小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）数与运算表格教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）数与运算表格教学设计，共4页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

课题
数与运算
课型
复习课
教学内容
教科书第92~93页复习与关联第一部分：数与运算。
教学目标
1．引导学生经历知识分类的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2．进一步掌握多位数乘一位数的计算及分数的简单计算，能熟练地进行混合运算。
3．在整理复习的过程中，疏通知识之间的联系，厘清知识之间的脉络，培养学生简单的整理归纳的能力。
教学重点
熟练地计算多位数乘一位数及分数的简单计算，能熟练地进行混合运算。
教学难点
计算多位数乘一位数及分数的简单计算，能熟练地进行混合运算。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：本学期我们在表内乘、除法的基础上学习了多位数乘一位数的口算和笔算，初步认识了分数。
教师：今天我们进入整理复习，这节课一起来整理复习数与运算的知识。(板书：数与运算)
二、自主活动，探索新知
1.小组合作整理。
教师：以小组为单位，看目录、查单元标题和具体内容，合作整理数与运算的知识点，并记录下来。
课堂预设：学生分组整理，教师巡视指导。
交流展示。
选择有代表性的小组逐一交流展示。(条款列举、思维导图、树状图等等)
2．完善强化。
教师：同学们用不同的方式对数与运算的知识进行了整理，教科书也整理出了知识结构图。
3．多位数乘一位数。
（1）口算回顾
出示例题：12×3=？
让学生集体回忆口算的方法，并进一步强调算理：12×3=10×3+2×3
（2）笔算强化
出示例题：326×8=?
请两名同学到黑板上列竖式计算，其他同学在本子上自己计算。
集体讨论在计算此类算式时应注意什么。
总结易错点：连续进位时容易忘记加进位值
4．混合运算。
出示例题:24-13+15 4+105×3 15÷5×218 (25+15)÷8 100-81÷9
308×（15-9）
提问：大家观察一下所给出的这些算式，可以怎样分类？说说你这样分的理由。
同学们讨论，然后回答。
课堂小结：
同级运算：从左往右计算；两级运算：先算乘除再算加减；带括号的：先算括号里面的再算括号外面的。
5．分数的认识及简单计算。
出示分数：1/2。
教师：同学们，我们看一下这个分数表示什么意思呢？
学生：把一个（些）物体平均分成两份取其中的一份是1/2。
教师：大家能举一些生活中的例子表示1/2吗？
学生：一个水果切成相等的两半其中的一半是1/2；一袋糖果平均分给两个小朋友，每个小朋友分到这袋糖果的1/2……
课堂小结：
分母相同的分数比较大小，分子大的分数比较大；分子相同的分数比较大小，分母大的分数比较小。
三、当堂训练
1.课件出示教科书第97页练习十九第3题。
（1）先独立完成，再汇报交流。
（2）先询问学生哪些可以口算，能口算的可以直接写出得数，不能口算的要笔算
2.课件出示教科书P97练习十九第4题。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
3.课件出示教科书P98练习十九第10题。
（1）学生独立完成，集体订正
四、课堂总结
通过本节课的复习，数与运算的整理，先让学生回顾整个学期的知识，然后引导学生分类整理，渗透分类意识，培养学生简单的归纳整理能力。你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书
学生踊跃发言，教师注意控制课堂秩序
先让学生回顾整个学期的知识，然后引导学生分类整理，渗透分类意识，培养学生简单的归纳整理能力。
学生可能想不完全，教师要加以引导。
板书
设计
数与运算
教后
反思
本节课是数与运算的整理复习。在整理复习中，学生能结合具体内容，通过翻阅教科书，用列举的方式整理出知识点，但比较简单，知识点也比较单一。在学生尝试复习整理的基础上，通过提出核心问题或提供教科书中的知识结构图，带领学生梳理，让学生模仿整理，从而初步感受复习与整理的方法。