2025年湖南省中考生物真题（附答案解析）

这是一份2025年湖南省中考生物真题（附答案解析），共24页。试卷主要包含了选择题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．蜜蜂在花间飞舞，采集花蜜。这说明蜜蜂具有的生物特征是（ ）
A．能进行呼吸B．需要营养
C．能生长和繁殖D．能排出体内产生的废物
2．梭梭的根系连成片可阻挡风沙，减缓沙丘的流动。这体现生物与环境的关系是（ ）
A．生物影响环境B．生物适应环境
C．生物依赖环境D．环境影响生物
3．下列属于森林生态系统的是（ ）
A．岳麓山B．洞庭湖C．浏阳河D．凤凰古城
4．在制作生态瓶的综合实践活动中，设计评价量表需考虑多个评价点。下列与生态系统自动调节能力有关的评价点是（ ）
A．生态瓶整体美观，清洁
B．生态系统模式图呈现完整、清晰、准确
C．生态瓶放置位置、环境条件等有详细记录
D．一段时间后动植物状态良好，种类不变，数量变化不大
5．水稻根尖的表皮细胞向外凸起形成根毛的部位是（ ）
A．根冠B．伸长区C．分生区D．成熟区
6．桃树枝条上具有分生组织的结构是（ ）
A．形成层B．筛管C．导管D．表皮
7．下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（ ）
A．晒干种子B．冷藏水果和蔬菜
C．中耕松土D．降低储粮仓内氧含量
8．在青春期的变化中，属于心理变化的是（ ）
A．身高突增B．心脏收缩能力增强
C．肺活量增加D．有较强的独立意识
9．某人皮下毛细血管溢血，不易凝血，出现淤点。此人血液检验报告单中偏离正常值范围的成分可能是（ ）
A．血小板B．红细胞C．白细胞D．血红蛋白
10．切脉是我国传统医学的诊断方法之一，下列直接影响脉搏的心脏结构是（ ）
A．左心房B．右心房C．左心室D．右心室
11．如图，功能类似“蓄水池”的器官是（ ）
A．①B．②C．③D．④
12．神舟二十号载人飞船发射的画面在我们眼球中成像的部位是（ ）
A．角膜B．晶状体C．巩膜D．视网膜
13．从食品安全的角度辨析，下列能安全食用的是（ ）
A．煮熟的发霉花生B．检疫合格的鲜肉
C．削除腐烂部分的水果D．无法辨认的蘑菇
14．我国航天员在空间站研究了下图所示的动物，其中属于扁形动物的是（ ）
A．B．
C．D．
15．扬子鳄在炎热时会在阴凉处栖身，在较冷时会晒太阳。这是为了（ ）
A．追踪猎物B．调节体温
C．寻找配偶D．躲避天敌
16．某同学想详细了解桦尺蛾的生长发育和行为，最好查阅的书籍是（ ）
A．《生物学》B．《动物学》
C．《无脊椎动物学》D．《昆虫学》
17．在光学显微镜下观察青霉的装片，可观察到的是（ ）
A．菌丝B．芽孢C．叶绿体D．DNA
18．病毒不能独立生活。科研人员培养禽流感病毒，可选择的培养基是（ ）
A．土壤浸出液B．肉汤
C．牛肉膏培养基D．活的鸡胚胎
19．人类活动会影响生态环境。下列做法有利于环境保护的是（ ）
A．私自携带外来物种入境B．盗挖或移栽濒危植物
C．积极参与植树造林D．偷猎或圈养野生动物
20．彩鹬雄鸟独自孵化、抚养后代。彩鹬雄鸟没有参与的繁殖行为是（ ）
A．交配B．育雏C．孵卵D．产卵
21．在某个经常刮大风的海岛上，无翅和残翅的昆虫特别多，下列叙述不正确的是（ ）
A．无翅和残翅的昆虫在繁殖过程中会发生变异
B．无翅和残翅的昆虫不容易被吹到大海而淹死
C．无翅和残翅的昆虫生存，繁殖后代的机会见多
D．无翅和残翅的昆虫特别多，不是自然选择的结果
22．湖南科学家汤飞凡为了收集临床数据主动感染，并通过研究发现沙眼病是由沙眼衣原体引起。汤飞凡感染的沙眼衣原体是沙眼病的（ ）
A．传染源B．传播途径
C．病原体D．易感人群
23．接种乙肝疫苗后能刺激人体产生抗体。下列说法不正确的是（ ）
A．该抗体由淋巴细胞产生
B．接种该疫苗可以保护易感人群
C．该抗体也可预防百日咳
D．接种该疫苗属于特异性免疫
24．培育一株开出多个品种花的树状月季，运用的技术是（ ）
A．嫁接B．杂交技术C．扦插D．组织培养
25．下列生活习惯有利于青少年健康成长的是（ ）
A．长时间看学习视频
B．饭前便后洗手
C．吃饭时大声说笑
D．剧烈运动后立即喝冷饮
二、综合题
26．下图是某同学绘制的紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞、牛的小肠绒毛细胞和大肠杆菌示意图。请据图回答：
(1)洋葱鳞片叶外表皮细胞的糖类和色素等物质储存在 （填标号）中。
(2)洋葱鳞片叶外表皮细胞和牛的小肠绒毛细胞都具有③ 大肠杆菌只有DNA集中区域，属于 生物。
(3)牛的小肠绒毛细胞膜向外凸起形成微绒毛，能 ，有利于营养物质的吸 收。大肠杆菌中的④有助于 。
(4)在食草动物的胃肠内，生活着一些菌群，可以帮助动物分解纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，食草动物和菌群是 关系。
27．重金属铅是土壤污染物之一。科研团队利用东南景天（一种环境适应性强，生长速度快的矮小植物）做了某社区花园的铅污染土壤修复研究。请回答问题：
(1)土壤中的铅被植物的 （填器官名称）吸收，会沿着 直接或间接 进入动物体内，最终危害人体健康。
(2)研究发现东南景天单作或与其他植物间作（间作是指两种以上的农作物在同一 季节成行间隔种植），都能积累较多的铅，对土壤有修复作用。为最大化利用该社区碎片化绿地，又可获得符合安全要求的食材，科研团队进一步检测了3 种蔬菜与东南景天间作时各器官的铅含量，测得如下数据。
注：根据《食品安全国家标准 食品中污染物限量》（2022），新鲜辣椒、新鲜樱桃萝卜的铅限量指标为1.1毫克/千克，新鲜上海青的铅照量指标为0.3毫克/千克。铅限量：铅在食品原料可食用部分中允许的最大含量水平。
①蔬菜将光合作用制造的 储存在体内器官中。辣椒、上海青、樱桃萝卜的主要可食用器官依次是 、叶、根。
②分析数据可知，铅在三种蔬菜不同器官中的含量 。为了获得安会可食用的蔬菜，应选择 与东南景天的间作组合，理由是 。
(3)选择最佳间作组合后，从水肥管理和利用光照的角度，写出两点提高蔬菜产量的建议： 。
28．生物与人类关系密切。请完善下列图解并回答问题：
(1)① ；② ；③ ；④ 。
(2)桑基鱼塘是池中养鱼、池埂种桑、桑叶养蚕、蚕茧缫丝、蚕粪养鱼、塘泥肥田的高效人工生态系统。桑树是该生态系统中的 者，为其他生物接或 间接提供物质和 ；蚕在发育阶段中的 期吐丝；鱼为人类提供的主要营养成分是 。
29．以下是科技节中同学们制作的生物模型，图甲是人呼吸过程中膈肌与肺的变化模型，图乙是验证人呼吸道某项生理功能的模型。根据所学回答问题：
(1)图甲中①模拟呼吸系统的 ，②模拟的是 。当模拟吸气时，向下牵拉③相当于膈肌处于 状态。
(2)图乙中的空心管模拟的延呼吸道。缠绕空心管的细软管模拟的是 ，细软管中 ℃左右红墨水模拟人的血液。
(3)将温度计置于空心管中，先在注射器注红墨水之前读数，再在红墨水充满细软管之后读数发现温度上升，验证了该装置模拟的呼吸道的生理功能是 。
(4)评委老师对图乙所示作品指出两点不足，请你提出可操作的改进措施。
三、实验探究题
30．为探究植物散失水分的结构。兴趣小组取同一株小叶女贞树上相同大小的枝条，按图甲处理后，分别置入相间密闭容器，在相同环境下放置一段时间后，测量数据如图乙，请据图回答问题，
注：凡士林能北纽气孔
图甲
(1)A 组与B组对照，据图乙，A组相对湿度比B 组 ，由此推测，小叶女贞散失水分的主要器官是叶。
(2)选择 对照，分析图乙可知，小叶女贞的叶片散失水分的主要部位在下表皮。
(3)气孔是植物叶片散失水分的结构。在进一步探究小叶女贞叶片气孔分布情况的过程中，同学们进行了如下讨论。
① ② ③ 。
四、综合题
31．菜生物兴趣小组开展了豌豆杂交实践活动，进行了如下操作。请回答问题：
(1)同学们观察到一朵豌豆花中有雄蕊和雌蕊，因此在植株A 的花粉未成熟时，剪除了雄蕊，并用小袋包住花朵。去除雄蕊的目的是避免 同学们蘸取植株B 的成熟花粉，涂在去除雄蕊的植株A 花的 上，再用小袋包住花朵。
(2)一段时间后，植株A 结出了果实。果实内种子的胚由 发育而成，种子 外的豆荚由 发育而成。
(3)豌豆豆荚的绿色和黄色是一对 ，绿色对黄色是显性（R、r分别表示控制显性性状和隐性性状的基因）。同学们观察到植株A 结出的豆荚颜色为绿色， 推测该豆荚的基因组成为 。
(4)如果将植株A 的种子种下长成植株，结出的豆荚颜色情况是 ，理由是 。
(5)同学们还发现植床A 上有少量豆荚因病虫害变黄。从能否遗传给后代的角度判断，这属于 变异。
不足
改进措施
温度变化不明显
更换传热效果好的薄空心管或 细软管根数
空心管中的气体不流动
组别
处理方法
A组
保留全部叶、不涂凡士林
B组
去除全部叶、不涂凡士林
C组
保留全部叶、仅下表皮涂凡士林
《2025年湖南省中考生物真题》参考答案
1．B
【分析】本题考查生物基本特征的识别与匹配能力，即通过蜜蜂“采集花蜜”的具体行为，判断其对应的生物特征（需要营养），核心是理解生物特征与实际生命活动的关联。
【详解】A．能进行呼吸：“能进行呼吸”是指生物通过吸收氧气、排出二氧化碳获取能量的过程（如蜜蜂通过气管呼吸），而“采集花蜜”是获取物质和能量的行为，与呼吸过程无关，不符合题意；
B．需要营养：花蜜中含有糖类等有机物，是蜜蜂生命活动的“营养来源”—蜜蜂通过采集花蜜，摄取其中的能量和物质，满足自身飞行、繁殖等生命活动需求，完全符合“生物需要营养”的特征，符合题意；
C．能生长和繁殖：“能生长” 指生物体积增大、结构完善（如蜜蜂从幼虫发育为成虫），“能繁殖” 指产生后代（如蜜蜂产卵），“采集花蜜” 不涉及生长过程或繁殖行为，不符合题意；
D．能排出体内产生的废物：“能排出废物”是指生物排出代谢废物（如蜜蜂通过马氏管排出含氮废物），与“采集花蜜”（获取物质）的行为相反，不符合题意。
故选B。
2．A
【分析】本题考查生物与环境相互关系（生物影响环境、生物适应环境、生物依赖环境、环境影响生物）的识别与判断能力，核心是通过梭梭根系的作用（阻挡风沙、减缓沙丘流动），区分“生物对环境的改变”与其他关系类型的差异。
【详解】A．生物影响环境：梭梭通过“根系连成片”的结构，直接产生“阻挡风沙、减缓沙丘流动”的效果，是生物主动改变环境状态的体现，完全符合“生物影响环境”的特征，符合题意；
B．生物适应环境：题干未提及梭梭为适应沙漠环境调整自身结构（如耐旱的根系、叶片），仅强调其对环境的改变，与“适应环境”无关，错误；
C．生物依赖环境：题干未涉及梭梭依赖环境提供阳光、水分等资源，仅描述其对环境的作用，与“依赖环境”无关，错误；
D．环境影响生物：题干是梭梭（生物）改变风沙、沙丘（环境），而非环境因素改变梭梭，与“环境影响生物”的逻辑相反，错误。
故选A。
3．A
【分析】本题考查不同类型生态系统（森林、湖泊、河流、人工区域）的识别与判断能力，核心是根据生态系统的核心环境（陆地森林/水域/人工区域）和主要植被/生物群落特征，区分森林生态系统与其他类型生态系统的差异。
【详解】A．岳麓山：岳麓山是山地地形，植被以天然或人工培育的乔木（如常绿阔叶林、针叶林）为主体，形成了完整的森林生物群落，符合森林生态系统的核心特征，符合题意；
B．洞庭湖：核心环境是淡水湖泊水域，生产者以水生植物（如藻类、芦苇、荷花）为主，生物群落以水生生物（鱼类、鸟类、浮游生物）为核心，属于湿地生态系统中的淡水湖泊生态系统，而非森林生态系统，错误；
C．浏阳河：核心环境是流动的淡水河流，生产者以浮游植物、河岸浅水区的水生植物为主，生物群落以鱼类、底栖生物为核心，属于淡水河流生态系统，而非森林生态系统，错误；
D．凤凰古城：是人类聚居的人工区域，以建筑物、道路为主，植被多为人工种植的少量花草树木，无完整的森林生物群落，不属于自然生态系统（包括森林生态系统），错误。
故选A。
4．D
【分析】本题考查生态系统自动调节能力的本质理解与评价点匹配能力，即通过判断哪个评价点能反映“生态系统抵抗干扰、维持自身稳定”的核心特征，区分与自动调节能力无关的外观、绘图、记录类评价点。
【详解】A．生态瓶整体美观，清洁：该评价点聚焦“外观和清洁度”，属于生态瓶的外在视觉效果，与生态系统“维持自身稳定”的功能（自动调节能力）无关，不符合题意；
B．生态系统模式图呈现完整、清晰、准确：该评价点针对“绘图的科学性”，考查的是对生态系统结构（如生物成分、非生物成分）的认知和表达能力，并非生态瓶实际运行中体现的自动调节能力，不符合题意；
C．生态瓶放置位置、环境条件等有详细记录：该评价点关注“实验操作的记录完整性”，是对实验过程规范性的评价，不涉及生态系统自身是否能维持稳定（自动调节能力），不符合题意；
D．一段时间后动植物状态良好，种类不变，数量变化不大：若生态瓶中动植物“状态良好”（无大量死亡）、“种类不变”（无生物灭绝）、“数量变化不大”（无剧烈增减），说明生态系统能抵抗外界环境（如有限空间、资源消耗）的轻微干扰，通过自身调节维持稳定—这是生态系统自动调节能力的直接体现，符合题意。
故选D。
5．D
【分析】本题考查根尖各结构（根冠、分生区、伸长区、成熟区）的功能与特征匹配能力，核心是通过“根毛形成”这一关键特征，定位对应的根尖区域。
【详解】A．根冠：位于根尖最顶端，功能是保护分生区，细胞形状不规则，无根毛形成，不符合题意；
B．伸长区：位于分生区上方，细胞主要功能是 快速伸长（使根变长），细胞呈长方形，尚未形成根毛，不符合题意；
C．分生区：细胞具有强烈分裂能力（产生新细胞），细胞小、排列紧密、细胞核大，无根毛，不符合题意；
D．成熟区：位于伸长区上方，细胞已停止伸长并分化成熟，表皮细胞向外凸起形成根毛（增加吸收水分和无机盐的表面积），是根吸收的主要区域，符合题意。
故选D。
6．A
【分析】本题考查植物组织类型（分生组织、输导组织、保护组织）的识别与分布判断能力，核心是区分“具有分裂能力的分生组织”与其他功能组织的差异。
【详解】A．形成层：位于木质部和韧皮部之间，细胞具有持续分裂能力（属于分生组织），能不断产生新的木质部和韧皮部，使枝条加粗，符合题意；
B．筛管：属于输导组织，功能是运输有机物（如叶片制造的淀粉），无分裂能力，不符合题意；
C．导管：属于输导组织，功能是运输水分和无机盐，细胞已高度分化（死亡后形成中空管道），无分裂能力，不符合题意；
D．表皮：属于保护组织，覆盖在枝条表面，功能是保护内部组织，细胞排列紧密，无分裂能力，不符合题意。
故选A。
7．C
【分析】本题考查呼吸作用原理（氧气、温度、水分对呼吸作用的影响）在生产生活中的应用判断能力，核心是区分“促进呼吸作用”与“抑制呼吸作用”的做法。
【详解】A．晒干种子：减少种子中的水分，可抑制呼吸作用（避免种子因呼吸消耗有机物而腐烂），不符合“保证呼吸作用正常进行”的需求，错误；
B．冷藏水果和蔬菜：低温环境可抑制呼吸作用（减缓有机物消耗，延长储存时间），不属于促进呼吸的做法，错误；
C．中耕松土：疏松土壤可打破土壤板结，增加土壤中的氧气含量，为植物根的呼吸作用提供充足氧气，有利于呼吸作用正常进行，符合题意；
D．降低储粮仓内氧含量：减少氧气可抑制粮食的呼吸作用（减少有机物消耗），不属于促进呼吸的做法，错误。
故选C。
8．D
【分析】本题考查青春期生理变化与心理变化的区分能力，核心是通过“身体结构/功能变化”与“心理意识/情绪变化”的差异，定位对应的变化类型。
【详解】A．身高突增：属于身体形态的变化，是青春期典型的生理变化，错误；
B．心脏收缩能力增强：属于循环系统功能的提升，是生理变化，错误；
C．肺活量增加：属于呼吸系统功能的提升，是生理变化，错误；
D．有较强的独立意识：是个体对自我、对周围环境的认知变化，属于心理变化，符合题意。
故选D。
9．A
【分析】本题考查血液各成分（血小板、红细胞、白细胞、血红蛋白）的功能与病症关联的判断能力，核心是通过“不易凝血、皮下溢血”的症状，定位对应的血液成分异常。
【详解】A．血小板：血小板的核心功能是止血和加速凝血（当血管受损时，血小板会聚集形成血栓，堵塞伤口）。若血小板数量不足或功能异常，会导致凝血能力下降，出现“皮下毛细血管溢血、不易凝血、淤点”等症状，与题干描述完全吻合，符合题意；
B．红细胞：红细胞主要功能是运输氧气，其数量异常通常导致贫血（如头晕、乏力），与“凝血”无关，不符合题意；
C．白细胞：白细胞主要功能是防御病原体（如细菌、病毒），其数量异常多与感染（如炎症时白细胞增多）相关，与凝血功能无关，不符合题意；
D．血红蛋白：是红细胞内运输氧气的蛋白质，血红蛋白含量异常也会导致贫血（如缺铁性贫血），与“不易凝血”的症状无关联，不符合题意。
故选A。
10．C
【分析】本题考查心脏结构（左心房、右心房、左心室、右心室）与脉搏形成机制的关联判断能力，核心是理解“脉搏的产生与心脏泵血功能的对应关系”。
【详解】A．左心房：左心房的功能是接收肺静脉回流的含氧血，再将血液泵入左心室，其收缩力较弱，且不直接将血液泵入动脉，无法产生推动全身动脉搏动的压力，不影响脉搏，不符合题意；
B．右心房：右心房的功能是接收上、下腔静脉回流的静脉血，再将血液泵入右心室，同样不直接泵血入动脉，与脉搏形成无关，不符合题意；
C．左心室：左心室是心脏泵血的“主力腔室”，其收缩时能将富含氧气的血液强力泵入主动脉，主动脉再分支为全身各级动脉，血液流动对动脉壁的冲击形成脉搏（即我们切脉时感知的搏动），直接影响脉搏的强弱和节律，符合题意；
D．右心室：右心室收缩时将血液泵入肺动脉（属于肺循环，仅流经肺部），不参与全身动脉供血，无法直接产生全身可感知的脉搏，不符合题意。
故选C。
11．C
【分析】本题考查泌尿系统器官功能的识别能力，通过“蓄水池”的储存特性，判断对应器官。人体的泌尿系统主要由①肾脏、②输尿管、③膀胱和④尿道等组成。
【详解】A．①是肾脏，肾脏的作用是形成尿液，肾脏是泌尿系统的主要部分，A不符合题意。
B．②是输尿管，输尿管的作用是输送尿液到膀胱，B不符合题意。
C．③是膀胱，膀胱的功能是暂时储存尿液，C符合题意。
D．④是尿道，尿道的功能是排出尿液，D不符合题意。
故选C。
12．D
【分析】本题考查视觉形成过程中物像成像部位的判断能力 ，需结合眼球结构的功能差异，辨析物像形成的关键结构。
【详解】A. 角膜：主要功能是初步折射光线，为光线进入眼球的通道，不直接形成物像，不符合题意；
B. 晶状体：负责调节折射能力（通过睫状体收缩/舒张改变曲度），使物像聚焦，但自身不承载“成像”功能（仅调节光线走向），不符合题意；
C. 巩膜：是眼球的外层保护结构（白色坚韧，俗称“白眼球”），与光线折射、物像形成无直接关联，不符合题意；
D. 视网膜：内层含感光细胞（视杆细胞、视锥细胞），可接收经折射的光线，将光信号转化为神经冲动，是物像实际形成的部位，符合题意。
故选D。
13．B
【分析】本题考查食品安全知识的实践应用判断能力 ，需结合“毒素特性、检疫标准、微生物扩散规律”等原理，辨析食物是否安全可食用。
【详解】A. 煮熟的发霉花生：发霉花生易滋生黄曲霉，其产生的黄曲霉毒素具有强致癌性，且高温无法破坏该毒素（即使煮熟，毒素仍残留）。食用后会危害肝脏等器官，故不能安全食用。
B. 检疫合格的鲜肉：检疫合格的鲜肉经过官方严格检验，需满足“无疫病感染、药物残留达标、卫生指标合格”等条件。其安全性受监管保障，因此可安全食用。
C. 削除腐烂部分的水果：水果腐烂是微生物（细菌、真菌）侵染导致，病菌会通过“扩散作用”侵入未腐烂的果肉（即使肉眼看不到腐烂，内部已被病菌污染）。削除腐烂部分后，剩余果肉仍可能含大量病菌，食用存在风险。
D. 无法辨认的蘑菇：野生蘑菇中，有毒品种（如毒蝇伞、白毒伞）与无毒品种外形难区分， 无法辨认的蘑菇极可能是毒蘑菇 。误食毒蘑菇会引发中毒（如肝肾损伤、神经麻痹，甚至死亡），故不能安全食用。
故选B。
14．B
【分析】本题考查动物类群（扁形动物）的特征识别能力，需结合扁形动物“两侧对称、背腹扁平、有口无肛门”的核心特征，辨析不同动物所属类群。
【详解】A. 该动物为鱼类（如斑马鱼），属于脊椎动物门鱼纲，具有“脊柱、鳃呼吸、鳍游泳”等特征，与扁形动物（无脊柱，属无脊椎动物）的类群归属完全不同，排除；
B. 该动物为涡虫（扁形动物的典型代表），符合“两侧对称、背腹扁平、有口无肛门”的扁形动物核心特征，符合题意。
C. 该动物为蝉，属于节肢动物门昆虫纲，具有“身体分节、外骨骼、三对足”等特征，与扁形动物的结构和类群均不匹配，排除；
D. 若为环节动物（如蚯蚓）或其他类群，其“身体分节、圆筒形”的形态，与扁形动物“背腹扁平”的结构差异显著，排除；
故选B。
15．B
【分析】本题考查变温动物体温调节行为的判断能力，围绕爬行动物“变温”特性，分析行为与体温的关联。
【详解】A．追踪猎物：行为与“体温调节”无关，排除；
B．调节体温：符合变温动物通过环境调控体温的逻辑，正确；
C．寻找配偶：行为未体现求偶意图，排除；
D．躲避天敌：行为是主动选择温度，非逃避天敌，排除。
故选B。
16．D
【分析】本题考查动物类群与学科书籍的匹配能力，通过桦尺蛾的类群归属（昆虫纲），推导最适书籍。
【详解】A．《生物学》：内容宽泛，不聚焦“桦尺蛾”细节；
B．《动物学》：研究动物整体，对“昆虫”的细分不足；
C．《无脊椎动物学》：涵盖无脊椎动物，仍未针对“昆虫”深入；
D．《昆虫学》：专门研究昆虫的形态、发育、行为，能“详细了解”桦尺蛾，最匹配。
故选D。
17．A
【分析】本题考查真菌（青霉）结构及显微镜观察范围的判断能力，结合青霉结构和显微镜分辨率分析。
【详解】A．菌丝：青霉的基本结构，光学显微镜下可见，正确；
B．芽孢：细菌的休眠体，青霉（真菌）无芽孢，排除；
C．叶绿体：青霉是异养生物，细胞内无叶绿体，排除；
D．DNA：分子微小，需电子显微镜观察，光学显微镜无法看到，排除。
故选A。
18．D
【分析】本题考查病毒寄生特性与培养基选择的匹配能力，核心是基于病毒“必须依赖活细胞才能生存繁殖”的关键特征，判断符合其培养需求的环境。
【详解】A．土壤浸出液：主要成分是土壤中的无机物、有机物及少量微生物代谢产物，不含活细胞，无法为病毒提供寄生环境，不能培养禽流感病毒；
B．肉汤：富含蛋白质、脂肪等营养物质，可用于培养细菌等单细胞生物，但同样不含活细胞，病毒无法在其中生存繁殖，不符合要求；
C．牛肉膏培养基：是实验室常用的细菌培养基，通过牛肉膏、蛋白胨提供营养，本质仍是 非活环境，不能满足病毒寄生需求；
D．活的鸡胚胎：含有大量活细胞（如胚胎组织细胞），禽流感病毒具有专一性寄生特点，可侵入鸡胚胎的活细胞内，利用活细胞的物质合成自身核酸和蛋白质，进而完成繁殖，符合病毒培养的核心条件。
故选D。
19．C
【分析】本题考查人类活动对生态环境影响的判断能力，核心是区分“破坏生态”与“保护生态”的行为，结合生物多样性保护、生态平衡维护等知识点分析。
【详解】A．私自携带外来物种入境：外来物种（如红火蚁、水葫芦）在新环境中缺乏天敌，易大量繁殖，挤占本地生物生存空间，破坏本地生态平衡（如导致本地物种灭绝），属于不利行为，排除；
B．盗挖或移栽濒危植物：濒危植物本身数量稀少，是生态系统的重要组成部分，盗挖或移栽会直接减少其种群数量，加剧物种灭绝风险，破坏生物多样性，属于不利行为，排除；
C．积极参与植树造林：树木可吸收二氧化碳、释放氧气（净化空气），还能涵养水源、保持水土（改善生态环境），同时为动物提供栖息地， 促进生态系统稳定，属于有利环境保护的行为，符合题意；
D．偷猎或圈养野生动物：偷猎会直接减少野生动物种群数量（如偷猎藏羚羊），破坏食物链；圈养野生动物易导致其野性丧失，难以回归自然，均破坏生物多样性和生态平衡，属于不利行为，排除。
故选C。
20．D
【分析】本题考查鸟类繁殖行为的识别与分工判断能力，需明确鸟类繁殖的核心环节（交配、产卵、孵卵、育雏）及雌雄个体的行为分工。
【详解】A．交配：交配是雌雄鸟共同参与的行为（需雄鸟提供精子、雌鸟提供卵细胞），是繁殖的前提，因此雄鸟参与交配，排除；
B．育雏：题干明确提到雄鸟“独自抚养后代”，育雏即“抚养幼鸟”（如喂食、保护），因此雄鸟参与育雏，排除；
C．孵卵：题干明确提到雄鸟“独自孵化”，孵卵即“孵化鸟卵”，因此雄鸟参与孵卵，排除；
D．产卵：产卵是雌鸟特有的生理行为（鸟卵由雌鸟的卵巢发育形成，经输卵管排出），雄鸟无产卵的生理结构和功能，因此雄鸟未参与产卵，符合题意。
故选D。
21．D
【分析】本题考查自然选择学说的理解与应用能力，核心是结合“海岛大风环境”分析昆虫翅型的进化逻辑，判断不符合自然选择原理的叙述。
【详解】A．生物在繁殖过程中，遗传物质的改变会导致变异（如翅型、体色等），变异是普遍存在的（无论是无翅、残翅还是有翅昆虫，繁殖时都可能产生变异），该叙述符合生物学规律，正确；
B．大风环境中，有翅昆虫易被风吹入大海死亡，而无翅、残翅昆虫因无法远距离飞行，更难被吹走，存活概率更高，该叙述与环境特点匹配，正确；
C．因不易被风吹走，无翅、残翅昆虫能更稳定地获取食物、躲避天敌，进而有更多机会繁殖后代，使“无翅/残翅”这一有利变异得以传递，该叙述符合自然选择的“适者生存”逻辑，正确；
D．恰恰相反，无翅、残翅昆虫占比高，是大风环境自然选择的直接结果—大风淘汰了易死亡的有翅昆虫，保留了存活能力强的无翅/残翅昆虫，逐代积累后形成该现象，该叙述违背自然选择原理，不正确。
故选D。
22．C
【分析】本题考查传染病流行环节（传染源、传播途径、病原体、易感人群）的辨析能力，核心是通过“沙眼衣原体与沙眼病的关系”，定位对应的传染病概念。
【详解】A．传染源是“人或动物”，沙眼衣原体是微生物，不属于传染源，排除；
B．传播途径是“媒介或方式”（如用了沙眼患者的毛巾），衣原体是致病生物，非传播媒介，排除；
C．沙眼衣原体是引起沙眼病的微生物，完全符合“病原体”的定义，正确；
D．易感人群是“人”，衣原体是生物，与“人群”无关，排除。
故选C。
23．C
【分析】本题考查特异性免疫的原理、抗体特性及疫苗作用的综合判断能力，核心是围绕 “抗体的特异性”和“疫苗的免疫功能”，辨析说法的正确性。
【详解】A．当乙肝疫苗（抗原）进入人体后，会刺激淋巴细胞（如B淋巴细胞）增殖分化为浆细胞，浆细胞能合成并分泌抗乙肝病毒的抗体，该说法符合免疫细胞的功能，正确；
B．易感人群是指对乙肝病毒缺乏免疫力的人，接种乙肝疫苗后，人体会产生抗体，当再次接触乙肝病毒时，抗体能快速清除病毒，从而避免感染，起到保护易感人群的作用，该说法正确；
C．抗体具有特异性——抗乙肝病毒的抗体，其结构仅能识别并结合乙肝病毒，无法识别百日咳的病原体（百日咳杆菌），因此不能预防百日咳，该说法不正确；
D．特异性免疫是指针对“特定病原体”的免疫（仅对乙肝病毒有效），与“对多种病原体都起作用的非特异性免疫”（如皮肤屏障）不同，接种乙肝疫苗引发的免疫符合特异性免疫的定义，该说法正确。
故选C。
24．A
【分析】本题考查植物无性生殖技术（嫁接、杂交、扦插、组织培养）的辨析与应用能力，核心是根据“培育一株开出多个品种花的树状月季”的实际需求，匹配能实现“单一植株呈现多种花品种”的技术。
【详解】A．若将3-5个不同品种的月季枝条（接穗），分别嫁接到同一棵树状月季的砧木上，每个接穗都会按自身品种开花，最终实现“一株开出多个品种花”，完全符合培育需求。
B．杂交技术的结果是“产生新的品种”，而非“让同一植株同时开多个原有品种的花”，无法直接实现题干需求，排除。
C．扦插只能培育出“与母体品种相同”的单一植株，无法实现“多品种花”，排除。
D．同扦插一样，组织培养只能复制单一品种，无法让同一植株呈现多种花品种，排除。
故选A。
25．B
【分析】本题考查青少年健康生活习惯的判断能力，核心是结合 “用眼卫生、消化道健康、呼吸道安全、运动后护理”等生理知识，分析习惯对健康的影响。
【详解】A．长时间盯着屏幕，会导致眼睛睫状体持续紧张，无法正常调节晶状体曲度，易引发 眼疲劳、视力下降（近视），不利于眼部健康，错误；
B．手在日常活动中会接触大量病菌（如大肠杆菌、诺如病毒），饭前便后洗手可通过清洁去除手部病菌，避免病菌随食物进入消化道，预防肠胃炎等传染病，有利于健康，正确；
C．吃饭时，会厌软骨需盖住喉口，防止食物进入气管。大声说笑时，会厌软骨无法及时闭合，食物易误入气管，引发 呛咳、呼吸困难，严重时可能导致窒息，存在安全风险，错误；
D．剧烈运动后，人体肠胃血管处于收缩状态，消化功能较弱。立即喝冷饮会刺激肠胃血管进一步收缩，影响消化液分泌，甚至引发胃肠痉挛、腹痛、腹泻，不利于消化系统健康，错误。
故选B。
26．(1)①
(2) 细胞核 原核
(3) 增加吸收面积 运动
(4)共生
【分析】本题考查细胞结构与功能的对应关系、原核/真核生物判断、种间关系辨析的综合能力，需结合植物细胞、动物细胞、细菌的结构差异，以及生物间相互作用的逻辑分析。图中：①液泡、②细胞膜、③细胞核、④鞭毛、⑤DNA集中区域。
【详解】题（1）图甲中①为液泡，液泡内的细胞液溶解糖类、色素（如紫色花青素）等物质。植物细胞的液泡是储存糖类、色素的主要结构，故填①。
题（2）洋葱（植物）和牛（动物）的细胞均为真核细胞，共同具有③细胞核（核膜包被，DNA集中于内）。大肠杆菌是细菌，无成形细胞核，仅含DNA集中的拟核区，属于原核生物。依据“有无成形细胞核”区分原核/真核生物，故依次填细胞核、原核。
题（3）牛的小肠绒毛细胞：微绒毛是细胞膜向外凸起形成的结构，可增大细胞膜表面积，提升营养物质（如葡萄糖）的吸收效率。大肠杆菌：图丙中④为鞭毛，通过摆动辅助大肠杆菌在液体环境中运动（游动），利于获取营养。结构形态直接服务于生理功能（表面积→吸收，鞭毛→运动），故依次填增大细胞膜表面积、运动。
题（4）食草动物为菌群提供生存场所和食物，菌群帮动物分解纤维素，二者相互依存、彼此受益，符合共生关系的定义。共生关系的核心是“双向获利”，故填共生。
27．(1) 根 食物链和食物网
(2) 有机物 果实 不同 辣椒 辣椒果实可食用部分的铅含量低于《食品安全国家标准食品中污染物限量》规定的铅限量，食用安全
(3)合理灌溉施肥，保证水肥供应；合理密植，保证充足光照
【分析】本题考查植物吸收器官、食物链、光合作用产物、器官识别、数据解读及增产措施的综合应用能力，需结合植物生理（根的功能、光合作用）、生态关系（食物链）、实验数据对比及农业生产实践分析。
【详解】题（1）植物通过根（根尖成熟区，根毛增加吸收面积） 吸收土壤中的水和无机盐（含铅的离子）。铅进入植物后，会随植物被动物取食，通过食物链（和食物网，物质和能量流动的渠道）直接（如草食动物吃植物）或间接（如肉食动物吃草食动物）进入动物体，最终危害人体。故依次填根、食物链和食物网。
题（2）①植物光合作用制造有机物（如淀粉、糖类等） ，储存于体内器官（如果实、叶、根），辣椒的主要可食部分是果实（辣椒的肉质部分为果实）；上海青可食部分是叶（绿叶蔬菜）；樱桃萝卜可食部分是根，故依次填有机物、果实。
②观察柱形图，铅在三种蔬菜的 根＞茎＞叶＞果实（或不同器官含量不同），体现“铅在植物体内的分布具有器官差异”。对比标准：辣椒限量1.1 mg/kg，上海青0.3 mg/kg，樱桃萝卜1.1 mg/kg。辣椒-东南景天：辣椒果实铅含量低（低于1.1），符合标准；上海青-东南景天：上海青叶铅含量超0.3，超标；樱桃萝卜-东南景天：樱桃萝卜根铅含量超1.1，超标。
故选择辣椒与东南景天间作，理由是辣椒果实可食用部分的铅含量低于《食品安全国家标准食品中污染物限量》规定的铅限量，食用安全。
故依次填不同、辣椒、辣椒果实可食用部分的铅含量低于《食品安全国家标准食品中污染物限量》规定的铅限量，食用安全。
题（3）增产措施可以从水肥、光照角度考虑，如水肥管理：合理施肥、及时浇水。光照利用：合理密植；或调整间作的行间距/植株高度，让辣椒和东南景天分层利用光照，最大化光合效率。
本题答案不唯一，合理即可。如合理灌溉施肥，保证水肥供应；合理密植，保证充足光照。
28．(1) 鱼 用肺呼吸 蚕 体表被覆羽毛
(2) 生产 能量 幼虫 蛋白质
【分析】本题考查动物分类（体温、受精、呼吸、体表特征）、生态系统成分、昆虫发育、食物营养的综合应用能力，需结合动物类群的核心特征、生态系统功能及生物发育/营养知识推导。
【详解】题（1）明确动物类群及特征：鱼：体温不恒定，体外受精，用鳃呼吸（对应①，因检索表中“体外受精+用鳃呼吸”的分支）。
青蛙：两栖动物，体外受精，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸（对应②，体现两栖类呼吸特点）。
蚕：节肢动物（昆虫），体温不恒定，体内受精（对应③，检索表中“体温不恒定+体内受精”的分支）。
鸡：鸟类，体温恒定，体表覆羽（对应④，鸟类区别于哺乳类“体表被毛”的特征）。
故依次填写鱼、用肺呼吸、蚕、体表被覆羽毛。
题（2）生态系统成分：桑树能进行光合作用制造有机物，是生产者；生产者通过光合作用固定太阳能，为其他生物直接（如蚕吃桑叶）或间接（如鱼吃蚕粪）提供物质和能量（物质指有机物，能量指化学能）。
蚕的发育：蚕是家蚕（完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫）， 幼虫期取食桑叶，积累营养后吐丝结茧，故吐丝在幼虫期。
鱼的营养：鱼肉富含蛋白质，是鱼为人类提供的主要营养成分。
故依次填写生产、能量、幼虫、蛋白质。
29．(1) 气管 肺 收缩
(2) 毛细血管 37
(3)温暖空气
(4)增加；在空心管一端连接注射器，推拉活塞使气体流动
【分析】本题考查呼吸系统结构、呼吸运动过程、呼吸道生理功能（温暖空气）及模型改进的综合实践能力，需结合模型与真实人体结构/功能的对应关系，推导模拟对象和生理过程，并基于实验缺陷提出改进。①气管，②肺，③膈肌。
【详解】题（1）图甲中，①是气体进出的通道，模拟气管（及分支支气管）；②是可扩张的 “气球”，模拟肺（实现气体交换的器官）；③是底部的橡皮膜，模拟膈肌 。吸气时，膈肌收缩 （膈顶部下降），胸廓上下径增大，肺随之扩张。向下牵拉③，模拟膈肌收缩，故填收缩。
故依次填气管、肺、收缩。
题（2）图乙中，空心管是气体通道（模拟气管/呼吸道 ），细软管缠绕空心管，模拟呼吸道壁上的毛细血管。人体血液温度约37℃ ，故细软管中红墨水模拟37℃ 的血液，体现“血液加热空气”的过程。
故依次填毛细血管、37。
题（3）注射红墨水（模拟血液流动）后，空心管内温度上升，说明呼吸道能将吸入的冷空气加热（温暖空气），验证该生理功能。
故填温暖空气。
题（4）传热效果弱或接触面积小→增加细软管根数（增大血液与空气的接触面积，强化升温效果），或换薄空心管（提升热传递效率）。
真实呼吸道中气体随呼吸运动流动→在空心管一端连接气囊（或电动风泵），模拟吸气/呼气，推动气体流动，让模型更贴近真实生理过程。
故依次填增加、在空心管一端连接注射器，推拉活塞使气体流动。
30．(1)高
(2)AC
(3) 下表皮多于上表皮 显微镜 上表皮也有气孔
【分析】本题考查植物蒸腾作用的实验探究能力，聚焦对照实验设计、数据分析、气孔结构观察与推理，需结合“叶的功能、气孔分布对蒸腾的影响”等知识点，推导实验结论。。
【详解】题（1）A组（保留全部叶）和B组（去除全部叶）的唯一变量是叶的有无，探究“叶是否是蒸腾作用的主要器官”。蒸腾作用使植物散失水分（水蒸气），导致周围空气湿度升高。图乙中，A组相对湿度上升更显著（最终湿度更高），说明A组蒸腾作用更强→推测叶是小叶女贞散失水分的主要器官 ，故A组相对湿度比B组高。
故填高。
题（2）要验证“叶片散失水分的主要部位在下表皮”，需设置“下表皮气孔是否封闭”的对照：A组：上下表皮气孔均开放（对照，蒸腾作用正常）；C组：仅下表皮涂凡士林（封闭下表皮气孔，仅上表皮气孔开放）。两组唯一变量是下表皮气孔是否开放，故选择A组与C组对照。
故填AC。
题（3）①气孔分布推测：叶片浸温水时，气孔处会逸出气体（形成气泡）。若仅下表皮有气泡，说明小叶女贞叶片下表皮有气孔，上表皮无气孔（或气孔主要分布在下表皮） 。
②观察工具：气孔是叶片表皮的微小结构（直径约几十微米），需借助显微镜 （光学显微镜，低倍镜观察表皮装片）确认分布。
③实验结论推导：C组仅封闭下表皮气孔，但相对湿度仍上升（虽幅度比A组小），说明上表皮也有少量气孔（这些气孔仍能散失水分，导致湿度变化），故可推测“上表皮存在少量气孔”。
故依次填下表皮多于上表皮、显微镜、上表皮也有气孔。
31．(1) 自花传粉 柱头
(2) 受精卵 子房壁
(3) 相对性状 RR
(4) 绿色果皮 由子房壁发育而来，与受粉无关
(5)不可遗传
【分析】本题考查豌豆杂交实验的操作逻辑、果实发育机制、相对性状与遗传规律、变异类型判断的综合应用能力，需结合植物生殖结构、遗传显隐性及变异本质，逐步推导实验现象与结论。
【详解】题（1）去雄目的：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，若不除去雄蕊，植株A会自行完成自花传粉，无法实现与植株B的杂交。因此，去除雄蕊是为了避免自花传粉，保证杂交纯度。
授粉部位：花粉需落在雌蕊的柱头上，才能萌发形成花粉管，完成受精。故蘸取植株B的花粉后，需涂在植株A花的柱头上。
故依次填自花传粉、柱头。
题（2）胚的形成：受精过程中，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵经分裂、分化发育为胚。
豆荚的形成：豆荚是果实的果皮部分，由花的子房壁细胞分裂、分化发育而成（子房结构：子房壁→果皮，胚珠→种子）。
故依次填受精卵、子房壁。
题（3）相对性状判断：豌豆豆荚的绿色和黄色，是同种生物（豌豆）同一性状（豆荚颜色）的不同表现形式，符合相对性状的定义。
基因型推导：植株A是纯种绿色豆荚，基因型为 RR（显性纯合）。豆荚由植株A的子房壁发育，子房壁细胞的基因型与母本（植株A）一致，故豆荚基因组成为RR，表现为绿色（显性性状）。
故依次填相对性状、RR。
题（4）种子基因型：植株A（RR）作母本，授植株B（rr）的花粉，受精卵基因型为Rr（R 来自母本，r 来自父本）。新植株与豆荚：种子（胚 Rr）种下后，长成的新植株基因型为Rr。豆荚由新植株的子房壁发育，子房壁细胞基因型与新植株一致（Rr）。由于R是显性基因，Rr 表现为绿色，故结出的豆荚全为绿色。
故依次填绿色果皮；由子房壁发育而来，与受粉无关。
题（5）变异原因：豆荚因病虫害变黄，是环境因素（病虫害胁迫）导致的性状变化，遗传物质未发生改变。
只有遗传物质改变的变异才能遗传给后代，环境引起的变异属于不可遗传变异。
故填不可遗传。题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
A
A
D
D
A
C
D
A
C
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
D
B
B
B
D
A
D
C
D
题号
21
22
23
24
25





答案
D
C
C
A
B