《句子成分与词性》课件-2025年中考语文一轮复习

这是一份《句子成分与词性》课件-2025年中考语文一轮复习，共21页。
学习目标1.基础目标：能准确划分现代汉语句子的主干（主谓宾）和枝叶（定状补），掌握划分方法；（第一课时）2.能力目标：能结合主干枝叶分析常见病句（如成分残缺、搭配不当等），并进行修改；（第二课时）3.迁移目标：能将“主干枝叶”思维迁移到文言文，理解特殊句式（倒装、省略等）的“语序变化”本质，及词类活用的“成分功能变化”本质。（第三课时）
学习重难点重点：句子主干（主谓宾）的准确划分，及“枝叶依附主干”的语法逻辑；能结合主干枝叶分析常见病句。难点：文言文特殊句式与现代汉语语序的对比（如倒装句如何还原为主干语序），词类活用中“词性变但主干成分不变”的理解（如名词作动词，本质是承担“谓语”主干成分）。
第一课时打基础——找准句子的“主干”与“枝叶”
导入“一个人有‘核心部分’（头、躯干、四肢）和‘装饰/辅助部分’（衣服、配饰），句子也一样，你们觉得句子的‘核心’和‘装饰’分别是什么？”举例：调皮的弟弟在院子里踢伤了可爱的小猫。句子成分的组合方式：（定）+主+（状）+谓+（定）+宾
讲方法——划分主干（主谓宾）与枝叶（定状补）1.明确概念 主干：句子的核心成分，即主语（动作的发出者/描述对象）、谓语（动作/状态）、宾语（动作的承受者），去掉枝叶后句子仍能独立表意。 枝叶：修饰、补充主干的成分，包括定语（修饰名词，“的”字标志）、状语（修饰动词/形容词，“地”字标志）、补语（补充说明动作/状态，“得”字标志）。
调皮的弟弟在院子里踢伤了可爱的小猫。提问：“为什么‘弟弟’能当主语，‘踢’能当谓语？
词性与句子成分的组合方式：（定）+主+（状）+谓+（定）+宾（形容词）+名/代+（副词）+动词/形容词+（形容词）+名词/代词小结：“词性是‘资格证’——比如名词有‘当主语/宾语的资格’，动词有‘当谓语的资格’；反过来，看一个词在句子里当什么成分，也能反推它的词性（比如在‘的’字前，大概率是形容词/名词作定语）。”
2.划分技巧：“找主干三步骤”步骤1：找谓语（优先找动词/形容词，因为这两类词“天生能作谓语”）；步骤2：找主语（谓语前的名词/代词，大概率是主语）；步骤3：找宾语（谓语后的名词/代词，大概率是宾语）；枝叶判断：“的”前是定语（多为形容词/名词），“地”前是状语（多为副词/介词短语），“得”后是补语（多为形容词/副词）。
练习1.春风吹绿了田野。主语：春风（表示动作的发出者）谓语：吹（表示主语的动作）补语：绿（补充说明“吹”的结果，说明“吹”使田野呈现的状态）宾语：田野（“吹”涉及的对象）
2.同学们在教室里认真地复习功课。主语：同学们（动作的发出者）状语：在教室里（介词短语，说明“复习”的地点）、认真地（副词，说明“复习”的状态）谓语：复习（主语的动作）宾语：功课（“复习”的对象）
3.那个穿红色外套的女孩突然递给我一封信。主语：女孩（动作的发出者）定语：那个（指示代词，修饰“女孩”）、穿红色外套的（动宾短语，修饰“女孩”，说明女孩的特征）状语：突然（副词，说明“递”的时间状态）谓语：递给（主语的动作）间接宾语：我（“递”的对象，动作的接收者）直接宾语：一封信（“递”的具体事物）定语：一封（数量词，修饰“信”）
4.我们相信勤奋努力的人终究会收获属于自己的成功。主语：我们（动作的发出者）谓语：相信（主语的动作）宾语：“勤奋努力的人终究会收获属于自己的成功”（主谓短语作宾语，整个短语表示“相信”的内容）
勤奋努力的人终究会收获属于自己的成功宾语部分的主语：人（该分句动作的发出者）宾语部分的定语：勤奋努力的（形容词短语，修饰“人”）宾语部分的状语：终究（副词，说明“收获”的时间）宾语部分的谓语：收获（该分句的动作）宾语部分的宾语：成功（“收获”的对象）宾语部分的定语：属于自己的（介词短语，修饰“成功”）
5.当夕阳的余晖洒满整个小院时，奶奶总是坐在老槐树下给我们讲过去的故事。主语：奶奶（主句动作的发出者）状语：总是（副词，说明“讲”的频率）、坐在老槐树下（动词短语，说明“讲”的地点和状态）、给我们（介词短语，说明“讲”的对象）谓语：讲（主句的核心动作）宾语：故事（“讲”的对象）定语：过去的（修饰“故事”）
状语：“当夕阳的余晖洒满整个小院时”（时间状语句，说明主句动作发生的时间）状语句主语：余晖（从句动作的发出者）状语句定语：夕阳的（修饰“余晖”）状语句谓语：洒满（从句的动作）状语句宾语：小院（“洒满”的对象）状语句定语：整个（修饰“小院”）
6.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。主语：“我”（表示动作的发出者）谓语：“看见”（表示主语的动作）兼语：“他”（既是“看见”的宾语，又是后面一系列动作的主语，兼具两种语法身份）后面“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”均为“他”发出的动作，属于谓语性成分，具体可细分：
“戴着黑布小帽”：动宾短语作谓语（“戴着”为动词，“黑布小帽”为宾语）；“穿着黑布大马褂、深青布棉袍”：动宾短语作谓语（“穿着”为动词，“黑布大马褂、深青布棉袍”为并列宾语）；“蹒跚地走到铁道边”：连动结构作谓语（“蹒跚地”为状语，修饰“走”；“走到”为动词，“铁道边”为宾语，“到”是趋向动词，与“走”构成连动关系）。
简单说，整句话的逻辑是：“我”（主语）做了“看见”（谓语）这个动作，“他”（兼语）则是“看见”的对象，同时又执行了“戴、穿、走”这一系列动作（后续谓语性成分）。这种结构在汉语里很常见，通过连贯的动作描写，能让场景更生动。