小学音乐人音版(2024)二年级上册(2024)过新年教学设计及反思
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这是一份小学音乐人音版(2024)二年级上册(2024)过新年教学设计及反思,共6页。
教学内容
人音版二年级上册第八课唱歌课《过新年》
教材分析
1、《过新年》是小学音乐二年级上册第八课中的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍,五声C宫调式,一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
2、本课是本册教材的最后一个单元,临近年末,与我国喜迎春节浓浓的年味密切相关。此时学习这首歌曲,不仅让学生感受过年的热闹气氛,更让学生演唱具有传统风格的作品中感受我国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。
学情分析
1、二年级的学生活泼好动,喜欢游戏、模仿、比赛、争第一,但他们注意力容易转移,自我控制能力差。
2、贴合学生的生活体验,以趣味性的模仿和灵活多样的说、唱、奏、舞、演等音乐实践活动调动和培养学生对音乐的兴趣,使之想学、愿学、爱学、乐学。在学习中实践,在实践中创造。
3、学生对于锣鼓的灵活应用能做到初步掌握。
教学目标
1. 审美感知:感受歌曲《过新年》欢快、热烈的情绪,听辨并模仿歌曲中锣鼓点“咚咚锵” 的节奏与音色,初步体验音乐如何表现节日氛围。
2. 艺术表现:能用自然、有弹性的声音演唱歌曲,并尝试用拍手、跺脚等身体动作或打击乐器为歌曲伴奏,自信地参与音乐表演。
3. 创意实践:能尝试利用身边物品设计声响为歌曲伴奏,培养初步的音乐创造力。
4. 文化理解:通过学唱歌曲,了解春节贴春联、放鞭炮、敲锣打鼓等传统习俗,知道音乐是表达节日喜悦和传承文化的重要方式。
教学重点:用欢快、热烈的声音演唱歌曲《过新年》。
教学难点:培养学生学会用打击乐器有创造性的参与音乐实践活动。
教学方法:创设情境法、微课演示法、示范法、欣赏法、发现法、实践法、听唱法等。
教学过程
(一)情境导入 初步感受
师:同学们今天真精神,看来心情不错,老师今天也非常高兴,要送给大家一份礼物,同学们想知道是什么吗?
师:我们一起来看看。(课件出示图片)
师:同学们通过仔细观察这张图片,你想到了什么?生:过年。
师:那大家喜欢过年吗?生:喜欢。
师:为什么?生:可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、扭秧歌······
师:对,可以尽情的玩耍。还能使我们学到一些文字的技巧。可以变得更漂亮。自己买学习用品。各式各样的花灯(一个个精彩的节目)可以让我们感受到生活的丰富多彩。
(二)入境体验 感受音乐
1、师:同学们说得都很好,说出了我们过年时的风俗,今天老师还准备了一些过年时喜庆场景的图片,下面让我们在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛吧。(播放《过新年》伴奏音乐,欣赏图片)
生:观看中国过年的风俗(观看新年的幻灯图片,感受《过新年》音乐)
师:同学们看,这张图片上的人在做什么呢?(敲锣、打鼓)为了庆祝喜庆的节日,锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。今天老师也带来了这两种乐器,我们先来认识一下。鼓和锣(举起展示)都属于打击乐器。下面我们就和这两种乐器来做一个节奏游戏,我敲锣打鼓你们用敲桌子的方式来模仿鼓声,用拍手的方式来模仿锣声,好不好? 准备好了吗?
2、教师示范,第一条:咚咚咚咚锵;(看来同学们的听力都很强,我们继续)第二条:咚锵咚咚锵 ;(下面我们加大点难度,请大家自细听)第三条:咚 锵 咚锵 咚咚锵
师:同学们表现的太好了,顺利的完成了我们的这三条节奏乐谱。(出示幻灯片锣鼓乐谱)。
我发现有好多同学都迫不及待的想上台来演奏,那两个同学合作一人敲鼓,一人敲锣。
师:谁先来演奏第一条。
(三)入境参与 巧解难点
1、借送对联,巧解难点
师:同学们今天表现得太棒了,在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联:
上联是:鞭炮声声锣鼓响,下联是:唱歌跳舞多欢畅。
请聪明能干的同学为老师加一个横批吧!
生:请学生为春联打上横批(过新年)引出歌曲曲名
师:教师按节奏来念春联,让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同?
生:能够按节奏念歌词(按节奏念歌词的方法来解决难点节奏)
引导学生:加快速度,表现欢快的情绪。
2、学唱难点句
师:我们的春联既能读还能唱,学唱两句难点。(出示幻灯片)
(教师弹完整伴奏2遍,并范唱)
生:教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
(四)深入参与 表现歌曲
1、聆听感受歌曲
师:“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里,拿在这里老师先给同学们送上新年的第一首歌曲,歌曲的名字和春联名字一样,叫《过新年》,请大家来听,听一听歌曲中唱到了什么?听完之后说说你的感觉是什么?
生:感觉歌曲热闹、欢快,听出锣鼓声。
师:你很会体会,语言很完整,你很有自己的想法······
2、师:下面老师请同学们再来听一遍歌曲,在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
3、师:同学们念地很不错,现在老师想和同学们一起来合作一下,在锣鼓声出现的部分同学们做打鼓的动作,老师拍手做敲锣的动作。
师:师生合作,师唱词,学生唱锣鼓声。
生:轻声跟老师哼唱;
4、师生交换演唱,男女生交换演唱歌曲。
生:演唱歌曲;全班有表情地演唱歌曲;一领众和的形式加入动作表演唱歌曲
师:提示演唱姿势(有表情、站直、微笑、自信)并作难点指导
5、处理歌曲
师:小朋友们唱得都很不错,但是还可以怎么唱歌曲会更动听?
生:分析歌曲的情绪不同,如春联部分要唱得美,锣鼓部分要唱得有力。
拓展延伸
播放《过年习俗》视频,讲解过年知识。
小结本课
老师也送你们几句话(PPT出示),伴着音乐,拍手出教室。
板书设计:
过新年
咚咚 咚咚锵 咚锵咚咚锵 咚 锵 咚锵 咚咚锵
相关教案
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这是一份小学过新年一等奖教案设计,共3页。教案主要包含了情境导入,欣赏歌曲,学唱歌曲,课堂总结等内容,欢迎下载使用。
这是一份人音版二年级上册过新年教案及反思,共4页。
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