科学三年级上册（2024）第一单元 气体、液体和固体4 观察物体的体积教案设计

这是一份科学三年级上册（2024）第一单元 气体、液体和固体4 观察物体的体积教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
知道物质具有固体、液体和气体三种形态。
知道物质固体、液体和气体三种形态的特点。
[科学思维]
1.观察比较，发现不同特点。
2.观察分类，辨别出不同特点。
3.模拟类比，认识三种形态特点。
[探究实践]
1.通过观察比较石头、水、空气，知道物质有三种形态。
2.通过七巧板活动，感知固体的形状是确定的。
3.通过观察水在不同形状呈现的形状，知道液体的形状是不确定的。
4.通过观察气体在气球中呈现的不同形状，知道气体的形状是不确定的。
[态度责任]
1.主动参与探究，积极分享成果。
2.能够细致地观察，收集信息。
3.认真思考，理性分析。
【教学重点】
知道物质固体、液体和气体三种形态的特点。
【教学难点】
液体、气体实验。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]百宝箱，各种石子，异形瓶，色素，气球；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、问题情境（预设5分钟）
1.观察导入[材料准备：石头、木块、橡皮、水、果汁、醋、充气气球，PPT]
提问1：用摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法，观察这些物体有什么不同吗？
物品名称 探究方法 我的发现
石头
木块
橡皮
水
果汁
醋
充气气球
空杯子
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
提问2：这三种状态的物体有什么相同和不同？
全班交流、分析。（板书：固体液体气体）
小结：物体有三种状态：像水、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、橡皮这样，不能流动的物体称为固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。
二、科学探究（预设25分钟）
1.探究固体的形状。[材料准备：百宝箱，各种石子，PPT]
提问1：根据物体的形状特点整理自己的百宝箱。摆一摆，有什么发现？
小组活动，教师巡视。
提问2：说一说，这些物体的形状对我们将它们排列整齐有
什么影响？
全班交流、分析。（板书：固体有确定的形状）
提问3：能用小石子拼出自己喜欢的图案吗？
小组活动，教师巡视。
提问4：在拼图的过程中，每个小石子的形状发生了改变吗？
全班交流、分析。
小结：固体有确定的形状。那么，液体、气体有确定的形状吗？
2.探究液体和气体的形状。[材料准备：异形瓶、色素、气球，PPT]
提问1：观察这些物体，你发现什么呢？
物品名称探究方法观察到形状
水倒进锥形瓶里，水变成……
水倒进盘子里，水变成……
充气气球捏成苹果，变成……
充气气球压成一张厚厚圆饼，变成……
我的发现
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：液体、气体没有确定的形状）
提问2：把杯子倾斜一些后，水面会怎么样呢？
全班交流、分析。
提问3：固体、液体和气体有什么特点呢？
全班交流、分析。
小结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。
3.描述三种形态。
提问：物质都是由粒子组成的。你能用粒子描述，物质的三种形态吗？
全班交流、分析。（板画：）
小结：固体的粒子按照一定的形状紧密地排列在一起；液体的粒子也是紧密排列，但是，没有按照固定的样子排列；气体的粒子分散开来，可以充满大空间，也能压缩到一个小空间。
4.生活中的应用
提问：生活中哪些地方利用了液体和气体没有确定形状的特性？
全班交流、分析。
三反思评价（预设5分钟）
1.说一说，与课前对比，我们对物体形状的认识有哪些改变？
2.评一评，本课学习我能得几颗星？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.下列物体中，（ ）是液体。
A.书本B.牛奶C.铅笔D.桌子
2.下列物体中，（ ）是固体。
A.醋B.果汁C.衣服D.空气
3.下列物体中，（ ）里面有大量气体。
A.鼓起的空塑料袋B.扁平的塑料袋C.充水的气球D.扁平的气球
4.把水倒入U形瓶中，水的形状是（ ）。
A.CB.UC.OD.L
5.把装有水的杯子倾斜后，水面是（ ）。
A.斜的B.平的C.凹下去D.凸起来
二、判断题
1.石子有确定的形状，苹果也有确定的形状。( )
2.静止的水面，都是斜的。( )
3.液体和气体没有固定的形状。( )
4.气体是球形的，所以，充气的气球是球形的。( )
5.物质的形态与物质的粒子排列有关系。( )
参考答案：
1.√2.×3.√4.×5.√