期末复习 数量关系（解决问题） 课件-2025-2026学年度苏教版数学二年级上册

这是一份期末复习 数量关系（解决问题） 课件-2025-2026学年度苏教版数学二年级上册，共24页。
数量关系(解决问题)引入新课用乘除法能解决哪些实际问题？举例说说。每条毛巾9元，买4条毛巾要多少元？把12个桃平均分成3份，每份有多少个桃？知识讲解知识讲解1个足球8元，求买4个的价钱，就是求4个8元相加的和是多少，根据乘法的意义用乘法计算。用乘法的意义解决实际问题8×4＝32(元)答：一共32元。知识讲解用乘法口诀解决问题有一堆糖，比20粒多，比40粒少。平均分给一些小朋友，每人分得的粒数和小朋友的人数同样多。可能有多少粒糖？有多少个小朋友？15×5＝25(粒)两个乘数相同，想乘法口诀中结果在20和40之间的。五五二十五六六三十六6×6＝36(粒)答：可能有25粒糖， 有5个小朋友。答：可能有36粒糖， 有6个小朋友。知识讲解运用“移多补少”法解决问题8×2＝16(个)甲、乙两筐都装有一些西瓜，从甲筐中取出8个放入乙筐后，甲筐的西瓜还比乙筐多7个。原来甲筐的西瓜比乙筐多几个？16＋7＝23(个)答：原来甲筐的西瓜比乙筐多23个。画图能帮助解决问题。知识讲解用不同的策略解决问题思路一：前面7排，每排4个座位，最后一排5个座位。一种客车的座位示意图如下，二(1)班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？14×7＝28(个)28＋5＝33(个)答：坐得下。33＞322＋30＝32(名)知识讲解用不同的策略解决问题思路二：先不看最后一排，左边和右边都是每排2个，共7排。一种客车的座位示意图如下，二(1)班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？12×7＝14(个)14＋14＋5＝33(个)答：坐得下。33＞32知识讲解用除法解决与“平均分”有关的问题一共有30根骨头。每只小狗能分到几根？平均分给我们兄弟6个。30÷6＝5(根)答：每只小狗能分到5根。解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数＝份数，总数÷份数＝每份数。知识讲解解决关于有余数除法的问题50名同学去野营，如果每6人住一顶帐篷，至少需要多少顶帐篷？50÷6＝8(顶)……2(人)答：至少需要9顶帐篷。8＋1＝9(顶)剩下的2人也需要一顶帐篷。知识讲解利用余数解决排列问题有一串珠子，按照下面的顺序穿起来，一共穿了25颗，最后一颗珠子是什么颜色？解决这类题时，余数是几，就与某一组里的第几个图形相同。25÷4＝6……1答：最后一颗珠子是蓝色。1. 练习巩固只要排列有规律的都可以用乘法来解决。你能提出哪些用乘法计算的问题？一共有多少个西红柿？5×4＝20(个)答：一共有20个西红柿。2. 练习巩固0除以一个不是0的数，等于几？200除以任何一个不是0的数，都等于0。3. 练习巩固用总棵数除以要栽的行数，就是平均每行栽的。平均每行栽多少棵？要栽5行。一共要栽30棵树。30÷5＝6(棵)答：平均每行栽6棵。4. 练习巩固就是把20平均分成4份，求每份是多少，用除法。(1) 平均分给4只小兔，每只小兔分得多少根？20÷4＝5 (根)答：每只小兔分得5根。4. 练习巩固就是把20平均分，每5个一份，求可以分几份，用除法。(2) 每只小兔分5根，可以分给多少只小兔？20÷5＝4 (只)答：可以分给4只小兔。4. 八仙桌是我国的传统家具。1张八仙桌通常坐8人，8张八仙桌能坐下60人吗？ 练习巩固 先要求出8张八仙桌能坐的人数，用乘法。再和60比较。8×8＝ 64 (人)答：8张八仙桌能坐下60人。64 ＞605. 20个男生和8个女生参加公益活动，每4人一组。参加公益活动的一共有多少人？一共分成了几组？ 练习巩固20＋8＝28 (人)答：参加公益活动的一共有28人， 一共分成了7组。28÷4＝7(组)6. 盒子里有33粒纽扣。这些纽扣可以钉 多少件这样的衣服，还剩多少粒？ 练习巩固一件衣服需要5粒纽扣，总数除以5就得到可以钉的件数。33÷5＝6(件)……3(粒)答：这些纽扣可以钉6件这样的衣服， 还剩3粒。7. 笼子里有多少只小兔？ 练习巩固一只兔子4只兔爪，解决此类问题要善于发现隐藏的条件。20÷4＝5 (只)答：笼子里有5只小兔。8. 练习巩固总价÷单价＝数量。64÷8＝8 (个)答：可以买8个布娃娃。(2) 你还能提出哪些数学问题？解答出来。 (1) 用64元可以买多少个布娃娃？20元可以买几个魔方？ 20÷4＝5 (个)答：可以买5个魔方。 9. 看下图，从左边数起第22个是 还是 ？ 练习巩固观察图，发现3个一组，22里面有几个3，这一组图就重复出现几次。从余数即可判断第22个图形是哪个。22÷3＝7 (组)……1(个)知识总结解决问题 1.在解决问题时，要先弄清题意，再根据数量间的关系，选择合适的方法解答。 2.解决问题时，根据问题分析数量关系，根据数量关系找出所需要的已知信息。如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。课后作业教材102页第12题