”类比，用品尝佳肴类比学习至道，凸显学习重要，所以是类比。
②③：【乙】文“善学者，师逸而功倍……不善学者，师勤而功半”“善问者，如攻坚木……不善问者反此”“善待问者如撞钟……不善答问者反此”，把“善学者（善问者，善待问者）”与“不善学者（不善问者，不善答者）”对比。
④通过“善学者”和“不善学者”在不同学习环节的表现对比，清晰展现出不同学习方法产生的差异。通过两类人的不同表现对比，突出学习方法关键，故为对比。
【17题详解】
本题考查对文章内容主旨的分析概括。
根据【甲】文“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，当人们进行学习后，才会察觉到自身知识的欠缺；开展教学活动后，才会发现自身对知识理解存在困惑之处。知晓了不足，就能进行自我反思，思考学习过程中的问题；明白有困惑，就能自我激励，去攻克知识难点。这表明在学习里，反思与自省是关键环节，能帮我们找到学习漏洞，进而优化学习方法，实现自我提升。
根据【乙】文“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”可知，善于提问的人，如同加工坚硬的木材，会先从容易处理的部分开始，再处理纹理纠结、有节疤的难处理部分。学习提问是如此，知识学习、技能提升也是同理，要遵循从简单到复杂的顺序。简单内容是学习基础，先掌握简单的，能让我们熟悉知识规律，积累学习信心，为攻克复杂内容做准备。
根据【乙】文“及其久也，相说以解”可知，善于提问的人，经过长时间坚持，先易后难地持续钻研，那些原本像木材节疤一样的难题，会逐渐得到解决。学习是个长期积累过程，知识的消化、融合，能力的培养、提升，都需要时间沉淀。短期学习或许看不到明显成果，但长期坚持，知识会在积累中融会贯通。
【点睛】参考译文：
甲：即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
乙：善于学习的人，老师费力小，而自己收获却很大，并且还会感谢老师的教导；不善于学习的人，老师费力大，而自己收获却很小，并且还会埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，再处理节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就自然解决了；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，就像撞钟一样，轻轻敲击，钟声就小；重重敲击，钟声就大；等钟声从容舒缓地回荡开来，再让它的声音完全消散。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法啊。
18.阅读下面古诗，完成小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
本诗中对恶劣天气和生活环境的描写非常精彩，请任选一处结合诗歌内容赏析。
【答案】示例一：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”两句，运用拟人手法，通过“怒号”的声音形象地描绘出秋风声势之盛，运用动词“卷”生动地表现了狂风威力之大，不仅写出了天气的恶劣，营造了紧张、压抑的氛围，还烘托出诗人内心的焦虑和无奈，为下文诗人内心情感的抒发做铺垫。
示例二：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”两句中，“无干处”三个字，凸显出屋漏的严重程度，“雨脚如麻”运用比喻修辞，形象地写出了雨的密集和连绵不断，生动地展现了诗人在雨夜中无处安身、艰难困苦的生活环境，同时也为后文抒情做铺垫。
【解析】本题考查对诗句的赏析。
从诗中选择一处描写恶劣天气或生活环境的具体语句，指出诗句使用的描写技巧（如动词、比喻、夸张、环境渲染等），结合诗句具体解释描写的场景，如天气的狂暴、环境的窘迫等，分析该描写如何烘托诗人的处境，或为后文的情感抒发做铺垫。
示例：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。这句诗以“怒号”一词赋予秋风人的狂暴情态，用拟人手法写出秋风的凶猛；“卷”字则极具力量感，精准描绘出狂风将屋顶多层茅草席卷而去的动态“三重茅”的数量词，既表现出损失的惨重，又暗示茅屋本就简陋，经此一吹更显破败。这处对恶劣天气的描写，不仅开篇就勾勒出秋风肆虐的紧张场景，更以“卷茅”的细节直接展现诗人生活的窘迫，为后文“群童抱茅”“屋漏床湿”的困境埋下伏笔，也为结尾“安得广厦千万间”的呐喊积累了情感张力，体现了诗人由己及人的忧思。
四、整本书阅读。（共4分）
19.整本书阅读中的专题探究活动是引领学生走向深层阅读的关键环节。请仿照示例，为《钢铁是怎样炼成的》再设计一个探究专题，并记录探究过程与结果。
示例：
阅读《钢铁是怎样炼成的》，我设计了“‘红色经典’的现实意义”专题探究。在阅读的过程中我留意自己的阅读感受，将觉得困惑、新鲜刺激、深受触动的段落圈画下来，详细记录心得体会，整理成读书笔记进行探究。通过探究，我认识到只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才能创造出奇迹，成长为真正的钢铁战士。这部作品给我们带来的影响是巨大的，“红色经典”是永不过时的。
【答案】示例一：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我设计了“保尔·柯察金的形象分析”专题探究。在阅读的过程中，我通过摘抄一些能够体现保尔性格不同侧面的句子和段落进行，结合这些描写进行分析。通过探究，我发现保尔是伟大的，也是有血有肉的平凡人。他理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。他英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。他浪漫温情：保尔与冬妮亚纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情。
示例二：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我设计了“保尔·柯察金的成长史”专题探究。在阅读的过程中，我梳理保尔的成长史，列出提纲。通过探究，我发现保尔能从普通的穷孩子成长为英雄的钢铁战士主要有三个方面的原因：①社会环境：社会动荡不安，革命斗争尖锐。保尔生活在社会剧烈变革，无产阶级革命蓬勃发展的年代。②生活环境：儿时的贫困屈辱生活培养了保尔对旧社会的反抗意识，走上革命道路后，保尔身边有朱赫来这样的革命导师，有坚决支持他的家人以及志同道合的同志催其奋进。③自身原因：保尔有着顽强的毅力、钢铁般的意志、远大的人生目标。在全身瘫痪、双目失明的情况下，选择文学创作以重新回到战斗的行列，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士。
【解析】本题考查名著阅读。
结合题干所给示例可知，先给出探究专题的主题，可以围绕保尔的经历、感情、形象等角度设计探究专题；然后给出探究的过程，即探究的思路，例如梳理文章的情节、提炼人物形象、写出自己的阅读体悟等等；最后写自己的探究结果，即对探究内容进行总结。
示例1：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我设计了“保尔的友情观及其对成长的影响”专题探究。阅读时，我梳理保尔与朱赫来、谢廖沙等不同人物的交往情节，标注体现友情的关键对话与事件，分析这些友情在他迷茫时的指引、困境时的支持等作用。通过探究，我发现真挚的友情是保尔成长路上的重要力量，朱赫来引领他走上革命路，谢廖沙的陪伴让他更坚定信念，这让我深刻认识到友情对个人成长的重要性。
示例2：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我设计了“保尔面对挫折时的心理变化”专题探究。阅读过程中，我摘录保尔在头部受伤、瘫痪失明等不同挫折下的心理描写，对比他从痛苦绝望到重新振作的转变，分析促使他转变的因素，如革命信念、战友鼓励等。通过探究，我发现保尔的心理变化是其精神成长的缩影，他总能在绝望中找到希望，这让我学会在面对挫折时，要积极调整心态，从困境中汲取前行的力量。
示例3：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我设计了“书中自然环境描写对情节发展的作用”专题探究。我找出书中关于筑路时的严寒、战场的硝烟等自然环境描写的段落，分析这些描写如何烘托紧张氛围、推动情节发展，比如严寒环境加剧了筑路的艰难，凸显了保尔等人的顽强。通过探究，我认识到自然环境描写不仅是场景的铺陈，更是塑造人物、深化主题的重要手段，让我在阅读其他作品时也更关注环境描写的作用。
五、作文（共50分）
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
成长路上，我们会遇到很多挫折。面对挫折，陶渊明选择“采菊东篱下，悠然见南山”，彰显淡泊宁静的心境，远离纷扰的豁达；杜甫悲叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现心怀天下的担当，忧国忧民的情怀；王维轻语“行到水穷处，坐看云起时”，流露随遇而安的从容，闲适自在的洒脱。
（1）面对挫折，你会怎样应对？请以“面对挫折，我选择 ”为题，写一篇记叙文。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①如选（1），请先将题目补充完整再作文。
②情感真实，语言通顺，不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】略。文言语句
方法提示
解释
不知其旨也
查阅字典法：①意思，意图。②味美。③帝王的诏书，命令。（摘自《古汉语常用字字典》）
（1）__
（填序号）
善学者，师逸而功倍
课内迁移法：弗学，不知其善也。
（2）_____