上海市宝山区2024-2025学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题（含答案）

这是一份上海市宝山区2024-2025学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题（含答案），共17页。试卷主要包含了名句名篇默写，基础知识综合，选择题，文言文阅读，现代文阅读，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。
1．默写积累。
（1）移舟泊烟渚， 。（孟浩然《宿建德江》）
（2） ，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）
（3） ，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）
（4）稻花香里说丰年， 。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）
二、基础知识综合
2．请根据要求，完成问题。
《语文》教科书六年级上册第三单元有多篇选文：比如《竹节人》这一童年的游戏，让我们痴迷；《宇宙生命之谜》探寻生命的由来，使我们好奇；《故宫博物院》宏伟的建筑，让我们 。这些选文从多个角度、多个层面，启发我们【甲】人类文明的创造，【乙】宇宙生命的奥秘，进而【丙】对自然、对人生的新认识。
(1)加点字的注音和解释全都正确的一项是（ ）
A．痴迷（zhī） “痴”解释为：愚笨
B．痴迷（chī） “痴”解释为：精神失常
C．痴迷（zhī） “痴”解释为：发呆
D．痴迷（chī） “痴”解释为：极度迷恋
(2)在上文“……宏伟的建筑，让我们 ”横线处填入的词语正确的一项是（ ）
A．叹为观止B．不屑一顾C．拍案叫绝D．惨不忍睹
(3)结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（ ）
A．【甲】探寻 【乙】产生 【丙】认识
B．【甲】认识 【乙】探寻 【丙】产生
C．【甲】产生 【乙】探寻 【丙】认识
D．【甲】产生 【乙】认识 【丙】探寻
三、选择题
3．小明学习《丁香结》一文，学习了文中运用拟人和比喻的修辞手法。他看到蔚蓝的大海，也想运用上述手法描绘一下，下列没有使用拟人或比喻手法的一项是（ ）
A．蔚蓝的大海如同一面镜子，映照着天空的深邃与广阔。
B．大海蔚蓝无边，一望无际的海面上翻滚着层层的波涛。
C．大海犹如一块蔚蓝的宝石，阳光下闪耀着无尽的光彩。
D．蔚蓝色的海水，顽皮地向天空炫耀着自己蓝蓝的外套。
四、基础知识综合
4．阅读下列内容，完成下列问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更① ，空气是那么② ，天空是那么③ ，使我总想高歌一曲，表示我满心的④ 。
——《草原》
(1)上文四处横线处填入词语正确的一项是（ ）
A．①清鲜 ②明朗 ③愉快 ④可爱
B．①明朗 ②愉快 ③清鲜 ④可爱
C．①可爱 ②清鲜 ③明朗 ④愉快
D．①可爱 ②明朗 ③清鲜 ④愉快
(2)六（上）第一单元课文：《草原》《丁香结》《诗词三首》（《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》《西江月•夜行黄沙道中》）。本单元都是写景抒情的佳作，请用横线将文中出现的景与相应的情连接起来。
江水悠悠、明月孤舟景色 陶醉在丰收在望的欢乐之中
如衣襟上盘花扣的丁香结 羁旅惆怅、故乡思念及人生感悟的交织
草原自然风光与风俗人情 抒写旷达的人生态度
稻花香里蛙声一片 深情讴歌蒙汉同胞的民族情谊
五、文言文阅读
5．阅读下面的古诗文，完成问题。
【甲】
江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【乙】
曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察歧嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
(1)【甲】诗作者是 ，【乙】文出自《 》一书。
(2)解释诗文中加点的字词。
①水村山郭酒旗风
②而刻其水痕所至
(3)用现代汉语翻译【乙】文中画波浪线的句子。
咸莫能出其理。
(4)【甲】诗画线句“千里莺啼绿映红”运用 描写手法，表现江南春天色彩丰富、生机勃勃的特点；【乙】文画直线的句子是对人物的 描写，表现曹冲的“聪察歧嶷”。
(5)下面是对【甲】诗和【乙】文的理解，表述不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗引领读者在时空交错的视角下，感受意境开阔、深远的江南春之景。
B．【乙】文“太祖悦”使读者体会到曹操的欣喜，感受到他因儿子智慧而自豪。
C．【甲】诗表达出作者对生机勃勃、春色无边的江南春天高度赞美与无限神往。
D．【乙】文作者主要描写了群臣与曹操的行为表现，凸显曹操的政治领袖地位。
六、现代文阅读
6．阅读下文，完成问题。
我的战友邱少云（节选）
①天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。
……
②约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。
③附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。
④不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。
⑤忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。
⑥这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么□□是我们这一个班要牺牲在这里，也□□是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，□严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。
⑦我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
⑧烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
⑨黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”
⑩我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！
⑪我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
（选文有删节）
任务一：梳理英雄抉择
(1)第⑥段□处最适合填入的一组关联词是（ ）
A．无论……无论……还
B．不仅……不仅……也
C．不仅……不仅……更
D．不仅……而且……更
(2)阅读第⑤—⑧段内容，依据提示完成下表的填写。
任务二：关注英雄称呼
(3)分析第⑧段中画线的两个称呼的作用： 。
任务三：体悟革命精神
(4)新中国成立前后，为了国家的安宁和富强，革命志士们前赴后继、无私无畏，在中国革命史上谱写了壮丽的篇章。开展小组活动，把第二单元课文题目按实际发生的先后顺序填在时间轴上，填写内容正确的一项是（ ）

A．①《开国大典》 ②《狼牙山五壮士》 ③《七律•长征》
B．①《狼牙山五壮士》 ②《七律•长征》 ③《开国大典》
C．①《七律•长征》 ②《开国大典》 ③《狼牙山五壮士》
D．①《七律•长征》 ②《狼牙山五壮士》 ③《开国大典》
7．阅读下文，完成问题。
孩子的诗
①惊蛰①刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然 （奇怪惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”看到一堵墙边，白的、粉的玉兰花纷纷探出头来，我本能地举起手机，但犹豫了一下又放弃了，想，现在拍照的光线不好。
②“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时 （惊讶惊慌）了。再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。
③孩子的诗，就在他们的生活和生命里。 。
④我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语。比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：“我在地上发现一对鼻孔。”再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说，“这是玉米的骨头。”有一次妈妈带着孩子在挹江门②的城墙上看下面川流不息的车，孩子边数车子边说，这辆车子坐着人，这辆车子装蔬菜，这辆车子运家具，这辆车子后面拖着别的车……当一辆空车驶过，妈妈问他“这辆车子拖的是什么呢？”孩子不假思索地回答，“它拖的是风。”这些，不都是诗吗？
⑤“如果你要写年就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装，老人的笑脸/将朴素祈愿藏进一副春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年/写灯笼映暖了不眠的夜/舍不得熄灭……”2024年央视春晚的舞台上，乡村教师李柏霖带着她的学生们和歌手毛不易一起表演《如果要写年》，孩子们写的诗出现在背景上，温暖和感动了无数观众……这些像野草一样生长的留守孩子，遇到了一位善于发现的老师，将他们的诗心激发出来。李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵，有孩子写出了“在黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上，黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”的诗句；去看秋天的枫叶，有孩子在巴掌大小的叶子上写下“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”的诗句。李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看。尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了。 。
⑥我喜欢那位女同学和李柏霖老师的方式方法。每年的寒暑假，也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗。若干年后，他们长大了，翻起这本小刊，或许会记起自己曾有过浪漫看世界的眼光和无遮无拦的想象力。孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。
（内容有删改）
【注释】①惊蛰：二十四节气之一，在3月5、6或7日。②挹江门：南京明城墙。
(1)根据选文内容，选择恰当的词语填空。
①走过一座小桥，女儿突然 （奇怪惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”
②女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时 （惊讶惊慌）了。
(2)阅读第④段内容，梳理作者那位在出版社工作女同学孩子的诗。
① ② ③
(3)下列对第②段画线句加点字词的理解不确切的一项是（ ）
A．把白的、粉的玉兰花比作“成百上千只蝴蝶”，描绘玉兰花盛开繁盛、美丽的场景。
B．“成百上千只蝴蝶”运用比喻手法，以蝴蝶动态美表现玉兰花的美丽与春天的活力。
C．“触目惊心”与“一道光划过春天”相呼应，写出玉兰盛开时给人惊艳与亮丽之感。
D．“触目惊心”通常形容因事态严重而引起轰动，这里指花开太盛而引起内心的惊惧。
(4)阅读下面内容，回答问题。
a.将下面两句话分别插入第③段和第⑤段的横线上，你的选择是什么？
A他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影。
B他们的各种奇思妙想，以及探索世界的努力和热情，都饱含着纯美的诗意。
第③段横线上插入的文字是 （填字母），第⑤段横线上插入的文字是 （填字母）。
b.分析第⑤段画线句“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”加点词“照着”的作用。 。
(5)下列对文章结尾画线句的分析，不正确的一项是（ ）
A．结尾处“孩子是天生的诗人”即“孩子不需要任何刻意的训练都能成为诗人。
B．文章结尾处点明“我”期望孩子的诗句，能滋养成年后生活中艰难困苦时刻。
C．画线句表明“我”期待将孩童浪漫看世界的眼光和无遮拦的想象力保留下来。
D．画线句表明成年后的“我”已懂得父亲将“我”小时候的诗打印成册的意义。
七、综合性学习
8．阅读下面的材料，完成问题。
走进科普读物
《语文》教科书六年级上册第三单元的选文中，《宇宙生命之谜》是一篇科普读物，紧紧扣住“谜”来组织材料，探讨宇宙生命之谜。请按要求完成下面的任务。
(1)【探究态度】《宇宙生命之谜》第⑨段“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命”，对此句分析不正确的一项是（ ）
A．前半句陈述现实：人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。
B．后半句指出理论上的可能性：随着科学发展，发现地外生命的可能性是存在的。
C．此句引导学生理解：进行科学探索，是需要严谨认真、脚踏实地的科学态度的。
D．此句表明外太空浩瀚无垠，人们能够判断地球以外的太空中不能找到生命存在。
(2)【探究精神】“2020年7月23日，我国成功发射了由环绕器、着陆器和巡视器组成的‘天问一号’火星探测器”，根据上述内容确定的文章题目，正确的一项是（ ）
A．“天问一号”的火星之旅
B．迷人的天外风光
C．地球外的生命
D．火星探索知多少
八、作文
9．请以“我喜欢这样的活动”为题写一篇作文。
要求：（1）写一篇500字左右的文章。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭。
《上海市宝山区2024-2025学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题》参考答案
1． 日暮客愁新 野旷天低树 黑云翻墨未遮山 听取蛙声一片
【详解】本题考查名篇背诵，注意：暮、旷、墨、蛙。
2．(1)D
(2)A
(3)B
【详解】（1）本题考查字音字义。
“痴迷”的“痴”读音为“chī”，意思是“极度迷恋”。在“痴迷”这个词中，表示对事物非常着迷、沉溺其中的状态。
故选D。
（2）本题考查成语运用。
在“宏伟的建筑，让我们____”的横线处，根据“宏伟的建筑”可知，应该填入表示惊叹、赞赏的词语。
A.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点，故宫博物院的建筑宏伟壮丽，用“叹为观止”来形容看到故宫建筑时的感受是非常恰当的；
B.不屑一顾：意思是认为不值得一看，形容极端轻视，这与故宫博物院建筑的伟大壮观完全相反，不能用于此处；
C.拍案叫绝：通常是对某人的言论或行为等表示赞赏，用于形容对建筑的感受不太合适；
D.惨不忍睹：形容凄惨得叫人不忍心看，故宫博物院的建筑是伟大的文化遗产，不能用这个词来形容；
所以，正确答案是“叹为观止”。
故选A。
（3）本题考查词语运用。
【甲】处分析：对于人类文明的创造，我们更多的是去了解、知晓，也就是“认识”它。人类文明已经存在，我们通过阅读这些文章来增进对它的理解，而不是去“产生”或者“探寻”已经存在的人类文明创造本身，所以此处应填“认识”。
【乙】处分析：《宇宙生命之谜》这篇文章主要是探索宇宙中生命是否存在等奥秘，“探寻”有探索、寻求的意思，很符合对宇宙生命奥秘的探究过程，而不是简单的“认识”（因为还处于探索未知的阶段），更不是“产生”宇宙生命奥秘（奥秘是客观存在的），所以此处填“探寻”。
【丙】处分析：通过阅读这些文章，我们会在心中萌生出对自然、对人生的新的感悟和理解，这种感悟和理解是之前没有的，是通过阅读激发出来的，所以用“产生”比较合适，而不是单纯地“认识”或者“探寻”对自然和人生的新认识（这里强调的是从无到有的产生过程）。
故选B。
3．B
【详解】本题考查修辞手法。
A.此句将“大海”比作“镜子”，使用了比喻的手法，通过“如同”这个比喻词把大海平静时映照天空的样子形象地表现出来；
C.把“大海”比喻成“蔚蓝的宝石”，“犹如”是比喻词，描绘出大海在阳光下闪耀的样子如同宝石一般璀璨；
D.此句中“顽皮地”“炫耀”这些词语将“海水”拟人化，赋予了海水人的性格特点，使用了拟人的手法；
故选B。
4．(1)C
(2)江水悠悠、明月孤舟景色——羁旅惆怅、故乡思念及人生感悟的交织
如衣襟上盘花扣的丁香结——抒写旷达的人生态度
草原自然风光与风俗人情——深情讴歌蒙汉同胞的民族情谊
稻花香里蛙声一片——陶醉在丰收在望的欢乐之中
【详解】（1）本题考查词语运用。
可爱：在文中形容天空具有让人喜爱的特质，是一种主观的、带有情感色彩的描述。
清鲜：主要用于形容空气清新、新鲜，没有杂质，给人一种清爽的感觉。
明朗：在此处用来描绘天空，指天空开阔、明亮、清晰。
愉快：表达人的一种内心舒畅、快意的情绪状态。
第一空：从语境看，这里是对草原天空的整体印象描述，用“可爱”更能表达出作者对草原天空那种主观上的喜爱之情，相较于“清鲜”和“明朗”，“可爱”更侧重于情感态度。
第二空：根据描述对象是“空气”，“清鲜”是最符合形容空气清新、新鲜的词语，“明朗”主要用于形容天空的状态，“愉快”不能用来形容空气。
第三空：描述对象是“天空”，“明朗”能够准确地表达出天空开阔、明亮、清晰的状态，而“清鲜”不适用于天空的状态描述，“愉快”是形容人的情绪。
第四空：这里表达的是作者看到草原后的内心情绪，“愉快”很好地体现了作者满心的舒畅之感，其他词语不符合对情绪的表达。
所以，正确的选项是：①可爱、②清鲜、③明朗、④愉快。
故选C。
（2）本题考查课文内容理解。
一、《宿建德江》中“江水悠悠、明月孤舟景色”与“羁旅惆怅、故乡思念及人生感悟的交织”。
在《宿建德江》中，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”诗人将船停靠在烟雾弥漫的小洲边，日暮时分，羁旅的愁绪油然而生。这里的江水悠悠、明月孤舟是诗人所处的环境描写，空旷的原野、低垂的天空、清澈的江水和近人的明月，都烘托出诗人独自在外的孤独感以及对故乡的思念之情，同时也可能包含着诗人对人生的一些感悟，所以江水悠悠、明月孤舟景色与羁旅惆怅、故乡思念及人生感悟的交织相连接。
二、《丁香结》中“如衣襟上盘花扣的丁香结”与“抒写旷达的人生态度”。
《丁香结》一文中，丁香结象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。但作者并没有沉溺于这种愁怨之中，而是以一种豁达的态度来看待。文中提到“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?”这体现出作者认识到生活中充满烦恼是常态，但却以乐观、旷达的心态去面对，把这些烦恼当作生活的一部分，就像看待丁香结一样，所以如衣襟上盘花扣的丁香结与抒写旷达的人生态度相匹配
三、《草原》中“草原自然风光与风俗人情”与“深情讴歌蒙汉同胞的民族情谊”。
在《草原》这篇课文中，作者老舍先生描写了草原美丽的自然风光，如“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”以及热烈的民族风情，像蒙古族同胞的热情接待等。通过这些描写，生动地展现了草原的魅力和蒙古族同胞的好客，表达出蒙汉两族人民之间深厚的情谊，所以草原自然风光与风俗人情与深情讴歌蒙汉同胞的民族情谊相连接。
四、《西江月•夜行黄沙道中》中“稻花香里蛙声一片”与“陶醉在丰收在望的欢乐之中”。
《西江月•夜行黄沙道中》描绘了“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”在这幅画面里，稻花飘香、蛙声阵阵，在稻花的香气里人们谈论着丰收的年景。蛙声一片是农村常见的景象，而稻花香暗示着庄稼的长势良好，这些景象组合起来表现出一种丰收在望的氛围，诗人也陶醉在这种氛围之中，所以稻花香里蛙声一片与陶醉在丰收在望的欢乐之中相连接。
5．(1) 杜牧 三国志•魏书
(2) 山城，山村 到达
(3)手下群臣都不能说出称象的办法。
(4) 夸张 语言描写
(5)D
【导语】《江南春》为唐代诗人杜牧所作，诗中以莺啼、绿叶、红花等描绘出江南春天的绚丽景致，以点带面，展现出开放广阔的意境。《曹冲称象》则源自《三国志》，讲述曹操之子曹冲以聪慧机智解决称象难题的故事，突出其少年天才的形象。两篇作品一诗一文，从自然景观与历史人物两条轴线传达清新与智慧，充分体现当时文化的丰富和人物的个性，令人印象深刻。
【详解】（1）本题考查文学常识。
甲诗《江南春》的作者是杜牧。杜牧是唐代杰出的诗人，他的诗歌风格独特，以七言绝句著称，内容多为咏史抒怀，其作品常常在简洁的语言中蕴含深刻的情感与哲理。在《江南春》这首诗中，杜牧描绘了江南春天的美丽景色，展现了江南独特的地域风貌和文化氛围，同时也表达了对历史变迁的感慨等多种复杂的情感。
乙文《曹冲称象》出自《三国志•魏书》。《三国志》是由西晋史学家陈寿所著，记载中国三国时期的曹魏、蜀汉、东吴纪传体国别史，是二十四史中评价最高的“前四史”之一。《曹冲称象》这个故事展现了曹冲年幼时的聪慧，通过他巧妙称象的事例，体现了他非凡的智慧和解决问题的能力，这个故事也成为了中国古代智慧故事的经典范例。
（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。山郭，山城、山村。
（2）句意：然后刻下船舷上水面到达的地方（标记）。至，到达。
（3）本题考查译句。重点词语：咸，都。莫能，不能。出，想出，说出。其理，指称象的方法。
（4）本题考查写作手法。
第一空：在实际的视觉体验中，一个人很难一眼看到千里范围内的莺啼、绿树与红花相映的景象。这里的“千里”是对江南广阔地域的一种夸张性描述，旨在强调江南大地处处都充满着莺歌燕舞、绿树红花交相辉映的春景。“千里莺啼”从听觉上也是一种夸张的表现。在现实中，人的听觉范围是有限的，即使在春天鸟儿众多的情况下，也不可能听到千里之外的莺啼声。诗人运用夸张手法，强调了江南大地处处莺啼的热闹景象，让读者在脑海中构建出一个充满生机、鸟鸣声回荡在广阔天地间的江南春景图。故应填：夸张。
第二空：画线句是曹冲说的话，故是语言描写。
（5）本题考查内容理解与诗歌赏析。
D．文章重点在于描写曹冲的聪慧，通过写群臣无计可施和曹冲轻松想出办法作对比，突出曹冲的聪明才智，而不是凸显曹操的政治领袖地位，所以该项表述不正确。
故选D。
【点睛】参考译文：
邓哀王曹冲，字仓舒，年少聪慧善于观察，到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人。孙权曾经送来一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都想不出称象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在船上刻下记号，标记出水痕达到的地方，再让船装载其他东西，(称一下这些东西，)那么比较一下就能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
6．(1)C
(2) 邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚。 卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣。 如果邱少云采取行动或者战友救他，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，更是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。
(3)“我的战友”这个称呼体现了作者与邱少云之间亲密的战友情谊，使读者感受到作者对邱少云的深厚感情；“伟大的战士”则高度赞扬了邱少云在关键时刻表现出的坚定意志、自我牺牲精神和伟大的人格，突出了邱少云的英雄形象。
(4)D
【详解】（1）本题考查关联词语的运用。
A.“无论……无论……还”这种关联词组合表达的是在多种不同条件下的并列关系。在原文语境中，并不是在阐述多种不同条件下的并列情况，而是在强调不同程度的后果，所以这组关联词组合不合适；
B.“不仅……不仅……也”虽然有一定的递进关系，但在表达严重程度层层递进时，“也”字的递进感相对较弱。原文中强调的是从一个班的牺牲，到整个潜伏部队的重大损失，再到作战计划完全落空，是一种程度上不断加重的逻辑关系，这组关联词不能很好地体现这种加重的逻辑，所以不符合语境；
C.第一个“不仅”表示如果有人去救邱少云，那么“我们这一个班要牺牲在这里”这种情况就会发生，这是一种比较严重的后果。第二个“不仅”进一步指出还会有“埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失”这种更严重的情况。而“更”字则强烈地表达出比前面两种情况更严重的是“准备了好久的作战计划要完全落空”，很好地体现了原文中后果层层递进、越来越严重的逻辑关系，所以这组关联词是最适合的；
D.“不仅……而且……更”这种关联词组合，“而且”更多地是表示一种并列或者补充的关系，与原文中需要纯粹的递进关系逻辑不符，不能准确地表达出原文中不同后果之间层层递进的严重程度关系；
故选C。
（2）本题考查提炼信息。
（1）根据第⑥段中的“这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的”可得：邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚。
（2）根据第⑥段中的“卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友”可得：卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣。
（3）根据第⑥段中的“但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么□□是我们这一个班要牺牲在这里，也□□是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，□严重的是准备了好久的作战计划要完全落空”可得：如果邱少云采取行动或者战友救他，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，更是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。
（3）本题考查分词句分析。
在文中，作者从战斗的开始到邱少云被火烧的过程中，一直关注着邱少云的情况。如第⑦段中的“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”这里作者的内心活动充分展示了他对邱少云的担忧和不忍，这种情感源于他们之间是亲密的战友关系，“我的战友”这一称呼将这种情感具象化，让读者能深刻感受到作者对邱少云的关心和在乎。
从第⑧段中的“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”可以看出，邱少云在面对烈火焚身的极度痛苦时，他没有丝毫的退缩和动摇，像千斤巨石一样纹丝不动。“伟大的战士”这个称呼在此处恰如其分地赞扬了他坚定的意志、为了集体利益而自我牺牲的崇高精神以及他所展现出的伟大人格。他的这种英勇行为远远超出了常人的承受能力，这个称呼突出了他的英雄形象，让读者对邱少云的崇敬之情油然而生。
故选D。
7．(1) 惊喜 惊讶
(2) 上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子 这是玉米的骨头 它拖的是风
(3)D
(4) B A 形象地表现了秋天的落叶如同镜子一般，反射出春夏两个季节的美好回忆，表达了时间的流逝和季节的更替，富有诗意
(5)A
【导语】这篇文章通过多段叙述展现了孩子们天真烂漫的诗意和与生俱来的观察力。作者通过女儿的欣喜和惊讶之情，运用生动的比喻，描绘春天的美丽，强调孩子心中对世界的欣赏和探索。通过例举其他孩子的语句和乡村教师的引导，文章突出孩子们在生活中不经意间的诗意表达。结尾升华主题，寄希望于孩子的诗心能在他们成年后给予力量，激励人们保持孩童时期的想象力与敏感视角。文章整体温暖而富有启发性。
【详解】（1）本题考查词语运用。
①在这段描述中，女儿突然看到玉兰花并喊叫起来，这表明她对玉兰花的出现感到非常兴奋和高兴。“奇怪”这个词通常用于表达对某件事情的不解或疑惑，而“惊喜”则表达了突然的快乐和兴奋。女儿的反应应该是对玉兰花的美丽感到惊喜，因此选择“惊喜”更为合适。
②当女儿说出“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”这句话时，父亲被她的描述所触动，感到惊讶。“惊讶”表示因为某件事情出乎意料而感到吃惊，而“惊慌”则表示因害怕或紧张而感到不安。在这里，父亲的反应是因为女儿的诗意表达而感到惊讶，而不是因为害怕或紧张，所以选择“惊讶”更为恰当。
（2）本题考查提炼信息。
结合题干可知，题干的第一行写的孩子们看到的，第二行是孩子们对所看到内容诗意的描绘。
①根据第④段中的“还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说，‘这是玉米的骨头。’”可得：上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子。
②根据第④段中的“还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光棒子说，‘这是玉米的骨头。’”可得：这是玉米的骨头。
③根据第④段中的“孩子不假思索地回答，‘它拖的是风。’”可得：它拖的是风。
（3）本题考查词句赏析。
D．“触目惊心”在这里用来形容玉兰花盛开时给人带来的强烈视觉冲击和美感，与“一道光划过春天”相呼应，突出了玉兰花的美丽。在文中，“触目惊心”并不是用来形容因事态严重而引起轰动，而是用来形容玉兰花盛开时给人带来的强烈视觉冲击和美感。这里的“触目惊心”并不是指内心的惊惧，而是指惊艳和亮丽的感觉。故选。
故选D。
（4）a.本题考查根据语境补充句子。
第③段的插入文字选择：在第③段中，我们需要选择一个句子来衔接前文描述的女儿对玉兰花的赞美和后文女同学记录孩子生活中的闪光话语。选项A提到孩子们如何接受阳光和阴影，这更多地涉及到孩子面对生活的态度，而选项B则强调了孩子们的奇思妙想和探索世界的热情，这与前文女儿对玉兰花的诗意描述以及后文女同学记录的内容更加契合。因此，第③段横线上应插入的文字是B。
第⑤段的插入文字选择：在第⑤段中，我们需要选择一个句子来总结李柏霖老师如何通过诗歌影响孩子们的生活态度。选项A提到了孩子们如何坦荡地接受生活中的阳光和阴影，这与李柏霖老师通过诗歌帮助孩子们改变视角，学会接受生活中的困难和美好相符。选项B则强调了孩子们的奇思妙想和探索世界的热情，这虽然也是诗歌教育的一部分，但不如选项A直接关联到孩子们生活态度的变化。因此，第⑤段横线上应插入的文字是A。
b.本题考查词句赏析。首先，“照着”这个词形象地将秋天的落叶比喻为一面镜子。在这个比喻中，落叶不再是普通的自然现象，而是一面能够反映其他季节景象的镜子。这种比喻手法使得读者能够更加生动地感受到落叶的美丽和它所承载的意义。其次，“照着”这个词还表达了时间的流逝和季节的更替。通过“照着春夏两个季节”，作者巧妙地将秋天的落叶与春夏两季联系在一起，暗示了时间的连续性和季节的循环。这种表达方式不仅增加了诗句的深度，也让读者感受到了自然界的变化和生命的轮回。最后，这个词的选择使得整句话充满了诗意。通过“照着”这个动词，诗句不仅仅是对自然景观的描述，更是对生活哲理的一种抒发。它让读者在欣赏诗句的同时，也能体会到作者对于时间和季节变化的深刻感悟。综上所述，“照着”这个词在“秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”这句话中起到了至关重要的作用。它不仅增强了诗句的形象性，还深化了诗句的内涵，表达了时间流逝和季节更替的主题，使得整句话充满了诗意和哲理。
（5）本题考查语句赏析。
A“孩子不需要任何刻意的训练都能成为诗人”理解错误。“孩子是天生的诗人”这句话强调了孩子天生具有的诗意和创造力，无需额外的训练就能自然地表达出来。文章中确实提到了孩子们随口说出的小诗，以及他们在生活中捕捉到的诗意瞬间，这支持了孩子天生具有诗人特质的观点。然而，文章中并未明确表示孩子不需要任何刻意的训练就能成为诗人，只是强调了孩子天生的诗意和创造力。因此，本项的分析有误。故选A。
8．(1)D
(2)A
【详解】（1）本题考查语句赏析。
D．句子中“仍然相信遥远的太空存在着生命”表明人们并没有判定地球以外的太空中不能找到生命存在，而是持有一种开放和期待的态度。最后一项中“人们能够判断地球以外的太空中不能找到生命存在”与原句表达的意思完全相反。原句强调虽然还没有找到证据，但相信存在的可能性，而该项则否定了这种可能性，所以该项是错误的。故选D。
（2）本题考查题目赏析。
A.题目中明确提到“2020年7月23日，我国成功发射了由环绕器、着陆器和巡视器组成的‘天问一号’火星探测器”，《“天问一号”的火星之旅》这个题目直接围绕“天问一号”火星探测器展开，聚焦于它的火星探测之旅，能够很好地涵盖给定的内容信息，与发射天问一号去火星探索这件事相契合；
B.给定内容主要是关于“天问一号”火星探测器的发射，重点在于火星探测这件事，而不是关于天外风光的描述。这个题目更多的是侧重于对太空景色的描绘，与发射探测器去火星探索生命等核心内容不相关，没有体现出“天问一号”以及火星探索的关键信息；
C.虽然文章《宇宙生命之谜》探讨的是地球外的生命相关内容，但给定的句子是关于“天问一号”火星探测器的发射，这个题目没有体现出与“天问一号”火星探测器的联系，缺乏针对性，不能准确反映出“2020年7月23日……”这一特定内容；
D.这个题目虽然涉及火星探索，但比较宽泛，没有明确指出是我国的“天问一号”火星探测器的探索，不能很好地对应给定句子中专门提到的“天问一号”这一特定主体的火星探测相关内容；
邱少云的处境
当时可做的选择
可能带来的结果
邱少云的抉择
部队潜伏时，邱少云的棉衣被火烧着，他被烈火包围住
①
他能脱困，但潜伏部队暴露，作战计划落空，影响整个战役
伏在那儿纹丝不动，忍受烈火烧身，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟
②
③
题号
3









答案
B