部编高教版(2023)职业模块一 唐宋大诗人诗中的物候教案设计

这是一份部编高教版(2023)职业模块一 唐宋大诗人诗中的物候教案设计，共7页。教案主要包含了课堂导入，了解基础知识，读懂唐宋诗中的物候，体会科普文的艺术特色，积累与物候有关的诗句，参考答案等内容，欢迎下载使用。
想一想
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来。这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？与唐宋大诗人的诗有什么关系呢？
今天，就让我们一起走进《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中去找答案吧。
【了解基础知识】
作者名片
竺可桢 （1890—1974）
字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家、教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。
科学救国 求是治学（播放视频）
宛敏渭 （1910-2000）
宛敏渭又名竹村，安徽省庐江县城关镇人，气象学家。他从30年代就开始气象学研究，从理论和实践上为我国的农业气象学作出了重要贡献。1931年毕业于国立中央研究院气象气象班专科。他是中国农业气象学、物候学开创人之一。著有《中国动植物物候图集》《物候学》《中国物候观测方法》《北京的自然历》等书，主编《中国动植物物候观测年报》10 册。他的《物候学》获全国优秀图书。
文体知识
科普说明文
定义：是指反映和总结处于世界前沿的科学的发展状况、科研动向和最新科研成果的文章。
说明对象：自然科学和技术工程（如太空探测、环境保护、生物进化、人体生理、物质微观探索、植物转基因研究等）及社会科学方面
说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
说明方法：举例子、下定义、引用、作比较、打比方、摹状貌、列数字、分类别、列图表、作诠释（解说）
说明方式：以说明为主，但也使用描写、叙述、议论等手法
语言特点：简明、确切、通俗、生动
检查预习
贾思勰xié 黄宗羲xī 瀛洲yíng 瀼西ràng
縠文hú 花卉huì 譬如pì 疾苦jí
称道chēng 吹嘘xū 参天cān 相得益彰zhāng
滹沱hū tuó 蕃fān 涪fú
解析题目
速读课文、解析题目：物候是什么？
文中表述：物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。
字典解释：生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结实，候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。也指自然界非生物变化（如初霜、解冻等)与季节气候的关系。
【读懂唐宋诗中的物候】
划分层次
第一部分（1、2段）：交代说明的内容及目的。
第二部分（3-7段）：列举大量的唐宋诗句来揭示物候现象和规律。
第1层（3-5）：具体说明唐宋诗人诗中植物所反映的物候知识。
第2层（6、7）：说明唐宋诗人诗中候鸟所反映的物候知识。
第三部分（第8段）：总结物候因地而异、因时而异的特点，指明物候研究的方向，表现出科学的态度和精神。
活动一 唐宋诗句与物候的关系
活动要求：请同学们快速浏览课文，从文中划出所有的诗句，体会诗句与物候的关系，完成下表。
合作探究
阅读课文第一段回答下列问题：
1.文章开头所引两句诗的目的在于什么？
为了引出“什么是大自然的语言。”进而引出本文说明的目的。
2.文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？
重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。
阅读课文第二段回答下列问题：
1.唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏有杰出的成就？
他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。
2.作者引用明末学者黄宗羲的话的目的是什么？
这段话是说大诗人能够真切地感受着大自然的变化，并将自然万物及其变化凝于笔端，故其作品中包含着丰富的物候知识。
读课文最后一段，并分析其在内容和结构上的作用：
内容上：提醒读者注意物候变化是有区域性的，而且古今也有差异，要注意把我国的物候现象同世界其他地区的物候现象结合起来分析研究，为我们学习物候知识指出了正确的方法，是对前文内容的补充说明，使文章的说明更严密。
结构上：总结全文。
合作小结
这篇说明文，介绍了物候的一些知识，说明了唐宋诗歌借助月、露、风、云、鸟、花之咏，揭示大自然的本质这一事实，进而进一步分析了唐宋诗歌中描写出植物和候鸟等物候特点及反映出的物候规律，从而说明物候现象很早就被人们关注。
品味词句
请同学们跳读课文，标注出你认为比较有特色的语句并谈谈你的看法。
“杏花开了，好像传语农民赶快耕田；桃花开了，好像暗示农民赶快播种。”
赏析：“传语”和“暗示”在这里所指的意思是一样的，都用“传语”或都用“暗示”，意思没变，但感觉就单调些。而用不同的词表述，语言就觉得丰富起来。
“从这一角度来看，花香鸟语都是大自然的语言。唐宋许多大诗人，善于领悟鸟语花香的暗示。”
赏析：“鸟语花香”的物候意义在这里是临时赋予的，因为有上下文的具体语境，读者领会它毫不困难，反而因为陌生化的使用而带来新鲜感和趣味感。此外，为避免重复感而将前后句中的“鸟语花香”的内部词序作了变动。
【体会科普文的艺术特色】
活动二 大话说明方法
活动要求：写说明文讲究一定的方法，那么本篇主要运用了哪些说明方法呢？先将同学们分成“男生”和“女生”两组，请一位男生和一位女生上黑板，分别写出他（她）所找到的说明方法，然后请其他男女生上来补充。写完以后再分别请男女生找出每种说明方法的依据，其他人补充。
知识链接
常见说明方法及作用：
下定义：科学准确的揭示本质特征
举例子：具体形象,有说服力，给人留下深刻印象。
分类别：条理清晰
大比方：生动形象
列数字：准确具体，令人信服
作比较：突出强调特点
作诠释：解释说明
画图表：直观、形象
摹状貌：使说明对象说的更具体、生动
活动三 诗句中寻找物候
活动要求：指出一个事物的特征（或一个观点），引出一些例子来说明它，叫做举例子。作者从唐宋大诗人的诗句中感受到了哪些物候规律？你从哪些语句中看出来？请同学们浏览课文，并在文中举出文中有关举例的说明方法，完成下表。
艺术特色
科学与文学相结合，诠释物候现象
作者采用分类别的方法，准确分析了唐宋大诗人作品中的物候现象，山川鸟兽，月露风云，无所不及。内容丰富而不杂乱，本文一方面让我们学到了很多科普知识，另一方面还可以让我们欣赏到很多名篇佳作，把科学与文学结合在一起，使文章不仅有很强的知识性，也具有很强的文学性。
通俗又生动的语言
本文是一篇科普说明文，不但要通俗而且要生动有趣。在第一段，说的是科学家用科学方法研究出物质的内部结构和历史，但没有用“研究”这样的科学字眼，而是连用了几个很有感性的字眼：“说”“表白”“读懂”。
【积累与物候有关的诗句】
活动四 赛诗会
活动要求：我们从《唐宋大诗人诗中的物候》中了解到唐宋大诗人的诗中的确传达出物候信息，你从读过的诗句中有这样的发现吗？请同学们每一排选一名代表接力轮答，比一比那一排积累的最多。
交流参考
《江南春绝句》“千里莺啼绿映红”；
《游园不值》“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；
《玉楼春》“绿杨烟外晓寒轻，红杏出墙春意闹”；
《鹧鸪天》“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种以生些”；
《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生”；
《早春呈水部张十八员外》“草色要看近却无”，“绝胜烟柳满皇都”；
《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，
“浅草才能没马蹄”，“绿杨阴里白沙堤”；
“霜叶红于二月花”（《山行》）；
“衡阳雁去无留意”（《渔家傲》）；
“寥廓江天万里霜”（《采桑子·重阳》）；
“无边落木萧萧下”（《登高》）；
《春》“春天了龙华的桃花开了”等。
课堂总结
本文用生动的语言，说明了唐宋大诗人诗中的物候现象，诗人的优美语句让我们陶醉，作者丰富的科学知识和深厚的文学功底更让我们敬佩，希望大家多思考，多积累，做一个爱学习的有心人。
布置作业
1.《唐宋大诗人诗中的物候》的作者在介绍科学知识的同时，还把情感的表达、哲理的思考融入其中。仔细阅读文章，找出相关语句，并简要说明。
2.《唐宋大诗人诗中的物候》中写道:“石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。”结合文章内容，谈谈对这句话的理解。
作业解析
1.《唐宋大诗人诗中的物候》的作者在介绍科学知识的同时，还把情感的表达、哲理的思考融入其中。仔细阅读文章，找出相关语句，并简要说明。
【提示】
解答本题时，可从以下两个方面考虑：首先，找出文中议论性、抒情性的语句；其次，结合课文内容，体会这些语句阐明的哲理或蕴含的情感。
【参考答案】
如课文开头就提到，做科学研究，主要的任务就是“了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密”，最终达到“理解大自然，改造大自然”的目的。在介绍唐宋诗人时，说他们之所以能在物候的歌咏方面作出杰出的成就，是因为他们“一方面关心民生疾苦”，“一方面又热爱大自然”，表现出对他们的崇敬、赞美之情。课文最后，作者指出物候是因地而异、因时而异的，必须与世界其他地区共同讨论，指明了物候研究的方向，表现出科学的态度和理性的思考。
2.《唐宋大诗人诗中的物候》中写道:“石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。”结合文章内容，谈谈对这句话的理解。
【提示】
解答本题时，可从以下几个方面考虑：首先，理解这句话的意思；其次，阅读全文，把握全文的内容和结构脉络；最后，思考这句话与全文内容之间的关系。
【参考答案】
“花如解语应多事，石不能言最可人。”石头无言，但它有标示自己年龄的方法；花卉无言，却有自己的一套特殊的“话语”系统—花开花落，彰显四季的变化。从课文内容来看，很多植物、候鸟虽不能言语，但都能反映出不同时间、不同地点一定的物候现象，具有暗示自然规律的作用。
课题
《唐宋大诗人诗中的物候》
课 型
新授课
课 时
2课时
教学目标
1.感知内容，理清文章思路；
2.分析举例子、分类别等说明方法在文中的作用；
3.体会本文语言特点；
4.了解物候的相关知识，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
分析举例子、分类别等说明方法在文中的作用
教学难点
了解物候的相关知识，激发探索科学奥秘的兴趣。