第18讲++实验4　探究加速度与物体受力、物体质量的关系 26年高考物理一轮复习精讲课件

这是一份第18讲++实验4　探究加速度与物体受力、物体质量的关系 26年高考物理一轮复习精讲课件，共29页。
高中物理一轮复习系列课件第18讲 实验4：探究加速度与物体受力、物体质量的关系实验目的01.1.学会用控制变量法研究物理量之间的关系.2.探究加速度与力、质量的关系.3.掌握利用图像处理数据的方法.考点CONTENT基本原理创新设计基本原理考点一实验原理01. 合外力质量实验器材02.小车、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、学生电源、导线、纸带、天平、刻度尺、坐标纸等.实验步骤03.1.测量：用天平测量槽码的质量m′和小车的质量m.2.安装：按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上(即不给小车　　　　).牵引力3.补偿阻力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上垫木，使小车能____下滑.匀速实验步骤04.4.操作：①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先　　　　　后　　　 ，断开电源，取下纸带，编号码.②保持小车的质量m不变，改变槽码的质量m′，重复步骤①.③在每条纸带上选取一段比较理想的部分，计算加速度a.接通电源放开小车 数据处理05. 注意事项06.1.实验前先补偿阻力：适当垫高木板不带定滑轮的一端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好补偿 　　　　　　　　　　.在补偿阻力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上，让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动.2.实验过程中不用重复补偿阻力.实验必须保证的条件：　　　　.4.一先一后一按：改变拉力或小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近　　　　　　，并应先　　　　　，后　　　　　，且应在小车到达滑轮前按住小车.小车和纸带受到的阻力m≫m′打点计时器接通电源释放小车误差分析08.1.实验原理不完善：本实验用槽码的总重力代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力.2.补偿阻力不准确、质量测量不准确、计数点间距离测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差.实验原理不完善引起的误差08.设小车和重物的质量分别为M、m,细绳上的拉力大小为F，小车和重物的加速度大小均为a,对小车有F = Ma(下节结论)，对重物有mg- F =ma,由此可得 , 只有在mm时, 图线会弯曲, a-F图像如图。平衡摩擦力不准造成的误差08.实验中需要平衡摩擦力，若未平衡摩擦力或平衡摩擦力不当就会造成误差。如出现图中①直线，说明平衡摩擦力过度。即拉力F=0时,已经产生了加速度; 若出况图中②直线，说明未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足, 因为拉力大于F0时才产生加速度。岀现图中直线的原因分析如下(m表示小车的质量): 平衡摩擦力后，小车在木板上的受力应有F+mgsinθ-μmgcosθ =ma,其中F为细绳的拉力。θ为木板与水平面间的夹角。若未平衡摩擦力，则θ=0，上式可写为F-μmg = ma, 可得a= , F 一定, 只有m小到一定程度，即 大到一定程度，才有a＞0,产生加速度，说明图线②为未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足造成的。若平衡摩擦力过度，小车在木板上的受力应有F+mgsinθ - μmgcosθ = ma，可得 a= 。F一定，当 时，可将上式整理得a=g(sinθ - μcosθ)，说明图线①为平衡摩擦力过度造成的。平衡摩擦力不准造成的误差08.例题精选09.例题1 【答案】(1)0.390例题精选10.例题1 【答案】(2)CD例题精选11.例题1  例题解析12.例题1 例题解析12.例题1 创新设计考点二创新设计01.利用气垫导轨探究创新设计01.弹簧测力计的示数的两倍等于小车所受到的拉力利用弹簧测力计(水平悬挂)探究创新设计01.弹簧测力计的示数就是小车所受到的拉力利用弹簧测力计(竖直悬挂)探究力传感器示数的两倍就等于小车所受到的拉力利用力传感器探究创新设计01.例题精选14.例题2 【答案】(1)1.00例题精选15.例题2  例题精选14.例题2  例题解析15.例题2 THANKS