广东省佛山市顺德区2025年七年级上学期语文开学考试卷附答案

这是一份广东省佛山市顺德区2025年七年级上学期语文开学考试卷附答案，共9页。试卷主要包含了积累运用，现代文阅读，名著阅读，写文活动等内容，欢迎下载使用。
1．学校预备邀请往届校友及外校朋友参加本次活动，请为小文补充好学校宣传社的邀请函。
邀请函
尊敬的校友和各位{高朋}：
舀起一泓清水，滋养天下缤纷桃李。
yùn niàng( ① )一份深情，hū péng yǐn bàn( ② )眷盼八方。
也许你曾经在学校里为了思考一道题整夜fān lái fù qù( ③ )，但解开之后又高兴得喜出望外；也许你曾经和你的同学在淅淅沥沥的雨下奔跑着，但你依然精神抖擞；也许你和同学们都曾经dǎ gà( ④ )早日离开校园，大家各得其所，但你又不时怀念校园生活……
为了进一步联络校友、增进与外校的友谊的目的，我校举办“有朋自远方来”主题活动，诚邀您拨冗{莅临}。届时，我校将邀请优秀校友上台发表{拙见}，让我们金秋时节再聚首，携手奋进新时代！
温馨提示：车辆请有序停放在校外，校内不停车，不便之处请{见谅}。
文田中学
2023年9月22日
（1）根据语境和拼音写出相应的汉字。
（2）文中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．喜出望外B．淅淅沥沥C．精神抖擞D．各得其所
（3）文中“{ }”的用语表达不当的一项是（ ）
A．高朋B．莅临C．拙见D．见谅
（4）文中划线句子有语病，请把修改后的句子抄下来。
2．小文预备在活动中举行“飞花令”，以下是他整理过的诗句，请你补充完整。
小文还整理了一篇古文，请帮助完善。
陈大丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
3．请完成词语归类卡。
4．请完成句子鉴赏卡
5．从选文里你能悟出怎样的交友之道？请写下来。
6．以下是小文绘出的本次主题活动的宣传图标，请你说说图标的内容及其寓意。备注：为甲骨文“朋”字。
二、现代文阅读（28分）
文田中学开展“书中有情”阅读活动，请你展示出你的阅读素养吧！
月照一天雪
米丽宏
①风花雪月四物中，我最喜雪。雪从寒冷里生出，像叶子从叶芽萌发，有来处有归处；设若雪霁明月升，朗朗月，莹莹雪，便塑出了一个剔透的琉璃世界。
②雪的酝酿，总爱从彤云密布开始。几阵风过，树枝呼天抢地地挑破黑云，像羽绒服裂了口，天空开始“噗噗噗”往外飞白毛儿。小时候，这样的鹅毛雪，一冬能下好几场。村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。
③雪夜，灯火摇曳，心间昏黄，夜便显得更长。而窗外，还是那千军万马衔枚疾走的风雪。这样的夜，爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕边做针线，偶尔翻一下炉圈边的红薯。她给我们哼唱“北风吹，大雪飘……”给我们解释“大雪冬至后，篮装水不漏”以及“冬风赶大雪，风不来雪不歇”之类的老白话。我们其实都在等着爹回来：有时，他带回一把爆米花；有时，是姑姑烙的芝麻饼；有次，竟是一只金黄的橘子。爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：“大雪天的也不安生在家待着。”爹说：“啊，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。”我们不错眼珠地把焦点对准他的手，期望从那儿再变出好吃物儿来。爹会意地伸出右手——手掌上，一颗圆润、莹洁的大雪球！弟弟“嗷”的一声，抢过去，拿舌头舔着一点点啃。娘伸手就去阻止那顽皮小儿，弟弟一缩缩进被窝。雪球碎了，化成点点团团湿印子。
④闹腾够了，爹那句“有看头”的话，让我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微凉的窗户纸外，究竟是何等模样呢？
⑤是的，有看头，一点不差。碧蓝、雪白的腊月，成为揿在心里的一枚乡愁印章。
⑥我小时候，家里还是穷的，但饱暖已不成问题，然而我们喜欢吃雪球，上学路上可没少偷偷吃。我娘有次发现了，贡怪我爹说，都是你引导的坏毛病。
⑦吃雪，就当吃冰棍儿，是乡村孩子补偿性的喜好。越往高处雪越甜美，树杈上、篱笆上、山墙的墙垛上，用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，还会使我幸福得微微叹息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，几乎成了节日。生了小孩儿以后，雪总能把为人母的我变回去，变成跟女儿一般高的位置。我们瞳孔里那六角花瓣的雪，总是剔透又多芒。
⑨温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童话的模样。
⑩我给女儿包裹严实，去门外空地上堆雪人。朵儿大、质地酥的雪，没有黏结性，团不成形儿，只好慢慢团。寒意浸透两手，傻傻麻麻，像两只胡萝卜嫁接在手臂上。一个潦草的雪人，立起来了。小人儿被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飘着的雪花簇拥住，像守候大雪的神。
⑪孩子一路回头，回屋继续贴着玻璃窗看。也许，她的眼神里衍生的，是第一次对孤独者的悲悯之意。她看到了雪人的寂寞，这是人与雪的相知。它们鸣和的起点，是一颗赤子之心。
⑫我多么希望她也能一睹“明月雪时”的奇景，在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇观，以壮人生行色。
⑬那是一种永恒之美，诗寻四时月，月照一天雪。
7．默读本文，梳理行文思路，完成下表。
8．请从修辞角度赏析第②段划横线的句子。
几阵风过，树枝呼天抢地地挑破黑云，像羽绒服裂了口，天空开始“噗噗噗”往外飞白毛儿。
9．你会用哪种语气朗读下面这句话？请选择恰当的一项并结合感官角度简述理由。
越往高处雪越甜美，树杈上、篱笆上、山墙的墙垛上，用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。
A.满怀豪迈
B.饱含伤感
C.充满温情
我选 ，理由是： 。
10．文章题目“月照一天雪”是一个诗句，写雪映月愈明的景色，你还能写出两句跟“雪”或“明月”有关的诗句吗？
家人之情
蜷在角落里的父亲
徐风
①那时我们家的理发店还没安上空调，到了夏天，只有一台破风扇在头顶“呜呜”地转着。我不止一次向父亲提议——买台空调吧。他不说话，只是低下头去忙手边的活儿。
②每当这时，我就会产生从头顶蔓延到脚趾的窒息感。我会找个安静的地方给母亲打电话，说我不想住在这里了，要母亲接我回去。
③我笃定父母离异是因为他的冷漠与沉寂，甚至一度庆幸自己被判给了母亲。童年里的父亲，只是汇款单上“徐尤志”三个单薄的汉字，我无法从这里获得任何拥有父亲的体验。
④每当放寒暑假时，母亲的手机便会收到一条来自“徐尤志”的短信：“放假让小风来这里住几天吧。”
⑤母亲望着我：“你想去吗？”
⑥去陪一个沉闷无趣的父亲，我当然不乐意。但是我还是会去的，我无法拒绝。因为这是徐尤志对他儿子仅有的要求——求我去他那里住几天。
⑦跟随父亲走回理发店的一路是他话最多的时候，就好像他把攒了半年的话题都用在了这段路上。我努力应和他，试图跟上他的思路。但这种情况维持不了多长时间，父亲就像一个没有天赋的脱口秀演员，急急忙忙背完事先准备好的稿子后，便只能手足无措地僵立在舞台上，等着落幕。而我就是那块幕布，我急于落下，遮住了父子间的尴尬。
⑧“我上楼了。”这是我在尴尬的沉默中唯一能做的选择。从楼梯上往下望，能瞧见父亲坐在柜台里的身影，个子那么高的男人坐在柜台后，竟像是蜷在角落里，几乎要与深灰色的墙壁融为一体。
⑨徐尤志对我而言，只是一个不会发出声音的、一个快被我遗忘、一个一直蜷在角落里的配角。我也从未想过深入了解这个配角，我觉得这无关痛痒。日子不会因为这些变的更好，也不会因此变坏。
⑩在我大二的时候，我第一次收到父亲的短信，他告诉我祖父去世的消息，问我能否请假回家参加葬礼。我说我知道了。放下电话，我才惊觉自己并无泪意。从小到大，我见父亲的次数寥寥可数，见到祖父的次数更是掰着指头都能数过来，我已经不大能回想起祖父的容貌，现在回想，竟是一片茫然。
⑪这是我离开后，第一次回来，来参加祖父的葬礼。看到父亲时我愣了一下，他不再是记忆里那个虽木讷但身姿挺拔的徐尤志了，我可以看见他头顶上黑白掺杂的头发。这时我才发现，我已经比父亲高了半个头。
⑫时近傍晚，我和父亲坐在地毯上，父亲把蜡烛芯挑亮，放在我面前。蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。
⑬“还记得你祖父长什么样子吗？”父亲突然开口，声音很轻，我甚至觉得还没有蜡烛芯爆裂的声音大。
⑭“很瘦，矮矮的，胡子特别长。”我回答。
⑮父亲深吸了一口气，慢慢说：“不对，你祖父特别高，身上有把子力气，一天能赶几十里路。”
⑯“但你说的也没错，”父亲摸了摸鼻尖，“你说的是七八十岁的，我说的是三四十岁。”
⑰“这么多年了，你爷老了，我是在炕边照顾他最少的一个。”父亲嗓子里好像混进了沙砾，哑得怕人，也无力得怕人，“没当成好儿子，当然，也没当成个好父亲。”我喉头耸动，只觉得蜡烛离我太近了，烟气熏得我眼眶酸痛。汇款单上“徐尤志”三个字突然生出骨架，攀附上血与肉，站立起来，心脏开始跳动，脉搏带来温度。我看到时光飞逝，将那个争着要糖块儿的小孩拔高到成人模样，再给他染上风霜，刻下痕迹。
⑱那个一直蜷在柜台后、几乎与墙壁融为一体的男人，我分明从他身上看到了自己的影子。我恍惚间开始明白自己在这二十年间都错过了什么，我从未试图和父亲沟通过，是我亲手将父亲变成了单薄的汇款单上的名字。我无视他每一次试图与我沟通的努力，忽略他的挣扎，脑子里只想着逃避尴尬。
⑲那夜我和父亲坐在地上，坐了很久。我将头埋在膝盖间。思绪纷乱，困意又使我昏昏沉沉。肩头被父亲披上外套，我听见父亲在我耳边悄声道：“店里安空调了，暑假来住几天吗？”
⑳我抬起头，缓慢道：“好。”
11．结合文章内容，完成以下表格。
12．小文在朗读以下句子时将加点词语进行了重读，请说说他这样设计的原因。
蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。
13．文章的标题有什么含义？
14．文章最后一段，一个“好”字言有尽而意无穷。请你用第一人称代替作者将他想要对父亲说的话写出来，至少使用一种修辞手法。
三、名著阅读（8分）
名著导读
15．小文绘制了《朝花夕拾》的人物卡片，请你帮他完善表格。
16．以下是《朝花夕拾》中曾出现过的对鲁迅影响较大的物品，包含了鲁迅的教育观，假如鲁迅也有微信，他最想挑哪个发朋友圈？为什么？请结合作品具体内容完善这条朋友圈并在底下发表你的评论。
四、写文活动（50分）
17．生活中，你一定有过许多瞬间，难忘的、悲伤的、激动的、幸福的……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛；显现的是力量的迸发，蕴含的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。请以“▲的瞬间”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①补全题目；②文中不得出现真实姓名、地点等信息；
答案
1．【答案】（1）酝酿；呼朋引伴；翻来覆去；祷告
（2）A
（3）C
（4）为了进一步联络校友、增进与外校的友谊，我校举办“有朋自远方来”主题活动
2．【答案】山岛竦峙；海日生残夜；影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；闻道龙标过五溪；正是江南好风景；应傍战场开；随君直到夜郎西；回乐峰前沙似雪；断肠人在天涯
【答案】3．离开；太阳；拉，牵拉
4．和别人相约出行，却丢下别人自己走。；朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。；正直不阿
5．示例：文中陈太丘的朋友不守信，说话又无礼，从中我们认识到，交朋友要交讲诚信、知礼仪的朋友。
6．【答案】示例：这个宣传图标通过采用甲骨文“朋”字，既展示了对传统文化的尊重和传承，又突出了友谊和团队合作的主题。简洁明快的设计使其易于识别和传播，有效传达了主题活动的核心理念。
【答案】7．父亲冒雪归来；雪少了，剔透又多芒
8．示例：作者运用比喻、拟人的修辞手法，将“雪”比作“羽绒服裂了口”的“白毛儿”，生动形象地写出雪纷飞的景象，表达了作者对下雪的惊喜与赞美。
9．C；因为这句话写的是“我”吃雪的幸福温馨的场景。
10．示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)；燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。(唐·李白《北风行》）；千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(唐·柳宗元《江雪》)
【答案】11．“我”提议父亲买空调；惶恐；恍惚间开始明白；父亲邀“我”回家住
12．小文在朗读时将“不动声色”和“移”这两个词语进行重读，是为了强调父亲在注意到小文被蜡烛熏到后所表现出的细心、关爱以及解决问题的轻柔和精准。这种重读设计不仅突出了句子的重点，还营造了一种温馨、宁静的氛围，增强了句子的情感表达力。
13．坐在柜台后的父亲像是蜷在角落里，几乎要与墙壁融为一体。父亲不善言辞，把他对“我”的爱默默地藏在心里。曾经父亲在“我”心里没有一席之地，“我”也未曾深入了解、关心过他。
14．似水流年，耳边迂回的是您谆谆的教诲；繁花似锦追梦的路上是您漫漫的期待；路途漫漫，汗水下充斥的是您满满的慈爱；繁星点点，夜幕下是对您的深深思念；爸爸，我爱你!
【答案】15．《从百草园到三味书屋》；鲁迅儿时的保姆；心地善良、迷信、唠叨但又对鲁迅十分关爱；对子女有着传统的父爱，但受到封建礼教思想的影响较深
16．鲁迅最想挑《二十四孝图》发朋友圈。原因：《二十四孝图》能体现鲁迅对封建教育内容中不合理部分的批判，与他倡导的符合人性、尊重生命的教育观背道而驰，可很好地表达他的教育观。而《鉴略》代表着他厌恶的封建教育工具，压抑儿童天性。捕鸟器虽为童年趣事，但与教育观联系不够深刻和典型。“看到《二十四孝图》中的故事，深感封建孝道的荒谬。像'郭巨埋儿’这样的故事，简直是对人性的践踏，教育不应是灌输这种违背人性的内容。”评论：“确实，教育应该基于人性的美好，而不是用这种残忍的故事来教育孩子什么是孝道，要建立正确的教育观。
类别
诗文
出处
山水
水何澹澹， 。
曹操《观沧海》
，江春入旧年。
王湾《次北固山下》
峨眉山月半轮秋， 。
李白《峨眉山月歌》
，小桥流水人家。
马致远《天净沙·秋思》
花
杨花落尽子规啼， 。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
，落花时节又逢君。
杜甫《江南逢李龟年》
遥怜故园菊， 。
岑参《行军九日思长安故园》
日月
我寄愁心与明月， 。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
，受降城外月如霜。
李益《夜上受降城闻笛》
夕阳西下， 。
马致远《天净沙·秋思》
古今异义卡
太丘舍去
古义：①
今义：去往
一词多义卡
寒雪日：日子
期日中：②
动词卡
下车引之：③
句子
翻译
鉴赏
与人期行，相委而去。
①
看出友人是个无礼之人。
友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②
看出元方③ 的性格。


儿时的雪
成年后的雪
特点
一冬能下好几场、圆润莹洁
②
事件
①
带着女儿堆雪人
情节
“我”的情感变化
①
窒息感
“我”收到父亲短信
②
父亲与“我”谈及爷爷
③
④
终于开始了解父亲
人物
所在篇目
与鲁迅的关系
性格特征
寿镜吾
①
鲁迅的私塾先生
为人方正、质朴、博学
阿长
《阿长与》
②
③
父亲
《父亲的病》
父子
④
（1）《鉴略》
（2）《二十四孝图》
（3）捕鸟器