2025年中考化学真题完全解读（福建卷）

这是一份2025年中考化学真题完全解读（福建卷），共18页。试卷主要包含了创设问题情境，体现学科价值，坚持任务导向，考查核心素养，加强信息加工，符合学生认知，激发创新意识，培养科学精神，结合不同学科，促进多向思维等内容，欢迎下载使用。
福建
2025年福建中考化学试题以《义务教育化学课程标准（2022年版）》为命题依据，体现化学核心素养，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。试题整体设计平稳，但“稳中有变”，考查内容详尽，难度适中且分布有梯度，适用于不同层次的学生。试题充分发挥评价对提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要导向作用，符合“一核三层三翼”的指导理念，注重体现价值引领、素养立意；依标命题，教考衔接；学考一致，服务“双减”的命题要求。其特点具体表现在以下几个方面：
一、创设问题情境，体现学科价值
试题设计强调理论联系实际，注重实验探究与科学思维的培养，意在加强对传统文化、科技发展和社会热点问题等方面的关注，增强文化自信和爱国情怀，培养分析探究能力和科研精神。
例如：第16题以“古代制盐工艺”为情境，通过分析池盐与海盐的生产差异，从不同角度设置问题与任务，考查溶液、溶解度曲线、结晶等相关知识，及在陌生情境中运用知识解决实际问题的能力，体现化学与生产生活息息相关的特点。
第18题以“‘84’消毒液的制备”这一实际工业生产为背景，考查化学方程式计算、质量守恒定律等知识内容，体现化学促进社会可持续发展，及化学学科重要的育人功能。
二、坚持任务导向，考查核心素养
试题以生产生活中的实际问题作为任务，从中剖析问题本质，结合相关知识设置不同方向的题目，体现化学核心素养。
例如：第17题通过“红铅变色”的实际问题设置不同角度任务，考查酸碱盐的化学性质、氧气的检验等基础知识，以及化学反应中的守恒观；强化根据物质性质、实验现象分析原理、得出结论的科学思维；培养发现问题，并利用知识解决实际问题的科学探究能力，树立正确的价值观、世界观，形成良好的科学态度与社会责任感。
三、加强信息加工，符合学生认知
试题中呈现了文字信息、图像信息、曲线信息等不同角度的问题设置方式，充分发挥学生对信息加工能力的运用，且其形式与难度均符合该学段学生的认知发展规律。
例如：第15题考查从“月壤制水”这一材料中获取信息、加工信息、并将情境问题与已有知识关联整合等能力，符合该学段学生的认知发展规律及思维能力。
四、激发创新意识，培养科学精神
基于真实问题解决的实验方案设计，以及科学探究过程中的模型建构，突显实验探究、综合实践和创新意识的培养，引导学生在“做中学”“用中学”“创中学”，激发好奇心，培养科学探索精神。
例如：第14题“自制酸碱指示剂”的题目设计中就包含了利用生活用品结合学科知识进行综合运用的创新点，在体现化学与生活息息相关的同时，增加知识的实际应用性，体现出知识不是空洞的复杂的文字，而是可以作用于生产生活的真实工具，从而加强学生对创新意识、科学精神的追求。
五、结合不同学科，促进多向思维
2025年福建中考化学是福建首届使用新教材、新课标命题的中考试题，题目设置上增加了跨学科实践活动的内容。
例如：第13题以“火灾防范”作为跨学科考查内容，培养学生多角度多方向思考问题的能力，及灵活、综合利用多学科知识、思维的能力，增强陌生的、不确定性的实际问题和困难的解决能力。
总之，2025年福建中考化学试题在保持题型相对稳定的基础上，深化情境应用、强化跨学科整合、突出实践与创新，体现了从“知识本位”向“素养导向”的转变，对学生的综合思维、科学探究与社会责任感提出了更高要求。
一、评分标准有所变化
往年福建中考化学试题中化学方程式的书写均为3分，其中化学式书写正确得2分，其余条件、符号、系数等统计1分，而2025年福建中考化学试题中化学方程式的书写均为2分，其中化学式书写正确得1分，其余条件、符号、系数等统计1分，另语言表达类题目均为2分。
二、考查内容有所变化
在《义务教育化学课程标准（2022年版）》的指导下，本次试题增加了跨学科时间活动的内容，分别为：1.13题“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动；2.14题“自制酸碱指示剂”实践活动。其中涉及到的其他学科主要为物理、工程学、劳技等。
《义务教育化学课程标准（2022年版）》中涉及的十项跨学科实践活动为：
1.微型空气质量“监测站”的组装与使用
2.基于特定需求设计和制作简易供氧器
3.水质检测及自制净水器
4.基于碳中和理念设计低碳行动方案
5.垃圾的分类与回收利用
6.探究土壤酸碱性对植物生长的影响
7.海洋资源的综合利用与制盐
8.制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
9.调查家用燃料的变迁与合理使用
10.调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用
一、夯基固本，确保精准运算
以教材为知识框架，系统梳理物质分类、化学用语、基本反应类型等核心内容，构建完整知识网络；针对化学式计算、化学方程式计算、溶液溶质质量分数计算等高频考点，分类突破计算逻辑与方法，通过错题归类强化对计算原理的理解。
二、实验为基，明晰操作要义
熟练掌握教材中气体制取、物质检验、溶液配制等基础实验的仪器使用、操作步骤及规范要求，关注课标中要求的学生必做实验；从实验目的出发，理解变量控制、现象记录与结论推导的逻辑关系，强化实验设计、误差分析等探究能力的训练。
三、养成良习，圈点规范答题
审题时重点圈画题干限定词、反应条件、数据单位等关键信息，避免理解偏差；规范化学用语书写（元素符号大小写、方程式配平及条件标注），语言表达类题目表述需逻辑清晰、术语准确，可多参考标准答案中的语言描述，加强文字阅读及语言表达能力；计算题严格遵循 “设 - 写 - 列 - 解 - 答” 步骤，确保格式完整，加强基础计算能力。
四、析题探幽，提升探究素养
针对实验探究题、流程分析题、图像题等难点题型，提炼解题模型：实验探究注重变量控制与证据推理，流程题关注物质转化与操作目的，图像题分析坐标含义与曲线趋势；通过分类训练强化逻辑思维，提升对陌生情境问题的迁移应用能力。
五、聚焦热点，融汇跨科情境
关注能源环保、材料科技、生活应用等领域的热点话题，将化学知识与科技前沿、实际问题结合；针对情境化命题，强化信息提取能力，学会将陌生情境转化为已有知识体系中的化学原理，培养跨学科综合分析能力。
一、选择题
1．大量饮用碳酸饮料会使人体内某种元素流失，从而可能导致骨质疏松，该元素是
A．钙B．铁C．碘D．锌
【答案】A
【详解】A、钙是骨骼和牙齿的重要组成成分，大量饮用碳酸饮料，其中的酸性物质会与钙结合，导致人体内钙元素流失，可能引起骨质疏松，A 正确；
B、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺铁会患贫血症，与骨质疏松无关，B 错误；
C、碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺碘会患甲状腺肿大等疾病，与骨质疏松无关，C 错误；
D、锌影响人体发育，缺锌会引起食欲不振、生长迟缓等，与骨质疏松无关，D 错误。
故选A。
2．下列厨房用品中，属于有机合成材料制品的是
A．木质筷子B．不锈钢碗C．陶瓷汤勺D．塑料菜篮
【答案】D
【详解】A、木质筷子是由木材制成，木材属于天然材料，不是有机合成材料，A 错误；
B、不锈钢碗是由不锈钢制成，不锈钢是铁的合金，属于金属材料，不是有机合成材料，B 错误；
C、陶瓷汤勺是由陶瓷制成，陶瓷属于无机非金属材料，不是有机合成材料，C 错误；
D、塑料菜篮是由塑料制成，塑料属于有机合成材料，D 正确。
故选D。
3．下列用于制作简易净水装置的材料中，能吸附色素、去除异味的是
A．塑料瓶B．小卵石C．石英砂D．活性炭
【答案】D
【详解】A. 塑料瓶仅作为容器，用于盛装其他材料，不具备吸附能力，选项错误。
B. 小卵石通过物理过滤拦截大颗粒杂质，无法吸附色素或异味，选项错误。
C. 石英砂用于过滤细小颗粒，属于物理过滤，无吸附作用，选项错误。
D. 活性炭因疏松多孔的结构，比表面积大，能通过物理吸附去除色素和异味，选项正确。
故选：D。
4．我国科学家合成了全新分子——C6，开创了“表面合成极小尺寸分子碳”的新范式。下列有关C6的说法中，错误的是
A．属于新型化合物B．每个分子由6个碳原子构成
C．相对分子质量为72D．与O2反应生成碳的氧化物
【答案】A
【详解】A、C6是由碳元素一种元素组成的纯净物，属于单质，不是化合物，该说法错误；
B、由化学式C6可知，每个C6分子由6个碳原子构成，该说法正确；
C、C6的相对分子质量为，该说法正确；
D、碳单质具有可燃性，C6能与O2反应生成碳的氧化物（二氧化碳或一氧化碳），该说法正确。
故选A。
5．下列物质均可用于配制无土栽培营养液，其中属于复合肥料的是
A．Ca(NO3)2B．KNO3C．Ca(H2PO4)2D．(NH4)2SO4
【答案】B
【详解】复合肥是含有N、P、K这三种营养元素中至少两种的化肥。
A、Ca(NO3)2中只含有氮元素这一种营养元素，属于氮肥，不是复合肥料，A错误；
B、KNO3中含有钾元素和氮元素两种营养元素，属于复合肥料，B 正确；
C、Ca(H2PO4)2中只含有磷元素这一种营养元素，属于磷肥，不是复合肥料，C错误；
D、(NH4)2SO4中只含有氮元素这一种营养元素，属于氮肥，不是复合肥料，D错误。
故选B。
6．Ca(OH)2具有杀灭牙根感染的细菌、中和牙根炎症所产生的酸性物质等作用，其制剂常用于牙髓病的治疗。下列有关Ca(OH)2的说法中，错误的是
A．水溶液显碱性B．具有杀菌消毒功效
C．可露置于空气中保存D．不慎沾到皮肤上，应用水冲洗
【答案】C
【详解】A. 氢氧化钙属于碱，微溶于水，其水溶液呈碱性。此性质正确，因此A正确。
B. 题干明确提到Ca(OH)2用于杀灭细菌和中和酸性物质，说明其具有杀菌消毒功效，因此B正确。
C. 氢氧化钙会与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水，导致变质，因此需密封保存。露置保存会导致失效，故C错误。
D. 氢氧化钙对皮肤有腐蚀性，若不慎接触，应立即用大量清水冲洗以减轻伤害，因此D正确。
故选：C。
7．某同学利用H2O2溶液在MnO2作用下的反应，探究化学反应前后物质的质量关系。下列操作或现象错误的是
A．AB．BC．CD．D
【答案】B
【详解】A、向锥形瓶中加入固体二氧化锰时，应将锥形瓶横放，用药匙或纸槽将固体送到锥形瓶底部，然后将锥形瓶慢慢竖起，操作正确，不符合题意；
B、倾倒液体时，瓶塞应倒放，标签应向着手心，试剂瓶口应紧挨试管口，图中瓶塞正放，操作错误，符合题意；
C、用托盘天平称量物质质量时，应遵循 “左物右码” 的原则， 操作正确，不符合题意；
D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解会产生氧气，所以会观察到有气泡产生， 现象正确，不符合题意。
故选B。
8．《本草纲目》记载，高温下“生铁打铸，皆有花出”。冷却后的“花”即“铁末”，可用于仿制碑文拓片，其方法为“铁末浸醋，书字于纸，背后涂墨(炭黑)如碑字”。下列说法错误的是
A．“铁末”含有铁的氧化物
B．“醋”所含的醋酸(CH3COOH)属于有机物
C．“铁末浸醋”只发生物理变化
D．“墨”经久不褪色，说明常温下碳的化学性质不活泼
【答案】C
【详解】A、高温下生铁中的铁会与氧气反应，所以 “铁末” 中可能含有铁的氧化物，该说法正确；
B、醋酸(CH3COOH)含碳元素，且不属于CO、CO2、H2CO3、碳酸盐等少量含碳化合物，所以属于有机物，该说法正确；
C、“铁末浸醋” 时，铁会与醋酸发生反应生成氢气等新物质，发生了化学变化，不只是物理变化，该说法错误；
D、“墨” 的主要成分是炭黑，经久不褪色，说明常温下碳的化学性质不活泼，该说法正确。
故选C。
9．镍是一种重要的金属。将废旧坡莫合金(含镍、铁和铜等)浸入800℃液态镁中形成镁镍合金，再经如右下图所示的真空蒸馏，可实现镁和镍的分离与回收。下列说法正确的是
A．合金的硬度一般比其组成金属的小
B．镁的沸点比镍的高
C．真空蒸馏过程中，镁原子间的间隙发生改变
D．坡莫合金可完全溶解于足量稀硫酸中
【答案】C
【详解】A、合金的硬度一般比其组成金属的大，而不是小，A 错误。
B、从真空蒸馏能够分离镁和镍，且镁以气态形式被收集，可推断出镁的沸点比镍的低，B 错误。
C、真空蒸馏过程中，镁由液态变为气态，物质的状态发生变化，分子（原子）间的间隙会发生改变，C 正确。
D、坡莫合金中含铜，铜不与稀硫酸反应，所以坡莫合金不能完全溶解于足量稀硫酸中，D 错误。
故选：C。
10．兴趣小组设计右下图所示装置用于模拟工业处理含硫酸的废水。实验时，废水从c口进入并保持流速不变，CaCO3与H2SO4反应有CaSO4(微溶)和CO2生成。由于气流和水流的作用，石灰石滤料不断翻滚摩擦。下列说法错误的是
A．处理后的废水从a口流出
B．“翻滚摩擦”有利于反应的持续进行
C．若改变水流方向，废水处理的效果变差
D．若石灰石滤料足量，处理后的溶液显中性
【答案】D
【详解】 A、废水从 c 口进入，处理后的废水从 a 口流出，符合装置的水流方向，A 正确。
B、石灰石滤料不断翻滚摩擦，能增大反应物之间的接触面积，有利于反应的持续进行，B 正确。
C、若改变水流方向，可能会导致废水与石灰石滤料接触不充分，废水处理的效果变差，C 正确。
D、虽然石灰石滤料足量，但反应生成的硫酸钙微溶，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续进行，溶液中仍会有硫酸剩余，处理后的溶液显酸性，而不是中性，D 错误。
故选：D。
二、非选择题
11．CuO-CeO2催化剂在燃料电池研究方面发挥着重要作用。
(1)铈在元素周期表中的部分信息如图所示。
①铈的相对原子质量为 。
②CeO2中氧元素为价，铈元素为 价。
(2)CuO-CeO2催化剂可以实现有关反应的分阶段进行，其微观示意图如下。
①反应I可应用于燃料电池，电池工作时 能转化为电能。
②反应Ⅱ的化学方程式为 。
【答案】(1) 140.1 +4
(2) 化学
【详解】（1）①在元素周期表的单元格中，汉字下面的数字表示相对原子质量，观察可知，铈的相对原子质量为140.1；
②在CeO2中，氧元素为-2价，设铈元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为零的原则，可得x+2×(-2)=0，解得x=+4价；
（2）①反应Ⅰ可应用于燃料电池，燃料电池工作时是化学能转化为电能；
②由微观示意图可知，反应Ⅱ是一氧化碳和氧气在CuO-CeO2催化剂的作用下反应生成二氧化碳，反应的化学方程式为：。
12．海洋蕴含宝贵的化学资源。含碳物质在海洋中的部分转化如下图所示。
(1)水生植物在光照条件下吸收CO2转化为淀粉等糖类物质，属于植物的 (填“光合作用”或“呼吸作用”)。
(2)科学家通过技术创新，将CO2从“环境负担”转变为CH4等工业原料：，其中X的化学式为 。
(3)水生植物经厌氧发酵可产生乙醇等生物燃料，该燃料与化石燃料相比，其优点有 (写一个)。
(4)将CO2注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识： (写一个)。
【答案】(1)光合作用
(2)H2
(3)可再生
(4)减缓温室效应
【详解】（1）植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为淀粉等糖类物质和氧气，在太阳光照条件下，水生植物将CO2转化为淀粉等糖类物质，这属于植物的光合作用；
（2）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变。 在反应中，反应前有1个碳原子、2个氧原子，反应后有1个碳原子、 8个氢原子、2个氧原子，所以4X中应含有8个氢原子，那么1个X分子中含有 2个氢原子，故X的化学式为H2；
（3）水生植物经厌氧发酵产生的乙醇等生物燃料与化石燃料相比，其优点之一是可再生（化石燃料是不可再生能源）；
（4）从环境保护角度看，将CO2注入海底封存的利：可以减少大气中的二氧化碳含量，缓解温室效应；弊：可能会影响海洋的生态环境，比如使海水的酸碱度发生变化，影响海洋生物的生存等。
13．兴趣小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动。
【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查，并对活动提出具体的实施建议。
【展开调查】调查发现：小区配有干粉灭火器；居民主要以天然气为家用燃料、以电动车为出行工具。
【进行宣传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等，并张贴安全标识。
基于上述实践活动，请回答下列问题：
(1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是 。
(2)使用干粉灭火器灭火时，应对准火焰 (填“上”“中”或“根”)部喷射。
(3)火灾隐患及应对措施。
①天然气泄漏易引发火灾，CH4完全燃烧的化学方程式为 。
②若被困在火灾区，可采用的自救措施是 (写一条)。
(4)设置安全标识。
①“禁止烟火”的消防安全标志是 (填字母)。
②宣传语“油锅起火别慌乱，锅盖—盖火自断”蕴含的灭火原理是 。
【答案】(1)燃烧的条件和灭火的原理
(2)根
(3) 用湿毛巾捂住口鼻
(4) a 将可燃物与氧气(或空气)隔绝
【详解】（1）燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；通过控制可燃物、消除火源等措施来预防火灾，利用消防设施在火灾发生时灭火，“排查可燃物、火源控制、消防设施”等内容围绕的化学原理是燃烧的条件和灭火的原理；
（2）用二氧化碳灭火器灭火时，应该对准火焰根部喷射，因为火焰根部是可燃物的所在处，对准根部喷射可以使二氧化碳覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，从而达到灭火的目的；
（3）①天然气的主要成分是CH4，CH4和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：；
②在火灾区，可采用的自救措施是用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等；
（4）a、该图是禁止烟火的标志，故选项符合题意；
b、该图是禁止燃放鞭炮的标志，故选项不符合题意；
c、该图是禁止吸烟的标志，故选项不符合题意；
故选：a；
② “油锅起火别慌乱，锅盖一盖火自断”，锅盖盖在油锅上，使油与空气（或氧气）隔绝，从而达到灭火的目的，所以蕴含的灭火原理是将可燃物与氧气(或空气)隔绝。
14．研究性学习小组开展“自制酸碱指示剂”实践活动。
【活动1】将紫甘蓝叶研碎后加入适量酒精浸泡一段时间，用纱布将浸泡出的汁液挤出，得到紫甘蓝液。
【活动2】探究紫甘蓝液在不同酸碱性溶液中的颜色变化，结果如下表所示。
请回答下列问题：
(1)将紫甘蓝叶研碎的目的是 。
(2)“用纱布将浸泡出的汁液挤出”相当于 (填实验操作名称)。
(3)若往1mL pH=13的氢氧化钠溶液中滴加1~2滴紫甘蓝液，溶液呈 色；继续滴加稀盐酸至溶液呈绿色，氢氧化钠和稀盐酸反应的化学方程式为 ，此时酸、碱是否恰好完全反应？答： (填“是”或“否”)。
【答案】(1)增大接触面积，促进色素充分溶解
(2)过滤
(3) 黄 否
【详解】（1）研碎紫甘蓝叶可以破坏细胞结构，增大与酒精的接触面积，使细胞内的色素更快、更充分地溶解在酒精中，从而提高提取效率；
（2）用纱布分离固体残渣和液体汁液的过程属于过滤操作，纱布起到类似滤纸的作用，允许液体通过而截留固体颗粒；
（3）颜色判断：pH=13属于12~14范围，往1mL pH=13的氢氧化钠溶液中滴加1~2滴紫甘蓝液，溶液呈黄色；
氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，反应的化学方程式为：NaOH + HCl = NaCl + H2O；
溶液呈绿色对应pH=10~11，仍为碱性，说明氢氧化钠过量，酸未完全中和碱，因此未恰好完全反应。
15．月壤含有大量氧元素，若能在月壤中找到氢元素，将为“月壤制水”提供可能。为此，我国科研团队对嫦娥五号月壤进行深入研究，有如下新发现：①月壤中的钛铁矿储存了氢；②加热月壤，钛铁矿中铁的氧化物与氢反应得到水，且月壤中含铁物质的质量随温度的变化情况如下图所示；③1g月壤大约可产生63mg水。
据此，科研团队提出月球水资源开采的新设想：在月球上采用合适手段聚焦太阳光，直接加热月壤至熔融状态，即可实现水的生产。请回答下列问题：
(1)铁的氧化物(如FeO)与氢气反应生成铁和水，该反应属于 (填基本反应类型)。
(2)可用于聚焦太阳光的仪器(或用品)有 (填一种)。
(3)63mg水中的氢元素质量为 mg。
(4)加热月壤至500~600℃时，铁单质的质量保持不变。该条件下，含铁物质与氢(用H2表示)反应的化学方程式为 。
(5)我国科研团队关于“月壤制水”的研究成果对未来月球科研站建设具有重要意义，体现在 (写一条)。
【答案】(1)置换反应
(2)凸透镜
(3)7
(4)
(5)解决了月球科研站的用水问题
【详解】（1）铁的氧化物(如FeO)与氢气反应生成铁和水，该反应为一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应；
（2）凸透镜对光有会聚作用，可以用于聚焦太阳光，所以可用于聚焦太阳光的仪器(或用品)有凸透镜；
（3）63mg水中的氢元素质量为；
（4）氧化铁和氢气在500~600℃时反应生成氧化亚铁和水，反应的化学方程式为：；
（5）我国科研团队关于“月壤制水”的研究成果对未来月球科研站建设的重要意义体现在：为月球科研站提供水资源，解决了月球科研站的用水问题。
16．我国古代劳动人民因地制宜生产食盐。如《明史》记载：“解州之盐，风水所结；闽粤之盐，集卤。”
(1)解州之“盐”指池盐，即自然条件下盐湖结晶得到的食盐(含Na2SO4等杂质)，常产于气候干旱地区。
①池盐属于 (填“纯净物”或“混合物”)。
②盐湖遇到西北风(冷空气)或南风(热空气)时，均会出现“一夜浮华”(析出大量晶体)的现象。所得晶体中，NaCl含量较高的自然条件是 (填“西北风”或“南风”)，理由是 。(已知：Na2SO4和NaCl的溶解度曲线如图所示)
(2)闽粤之“盐”指海盐，其生产工艺(集卤)：海水先经风吹和日晒获得较浓卤水，再煎制得食盐。生产时，古人用不同浓度的食盐水处理过的石莲子(一种植物果实)和竹筒制成莲管秤(如图A所示)，用来检验卤水的浓度是否达到煎制要求。
①“集卤”工艺不采用直接蒸煮海水的方法提取食盐，其原因是 。
②处理石莲子时，需配制饱和食盐水，其操作是 。
③莲管秤中的1~4号石莲子的密度依次减小。现将两份卤水分别倒入莲管秤中，观察到石莲子的沉浮情况如图B和图C所示，对应的卤水浓度较大的是 (填“B”或“C”)，莲管秤能区分不同浓度卤水的原理是 。
【答案】(1) 混合物 南风 Na2SO4的溶解度随温度升高而明显增大，南风时温度较高，析出的晶体中Na2SO4含量较低（合理即可）
(2)直接蒸煮海水需要消耗大量能源 取适量水，加入食盐并充分搅拌，直至不再溶解 B 卤水的浓度越大，密度越大，石莲子排开等体积的水所产生的浮力越大
【详解】（1）①池盐中含有食盐(含Na2SO4等杂质)等多种物质，属于混合物；
②由溶解度曲线可知，Na2SO4的溶解度随温度升高而明显增大，南风时温度较高，析出的晶体中Na2SO4含量较低；
（2）①氯化钠的溶解度受温度的影响变化较小，需要蒸发溶剂的方法结晶；若直接蒸煮海水需要消耗大量能源；
②常温下，食盐易溶于水，配制饱和食盐水的方法为：取适量水，加入食盐并充分搅拌，直至不再溶解；
③据图可知，在B中要比C中石莲子上浮的个数多，所以对应的卤水浓度较大的是B；
根据上述实验可知，卤水的浓度越大，密度越大，石莲子排开等体积的水所产生的浮力越大，所以可以用莲管秤来区分不同浓度卤水。
17．博物院油画馆的讲解员告知同学们，油画若保存不当，其中的红铅颜料在空气中会缓慢变成白色。为探究红铅(Pb3O4)的变色原因，研究性学习小组开展实践活动。
【查阅资料】①Pb3O4是难溶于水的红色固体，暴露在空气中可转化为PbCO3、Pb(OH)2中的一种或两种；②PbCO3、Pb(OH)2均为难溶于水的白色固体，均能与稀硝酸(HNO3)发生复分解反应。
【活动1】探究红铅变色与光照强度的关系
在3支洁净试管中分别加入Pb3O4粉末，控制单一变量进行实验(如下表所示)。
(1)实验过程中，试管应保持敞口状态的理由是 。
(2)该实验可以得出的结论是 。
(3)一定条件下，Pb3O4分解有O2产生。检验O2的方法是 。
【活动2】探究白色固体的组成
取上述试管III中的白色固体进行如下实验：
(4)由白色固体M生成气体A的化学方程式为 。
(5)依据上述实验的现象，无法确定白色固体M中是否还含有Pb(OH)2，其理由是 。
(6)将溶液B中的铅元素完全转化为PbCO3沉淀，并依据PbCO3沉淀的质量(x)和白色固体M的质量(y)的关系，可以确定白色固体M是否含有Pb(OH)2.若含有Pb(OH)2，则x y(填“>”“
(7)禁止开闪光灯拍照
【详解】（1）红铅颜料在空气中会缓慢变成白色，则试管应保持敞口状态，目的为控制变量，与红铅颜料暴露在空气中的环境一致。
（2）根据表中内容可知，光照强度越强，现象越明显，说明Pb3O4变色越快。
（3）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则检验氧气的方法为：用带火星的木条检验。
（4）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则A为二氧化碳，根据反应前后元素种类不变，碳酸铅能和硝酸反应生成硝酸铅、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：。
（5）氢氧化铅能和硝酸反应生成硝酸铅和水，反应无明显现象，则无法确定白色固体M中是否还含有Pb(OH)2。
（6）碳酸铅的相对分子质量为207+（16+1）×2=239，碳酸铅的相对分子质量为207+12+16×3=267，则若含有氢氧化铅，x>y。
（7）由于光照强度越大，Pb3O4变色越快，则禁止开闪光灯拍照。
18．“84”消毒液(含NaClO)常用于环境消毒，其生产原理是：。欲生产100t质量分数为14.9%的NaClO溶液以配制“84”消毒液，请回答下列问题：
(1)100t该NaClO溶液含NaClO t。
(2)理论上需NaCl的质量是 (写出计算过程)。
【答案】(1)14.9
(2)解：设理论上需NaCl的质量为x
答：理论上需NaCl的质量为11.7t。
【详解】（1）100t该NaClO溶液含NaClO的质量为：；
（2）解析见答案。
题号
难度
考查内容
详细知识点
一、选择题(30分)
1
易
元素
人体健康与化学元素
2
易
化学与材料
有机合成材料的判断
3
易
除杂试剂的选择
活性炭的性质与用途
4
中
物质的组成与结构
物质的分类；物质的构成；相对分子质量的计算；碳和氧气的反应
5
易
化肥
复合肥料的概念
6
中
常见的碱
碱（氢氧化钙）的化学性质及危急情况处理
7
易
化学实验基本操作
固体、液体试剂的取用；托盘天平的使用；反应现象的描述
8
中
物质的变化与转化
物质的分类、变化、性质
9
中
金属
合金的特性；分子的特性；金属的化学性质
10
中
化学与技术、工程
物质的转化；二氧化碳的性质；影响化学反应速率的因素
二、非选择题(70分)
11
易
物质的组成、转化综合
元素周期表；微观示意图；物质的转化；一氧化碳的化学性质
12
易
化学工艺流程
二氧化碳的吸收、封存与转化；质量守恒定律；燃料；化学与环境
13
中
跨学科实践活动——燃烧与灭火
燃烧条件；灭火原理；燃烧反应化学方程式的书写；安全标志
14
易
跨学科实践活动——酸碱指示剂
化学实验基本操作；酸碱性的判断；中和反应终点的判断及化学方程式的书写
15
中
化学与可持续发展
基本反应类型的判断；装置改进的方向；元素质量分数的计算；陌生情境中化学方程式的书写；利用化学知识解决实际问题的能力
16
中
溶液
物质的分类；结晶方法的选择；溶液配制的方法；溶液浓度与密度的关系
17
难
化学实验探究
实验探究、分析能力；物质的检验；陌生情境中化学方程式的书写；化学反应的定量关系；利用化学知识解决实际问题的能力
18
易
化学定量计算
溶液中溶质质量分数的计算；化学反应的定量关系；质量守恒定律；不含杂质的化学方程式计算
A．加入固体
B．倾倒溶液
C．称量质量
D．有气泡产生
pH
1~2
3~6
7~9
10~11
12~14
颜色
红
紫
蓝
绿
黄
试管编号
I
II
III
光照强度
弱
较强
强
实验现象
无明显变化
红色粉末少量变白
红色粉末变白