2025届安徽省淮南第一中学高考日语临考卷日语试题含精品解析

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日语
出题人：黄勇 审题人：〔日〕藤枝克巳
本卷共8页，分四部分，满分150分。考试时间120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2，回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.6か月 B.9か月 C.12か月
1.女の人は昼ご飯に何を食べますか。
A.サンドイッチ B.ハンパーガー C.ラーメン
2.男の人は休みにどこに行きますか。
A.海 B.温泉 C.山
3.今週、誰が京都へ出張しますか。
A.木村さん B.中村さん C.佐藤さん
4.日本の子供の日はいつですか。
A.3月3日 B.5月5日 C.6月1日
5.男の人は最近、どうして疲れていると言っていますか。
A.仕事が忙しいから B.旅行に行ったから C.休みたかったから
第二节（共15小题；每小题1.5分.满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.男の人はどうして家で勉強しますか。
A.図書館が遠いから
B.友達と勉強したいから
C.静かだし、集中できるから
7.図書館は週末どうなるか、男の人はどう考えていますか。
A.混んでいるかもしれないと思っている。
B.空いていると思っている。
C.いつも静かだと思っている。
8.勉強が終わった後、二人はどこに行きますか。
A.レストラン B.喫茶店 C.本屋
听下面的录音，回答第9至11题。
9.男の人は引越しの片付けをどのくらい終わらせましたか。
A.完全に終わった B.だいたい終わった C.まだ何も始めていない
10.男の人はなぜ引越しが大変だと言っていますか。
A.荷物が多いから B.新しい家が遠いから C.時間がないから
11.男の人が新しい家を気に入っている理由は何ですか。
A.広くて静かな場所だから
B.新しい家具があるから
C.近くに公園があるから
听下面的录音，回答第12至14题。
12.今日の天気はどうですか。
A.雨 B.曇り C.晴れ
13.二人は週末に何をしますか。
A.公園に行く B.家で過ごす C.旅行に行く
14.会話の内容と合っているのはどれですか。
A.男は週末に旅行に行く予定だ
B.もし暑かったら、公園でアイスを食べる。
C.女は週末に家で過ごす予定だ。
听下面的录音，回答第15至17题。
15.男の人はどんなシャツが欲しいと言っていますか。
A.青いシャツ B.黒いシャツ C.スポーツシャツ
16.男の人はスポーツシャツについてどう思っていますか。
A.一番いいと思っている。
B.まったく考えていない。
C.ちょっと違うと思っている。
17.女の人は男の人にどんな色を勧めていますか。
A.黑 B.青 C.赤
听下面的录音，回答第18至20题。
18.男の人はどこに住んでいますか。
A.交通が便利な町
B.静かで自然が多い田舎
C.人が多くてにぎやかな町
19.おばあさんについて、正しいのはどれですか。
A.おばあさんは野菜を売っている。
B.おばあさんはよく野菜をくれる。
C.おばあさんは料理が得意だ。
20.話の内容と合っているのはどれですか。
A.男はおばあさんにお金をあげた。
B.男はおばあさんと一緒に料理を作った。
C.おばあさんは男の料理を見て、喜んだ。
第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
人間はよく「忘れることができるから生きていける」と言われます。たしかに、毎日の生活の中では、失敗や人間関係のトラブルなど、つらい出来事がたくさんあります。もし、それらをすべて記憶に残したまま、毎日そのことばかり考えていたら、前向きな気持ちで生きるのは難しくなってしまうでしょう。だからこそ、「忘れる力」は人間にとって、心の健康を保つためにとても大切なものなのです。
とはいえ、「嫌なことだけを都合よく忘れる」というのは、簡単なことではありません。テスト勉強で必死に覚えた漢字や英単語はすぐに忘れてしまうのに、誰かに言われて傷ついた言葉や、失敗して恥ずかしかった経験などは、なかなか頭から離れないことも多いでしょう。人間の記憶は、自分の思い通りにはなかなかコントロール（控制）できないのです。しかし、少しの工夫や気持ちの持ち方次第で、その記憶の意味を変えていくことは可能です。たとえば、友達と喧嘩をしてしまったとします。そのまま距離ができてしまえば、「あのときの喧嘩はつらかった」という記憶ばかりが残ってしまうかもしれません。でも、思いきって「ごめんね」と声をかけて仲直りができれば、その後に楽しく話したり、一緒に過ごしたりした時間が新しい思い出になります。喧嘩をしたこと自体は忘れなくても、「仲直りできた」「また笑い合えた」という経験が、心の中のいやな感情を少しずつ和らげてくれるの」です。つまり、忘れることだけが大切なのではなく、「嫌な思い出をどう受け止め、どう変えていくか」という姿勢が、より大切なのではないでしょうか。私たちは、記憶そのものではなく、それに向き合う自分の気持ちで、過去の意味を変えることができるのです。
1. 文中の「それら」は何を指しているか。
A 楽しかった出来事や人との会話
B. 毎日の生活で起こるささいなこと
C. 失敗や人間関係のトラブルのこと
D. 勉強で覚えた漢字や英単語のこと
2. 人間にとって「忘れる力」が大切だと言われるのはなぜか。
A. 勉強を忘れないようにするため
B. 気持ちの健康を守るため
C. 嫌なことをすぐに思い出せるようにするため
D. 他人の失敗を思い出さないようにするため
3. 文中に「人間の記憶は、自分の思い通りにはなかなかコントロールできないのです」とあるが、どんな意味か。
A. 人は記憶を簡単に整理して変えられる。
B. 人は記憶をコントロールするのが苦手だ。
C. 人の記憶は、いつも楽しいものばかりになる。
D. 思い通りに記憶を変えるのは難しいということだ。
4. 文中の「友達と喧嘩をしてしまったとします」という例は、何を説明するために使われているか。
A. 喧嘩の原因とその対処法について
B. 仲直りのタイミングを示すため
C. 記憶の意味を変える方法の例
D. 友達関係の大切さを伝えるため
5 この文章全体で筆者が最も伝えたいことは何か。
A. 忘れることよりも、嫌な記憶との向き合い方が大切である。
B. 嫌なことはすぐに忘れるべきである。
C. 友達と喧嘩をしても、関係はすぐに戻る。
D. 勉強で覚えたことはすぐに忘れてしまう。
【答案】1. C 2. B 3. D 4. C 5. A
【解析】
【分析】本文内容难度一般。人们常说：“因为能够忘记，所以才得以继续活下去。”的确，在日常生活中，失败和人际关系的困扰等不愉快的事情有很多。如果我们把这些所有的事情都牢牢记在心里，每天只想着这些事情，那么以积极的心态生活将变得非常困难。因此，“忘记的能力”对人类来说，是保持心理健康非常重要的一项能力。
不过，单纯地“只忘记不愉快的事情”并不是一件容易的事。比如，为了考试而拼命记住的汉字或英语单词，我们往往很快就忘掉：但有人对我们说过的伤人的话语，或是因失败而感到羞愧的经历，却往往很难从脑海中抹去。人类的记忆并不是我们可以随心所欲控制的。然而，通过一些方法和心态的调整，我们便有可能改变记忆的意义。
比如，假设你和朋友发生了争吵。如果两人就这样保持距离，那么你脑海中留下的可能只有“那次争吵很痛苦”的记忆。但如果你勇敢地向对方说一声“对不起”，并且和好，那么之后和朋友愉快交谈、一起度过的时光就会成为新的美好回忆。虽然争吵的事情本身可能并不会忘记，但“和解了”“又一起笑了”等经历，能渐渐抚平心中的不愉快情绪。换句话说，不仅仅是忘记变得重要，更重要的是，我们如何去接受、如何改变那些不愉快的回忆。我们可以通过面对记忆时的心态，而不是记忆本身，改变过去的意义。
【1题详解】
原文提到「毎日の生活の中では、失敗や人間関係のトラブルなど、つらい出来事がたくさんあります。」由此可知，「それら」指是不愉快的事情，包括「失敗」以及「人間関係のトラブル」。故选C。
【2题详解】
原文提到「だからこそ、「忘れる力」は人間にとって、心の健康を保つためにとても大切なものなのです。」可以看出，「忘れる力」対人类的重要性在于它能帮助人保持心理健康，使我们能够从不愉快的记忆中解脱出来。故选B。
【3题详解】
原文提到「人間の記憶は、自分の思い通りにはなかなかコントロールできないのです。」这句话的意思是，人的记忆并不像我们想象的那样可以随意控制。我们无法简单地改变或者遗忘某些记忆。故选D。
【4题详解】
原文前一段最后一句话「しかし、少しの工夫や気持ちの持ち方次第で、その記憶の意味を変えていくことは可能です」这句话是关键，意味着通过调整心态和采取适当的行动（如和解），即使不忘记某个事件，依然可以改变它的意义。因此，这个例子是为了说明记忆的意义如何通过心态的调整而改变。故选C。
【5题详解】
整篇文章的核心思想体现在最后一段：「つまり、忘れることだけが大切なのではなく、『嫌な思い出をどう受け止め、どう変えていくか』という姿勢が、より大切なのではないでしょうか。」这说明，作者强调的并非仅仅是忘记，而是如何面对和改变那些不愉快的回忆。故选A。
（二）
今から50年前の1975年、田部井淳子さんは、女性として世界で初めてエべレストに登頂しました。エベレストは標高8848メートルの世界一高い山で、それまで登頂に成功したのはすべて男性でした。そのため、「女性には無理だ」と多くの人が思っていた時代に、この挑戦はとても大きな意味を持っていました。「女性だけのチームで登る」という計画も前例がなく、社会の注目を集めました。
登山の準備も簡単ではありませんでした。田部井さんたちは、登山に必要なお金を集めるためにスポンサーを探しましたが、なかなか支援は得られませんでした。それでも、メンパ一たちは自分たちでできることを考え、少ない予算の中で準備を進めました。そして、山に入ってからも多くの困難に直面しました。チームの中には高山病になった人や、雪崩に巻き込まれた人もいましたが、それでもあきらめることなく、仲間と協力して少しずつ前に進んでいきました。（ア）、1975年5月16日、田部井さんはついに頂上に立つことに成功しました。
この出来事は、世界中に大きな感動を与えただけでなく、「できない」と言われたことでも、あきらめずに挑戦すれば夢は実現できる、という強いメッセージを多くの人に伝えました。困難や反対の声があっても、自分の信じた道を進む勇気こそが、未来を変える力になるのです。この登山の成功は、私たちに「挑戦することの大切さ」や「決してあきらめない心」を改めて教えてくれます。
6. 文中に「大きな意味を持っていました」とあるが、それはなぜか。
A. 田部井さんが世界で初めて登山したから
B. 女性だけで登山に成功したから
C. 初めてスポンサーが見つかったから
D. 登山の準備が簡単ではなかったから
7. 文中の「スポンサー」とは、どんな意味か。
A. 登山の計画を立てる人のこと
B. 登山の指導をする人のこと
C. お金や物を支援する人のこと
D. 山で案内をしてくれる人のこと
8. 文中の「多くの困難」について正しいのはどれか。
A. 雪崩や高山病などの問題があった。
B. 登山道が閉じられて進めなかった。
C. 悪天候のために出発できなかった。
D. 食べ物が足りずに途中で戻った。
9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. しかしB. そしてC. するとD. そこで
10. この文章のタイトルとして最も適当なのはどれか。
A. 世界一高い山を知るきっかけ
B. 困難に負けない登山の物語
C. 田部井さんと仲間の努力の日々
D. 女性初のエベレスト登頂の挑戦
【答案】6. B 7. C 8. A 9. B 10. D
【解析】
【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了世界上第一位登顶珠穆朗玛峰的女性田部井淳子女士。在“女性不可能做到”的普遍偏见时代，她的挑战意义非凡。
50年前的1975年，田部井淳子女士成为了世界上第一位登顶珠穆朗玛峰的女性。这座海拔8848米的世界最高峰，此前所有登顶者均为男性。在“女性不可能做到”的普遍偏见时代，她的挑战意义非凡。尤其“全女性团队登山”的计划史无前例，引发社会广泛关注。
筹备过程同样艰难。田部井团队为筹集资金四处寻求赞助，却屡遭拒绝。即便如此，成员们仍精打细算推进准备。登山过程中，她们更遭遇重重险阻：队员或患高山病，或遇雪崩袭击，但无人放弃，最终在协作中一步步前进。1975年5月16日，田部井终于站上峰顶。
这一壮举不仅震撼世界，更向世人传递了坚定信念——即使被断言“不可能”只要不放弃并勇敢挑战，梦想就能实现。即使面对困难和反对的声音，坚守信念的勇气才是改变未来的力量。这次登顶的成功，再次教会我们“挑战的价值”与“永不言弃的精神”。
【6题详解】
由原文「『女性だけのチームで登る』という計画も前例がなく、社会の注目を集めました。」可知，根据文中内容，田部井淳子是首次成功登上世界最高峰——珠穆朗玛峰（エベレスト）的女性。在那个时代，许多人认为女性不能完成这样的挑战，因此田部井淳子的成功不仅是登顶，更在社会上产生了巨大的影响和意义。特别是女性组成的登山队伍之前并没有先例，这使得她的挑战有了特别的象征意义。故选B。
【7题详解】
由原文「田部井さんたちは、登山に必要なお金を集めるためにスポンサーを探しましたが、なかなか支援は得られませんでした。」可知，田部井和她的团队为了筹集登山所需的资金，去寻找“スポンサー”，即提供资金或物资支持的人。因此，“スポンサー”指的是提供经济或物资援助的人。故选C。
【8题详解】
由原文「チームの中には高山病になった人や、雪崩に巻き込まれた人もいましたが、それでもあきらめることなく、仲間と協力して少しずつ前に進んでいきました。」可知，田部井团队遇到了多种困难，包括高山病和雪崩等问题，尽管面临这些困难，他们没有放弃，继续前行。选项A最符合文中的描述。故选A。
【9题详解】
文中描述了田部井淳子和她的团队在面对困难时，依然没有放弃，继续向前进展。接下来，「1975年5月16日，田部井さんはついに頂上に立つ1ことに成功しました。」这里需要一个承接前文的连接词，表示事情的进展或者顺利的结果。A「しかし」表示转折，但前后文没有必要的转折关系：B「そして」表示事情的顺利进行，承接前文“他们克服了困难，继续前进”的内容，合适地引入成功登顶的结果；C「すると」表示意外的结果，语境上不合适：D「そこで」通常表示某个情境下的决定或行为发生，但这里没有表示决策的语境。故选B。
【10题详解】
本文重点介绍了田部井淳子作为世界上第一个成功登顶珠穆朗玛峰的女性，以及她在这一过程中面临的挑战和成功。因此，最合适的标题是「女性初のエベレスト登頂の挑戦」，直接反映了文章的核心内容——田部井淳子的女性登山者身份和她的登山挑战。其他选项并未突出文章的重点，故选D。
（三）
カラスは、とても頭の良い鳥として知られています。朝や夕方には、大きな声で鳴きながら空を飛ぶ姿を見かけることも多いでしょう。夜になると、カラスたちはたくさんの仲間とともに「ねぐら」と呼ばれる場所に集まり、木の上で眠ります。ところが、朝になるとその群れは自然と10羽ほどの小さなグループに分かれ、それぞれ町のいろいろな場所へ飛んで行きます。そして日が暮れると、再び同じねぐらに戻ってくるのです。
では、どうして毎晩わざわざ集まって眠るのでしょうか？バラバラの場所で眠ったほうが安全そうに思えるかもしれません。しかし、実は集まることには合理的な理由があります。もしそれぞれのグループが別々の場所で眠っていた場合、翌朝に食べ物を探す際、ほかのグループと鉢合わせ（碰面）して争いになることがあるのです。カラスは肉や果物、残飯などさまざまな物を食べるため、餌場を見つけることは生きていくうえで非常に重要です。だからこそ、情報を共有することが必要なのです
ねぐらに一度集まることで、「東の方には別のグループが行くから、自分たちは西へ向かおう」といったように、無駄な争いを避ける工夫ができます。これは、限られた資源を効率よく分け合うための知恵とも言えるでしょう。黒くて不気味なイメージを持たれがちなカラスですが、実際は仲間と協力し合いながら、知恵を使って都市でたくましく暮らしています。私たちと同じ町で生きる存在として、その生態や行動をよく観察してみると、人間社会にも通じるような発見があるかもしれません。
11. 文中の「ねぐら」は何の意味か。
A. 昼間に食べ物を探す場所
B. カラスが集まって遊ぶ場所
C. 夜にカラスが集まって眠る場所
D. カラスが食べ物を分け合う場所
12. 文中に「合理的な理由」とあるが、それは何か。
A. 争いを避け、効率よく食べ物を探すため
B. 体力を節約して生き延びるため
C. 食べ物を分け合って共有するため
D. 自分たちの巣を守るため
13. カラスが食べるものとして、文中に登場するのはどれか。
A. 肉と魚と虫B. 果物と木の葉と花
C. 肉や果物、残飯などD. 果物と小さな昆虫
14. 文中の「これ」とは何を指しているか。
A. 仲間と食べ物を分けること
B. ねぐらで遊びながら眠ること
C. 朝にグループに分かれて飛ぶこと
D. ねぐらに集まって情報を共有すること
15. この文章で一番伝えたいことはどれか。
A. カラスは不気味な生き物である。
B. カラスは食べ物を取り合っている。
C. カラスは知恵を使って協力している。
D. カラスは都市では生きていけない。
【答案】11. C 12. A 13. C 14. D 15. C
【解析】
【分析】本文内容难度一般。乌鸦是一种非常聪明的鸟类。你可能经常在早晨或傍晚看到它们在空中飞翔，发出响亮的叫声。到了晚上，乌鸦们会与许多同伴聚集在一个叫做“栖息地”的地方，在树上安睡。然而，第二天早晨，它们的群体自然会分成大约十只的小组，各自飞向城市的不同地方。到了傍晚，它们又会回到同一个栖息地。
那么，为什么它们每晚都要聚集在一起睡觉呢？我们可能会认为，分散在不同的地方睡觉更安全。但事实上，聚集在一起是有合理的原因的。如果每个小组都在不同的地方睡觉，那么第二天早上它们寻找食物时，可能会与其他小组相遇，发生争斗。乌鸦吃肉类、果实以及剩饭等多种食物，因此找到食物对它们的生存至关重要。因此，共享信息变得非常必要。
通过每天晚上集中在一个栖息地，乌鸦们能够避免不必要的争斗。例如，它们可以互相传递信息：“东边的其他小组已经去了，那我们就往西边去。”这种做法可以帮助它们高效地共享有限的资源，避免冲突。这也是一种智慧的表现。
乌鸦常常给人一种黑暗和阴森的印象，但实际上，它们在城市中聪明地生存，并通过与同伴的合作，利用智慧适应环境。仔细观察它们的生态和行为，可能会发现它们与人类社会有很多相似之处。
【11题详解】
原文提到「夜になると、カラスたちはたくさんの仲間とともに『ねぐら』と呼ばれる場所に集まり、木の上で眠ります。 」这表明「ねぐら」是乌鸦在夜间聚集并休息的地方。故选C。
【12题详解】
原文提到「もしそれぞれのグループが別々の場所で眠っていた場合、翌朝に食べ物を探す際、ほかのグループと鉢合わせして争いになることがあるのです。」这句解释了为什么乌鸦选择聚集在同一个地方休息：如果分开睡觉，第二天找食物时可能会碰到其他群体而发生争斗。因此，聚集是为了避免争斗并提高寻找食物的效率。选项A准确描述了这个原因。因此，正确答案是A。故选A。
【13题详解】
原文提到「カラスは肉や果物、残飯などさまざまな物を食べるため、餌場を見つけることは生きていくうえで非常に重要です。」这句话こ指出乌鸦的食物包括肉类、果物和剩饭等。因此，正确答案是C。故选C。
【14题详解】
原文提到「これも、限られた資源を効率よく分け合うための知恵とも言えるでしょう。」这里的「これ」指的就是乌鸦通过聚集在栖息地并共享信息，避免争斗，合理分配资源的行为。因此，正确答案是D。故选D。
【15题详解】
文章通过讲述乌鸦如何合作和共享信息来有效地生活，并强调这种智慧和合作帮助它们在城市中生存。这表明文章的核心主题是乌鸦使用智慧和合作来生存。因此，正确答案是C。故选C。
（四）
子どもは成長するにつれて、身の回りのさまざまなものに興味を持ち始めます。ゲームやアニメ、おもちゃなど、大人から見ると「もっと勉強に役立つことに興味を持ってほしい」と思うこともあるでしょう。しかし、子どもが夢中になっていることを頭ごなしに（不分青红皂白地）否定するのはよくありません。なぜなら、その小さな興味が将来、さまざまな分野への関心や学びにつながる可能性があるからです。
たとえば、小さな子どもが恐竜や電車に興味を持つことがあります。一見、遊びにしか見えないかもしれませんが、その興味をきっかけに図鑑を読むようになったり、知識を深めたりすることがあります。また、ゲームに熱中している子どもも、攻略法を調べたり、友達と情報を共有したりする中で、自然と考える力や表現力が伸びる場合もあります。つまり、「興味を持つこと」は学びの入口であり、その芽をつぶさず大切に育てることが重要なのです。さらに、子どもが何かに強く興味を持っているときは、それを通して「集中する力」を身につけるチャンスでもあります。好きなことに熱中する中で、何時間も飽きずに続ける経験をした子どもは、その後、勉強にも集中しやすくなると言われています。ただし、大人が無理にやらせるのではなく、自分から「もっと知りたい」「やってみたい」と思える環境をつくることが大切です。そのような経験を通じて、子どもは「学ぶことの楽しさ」を自然と感じられるようになります。
「学ぶことは楽しい」と思えるようになった子どもは、やがて親に言われなくても、自分から進んで勉強するようになります。逆に、「これをやってはいけない」「それはムダだ」と言われ続けると、学びへの興味自体を失ってしまうかもしれません。子どもの可能性を広げるためには、親や周りの大人が、子どもの興味を理解し、あたたかく見守る姿勢が何より大切なのではないでしょうか。
16. 文中に「子どもが夢中になっていることを頭ごなしに否定するのはよくありません」とあるが、それはなぜか。
A. 子どもは否定されると怒ってしまうから
B. 興味は将来の学びにつながることがあるから
C. 子どもは他のことに集中できなくなるから
D. 否定すると子どもは反抗するようになるから
17. 文中の「その興味」とは何を指しているか。
A. 恐竜や電車への関心のこと
B. 図鑑を読むようになること
C. 友達と話す時間のこと
D. 勉強に使う教材のこと
18 文中の「『集中する力』を身につけるチャンス」とはどういうことか。
A. 子どもが一人で静かに過ごせること
B. 親の手を借りずに遊ぶようになること
C. 勉強の時間が自然と長くなること
D. 好きなことを通じて集中力を高められること
19. 子どもが「学ぶことの楽しさ」を自然に感じられるのは、どのような時か。
A. 勉強のやり方を大人に教えてもらった時
B. 毎日きびしく勉強を続けている時
C. 自分から知りたいと思って取り組んだ時
D. 苦手なことを何度もやらされている時
20. 筆者がこの文章を通して最も伝えたいことはどれか。
A. 子どもの勉強時間をもっと増やすべきだ。
B. 子どもの興味はすぐに変わるものである。
C. 子どもの興味を理解し見守ることが大切だ。
D. 子どもには親の期待に応える責任がある。
【答案】16. B 17. A 18. D 19. C 20. C
【解析】
【分析】本文内容难度一般。随着孩子成长，他们开始对周围的各种事物产生兴趣。游戏、动漫、玩具等，从大人的角度来看，可能会觉得“希望他们对更有益于学习的事情产生兴趣”。然而，我们不应对孩子专注的事物进行一味的否定，因为这些小小的兴趣，未来可能会发展成对各种领域的关注和学习。
举例来说，小孩子可能会对恐龙或火车感兴趣。虽然表面上看，这似乎只是一种玩耍，但这个兴趣可能会促使他们开始阅读百科全书，或者深入学习相关知识。而对游戏感兴趣的孩子，也可能通过研究攻略、与朋友分享信息等方式，在不知不觉中提高他们的思维能力和表达能力。换句话说，“兴趣”是学习的入口，我们应该珍惜并鼓励这些兴趣，让它们成长，而不是轻易扼杀它们。
此外，当孩子对某件事物充满兴趣时，也是培养他们“专注力”的机会。在喜欢的事情中，孩子可能会长时间集中精力，不感到厌倦。这样一来，孩子在之后学习时，也更容易集中注意力。重要的是，成人不要强迫孩子去做，而是要创造一个能激发孩子“想要了解更多”或“想尝试”的环境。通过这样的经历，孩子会自然感受到“学习的乐趣”。
当孩子能够觉得“学习是有趣的”时，他们最终会不需要父母的催促，自己主动去学习。相反，如果一味地告诉孩子“这不能做”、“那是浪费时间”，他们可能会对学习失去兴趣。为了拓宽孩子的潜力，父母和周围的大人理解并温暖地守护孩子的兴趣是至关重要的。
【16题详解】
原文提到「その小さな興味が将来、さまざまな分野への関心や学びにつながる可能性があるからです」。这句话表明，孩子的兴趣虽然看似是琐碎的，但它可能会引导孩子深入学习其他领域。因此，否定孩子的兴趣是不明智的，因为这些兴趣可能会引导他们走向更广阔的学习空间。B选项对应原文。其他选项均不符题意，故选B。
【17题详解】
原文提到「たとえば、小さな子どもが恐竜や電車に興味を持つことがあります」。这表明「その興味」指的是孩子对恐龙或电车的兴趣。因此，A是正确答案。其他选项并未直接指向孩子的兴趣，而是描述了兴趣可能引发的后续行为。故选A。
【18题详解】
原文提到「好きなことに熱中する中で、何時間も飽きずに続ける経験をした子どもは、その後、勉強にも集中しやすくなると言われています」这表明孩子在喜欢的事物上积累的集中力经验，有助于他们以后在学习上保持集中。因此，D是正确答案。其他选项未能体现通过兴趣来提升集中力的核心观点。故选D。
【19题详解】
原文提到「自分から『もっと知りたい』『やってみたい』と思える環境をつくることが大切です」这表明，当孩子自发地去探索和学习时，他们才会真正感受到学习的乐趣。因此，C是正确答案。其他选项的描述与孩子主动学习的情境不符。故选C。
【20题详解】
本题考查对文章主旨的把握。文中强调了父母应理解并尊重孩子的兴趣，给予孩子自由探索的空间，从而促进孩子的学习兴趣和能力的培养。文末提到「親や周りの大人が、子どもの興味を理解し、あたたかく見守る姿勢が何より大切なのではないでしょうか」这表明，C是笔者最想传达的观点。其他选项虽然提到学习和责任，但与文章的核心思想不符，因此不正确。故选C。
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
新しいことを学ぶとき、いちばん大切なのは何でしょうか。 1 、水泳を始めるときのことを考えてみてください。いくら先生に「こうやって泳ぐんだよ」と 2 、水の中に入らなければ 3 ようにはなりません。はじめはこわいかもしれませんが、思いきって水に 4 ことが、成長の第一歩なのです。
これは、水泳だけでなく、 5 やピアノ、英語のような言葉の勉強など、すべてのことに言えることです。もちろん、やる 6 少し調べたり、話を聞いたりするのも大切です。でも、「うまくできるかな」「まちがえたらどうしよう」と考えて 7 いると、なかなか始められません。知識がふえても、それだけで上手になる 8 のです。
うまくなる人の多くは、「やってみよう」と思ったらすぐに行動します。たとえ失敗して」も、それ 9 学ぶことができるからです。失敗は 10 無駄ではなく、次への力になります。新しいことに出会ったら、こわがらずにまずやってみましょう。行動することでしか見えない世界があり、その一歩が、あなたの未来を大きく変えていくかもしれません。
21. （ ）
A. それともB. たとえばC. あるいはD. なぜなら
22. （ ）
A. 説明してもB. 説明させてもC. 説明されてもD. 説明できても
23. （ ）
A. 浮かぶB. 沈むC. 泳げるD. 落ちる
24. （ ）
A. 入ってみるB. 入れておくC. 入れてあるD. 入っている
25. （ ）
A. コーヒーB. チケットC. マフラーD. スポーツ
26. （ ）
A. まえにB. までにC. うちにD. うえに
27. （ ）
A. ぐらいB. ばかりC. ほどD. でも
28. （ ）
A. に違いないB. に過ぎないC. わけではないD. までもない
29. （ ）
A. をとわずB. をはじめC. をきっかけにD. をとおして
30. （ ）
A. おそらくB. けっしてC. きっとD. やっと
【答案】21. B 22. C 23. C 24. A 25. D 26. A 27. B 28. C 29. D 30. B
【解析】
【分析】学习新事物时，最重要的是什么呢？请想想开始游泳时的情形。即使老师告诉你“就这样游”，如果不进入水中，你也学不会游泳。 刚开始可能会觉得害怕，但勇敢地进入水中，才是成长的第一步。
这不仅适用于游泳，也适用于所有事物，如体育、钢琴、英语等语言学习。当然，在做之前，了解一些信息、听取别人的意见也是很重要的。但如果总是想着“能做好吗？万一犯错怎么办？ ”这样思考时，很难开始。即使增加了知识，也不能仅仅靠这些知识变得擅长。
很多成功的人，一旦决定尝试，就会立即行动。 即使失败， 也能从中学到东西。失败并不是无用的，它会成为前进的力量。遇到新事物时，不要害怕，先去做。只有通过行动，才能看到不一样的世界，这一步可能会极大地改变你的未来。
【21题详解】
本题考查连词的用法。前文提到「新しいことを学ぶとき」，后文用「水泳を始めるとき」作为具体例子，因此选择表示举例的「たとえば」。
其他选项：A.「それとも」表示选择（“或者”）。C.「あるいは」表示选择或可能性（“或者/也许”）。D.「なぜなら」表示原因（“因为”）。
故选B。
【22题详解】
本题考查动词变形。被动形式「説明されても」表示“即使被老师讲解”，与主语“先生”的动作一致。
其他选项：A.「説明しても」主动形式，主语需是老师本人（不自然）。B.「説明させても」使役形式（“即使让老师讲解”）。D.「説明できても」可能形（“即使能讲解”）。
故选C。
【23题详解】
本题考查动词词义。前文提到学游泳，后文强调“不下水就无法学会游泳”，「泳げる」是「泳ぐ」的可能形。
其他选项：A.「浮かぶ」（漂浮）、B.「沈む」（沉没）、D.「落ちる」（掉落）均与文意无关。
故选C。
24题详解】
本题考查补助动词。「思いきって水に入ってみる」表示“鼓起勇气尝试下水”，「～てみる」体现尝试。
其他选项：B.「入れておく」（事先放入）、C.「入れてある」（已放入）、D.「入っている」（正在/已在水中）均不符。
故选A。
【25题详解】
本题考查外来语。与后文「ピアノ、英語」并列，需选概括性词汇，「スポーツ」最合适。
其他选项：A.「コーヒー」（咖啡）、B.「チケット」（票）、C.「マフラー」（围巾）均为具体物品。
故选D。
【26题详解】
本题考查句型。「やるまえに」表示“在做之前先调查或询问”，符合“事前准备”的语境。
其他选项：B.「までに」（截止前）、C.「うちに」（趁…时）、D.「うえに」（而且）。
故选A。
【27题详解】
本题考查副助词。「考えてばかりいる」表示“光想着…”，强调过度忧虑导致无法行动。
其他选项：A.「ぐらい」（大约）、C.「ほど」（程度）、D.「でも」（即使）。
故选B。
【28题详解】
本题考查句型。「それだけで上手になるわけではない」表示“并非仅靠知识就能进步”，否定片面性。
其他选项：A.「に違いない」（肯定）、B.「に過ぎない」（不过是）、D.「までもない」（不必）。
故选C。
【29题详解】
本题考查句型。「失敗をとおして学ぶ」表示“通过失败学习”，强调经验积累。
其他选项：A.「をとわず」（不论）、B.「をはじめ」（以…为首）、C.「をきっかけに」（以…为契机）。
故选D。
【30题详解】
本题考查副词。「けっして無駄ではなく」表示“绝不是徒劳”，与后文“转化为力量”呼应。
其他选项：A.「おそらく」（恐怕）、C.「きっと」（一定）、D.「やっと」（终于）。
故选B。
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
子どものころ、家や学校で「名前を呼ばれたら、明るい声で『はい』と返事をしましょう」」と教えられたことがある人は多いと思います。はっきりとした返事は、あいさつと 1 （同じ）ように、大切なマナーの一つです。でも、大人になっても、元気に返事をしている人はどれぐらいいるでしょうか。たとえば、電車の中や 2 （かいぎ）の場など、人がたくさんいる場所で、しっかりと返事をする声を聞くことは、あまり 3 （多い）ありません。会話は、キャッチボールのようなものだと 4 （言う）れます。相手が話しかけてきたら、それをしっかり受けとめて返すことが大事です。名前を呼ばれたときに元気よく「はい」と返事をすることも、同じです。その返事 5 よって、「ちゃんと聞いていますよ」という気持ちが 6 （伝わる）ますし、相手も安心します。小さなことのように見えて、人と人との関係をよくする大事な 7 （鍵）のです。
たしかに、仕事や勉強で忙しいときには、つい小さな声で返事をしたり、「うん」とだけ答え 8 してしまうこともあるでしょう。でも、そのような返事では、相手は「ちゃんと聞いてくれたのかな？」 9 不安に思ってしまうかもしれません。だからこそ、どんなときでも、はっきりと返事をすることを心がけたいものです。元気な返事は、自分の気持ちを明るくし、まわりの人にもよい印象を 10 （与える）てくれます。大人になっても、大切しにしたい心がけの一つです。
31. ______
32. ______
33. ______
34. ______
35. ______
36. ______
37. ______
38. ______
39. ______
40. ______
【答案】31. 同じ 32. 会議
33. 多く 34. 言わ
35. に 36. 伝わり
37. かぎ 38. たり
39. と 40. 与え
【解析】
【分析】本文内容难度一般。小时候，很多人应该在家或学校被教导过“当别人叫你的名字时，要用明亮的声音回答‘是’”。清晰的应答和问候一样，是重要的礼仪之一。但长大后，还能精神饱满地应答的人有多少呢？例如，在电车或会议等人员密集的场所，很少能听到人们清晰地应答。对话就像投接球一样，当对方开口时，认真接住并回应是很重要的。被叫到名字时响亮地回答“是”也是如此。通过这样的应答，可以传达“我在认真听”的态度，也能让对方安心。这看似小事，却是改善人际关系的重要关键。 确实，工作或学习忙碌时，可能会不自觉地小声应答或只回一句“嗯”。但这样的应答容易让对方产生“他真的听到了吗？”的不安。正因如此，无论何时都应努力做到清晰应答。精神的应答能让自己心情开朗，也能给周围人留下好印象。这是即使成年后也应重视的修养之一。
【31题详解】
本题考查二类形容词接续。「同じ」修饰表示样态的「ように」时，直接修饰。句意为“明确的应答和问候一样，是重要的礼仪之一”。故填「同じ」。
【32题详解】
本题考查单词发音。「かいぎ」，对应汉字为「会議」。句意为“在电车或会议等场所”。故填「会議」。
【33题详解】
本题考查一类形容词接续。「多い」修饰动词「ある」，因此用副词形「多く」。句意为“很少能听到清晰的应答声”。故填「多く」。
【34题详解】
本题考查动词变形。变为被动形式「言われる」。句意为“对话被比作投接球”。故填「言わ」。
【35题详解】
本题考查句型。「～によって」，表示“通过……”。句意为“通过应答传递‘我在认真听’的心情”。故填「に」。
【36题详解】
本题考查动词变形。「伝わる」变为「伝わります」。句意为“心情得以传达，对方也会安心”。故填「伝わり」。
【37题详解】
本题考查单词发音。「鍵」对应的假名为「かぎ」。句意为“看似小事，却是改善人际关系的重要关键”。故填「かぎ」。
【38题详解】
本题考查接续助词。前文有「小さな声で返事をしたり」，此处需并列结构「たり」，构成「～たり～たり」。句意为“有时小声应答或只回答‘嗯’”。故填「たり」。
【39题详解】
本题考查格助词。助词「と」表示所思所想的内容。句意为“对方可能会不安地想‘真的有在听吗？’”。故填「と」。
【40题详解】
本题考查动词变形。「与える」，此处需て形「与えて」。句意为“给周围人留下好印象”。故填「与え」。
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
41. 假如你是李华，你的日本朋友田中即将回国。请你用日语写一张贺卡，简要回顾你们一起做过的事情，表达感谢，并送上祝福。
注意：
（1）字数80-120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
【答案】田中さんへ
一緒に中国料理を食べたり、有名な場所を見たりして、本当に楽しい時間を過ごしました。素敵な思い出をありがとうございます。日本でも元気で頑張ってください。また会える日を楽しみにしています！
2025年5月20日
李華より
【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写贺卡。写作要点：假如你是李华，你的日本朋友田中即将回国。请你用日语写一张贺卡，简要回顾你们一起做过的事情，表达感谢，并送上祝福。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。
第二节（满分30分）
42. 三年的高中生活中，你一定有过难忘的经历，也有过深刻的感受。请以「私にとっての高校生活」为题，写一篇日语短文。
内容包括：
（1）简要概括你的高中生活；
（2）结合一件印象深刻的具体事件，说明你为什么会有这样的感受；
（3）谈谈高中生活对你产生的影响或带来的改变。
注意：
（1）字数280-320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
【答案】私にとっての高校生活
私にとっての高校生活は、とても大切な時間でした。三年間、楽しいことや辛いことがありましたが、たくさんのことを学びました。毎日学校で勉強して、友だちと一緒に過ごすことができて、たくさんの思い出ができました。
特に印象に残っているのは文化祭の準備です。クラスのみんなと協力して、劇を作りました。練習は大変でしたが、皆で頑張った結果、成功してとても嬉しかったです。この経験から、協力することの大切さを学びました。
高校生活は私にとって、自分を成長させる時間でした。勉強だけでなく、友達や先生からたくさんのことを教わりました。この三年間で、自分に自信がつきました。これからも高校で学んだことを大切にして、未来に向かって努力したいと思います。
【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「私にとっての高校生活」。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：（1）简要概括你的高中生活；（2）结合一件印象深刻的具体事件，说明你为什么会有这样的感受；（3）谈谈高中生活对你产生的影响或带来的改变。围绕这三个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。