小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）4单元 空气的性质13 吹气球第二课时教案及反思

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）4单元 空气的性质13 吹气球第二课时教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（第二课时）

【教学目标】
1.认识空气没有确定的形状和体积，可以被压缩，压缩后的空气会有弹性。
2.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。
【教学重点】
认识空气没有确定的形状和体积，可以被压缩，压缩后的空气会有弹性。
【教学难点】
认识空气没有确定的形状和体积，可以被压缩，压缩后的空气会有弹性。
【教学准备】
教师材料：教学课件、视频
【教学时间】
1课时
【教学过程】
新课导入。
1．师谈话：上堂课，我们学习了《吹气球》的第一课时，知道了空气和固体、液体一样，也会占据空间。空气还有哪些性质呢？
2.揭题：本节课我们继续学习---吹气球。（板书：吹气球）
3、出示本节课的学习目标：
［设计意图：通过谈话、提问，引起学生对本课探究对象“吹气球”的兴趣，有效集中了学生课堂的注意力，引发学生足够的探究兴趣。]
空气的形状和体积
1．探究空气是否有确定的形状？
师出示图片提问：把气球里的空气转移到充气袋中，观察空气的形状是否有变化。说明了什么？
生：动手操作后汇报：
把气球里的空气转移到充气袋中后，空气的形状就变成了充气袋的形状了，说明空气没有确定的形状。
2、探究空气能否被压缩？
（1）师出示图片提问：挤压注射器里的空气，说说你的发现。
（2）师：播放实验视频，学生观看视频，观察实验现象，分析总结实验结论。
生：观看、思考、交流、汇报：
思考：固体或液体可以被压缩吗？为什么？
生：思考、交流、汇报：
固体或液体很难被压缩，因为固体或液体分子之间的间距比空气分子间的距离小得多，所以很难被压缩。
师小结：空气没有确定的形状和体积。空气容易被压缩，被压缩的空气有弹性。
［设计意图：通过挤压注射器里的空气，引导学生发现空气占据的空间变小，认识空气可以被压缩。再让学生根据活塞位置的变化和手的感觉，认识压缩空气有弹性。]
二、压缩空气的用途
师 出示图片提问：人们利用空气的性质设计了一些物品。下列物品中都用到了压缩空气，哪些是为了提供动力？哪些是为了缓冲与承重？哪些是为了方便携带？
生：观察、思考、交流、汇报：
师播放视频，学生观看视频，了解更多压缩空气在生活中的应用。
［设计意图：通过提供的一组图片，让学生了解压缩空气在生活中有广泛应用，利用压缩空气的性质制造的产品给人们的生活带来很多方便。]
三：课堂小结
通过本节课的学习，你知道了什么？
1.知道了空气没有确定的形状和体积。空气容易被压缩，被压缩的空气具有弹性。
3. 知道了压缩空气在生活中的用途非常广泛。
四：课后作业
一、填空题
1. 空气没有确定的（ ）和（ ），空气容易被（ ），被压缩的空气具有（ ）。
2. 空气占据空间的多少可以（ ）；
3. 气球动力小车上的压缩空气，能够为小车提供（ ），让小车前进。
4、轮胎里的压缩空气，能起到（ ）与（ ）的作用，坐车人会感到平稳、舒适。
二、判断题。
1.潜水气瓶里的压缩空气，能够为潜水人提供动力。（ ）
2.充气城堡里的压缩空气，具有缓冲与承重作用，让在上面玩耍的儿童不受伤。（ ）
3.喷水壶里的压缩空气可以提供动力，会产生较大的压力，使水从喷嘴喷出。（ ）
4.射钉枪是把压缩空气作为动力将射钉打入建筑体的紧固工具。（ ）
5.固体或液体很难被压缩，因为固体或液体分子之间的间距比空气分子间的距离小得多，所以很难被压缩。（ ）
三、制作压缩空气枪，测一测你的“子弹”能射多远。
【板书设计】
吹气球