初中美术人美版（2024）七年级上册 （常锐伦、欧京海）（2024）自然的色彩教案及反思

这是一份初中美术人美版（2024）七年级上册 （常锐伦、欧京海）（2024）自然的色彩教案及反思，共8页。
课 题
自然的色彩
课 时
40分钟
年 级
七年级
课 型
教学内容
分析
本课选自人美版初一上册美术课本第二单元色彩的魅力第一课自然的色彩。通过《色彩魅力》这一单元的深入学习，学生们将不仅掌握色彩的基本知识与运用技巧，更重要的是，他们将学会用色彩的语言去感知世界、表达自我、探索心灵深处的奥秘。色彩，将成为他们连接自然、情感与诗意的桥梁，让他们的艺术之旅更加丰富多彩。
学情分析
七年级的学生普遍对基本色彩有一定的认识，能够区分常见的颜色，如红、黄、蓝等，但对于色彩的深层次理解，如色相、明度、饱和度等概念，可能还不够清晰。学生对艺术作品的欣赏能力有待提高。他们可能能够感受到作品的美丑，但难以深入分析作品的艺术价值和表现手法。可以通过展示优秀作品，引导学生观察、分析和讨论，培养他们的艺术欣赏能力。
教学目标
知识与技能目标
学生能够掌握色彩中互补色、对比色等基本色彩知识，通过认识大自然中的色彩，感知自然中色彩之间的关系，并且能够创作一幅色调和谐的作品。
过程与方法目标
视频播放吸引学生兴趣，让学生更快的进入课堂学习中，学生对四季色彩进行归纳，学习如何捕捉和提炼自然界中的色彩元素。欣赏作品《麦田与柏树》分析作品的色调，使学生了解色调的概念及作品中色彩之间的关系。分小组讨论作品在纯度冷暖程度上的变化小组进行分享，培养团队合作能力，促进学生的表达能力。学生将尝试运用不同的绘画技巧和材料，探索色彩搭配的无限可能，培养创新思维和实践能力
情感态度与价值观目标
通过对大自然美景的观察和描绘，学生将培养对自然环境的热爱和保护意识。同时，学生也将在创作过程中体会到色彩的魅力和艺术表达的乐趣，激发对美术学习的兴趣和热情。
教学重点
了解色彩的基础知识，掌握色彩中的冷暖色、互补色、对比色等基本概念。感知自然中色彩之间的关系。学习运用色彩中的明度对比、冷暖对比、纯度对比知识，在作品中表达对自然的感受。
教学难点
通过分析《麦田与柏树》的色调，了解画家如何在运用了对比强烈的色彩后，画面却仍然和谐统一。通过认识和归纳大自然中的色彩，总结色彩之间的关系。
教具准备
课件、图片文字资料
学具准备
图画本、彩色笔、铅笔、橡皮
教学方法
教 法
讲授法
学 法
观察法、实践法
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
课前准备
收集图片文字资料、设计教案，准备本节课的课件。
学生收集描绘春夏秋冬四季景色的词语或古诗。
充分做好教学准备，让学生初步了解学习内容。
导 入
欣赏大自然的图片。观看视频探索色彩。
提问：自然的色彩无比丰富，你能说出哪些?它们分别带给你什么样的感受?
引入课题——自然的色彩
学生观察思考并发表自已的观点。
寻找自然色彩之美，将学生代人学习情境中。
新课学习
1.四季的色彩
任务一：归纳色彩。
（1）归纳四季的色彩，并在色相环中找到这些色彩所处的位置。
（2）思考这些色彩之间存在怎样的关系。
分小组交流讨论，对四季的色彩进行归纳总结并说明其关系。请代 表发言，分享小组的讨论成果。
培养学生的自主学习能力、归纳总结能力，提升审美判断能力和表达能力。
2.走进经典：梵高《麦田与柏树》
（1）提问：同学们观察画面中都描绘了哪些景物？
（2）提问：画面中的都有那些颜色？
（3）提问：《麦田与柏树》这幅画的色调是怎样的？
师总结：画家主要采用了黄色、蓝色和绿色、黄色是一望无际的麦田，绿色是妻田周用的树木，天空是由蓝色和白色组成的。画面由的景物和我们现实中的不太一样，看起来似平在起伏摇曳。整个画面看起来明朗、跳跃。作品中的暖色与冷色形成了微妙的对比。此外，笔触和色块的形状与色彩相辅相成，使整个画面和谐统一。
任务二：找一找大自然中的互补色。
教师讲解互补色的概念：在色相环中，任一色相和与其相对的颜色瓦为补色，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等，在并列时会给人强烈的排斥感，若混合在一起，会调出浑浊的颜色。
学生结合作品思考、讨论并发表观点。
学生能找到天空、树木、麦田等事物，并说出它们的色彩。学生能对画面色调和色彩构成关系讲行初步分析。
引导学生积极思考和表达，增强其图识读和文化理解的能力。培养创新思维和实践能力。
3.思考画家如何运用色彩。
（1）想一想艺术家是如何调和色彩并运用对比色来创作作品、表达对自然的感受的。
教师讲解色彩三要素的知识。
eq \\ac(○,1).明度对比突出色彩的亮暗对比，可以是相同或不同色相，可使画面节奏感增强。 eq \\ac(○,2).冷暖对比突出色彩的冷暖关系，无论是鲜明强烈还是柔和含蓄，都会营造出丰富微妙而又有变化的色彩效果。 eq \\ac(○,3).纯度对比突出色彩的鲜灰对比，用带有灰色调的色彩来突出高纯度色彩的视觉冲击力，这种对比既可以体现在单一色相中，也可以体现在不同色相中。
（2）分析《鱼鹰小舟》《圣维克多山》《红莲》分析三位画家的作品在色彩的明度对比、冷暖对比、纯度对比上的微妙变化。
小结：对比是形式美的基本法则之一，在艺术创作中色彩对比手法的使用能使作品的色彩效果更加鲜明动人。
(3)回顾梵高的《麦田与柏树》
提问：为什么画家运用了强烈的色彩画面却仍然显得十分和谐呢？
教师总结在画作中运用对比色，并使画面色彩和谐的方法。 eq \\ac(○,1).降低色彩的纯度。 eq \\ac(○,2).在色彩中加人对比色作为辅助色。 eq \\ac(○,3).用中性色间隔。 eq \\ac(○,4).改变色块的面积和比例。
学生通过学习探究、小组讨论等初步认识画家运用色彩表达自我的方法。
学生学习色彩三要素的相关知识。
学生再次深入分析名作。探索、寻找使对比色协调的方法。
引导学生观察、分析作品的色彩运用特点，培养学生的审美鉴赏能力。
激发学生深人分析、探究的能力。
4.探索实践：色彩对比小练习。
选择模板，也可用自己创作的线描样式，在冷暖对比、明度对比和纯度对比中任选一种，完成一幅色彩对比小练习。
加深对冷暖对比、明度对比和纯度对比的理解。
布置作业
运用所学的色彩知识完成一幅作品。
1.注意在作品中要包含任意一种对比，明度对比、纯度对比、冷暖对比。
2.注意色调和谐。
听要求思考
检验学习效果
学生实践
作业展示
展示优秀作品
学生之间自行欣赏创作作品。
反馈教学效果，提高综合素养。
评 价
对学生表现进行评价，布置下节课内容。
交流创作思路。
反馈环节，再次提高鉴赏能力。
总 结
回顾本课内容，
参与总结。
梳理所学内容。
拓 展
板书设计
教学反思