小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）常见的量表格教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）常见的量表格教学设计及反思，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
常见的量
课型
复习课
教学内容
教科书第94页复习与关联第四部分：常见的量。
教学目标
1.熟练掌握克（g）、千克（kg）、吨（t）、等常见单位，明确单位间的换算关系（1吨=1000千克，1千克=1000克，）。
2.能根据实际情境选择合适的单位，正确进行单位换算，解决生活中与常见的量相关的实际问题。
3.在整理和练习中，培养学生的观察能力、分析能力和应用意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点
掌握质量单位的换算关系，能在实际情境中正确选择和运用单位。
教学难点
区分不同单位的适用场景，避免单位换算中的进率混淆，正确填写复杂情境中的单位。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件展示图片
出示行李箱称重（标有“20kg”）大米包装袋（标有“10kg”）等生活图片。
教师：这些图片中藏着哪些我们学过的数学单位？谁能说一说它们分别表示什么量？”
引导学生回顾质量单位（克、千克、吨）
教师：今天我们就来整理质量单位。(板书：常见的量)
二、自主活动，探索新知
1.复习质量单位
教师：我们学过哪些表示质量的单位？
学生：克、千克和吨
教师：质量单位中相邻单位间的进率是多少呢？
学生1：进率是1000。
学生2：1吨=1000千克，1千克=1000克
学生独立整理质量单位，并弄清三者之间的关系，教师巡视。
2.解决问题。
(1)一个苹果约重220( )。
(2)一头鲸约重4( )。
(3)读三年级的小亮体重29( )。
学生独立完成后说一说为什么这样填？让学生明确根据生活经验填，课堂小结：
生活中计量比较轻的物品常用“克”作单位，计量比较重的物品常用“千克”作单位，计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P99练习十九第14题。
（1）学生先独立思考，再全班交流。
教师：弄清楚三种水果之间的关系。
（2）学生尝试列式计算，集体交流，展示算法。
引导学生结合图形说理：由图一可知，1个西瓜的质量等于2个哈密瓜的质量，已知1个西瓜的质量等于6千克，也就是2个哈密瓜的质量等于6千克，1个哈密瓜的质量就等于6÷2＝3(千克)。由图二可知，6个菠萝的质量等于4个哈密瓜的质量，4个哈密瓜的质量等于3×4＝12(千克)，也就是6个菠萝的质量等于12千克，1个菠萝的质量就等于12÷6＝2(千克)。
2.课件出示教科书P100思考题。
（1）理解题意。
教师：要求大盒、中盒牙膏每盒各多少克？
（2）学生尝试列式计算。
（3）集体交流、反馈。
引导学生发现解决问题的关键是，两两比较，划去同样多的部分。如：将货架从下向上依次确定为第一层、第二层、第三层。每层摆放的牙膏总质量相同，先用第一层和第三层作比较，去掉两层中相同的部分，第三层剩下1盒中盒牙膏，第一层剩下2盒小盒牙膏，并且它们同样重。已知小盒牙膏每盒50克，1盒中盒牙膏就有50×2＝100克。再用第二层和第一层作比较，去掉两层中相同的部分，第二层剩下2盒中盒牙膏，第一层剩下1盒大盒牙膏，并且它们同样重。由上面可知1盒中盒牙膏为100克，所以1盒大盒牙膏为100×2＝200克。
四、课堂总结
通过本节课的复习，我们复习了常见的量的相关知识。你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
完成教科书P97“练习十九”第1、2题。
从生活情境入手，明确复习目标，激发学生的复习兴趣，为后续整理和练习奠定基础。
可以让学生提前绘制思维导图
通过知识回顾、巩固练习层层递进，强化单位换算和实际应用。
板书
设计
常见的量
教后
反思
本节课是复习常见的量有关的知识。在整理复习中，学生能结合具体内容，整理出知识点，弄清常见的质量单位克、千克和吨之间的关系。遇到复杂的问题需要引导学生寻找思考的方向，教学中要鼓励学生独立解答，在交流中完善思考方法，多引导学生完整地说理。