甘肃省平凉市崆峒区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案）（解析版）

这是一份甘肃省平凉市崆峒区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案）（解析版），共23页。试卷主要包含了请将各题答案填写在答题卡上， 从修辞角度赏析第⑧段画线句等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.全卷满分150分，答题时间为150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
一、积累与运用（30分）
学校开展以“读万卷书，行万里路”为主题的系列活动，请你阅读下列材料，完成任务。
●【搜集·整理】
1. 阅读下面语段，完成题目。
四月的平凉，春山含笑，文旅生辉。到名胜古迹“打卡”纪念，在春官说诗现场炫一把“脱口秀”，去博物馆感受一眼千年……清明小长假，平凉市以春为媒，以文塑旅，凭借一场场融合诗意、情怀与烟火气的文旅盛宴，吸引了来自全国各地的游客。人们yōuxián地漫步在fánmì的梨花之间，深切_________着这座城市的独特魅力。
此时梨白柳青、桃杏争春，正是踏青出游的好城市。平凉各县（市、区）在_________踏青赏花的同时，更加注重_________传统文化。比如在清明期间举办“非遗清明”主题活动，让游客沉浸式感受传统文化的魅力。
乡村旅游则兴起“近郊微度假”的风尚。市民在扫墓祭祖之余，纷纷走进乡村享受难得的闲暇时光。游客们采摘草莓、_________农家美食，在田园风光中放松身心，在炊烟袅袅的农家小院里憧憬着美好未来。
（1）给加点字注音并根据拼音写汉字。
闲暇_________ 憧憬_________
yōuxiánfánmì
（2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ）
A. 体验 推行 发扬 品鉴B. 体验 推动 弘扬 品尝
C. 体会 推动 发扬 品鉴D. 体会 推行 弘扬 品尝
（3）画线句有语病，请提出修改意见。
【答案】（1）xiá chōng 悠闲 繁密（2）B
（3）将“城市”改为“时节”。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
闲暇（xián xiá）：指个人不受其他事务干扰，可自由支配的时间。
憧憬（chōng jǐng）：对某种事物或未来状态的期待与向往。
悠闲（yōu xián）：形容心境平和，清闲自在的状态。
繁密（fán mì）：形容数量多且密集。
【小问2详解】
本题考查词语辨析与运用能力。
第一空：“体验”强调通过亲身参与来感受，“体会”侧重于心理上的领悟。在描述游客在梨花间漫步感受城市魅力时，“体验”更能体现游客亲身感受城市魅力的过程，所以第一空应选“体验”。
第二空：“推行”通常用于政策、计划等的实施，“推动”更侧重于促进事物的发展或前进。在描述平凉各县（市、区）促进踏青赏花活动时，“推动”更能体现促进这一活动开展的意思，所以第二空应选“推动”。
第三空：“发扬”一般与精神、传统等抽象事物搭配，“弘扬”更强调大力宣扬和传播。在描述对传统文化的态度时，“弘扬”更能体现大力传播和宣扬传统文化的意思，所以第三空应选“弘扬”。
第四空：“品鉴”多用于对艺术品、文物等进行鉴赏，“品尝”则用于食物。在描述游客享受农家美食时，“品尝”更符合语境，所以第四空应选“品尝”。
故选B。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析与修改能力。
此句搭配不当，“此时……，正是……好城市”，存在搭配问题，“好城市”与前文不能搭配。应将“城市”改为“时节”。修改后的句子为“此时梨白柳青、桃杏争春，正是踏青出游的好时节”。
2. 下面是与平凉市博物馆（新馆）有关的文字，请你选出排序最恰当的一项（ ）
在崆峒山下，平凉市博物馆（新馆）自2019年开馆以来，吸引着来自四面八方的参观者。_________
①中央展馆搭配四方角楼凸显汉唐风格，形成古朴典雅的园林式景观。
②目前馆内常设四大特色展览，生动展现了平凉历史文化、人文风貌和文物珍藏的风采。
③馆体坐北朝南，建筑面积2.5万多平方米。
④步入展厅，仿佛畅游于历史画卷，起笔落笔之间诉说着时光的沧桑。
A. ②④③①B. ④③①②C. ①④②③D. ③①②④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查句子的衔接与排序。
通读语段及所给语句可知，语段是对平凉市博物馆（新馆）介绍。③句介绍馆体的方位和建筑面积，属于对博物馆整体外观的描述，应作为首句；①句进一步说明展馆的建筑风格，是对③句中馆体外观的补充，应紧随其后；②句转为对馆体内部的介绍，介绍馆内常设的展览，从外部建筑转向内部展陈；④句紧接着描述步入展厅观看这些展览的感受，应放在最后。综上，正确的排列顺序为③①②④；
故选D。
●【实践·服务】
3. 4月20日，2025年甘肃省“书香陇原”全民阅读周系列活动在平凉启动。请根据下面方框里的内容，概括读书的意义。要求10个字以内。
【答案】示例：阅读能慰藉心灵。
【解析】
【详解】本题考查提炼概括。题干要求概括读书的意义，需从给定文本中提炼出能体现读书对史铁生积极影响的关键词句，再用简洁语言概括，且要满足10字以内的要求。
结合“然而，阅读成为他黑暗世界中的一束光”“在文字的世界里，他找寻到了心灵的慰藉”可知，这两句直接体现了阅读对史铁生的重要作用。在他生活陷入黑暗绝望时，阅读带来光明，给予心灵慰藉，说明读书能慰藉心灵。所以，读书的意义可概括为“读书慰藉心灵”。
4. 邻居王大爷打算办一张平凉市图书馆的借书卡，委托你打电话向图书馆工作人员咨询办卡事宜。请根据下面的情境，在横线上补写相关内容。
你：您好，我想咨询一下在______________________________________________？
工作人员：您好，首次办卡需要带上本人身份证原件。押金有不同档次，交100元可以借3本书，200元能借6本，300元能借9本。
你：好的，______________________________________________？
工作人员：除了每周一闭馆，其他时间每天上午8点到下午6点都可以办理。
你：明白了，谢谢您的详细解答！
工作人员：不客气，欢迎您来图书馆借阅图书。
【答案】 ①. 平凉市图书馆办借书卡需要带什么材料和要交多少押金 ②. 请问每天的办卡时间是几点到几点呢
【解析】
【详解】本题考查情景对话。解答时，需根据上下文语境和对话逻辑来补充内容。
第一处，从工作人员的回答“首次办卡需要带上本人身份证原件……押金有不同档次”可知，提问应是关于首次办理平凉市图书馆借书卡所需材料及押金等相关内容，所以可围绕此进行提问，如“平凉市图书馆首次办理借书卡需要准备什么材料，需要多少押金”。
第二处，工作人员接着回答了办理借书卡的时间“除了每周一闭馆，其他时间每天上午8点到下午6点都可以办理”，由此可推断出提问是关于办理借书卡的时间，可表述为“那办理借书卡的时间是什么时候呢”。
●【设计·宣传】
5. 请为2025年甘肃省“书香陇原”全民阅读周的宣传海报补写合适的宣传语。要求紧扣主题，鼓励人们即刻开启阅读之旅。
【答案】示例：阅读正当时。（答案不唯一，言之有理即可）
【解析】
【详解】本题考查图文转换和拟写宣传标语。
宣传语的特点是语言简洁，字数较少，表情达意准确，句式往往比较整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
图片是2025年甘肃省全民阅读周活动宣传海报，主题为“书香陇原”。场景‌：户外草原环境，画面中一群孩子围坐一起阅读，背景有马匹与辽阔草原，传递出在自然中开展阅读活动的氛围。据此围绕“书香陇原”的主题拟写宣传标语即可。‌
示例：童心阅天地，书香满陇原‌。
6. 学校开展经典诗文诵读活动，请你帮助主持人完成以下总结语。
在诗文中，古人传情言志的方式很有特色。赵师秀说寂寞，用“黄梅时节家家雨，（1）___________”（《约客》）写景寄情；李白言思乡，用“此夜曲中闻折柳，（2）___________”（《春夜洛城闻笛》）抒怀。杜甫写理想，用“（3）___________，（4）___________”（《望岳》）展现壮志；王安石写对前途充满信心，用“（5）___________，（6）___________”（《登飞来峰》）彰显信念；刘禹锡写与人交往，用“谈笑有鸿儒，（7）___________”（《陋室铭》）表达喜悦。这些诗文如同千年不涸的泉眼，顺着文化的河流流淌至今。
【答案】 ①. 青草池塘处处蛙 ②. 何人不起故园情 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 往来无白丁
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中易错的字词有：“蛙”“凌”“览”“遮”“缘”。
二、阅读（60分）
（一）（18分）
阅读下面文章，完成题目。
乌篷桥影东湖月
胡忠喜
①若你在江南看见那水乡乌篷一摇一曳地穿过石桥，那你无疑是到了古城绍兴；若要问及绍兴湖月最佳处，或许有人会遥指城东箬篑山麓的东湖。
②作为陶潜后世子孙从汉代采石场开辟出来的山水园林，绍兴东湖不仅兼具江南园林叠石理水、路桥迂回的特点，更从晋人风流中觅得了几分淡泊清幽的桃源禅意。从揽月桥上步行至寒碧亭，游人们便迫不及待地想要踏入乌篷船，好在吴侬软语般轻柔的水波上去感受东湖的秀美。
③从一帘垂柳望去，七八条柳叶状的乌篷船惬意地泊在码头，微风忽起时船身也随之轻轻摆动，仿佛这些小船是用柳条系住似的。摇摇晃晃地上了那“低篷三扇”的小船，乌篷帽下是老一辈绍兴船夫们自信惬意的低吟。只见他们用一只脚摇橹，另一边单手摇桨，几乎不怎么费力小船便在湖面上快速划开来。
④都说桥是水的媚骨，体态修长的东湖自然也少不了这份妩媚。从万柳桥、秦桥到霞川桥，大小各异的石桥总在湖水恰到处慵懒地横卧在水面上，而由桥延伸的石板栈道则将湖面与崖壁串联了起来，形成了“崖壁为幕，湖水为墨”的诗意景观。乘船游湖，最妙与最险的莫过于船过桥洞。如果将墨绿的东湖比作润好墨汁的砚台，那么往来穿梭的乌篷船则无疑是其中恣意洒脱的运笔。只见划船师傅轻摆船桨，在不减速的情况下尚能丝滑过弯，即使对向会船以至桥洞拥堵时，他们也只需用木桨抵住桥洞，丝毫不会让船舷有任何磕碰。
⑤穿过石桥来到崖壁腹地，你方能领略东湖秀美之外的奇绝。
⑥因为是人工凿石，这里的崖壁呈现出倒梯形的威慑感。游人泛舟其下，每每仰头观之，总要在惊悸之余感慨其远胜于自然之力的鬼斧神工。除此之外，你如果细细品味，又何尝感受不到千百年前凿石工匠们的游戏之情？几处被凿成不足掌宽的石壁突兀地立在水中，与崖石形成了逼仄曲折的缝隙。船夫划着乌篷小船穿梭其中，用游刃有余的驾船技艺隔空回应着这巧夺天工的造化。舟中仰面，陶公洞与悬在半空的仙桃洞不禁让人会心一笑，料想当年的采石匠一定是在百无聊赖时才做出如此冒险且有趣的行为吧！
⑦但若论及东湖风致绝佳时，你需要等到落日西沉，月出东山。盛夏时节，每逢东湖景区夜场开放，一些寻幽探秘的风雅之人便来到湖中赏月。夜场的东湖静得出奇，岸边偶见几个提灯之人信步漫游，船中游客却只看到灯在半空浮游而不见人影。此时的湖面玄黑一色，光滑如砚，船在上而行驶仿佛只凭风力吹拂，全然不见半点着力。
⑧如若遇上满月出山，静谧的湖面则在一瞬间有了别样的风韵，仿佛月下翘首等待的佳人，娇羞中又暗藏着明媚的窃喜。此时玄黑的湖面渐渐趋于浅黛，树影、桥影与船影斑驳地落在上面，一任微风浮动，摇曳生姿。最妙的当数湖上月影漂浮至桥洞下方时正好补全了桥拱的下半圆，恍如游龙衔珠，又似石桥睁开了沉睡的眼眸。然而，静态之美总不及动态之姿蹁跹妩媚。一阵微风袭来，让湖面上的光影瞬息获得生命。比如，原先斑驳的树影与桥影在微风的吹拂下立时便化作了婀娜多姿的舞女，空山旷野中人们仿佛能听到袅袅的歌声从湖面升起。而一轮月则散作粼粼波光，恍若一群金色的锦鲤争相去啜食从空中飘落的花瓣。此时，最好有玉人吹着洞箫从石桥上翩翩走过，那颤动的浮光才会如佳人跳动的心房衍生出无比欣喜的情愫。载着一船清辉，乌篷船缓缓行至崖壁，人造灯光的照拂也让这白日里朴素的石色有了更加丰富的光彩。摩崖石刻，名人题诗，对于一些往昔不曾留意的细节，我在此刻有了更细腻的领悟。
⑨船只停泊靠岸，泛舟东湖的行程恍如一段初醒的梦，我在依依不舍间便要踏上陆地。在岸边不真实的脚感中，东湖依旧平静，只余几只空载返程的乌篷船向着粼粼波光处去捡拾散落的梦。
（选自《中国青年作家报》2025年4月29日，有删改）
7. 阅读全文，梳理作者游东湖的路线，在下面的空缺处填上相应的内容。
揽月桥→___________→___________→桥洞→___________→停泊靠岸
8. 第⑤段在文中有什么作用？请结合内容加以分析。
9. 从修辞角度赏析第⑧段画线句。
10. 文章为什么以“乌篷桥影东湖月”为题？请从意象组合方面谈谈你的理解。
【答案】7. ①. 寒碧亭 ②. 乌篷船码头 ③. 崖壁腹地
8. 示例：承上启下。“穿过石桥”承接上文船过桥洞的内容，“来到崖壁腹地”引出下文对凿石崖壁的描写，展现东湖景观从“秀美”到“奇绝”的变化。
9. 示例：运用比喻与拟人的修辞手法，将“月影漂浮至桥洞下”的景象比作“游龙衔珠”，赋予石桥以人的神态，生动形象地写出了月影与桥洞相合在一起的奇幻之景。
10. 示例：“乌篷”“桥影”“月”这三个词语构建了富有江南水乡特色的诗意画面，能引发读者的联想和激发读者的阅读兴趣，同时也暗含了作者对东湖美景的喜爱和赞美之情。
【解析】
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了绍兴东湖的江南韵味，通过乌篷船、石桥、月影等意象，构建出一幅动静相宜的水墨画卷。作者巧妙融合空间游踪（揽月桥至崖壁）与时间流转（日暮到月出），在虚实相生中展现人工与自然的和谐。文中既有船夫技艺的特写，又有月色湖光的泼墨，更通过“桥睁眼眸”等拟人化描写赋予景物灵性。最后以“捡拾散落的梦”收尾，将游湖体验升华为诗意栖居的象征。
【7题详解】
本题考查信息提取。
第一空，结合②段中“从揽月桥上步行至寒碧亭”可知，从揽月桥出发后到达的地点是寒碧亭；
第二空，结合③段中“从一帘垂柳望去，七八条柳叶状的乌篷船惬意地泊在码头，微风忽起时船身也随之轻轻摆动，仿佛这些小船是用柳条系住似的。摇摇晃晃地上了那‘低篷三扇’的小船”可知，游人在寒碧亭后，来到能看到乌篷船停泊的码头并准备登船。可概括为：乌篷船码头；
第三空，结合⑤段中“穿过石桥来到崖壁腹地，你方能领略东湖秀美之外的奇绝”可知，穿过石桥后就到达了崖壁腹地。
【8题详解】
本题考查句段作用。
结合④段中“都说桥是水的媚骨，体态修长的东湖自然也少不了这份妩媚。从万柳桥、秦桥到霞川桥，大小各异的石桥总在湖水恰到处慵懒地横卧在水面上，而由桥延伸的石板栈道则将湖面与崖壁串联了起来……”，⑤段中“穿过石桥来到崖壁腹地，你方能领略东湖秀美之外的奇绝”可知，第⑤段“穿过石桥”承接了上文第④段中船过桥洞的相关内容。在第④段里，作者详细描述了东湖上各种大小各异的石桥横卧水面，以及乘船游湖时船过桥洞的精妙与惊险，如“如果将墨绿的东湖比作润好墨汁的砚台，那么往来穿梭的乌篷船则无疑是其中恣意洒脱的运笔。只见划船师傅轻摆船桨，在不减速的情况下尚能丝滑过弯，即使对向会船以至桥洞拥堵时，他们也只需用木桨抵住桥洞，丝毫不会让船舷有任何磕碰”，生动展现了船过桥洞的情景。而第⑤段“穿过石桥”自然地承接了这一过程，使文章的叙述连贯流畅，让读者能够顺着作者的游踪继续往下阅读。
结合⑥段中“因为是人工凿石，这里的崖壁呈现出倒梯形的威慑感。游人泛舟其下，每每仰头观之，总要在惊悸之余感慨其远胜于自然之力的鬼斧神工。除此之外，你如果细细品味，又何尝感受不到千百年前凿石工匠们的游戏之情……”可知，第⑤段“来到崖壁腹地”则引出了下文第⑥段对凿石崖壁的描写。作者在到达崖壁腹地后，开始描绘这里独特的景观，“因为是人工凿石，这里的崖壁呈现出倒梯形的威慑感。游人泛舟其下，每每仰头观之，总要在惊悸之余感慨其远胜于自然之力的鬼斧神工”，展现了崖壁的奇特与壮观。同时，通过描写崖壁上的各种细节，如“几处被凿成不足掌宽的石壁突兀地立在水中，与崖石形成了逼仄曲折的缝隙”等，进一步体现了东湖景观除了前文所描述的秀美之外，还有“奇绝”的一面，使文章内容更加丰富，层次更加分明。
第⑤段还体现了东湖景观从“秀美”到“奇绝”的变化。上文着重描写了东湖水的柔美、桥的妩媚以及船过桥洞的灵动，展现出一种江南水乡的秀美之态。而第⑤段过渡到对崖壁腹地的描写后，崖壁的威慑感、人工凿石的鬼斧神工等，都凸显出一种奇绝的景观特色，让读者感受到东湖景观的多样性和独特性，丰富了读者的阅读体验。
综上所述，第⑤段在文中起到了承上启下的作用，使文章结构严谨，内容衔接自然。
【9题详解】
本题考查句子赏析
第⑧段画线句“最妙的当数湖上月影漂浮至桥洞下方时正好补全了桥拱的下半圆，恍如游龙衔珠，又似石桥睁开了沉睡的眼眸”，运用了比喻与拟人两种修辞手法，生动且精妙地描绘出一幅奇幻美妙的画面。
从比喻修辞来看，“恍如游龙衔珠”一句，把“月影漂浮至桥洞下方时正好补全桥拱下半圆”这一独特景象，比作游龙衔着一颗明珠。游龙在中国文化中象征着灵动、神秘且富有力量，明珠则代表着珍贵、明亮与美好。将月影与桥洞的组合想象成游龙衔珠，不仅生动形象地展现出月影补全桥拱时那种完整、和谐且极具美感的形态，更赋予了这一景象一种神秘而奇幻的色彩，让读者仿佛亲眼目睹了一条灵动的游龙在湖面上嬉戏，口中衔着一颗璀璨明珠，给人以强烈的视觉冲击和美的享受。
从拟人修辞角度分析，“又似石桥睁开了沉睡的眼眸”一句，把石桥当作人来写，赋予石桥“睁开眼眸”这一人的神态动作。在静谧的夜晚，当月影与桥洞完美相合，仿佛沉睡已久的石桥在这一刻苏醒过来，睁开了它那明亮的眼睛。这种拟人化的描写，将石桥写活了，让读者感受到石桥不再是冰冷的建筑，而是具有生命力和情感的存在。同时，也营造出一种神秘、灵动且充满生机的氛围，进一步突出了月影与桥洞相合这一景象的奇妙与独特，使读者更能体会到作者在欣赏这一美景时内心的惊喜与赞叹之情。
综上所述，该句通过比喻与拟人修辞手法综合运用，生动形象地写出了月影与桥洞相合在一起的奇幻之景，让读者身临其境般感受到东湖夜晚的独特魅力。
【10题详解】
本题考查标题和意象的理解。
文章以“乌篷桥影东湖月”为题，从意象组合角度来看，有着独特而精妙的作用，具体如下：
构建富有江南水乡特色的诗意画面：“乌篷”“桥影”“月”这三个意象，组合在一起构建出了一幅极具江南水乡韵味的诗意画面。在江南水乡，乌篷船是极具代表性的交通工具，文中第③段提到“从一帘垂柳望去，七八条柳叶状的乌篷船惬意地泊在码头，微风忽起时船身也随之轻轻摆动，仿佛这些小船是用柳条系住似的”，生动地描绘出乌篷船在水乡的常见景象，它承载着水乡的生活气息与悠然韵味。桥则是江南水乡不可或缺的建筑元素，第④段中“从万柳桥、秦桥到霞川桥，大小各异的石桥总在湖水恰好处慵懒地横卧在水面上，而由桥延伸的石板栈道则将湖面与崖壁串联了起来，形成了‘崖壁为幕，湖水为墨’的诗意景观”，展现了桥在水乡中的独特姿态以及与周围环境的和谐之美。月更是为这幅画面增添了静谧与空灵的氛围，第⑦段“但若论及东湖风致绝佳时，你需要等到落日西沉，月出东山。盛夏时节，每逢东湖景区夜场开放，一些寻幽探秘的风雅之人便来到湖中赏月”，描绘出月出东湖时的美妙情境。这三个意象相互交织，共同勾勒出一幅如诗如画的江南水乡夜景图，让读者仿佛身临其境，感受到东湖独特的魅力。
引发读者的联想和激发阅读兴趣：这三个意象单独来看，都充满了丰富的文化内涵和想象空间，组合在一起更是激发了读者的好奇心和阅读欲望。“乌篷”让人联想到悠然的水乡生活、摇橹的船夫以及沿途的风景；“桥影”则容易引发对桥的形态、桥上故事以及桥与周围环境关系的遐想；“月”更是常常与浪漫、神秘、思乡等情感联系在一起。当这三个意象组合成“乌篷桥影东湖月”时，读者会不禁好奇在东湖的夜晚，乌篷船在桥影下穿梭，月光洒在湖面上的场景究竟是怎样的，从而激发他们阅读文章一探究竟的兴趣。
暗含作者对东湖美景的喜爱和赞美之情：文章围绕东湖展开，详细描绘了东湖的各个景点和独特景致，字里行间都流露出作者对东湖的喜爱与赞美。而“乌篷桥影东湖月”这一标题，将东湖最具代表性的意象组合在一起，就像一幅精美的画卷，凝聚了作者对东湖美景的深刻印象和美好情感。作者用这样富有诗意的标题，表达了对东湖这片土地的眷恋和对东湖美景的高度赞赏，让读者在未读文章之前，就能从标题中感受到作者对东湖的深情厚意。
综上所述，文章以“乌篷桥影东湖月”为题，通过意象组合构建了富有江南水乡特色的诗意画面，引发读者的联想和激发阅读兴趣，同时暗含了作者对东湖美景的喜爱和赞美之情。
（二）（12分）
阅读下面文章，完成题目。
追寻
薛培政
①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿烂，鸟啼声声。
②罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。“老叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……”
③他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。
④罗毛头幼年就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头晕倒在街头。从这路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他无依无靠，董郎中便收留了他。
⑤董郎中无家眷亲属，孤身一人生活，行踪却很隐秘。每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头留神来人，守好家，至于他去哪儿、何时返回，从没交代过。
⑥董郎中常会给他讲一些“把日本侵略者赶出中国去，让百姓过上好日子”的话，罗毛头也知道了许多革命道理。
⑦那是1940年的腊月，汉奸趁大雪天，要偷偷“围剿”县抗日民主政府。得到情报的董郎中，要去掩护县政府机关干部转移。出门前，他匆忙地对罗毛头说：“天黑我要是回不来，就到鹰嘴崖下找我！”鹰嘴崖山高林密，离县政府不远，他经常去采药，对那边地形很熟悉。那天，董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。面对步步紧逼的敌人，他打光子弹后纵身跳下崖去。
⑧罗毛头是在崖下找到董郎中遗体的。
⑨他将董郎中就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住下，等把日本侵略者打跑了，俺一定给你好好安家。”
⑩……
⑪当地终于解放了，锣鼓喧天。
⑫罗毛头去了乡里，又去了县上。“董郎中个子不高，白白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……”
⑬原来，董郎中受上级党组织指派担任地下交通员，一直跟上级单线联系。因交通站遭敌人破坏，上线同志牺牲，董郎中与党组织关系中断，竟无人知晓他的真实身份。他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过。
⑭罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事。
⑮罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之墓”几个大字。
⑯几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。
⑰罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔再到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子。
⑱他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。
⑲山中人稀多寂寥。他闲下来时就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。”说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下“罗毛头”。他写着写着就难过起来：“这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊？你的家乡在哪里？你好歹也托个梦给俺呀……”
⑳那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季反“扫荡”中，生前是八路军的一名交通员。
㉑鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。
（选自《解放军报》2025年4月8日，有删改）
11. 请简要概括罗毛头为探寻董郎中的身份做了哪些事。
12. 第⑲段中，罗毛头为何“写着写着就难过起来”？请结合全文分析原因。
13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头“一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿烂，鸟啼声声”的环境描写，营造了静谧庄重的氛围。
B. 董郎中收留罗毛头并讲述革命道理，体现了他善良的本性与坚定的革命信仰，为后文他掩护县政府机关干部转移的行为埋下伏笔。
C. 罗毛头从青年到老年一直守护董郎中的墓地，甚至成为护林员，这一情节体现了他对山林生活的热爱。
D. 文章以罗毛头祭奠董郎中的场景起笔，采用了倒叙的手法，能使文章产生悬念，同时也可以避免文章的平铺直叙。
14. 文章最后一段表达了罗毛头怎样的感情？请加以概括。
【答案】11. 示例：①四处奔走，申请确认董郎中的烈士身份。②在鹰嘴崖下为董郎中立墓碑，刻“英雄董郎中之墓”几个大字。③自愿成为护林员，在墓地周围栽种花木并长期守墓。④坚持向他人描述董郎中的特征，寻找其真实信息。
12. 示例：①董郎中教罗毛头识字，两人之间有着深厚的情谊，写字让罗毛头想起往事，心生怀念。②董郎中牺牲后，罗毛头始终不知其真实姓名、家乡及亲人信息，内心充满遗憾。③多年探寻却因缺乏证明材料而无法确认董郎中的烈士身份，感到无力与愧疚。④时光流逝，自己已年迈，担心无法完成对董郎中“好好安家”的承诺。 13. C
14. 示例：文章最后一段既表现了罗毛头完成心愿后的超然与释然，也包含了他对英雄的敬仰与崇敬之情。
【解析】
【导语】这篇《追寻》以细腻的笔触刻画了罗毛头对革命烈士董郎中的执着追寻与守护。文章通过倒叙手法，将现实祭奠与历史回忆交织，展现了战争年代地下工作者的隐秘伟大与普通人的感恩坚守。环境描写与细节刻画相得益彰：春雨陵园的静谧与鹰嘴崖的花木葱茏，既烘托肃穆氛围，又象征精神传承；罗毛头从少年到白发的守墓历程，折射出跨越时空的军民鱼水情。作者用质朴语言讴歌了平凡人对英雄的永恒铭记，彰显革命精神代代相传的主题。
【11题详解】
本题考查内容理解和概括。
结合第⑫段中“罗毛头去了乡里，又去了县上。‘董郎中个子不高，白白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……’”，第⑭段中“罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事”可知，当地解放后，罗毛头心系董郎中的烈士身份认定，不辞辛劳地奔波于乡里、县上、市里、省里，甚至远赴北京。他积极向各方描述董郎中的外貌特征和牺牲事迹，希望能为其争取到应有的烈士身份，然而因材料和证明不足，一直未能如愿，但他始终没有放弃。据此可概括为：多地奔走，积极申请确认董郎中的烈士身份。
结合第⑮段中“罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着‘英雄董郎中之墓’几个大字”可知，在无法通过正常途径确认董郎中烈士身份的情况下，罗毛头选择在鹰嘴崖下，也就是董郎中牺牲的地方，为其立下一块墓碑，并刻上“英雄董郎中之墓”，以此表达对董郎中的敬重和纪念，让英雄的事迹在当地有了一个象征性的铭记。据此可概括为：在鹰嘴崖下为董郎中立碑，铭刻英雄之名。
结合第⑯段中“几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员”，第⑰段中“罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔再到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子”，第⑱段中“他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园”可知，鹰嘴崖建起林场后，罗毛头主动申请成为护林员，从此长期居住在山中，既履行护林职责，又守护着董郎中的墓地。他大半辈子都坚守在这里，还在墓地周围栽种了各种花木，将鹰嘴崖打造成了一个美丽的花园，用实际行动表达着对董郎中的深厚情感和长久缅怀。据此可概括为：成为护林员，长期守墓并精心打理墓地周边环境。
结合第⑫段中“罗毛头去了乡里，又去了县上。‘董郎中个子不高，白白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……’”，第⑲段中“他闲下来时就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：‘当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。’说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下‘罗毛头’。他写着写着就难过起来：‘这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊？你的家乡在哪里？你好歹也托个梦给俺呀……’”可知，罗毛头无论是在向乡里、县上的人介绍情况，还是在闲暇时对着董郎中的墓碑诉说，都始终没有停止对董郎中真实信息的寻找。他不断地描述董郎中的外貌、事迹，表达自己想要知道董郎中真实姓名和家乡的迫切愿望，这种坚持贯穿了他后半生的许多时光。据此可概括为：持续向他人描述董郎中特征，不放弃寻找其真实信息。
【12题详解】
本题考查内容理解和概括。
结合第⑲段中“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀”可知，董郎中在收留罗毛头后，不仅给予他生活上的照顾，还教他识字，这对幼年成为孤儿、沿街乞讨的罗毛头来说，是无比珍贵的温暖与关怀。两人在这段相处时光中建立了深厚的情谊。当罗毛头在墓前写字时，这一简单的举动触动了他的回忆，让他想起与董郎中曾经的点点滴滴，从而心生对往昔美好时光和董郎中的深深怀念，不禁难过起来。
结合第⑬段中“他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过”，第⑱段中“你告诉俺，你到底叫啥名儿啊？你的家乡在哪里？”可知，董郎中为掩护县政府机关干部转移英勇牺牲后，罗毛头一直想要了解他的更多信息，以便能更好地纪念他、为他“安家”。然而，董郎中生前出于地下工作的保密需要，从未向罗毛头透露过自己的家乡、亲人以及真实姓名等关键信息。这使得罗毛头在多年后依然对董郎中的真实身份一无所知，这种无法知晓的遗憾在他写字回忆时涌上心头，让他难过不已。
结合第⑭段中“罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事”可知，罗毛头深知董郎中是为革命事业英勇牺牲的英雄，他一心想要为董郎中确认烈士身份，让英雄得到应有的荣誉和认可。为此，他不辞辛劳地四处奔走，跑遍了市里、省里甚至北京。但尽管他付出了诸多努力，却始终因为缺乏翔实的材料和组织证明而无法达成心愿。这种无力改变现状的挫败感，以及觉得自己未能为董郎中争取到应有荣誉的愧疚感，在他写字回忆这段经历时愈发强烈，导致他难过起来。
结合第⑨段中“他将董郎中就地掩埋后，哭着说：‘老董叔，你先在这里住下，等把日本侵略者打跑了，俺一定给你好好安家’”，第⑰段中“从毛头到毛头叔再到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子”可知，罗毛头在掩埋董郎中时，曾郑重承诺等打败日本侵略者后要给他“好好安家”。此后，他一生都坚守在鹰嘴崖，从年轻的毛头逐渐变成了毛头爷爷，大半辈子都用来守墓和探寻董郎中的身份信息。但随着时光的流逝，他自己也已年迈，身体和精力都大不如前。他担心自己剩下的时间不多，可能无法在有生之年完成对董郎中的承诺，这种担忧和紧迫感在他写字回忆时涌上心头，让他不禁难过落泪。
据此概括作答即可。
【13题详解】
本题考查内容理解和辨析。
C.有误，罗毛头从青年到老年一直守护董郎中的墓地，甚至成为护林员，其主要原因是他对董郎中有着深厚的感情，想要践行当初为董郎中“好好安家”的承诺，表达对董郎中的缅怀与敬重，而不是体现他对山林生活的热爱；
故选C。
【14题详解】
本题考查内容理解和情感把握。
结合⑭段中“罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事”，⑳段中“那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同”可知，多年来，罗毛头一直为确认董郎中的烈士身份四处奔波，他守着董郎中的墓大半辈子，心中一直有着未完成的心愿。而当在解密档案中发现董郎中信息后，“鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻‘董大同烈士之墓’”，此时他完成了多年来为董郎中确认身份、立碑的心愿，内心长久以来的负担得以放下，所以“抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶”，这热泪中有完成心愿后的超然与释然，仿佛多年的奔波与等待都有了圆满的结局。
罗毛头一生都在追寻董郎中的身份，在确认董郎中就是董大同烈士后，为他立起刻有真实姓名的石碑。“抚摸着英雄的名字”这一动作，体现出他对董大同烈士的崇敬。在他心中，董郎中是为革命牺牲的英雄，多年来他守护着董郎中的墓，四处寻找其身份信息，如今终于让英雄有了应有的名分，这一系列举动都饱含着他对英雄的崇敬与敬仰（让英雄以真实身份被铭记），所以“再一次热泪盈眶”也包含着这种深深的崇敬之情。
据此概括作答即可。
（三）（17分）
阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不知也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使②王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手板③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎？杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史》）
【注释】①任：担保，保举。②转运使：官名。掌一路或数路军需粮饷，后并兼军事、刑名、巡视地方之职，为府州以上行政长官，权任甚重。③手板：笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。
15. 解释下列加点词。
（1）可爱者甚蕃（）（2）陶后鲜有闻（）
（3）敦颐至（）（4）乃委手板归（）
16. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A. 水陆草木之花 睨之久而不去（《卖油翁》）
B. 可远观而不可亵玩焉而两狼之并驱如故（《狼》）
C. 为分宁主簿 愿为市鞍马（《木兰诗》）
D. 将弃官去意与日去（《诫子书》）
17. 翻译下列句子。
（1）中通外直，不蔓不枝，香远益清。
（2）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。
18. 阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中作者以花喻人，表达了作者怎样的生活态度？
（2）【乙】文中周敦颐是一个怎样的人？请根据文章内容加以概括。
【答案】15. ①. 多 ②. 少 ③. 到 ④. 放下，扔下 16. B
17. （1）（莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬。
（2）有个囚犯按法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。
18. （1）示例：甲文表达了作者不慕名利、洁身自好（不与世俗同流合污）的生活态度。（2）示例：乙文中周敦颐是一个才能出众、不畏强权、坚守原则的人。
【解析】
【导语】这篇文言文通过【甲】文《爱莲说》与【乙】文周敦颐传记的对照，展现了作者高洁的品格追求。【甲】文以莲喻君子，赞美其“出淤泥而不染”的品性，表达了不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文则通过周敦颐秉公执法、宁弃官也不枉法的故事，印证了其如莲般的君子风骨。两文互为表里，既阐明了作者的价值观，又通过具体事例展现了这种价值观的实践。
【15题详解】
本题考查理解文言字词。
（1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多；
（2）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少，很少；
（3）句意：周敦颐到（任）。至：到；
（4）句意：（他）就扔下笏板回了家。委：放下，扔下。
【16题详解】
本题考查理解文言虚词的意义和用法。
A.结构助词，的/代词，代指陈尧咨射箭的行为；
B.表转折的连词，但，却/表转折的连词，但，却；
C.动词，担任/介词，为了；
D.动词，离开/动词，消逝，丧失；
故选B。
【17题详解】
本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行调整，达到词达句顺。注意重点词语：
（1）通：贯通，通透；不蔓不枝：不生蔓，不长枝；香远：香气远播；益：更加；
（2）囚：囚犯；法不当死：按照法律不应该被处死；欲：想要；深治之：严厉地处治他。
【18题详解】
（1）本题考查理解作者情感主旨。
结合【甲】文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉““莲，花之君子者也”可知，作者借莲花来表达自己的志向和道德追求，莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征着君子身处污浊环境却能保持高洁品质，不与世俗同流合污；“中通外直，不蔓不枝”体现君子的正直豁达，不攀附权贵。作者认为莲是花中的君子，作者以莲为托物言志的对象，既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者不慕名利、洁身自好，对追名逐利的污浊世风的厌恶不与世俗同流合污的态度。
（2）本题考查理解概括文章内容与分析人物形象。
结合【乙】文“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩”可知，周敦颐明断积案，处事公正、果断，可见他是一个才能出众，德才兼备的人；
结合“敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也’”可知，周敦颐在判处案件时，不畏惧上司的权威，与王逵争辩，宁可弃官也要主持正义，不愿杀人以媚人，可见他是一个不畏强权，刚正不阿，坚守原则的人。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道县人。因为舅舅龙图阁学士郑向的推荐，担任了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久没有判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，他就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
（四）古诗阅读。（5分）
19. 过积香寺【注释】
王维
不知积香寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注释】积香寺：故址在今陕西省西安市长安区南。
赏析古诗，完成对话。
老师：同学们，今天我们来赏析王维的《过积香寺》。大家先通读全诗，感受一下诗中描写的内容。
小平：老师，我觉得这首诗的开头很有意思，诗人从“不知”出发，走了几里路后便登上了高入云天的_________。
老师：小平同学说得对，诗歌开篇就营造出一种探寻的意味。大家再想想，中间两联描绘了哪些景物？又有什么特点？
小凉：中间两联描绘了古木、小径、深山、钟声、泉声、危石、_________这些景物。古木和无人小径让人感觉到环境的_________，深山里传来钟声，给人一种神秘感。
小真：我觉得“泉声咽危石”中的“咽”字用得好，这个字通过写泉水发出_________一样的声音，表现了泉水在危石间艰难穿行的状态。
小美：还有“日色冷青松”的“冷”字，让人感觉阳光照在青松上都带着寒意，营造出一种_________的氛围。
老师：“咽”和“冷”这两个字确实是诗眼，被誉为锤炼字句的典范。
【答案】 ①. 示例：山峰 ②. 青松 ③. 幽静 ④. 哽咽（呜咽） ⑤. 清冷
【解析】
【导语】王维的《过香积寺》通过清新自然的语言描绘了香积寺及其周围的幽静景致。诗歌中透露出诗人对大自然和佛教的深刻感悟，展现出一种清幽的意境和心灵的宁静。表现了诗人在山水间寻求心灵净化的深邃情怀。
【详解】本题考查诗歌内容理解。
第一空，“不知积香寺，数里入云峰”，意思是不知香积寺在哪座山中，走了数里，就进入了白云缭绕的山峰。句中明确提到诗人登上的是“云峰”，即山峰。
第二、三空，“古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松”，意思是古木参天却没有人行路径，深山里何处传来古寺鸣钟？流泉被耸立的危石所阻而发出幽咽的声音，夕阳的余晖洒落在苍翠的松林上，更显清冷。中间两联描绘了古木、小径、深山、钟声、泉声、危石、青松这些景物。“古木无人径”，古老的树木，无人行走的小径，展现出环境的静谧，无人打扰，充满幽静之感。
第四空，“泉声咽危石”，意为山中泉水撞危石响声幽咽。“咽”字赋予泉水灵性，生动形象的写出了山中危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在嶙峋的岩石间艰难地穿行，仿佛痛苦地发出哽咽之声；
第五空，“日色冷青松”，意为日光照在幽深的松林里显得冷峻。“冷”字寻常意为温度低，于诗句里，日光洒于青松本应暖煦，可深山幽林浓荫蔽日，光线黯淡，让青松蒙上一层清冷色调，仿若日光都失了热度。这一“冷”字，把山林的幽深阴暗、清冷孤寂烘托得入木三分。
据此分析作答即可。
（五）名著阅读。（8分）
20. 班级开展《骆驼祥子》名著阅读活动，请你根据原著内容将表格空缺处填补完整。
【答案】 ①. 虎妞 ②. 拥有一辆属于自己的车 ③. 社会的冷漠与底层人民的苦难
【解析】
【详解】本题考查名著人物、情节和评价。
第一空，由“婚后，她不许祥子有任何主张……”可知“她”是虎妞，虎妞用欺骗手段和祥子成婚，成为祥子的妻子。虎妞，车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋。
第二空，由“他生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来……”可知“他”是祥子，祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独立的劳动者。据此可知“他”的“志愿”是：拥有一辆属于自己的车。
第三空，老马，一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。老马心眼很好，是个热心肠，但他却一直被当时黑暗腐败的社会折磨着，他处于社会的最底层，不敢对生活抱有太大希望，只能任命运的摆布，贫苦地过完他悲惨的一生。因此，老马的悲惨遭遇反映了底层人民生活的痛苦和无奈、旧社会的黑暗与残酷。
21. 在《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》这两部作品中，主人公都经历了诸多磨难，但他们的结局却截然不同。请根据原著内容，分析造成这种差异的主观因素。
【答案】示例：保尔·柯察金具有坚韧不拔、勇敢无畏、意志坚定等品质。在面对战场上的枪林弹雨、身体残疾等重重磨难时，这些品质始终支撑着他勇敢地走下去。祥子虽心怀梦想，但他性格中也存在着自私、狭隘、缺乏反抗精神的一面。他在遭遇一系列打击后，逐渐变得消沉、堕落，最终沦为行尸走肉。
【解析】
【详解】本题考查分析名著人物。题目要求结合原著内容，分析造成保尔与祥子结局差异的主观因素，即个人原因。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历参军、筑路、失明瘫痪的诸多磨难，后转向文学创作，虽身体残疾仍坚持写作，最终成为精神榜样。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。他更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他的顽强多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
《骆驼祥子》中祥子经历三起三落买车失败、小福子死亡、彻底放弃希望，彻底堕落，最后沦为行尸走肉。祥子是一个卖苦力的人力车夫，祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点则是造成他悲剧命运的主观原因。他乐观但盲目，无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。他勤快且保守。天天把钱放在手心才觉得舒坦。他外刚却内软。从外表到内心都曾经是骆驼般坚韧的祥子，心灵深处却又始终都有一种说不出的孤独感和软弱感，几乎遇到什么都束手无策，当他因为走投无路而感到苦恼和恐惧时，更让他难过的是，没地方诉说委屈。他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。尽管丢车失财，加之和虎妞的不如意的结合，祥子仍然保持较为强烈的生活欲望，仍然没有放弃生活的愿望，但是祥子不能看清社会的本质，也无法意识个人奋斗难以抗衡黑暗势力和摆脱生活穷困的真理。他将自己的生命和车连在一起。一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。
示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金虽历经伤病和挫折，但始终以坚定的革命信念和顽强意志与命运抗争，最终在文学创作中找到人生价值。而《骆驼祥子》中的祥子，在遭受社会压迫后逐渐丧失奋斗动力，最终走向堕落。两者结局差异的关键在于：保尔具有明确理想信念支撑其超越苦难，而祥子缺乏精神支柱，在现实打击下走向消极妥协。这种主观层面的精神力量差异，直接导致了人物命运的分野。
三、作文（60分）
22. 在“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动中，有人提出，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。你是否同意这一说法？请结合生活实际说明理由。（不少于100字）
【答案】示例：我不同意这一说法。在我看来，讲究个性、重视独立和“孝”没有矛盾。比如，虽然现在的青少年喜欢自己决定穿什么衣服、听什么音乐，但这并不影响他们关心父母。我身边很多同学会用零花钱给爸妈买小礼物，或者主动分担家务。独立是成长的表现，而孝顺是发自内心的爱，两者完全可以结合。
【解析】
【详解】本题考查观点表达。首先表明不同意该说法的立场，直接回应题目观点。接着阐述理由，说明讲究个性、重视独立与“孝”并无矛盾，强调二者并非对立关系。然后结合生活实际举例，如青少年在追求个性独立，如自主选择穿着、音乐等方面时，依然能在行动上体现对父母的关心，像用零花钱买礼物、主动分担家务等。最后总结强调独立是成长标志，孝顺是内心情感，二者能够相互融合，共同存在于青少年的行为与价值观中，以此支撑自己不同意题目说法的观点，使论述完整、有说服力。注意不少于100字。
示例：我不同意这一说法。当代青少年讲究个性、重视独立，和“孝”并不冲突。就拿我堂弟来说，他热爱街舞，追求独特的穿搭风格，在兴趣爱好上十分有个性且独立自主。但在生活中，他特别孝顺。奶奶生病时，他主动请假在医院陪护，给奶奶讲笑话逗她开心；平时也会细心记住父母的喜好，在节日时精心准备他们爱吃的小点心。由此可见，个性独立是青少年自我意识的展现，而孝顺是对长辈的关爱与责任，二者能和谐共存于青少年身上。
请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。（50分）
23. 阅读下面材料，完成作文。
王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”自然界中有许多美丽的花朵，它们或清新淡雅，或孤高坚韧，或谦逊低调，或淡泊从容……带给人们不同的感受，引发人无限思绪。
请以“花之美”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
【答案】例文：
荷花之美
在我的家乡，每到夏日，便能看到湖里的荷花一幅“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷花盛开的景象。
一眼望去，碧绿的荷叶，挨挨挤挤的，铺满了池塘。说铺满其实它们并不在一个平面上，而是高高低低，错落有致。单看一片叶子时，又像一个碧绿的大圆盘。笔杆粗的叶茎从水里钻出来，把荷叶高高擎起，一条条叶脉从盘子中心放射开来，清晰可见。有风的时候，满池的荷叶便会随风起舞，池中绿波荡漾。
它们颜色不一，有桃红色的，有玫红色的，还有被太阳晒成了橙黄色的。它们形态各异，有的含苞待放，像个害羞的小姑娘，不想露面；有的已经开花了，露出了它那红彤彤的小脸蛋；还有的早就衰老了，花瓣儿一片片落在了池塘水面上，风一吹，有些还落在了草地上。
粉色从花心蔓延到花顶，近观之，花瓣上一条条清晰的脉络，在荷花间显得灵动。那是一种从内到外的美，令人赏心悦目。
但这样美的荷花，却于污泥中生长。它的根深深扎在烂泥之中，却以清香傲视世界，这是多么奇妙！从青到粉的茎、叶、花依然是那般洁净。荷花这种高洁的品质令人赞叹。虽然自己的生长环境不好，但它却乐观向上，保持着这种美好的品质。
在荷花的身上，我们看到了这种高尚的品质，而唐朝的诗人刘禹锡，也有着向荷花一样冰清玉洁的心灵。他在被贬官之后，隐居山中的小茅屋中。虽然生活清贫，官位也丢了，但他却十分乐观向上，有着高洁不俗的品质。正如他在自己的《陋室铭》中所写的“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”是啊，只要一直保持自己的纯洁心灵，不管外界有多么骚乱，都无法影响人的内心。
荷花的美，令我无法忘怀。每每在夏季湖边徜徉，一缕清香拂过，看微风中轻插的荷，思绪便不禁飘远……
【解析】
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。从“自然界中有许多美丽的花朵，它们或清新淡雅，或孤高坚韧，或谦逊低调，或淡泊从容……带给人们不同的感受”这一写作提示可知，“____花之美”这一题目需自行选择一种花填入横线，如《菊花之美》《梅花之美》《荷花之美》等。材料明确指出花朵可以象征不同的品格，并强调它们能“带给人们不同的感受，引发人无限思绪”。这提示我们，要选择一种具体的花作为描写对象，不仅要描写花的外在形态美，如颜色、姿态、香味等，更要挖掘其象征的内在品格美，如梅之坚韧、兰之幽雅、菊之淡泊、莲之高洁、向日葵之阳光、蒲公英之自由、桂花之奉献、苔花之自强等，并以此作为立意。
二、选材构思。可从日常生活中选择自己熟悉的花作为选材来写作。如梅花，赞美其凌寒独自开、不畏艰难险阻的坚韧品格，联想到自己面对困难时应有的态度； 再如荷花，欣赏其出淤泥而不染、濯清涟而不妖的高洁纯净，表达对保持本心、不随波逐流品格的追求。还有菊花，感悟其深秋绽放、淡泊从容、傲霜挺立的姿态，联想到人生应淡泊名利、坚守自我。除了这些耳熟能详的花，其他如向日葵花、青苔花等也可作写作对象。前者可欣赏其始终向阳、充满希望、乐观积极的精神，表达对阳光心态的向往。后者，虽微小如米，也学牡丹开，赞美平凡生命中的自强不息与绽放的勇气。写作时，开头可简洁点题，引出你要写的花；主体部分，先要描绘出所选的花的外在的形态之美，然后由形入神，结合该花的自然习性、生长环境、文化象征等，阐释其内在品格美；最后，结合自己的生活经历、情感体验或思考，具体写出这朵花的形象或品格如何触动、启发、映照了“我”。
24. 请以“难忘夏天”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
【答案】范文：
难忘的夏天
那是一个炎热而特别的夏天，蝉鸣声此起彼伏，阳光炙烤着大地，空气中弥漫着青草和泥土的气息。这个夏天之所以难忘，不仅因为它的炎热，更因为它见证了我人生中一次重要的成长。
记得暑假刚开始时，我报名参加了社区组织的志愿者活动，负责照顾社区里的几位独居老人。起初，我只是为了完成学校的社会实践要求，心里还盘算着剩下的时间可以去游泳、打游戏。然而，这个决定却彻底改变了我对夏天的期待。
我的服务对象是住在小区三单元的王奶奶。第一次去她家时，推开那扇略显陈旧的木门，扑面而来的是一股淡淡的药香。王奶奶已经八十多岁了，腿脚不便，但精神矍铄。她总是笑眯眯地招呼我：“孩子，来啦？外面热吧？快进来喝口水。”
起初，我的工作很简单：帮她买菜、倒垃圾、读读报纸。渐渐地，我发现王奶奶特别喜欢听我讲学校的事情，每次我说到有趣的地方，她就会开怀大笑，眼角的皱纹舒展开来，像一朵绽放的菊花。有时候，她也会给我讲她年轻时的故事，那些关于战争、饥荒和重建家园的往事，让我这个在和平年代长大的孩子听得入迷。
七月中旬的一天，天气异常闷热。我去王奶奶家时，发现她脸色苍白，额头滚烫。我立刻打电话叫了救护车，并一直陪在她身边，用湿毛巾为她降温。在医院里，我跑前跑后办理各种手续，直到她的家人赶来。那一刻，我突然意识到，原来自己也可以成为别人的依靠。
这个夏天结束时，王奶奶康复出院了。她拉着我的手说：“好孩子，谢谢你，这个夏天因为有你的陪伴，我过得很开心。”而我，也在这个夏天里学会了责任与关爱，体会到了付出的快乐。
如今，每当夏天来临，蝉鸣声响起，我就会想起那个特别的夏天，想起王奶奶慈祥的笑容。那不仅仅是一个关于炎热的记忆，更是一段关于成长的珍贵时光。在这个难忘的夏天里，我收获了比阳光更温暖的感动，也明白了生命中最美好的风景往往来自人与人之间的真诚相待。
【解析】
【详解】审题立意。根据题目“难忘的夏天”可知，“难忘”强调记忆的深刻性，需选取有情感价值或成长意义的素材；“夏天”，限定时间背景，可结合季节特点（炎热、暑假、自然景象等）展开。需通过具体事件或场景体现“难忘”的原因，避免空泛抒情。写成记叙文、散文较适合，议论文易偏题。立意方面可写成长蜕变，在夏天完成一次重要的自我超越：学会游泳时战胜恐水、坚持长跑后磨砺了意志、登顶山峰时克服恐惧；还可意写亲情的温暖，在夏日日常中重新发现爱的深度：与祖辈共度的田园时光、父亲笨拙却用心的陪伴、母亲在夏夜里的默默守护；还可以写传统文化，在传统与现代间找到连接：学习即将失传的民间手艺、记录老街坊的夏日生活、探寻地方节俗的深层含义；也可以写自然感悟，在与自然的对话中获得启迪：观察一朵花的完整生命周期、在暴雨中感受自然的力量、夜晚仰望星空时的顿悟；历史思考，透过夏日景物思考更深层命题：老城墙在夕阳下的历史厚重感、纪念馆中与过往对话的瞬间。
选材构思。选材上可写成长类，暑假学会某项技能（游泳、骑车）、独立完成某件事；情感类，与亲友共度的温情时光（如祖辈的陪伴、离别）；自然感悟类，夏日旅行中的风景体验或环保实践；社会见闻类，志愿者经历、特殊事件（如抗洪救灾）。结构上，开头可以用感官描写切入（如“冰镇西瓜的凉意”“午后蝉鸣的聒噪”“栀子花香”）引出回忆；主体部分按事件发展或情感变化推进，穿插环境描写烘托氛围；结尾点明“难忘”的原因，可留白（如“那年的夏风，再未如此清凉过”）。
史铁生，一位在命运泥沼中顽强挣扎的勇士，在遭受命运的沉重打击——双腿瘫痪后，生活陷入了无尽的黑暗与绝望。然而，阅读成为他黑暗世界中的一束光。他沉浸在古今中外的经典著作中，与那些跨越时空的智者对话。在文字的世界里，他找寻到了心灵的慰藉。
阅读策略
内容呈现
阅读记录
关注人物
婚后，她不许祥子有任何主张，可是老不短着他的嘴，变法儿给他买些做些新鲜的东西吃。
这句话中的“她”是①_________
关注情节
他生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来……
请写出“他”到城里后的“志愿”：②_________
关注评价
《骆驼祥子》中老马一直保持着自己的美德，可是，他对生活的热忱和生活对他的冷酷却形成鲜明的对比。
老马的悲惨遭遇反映了什么？③_________