物理八年级上册（2024）声音的特性图文课件ppt

这是一份物理八年级上册（2024）声音的特性图文课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，音调声音的高低，实验现象，猜一猜，课堂小结，练一练等内容，欢迎下载使用。
1.在探究中体会和理解声音的特性：音调、响度和音色，通过实验探究知道音调、响度和音色的影响因素；2.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法——控制变量法、转换法；3.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，激发对科学的热爱。学习重点：在探究中体会和理解音调、响度、音色的概念，知道音调、响度、音色的影响因素。学习难点：关于音调、响度和音色的辨析。
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。
音调高低是由什么因素决定的？
控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。
实验一：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
探究影响音调高低的因素
实验二: 如图所示，将皮筋套在大小合适的空盒子上。拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发声音调的高低。
实验一：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。
实验二：橡皮筋振动得越快，发出声音的音调越高。
发声体振动的快慢决定音调的高低。
物体振动的快，发出的音调高。 物体振动的慢，发出的音调低。
1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量。
物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。
2.定义：物体在1s振动的次数叫频率。用符号f 表示。
3.单位：赫兹，符号是Hz.1Hz=1次/秒，表示1秒内物体振动1次，频率为1Hz。
如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f =50Hz。
频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。
音调高的波形比较密集一些；音调低的波形比较稀疏一些。
发声的物体频率有高有低，人耳能听到的频率有范围吗？
1.声音、次声波、超声波统称声。
2.次声波和超声波人耳听不到。
3.不同频率的声在同一种介质的传播速度是相同的。
响度——声音的强弱（大小）
震耳欲聋、响彻云霄、声音洪亮、引吭高歌、大(高)声喧哗、不敢高声语……
轻(低)声细语、窃窃私语、低吟浅唱、小声说话、压低声音……
实验方法：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球， 观察乒乓球被弹开的幅度。
通过乒乓球被弹开的幅度来反映音叉的振幅——转换法。
探究响度与什么因素有关
实验结论：发声体的振幅决定了产生的声音的响度。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
音叉发出的声音响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大。
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
阅读课本40页，除了振幅，还有什么因素影响声音的响度？我们还可以怎样增大声音的响度？
下图中哪个波形的响度更大？
音色不同是发声体本身的性质不同导致的。不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。
如图所示分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(d) 的声音的图象，比较它们的图象有何异同。
频率：表示物体振动的快慢
1.比较牛和蚊子的叫声，_______的叫声音调高，______的叫声响度大；
2.某同学将鼓轻敲一下,然后再重敲一下,两次敲击发出的声音相比,发生了变化的是________。《红楼梦》中描述王熙凤的特点之一:“未见其人,先闻其声”,在物理学中,我们“闻其声知其人”的依据是声音的_________。（选填音调、响度和音色）
3.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数 人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000Hz。大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（ ） A.大象发出的声音太小; B.次声波无法传到人耳; C．次声波的频率大于20000Hz; D．次声波的频率小于20Hz;
4.如图所示为声波的波形图,下列说法正确的是（ ）
A.甲、乙的音调和响度相同B.甲、丙的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同D.丙、丁的音色和响度相同