人教版（2024）八年级上册（2024）光的直线传播教学设计及反思

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）光的直线传播教学设计及反思，共5页。教案主要包含了知识要求，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

【知识要求】
1.了解光源。
2.知道光沿直线传播的条件及应用。
3.知道光的传播速度。
【教学重难点】
1.光的直线传播，光的传播速度。
2.用光的直线传播解释有关现象。
激光笔、喷雾器、水槽、水、牛奶、白砂糖、半圆形玻璃砖
教师引导学生联想日常生活中见过的光现象，并提问：各种各样的光是怎样形成的？它是怎样传播的？
（一）光源
学生阅读课本，观察图4.1－1，归纳总结：
定义：能够发光的物体叫光源。
分类：（1）自然光源，包括水母、斧头鱼、萤火虫、灯笼鱼等；（2）人造光源，包括电灯、火把、点燃的蜡烛等。
例题讲解：
【例1】详见PPT……
（二）光的直线传播
演示实验（详见课本“演示”）。
教师提问：观察到什么现象？
学生回答：光在水和玻璃中沿直线传播。
通过以上两个实验，你们能得出什么结论？
学生讨论归纳得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
教师讲解：通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫作光线。这种方法叫模型法。
例题讲解：
【例2】在地球上可以看到“金星凌日”的天文奇观。“金星凌日”是在地球上看到金星从太阳表面移过的现象，它的产生和日食的原理相同。上图所示的为发生“金星凌日”现象时的示意图。图中金星的位置在（ ）
A.甲B.乙C.丙D.丁
【解析】由光的直线传播原理可知，只有金星运动到题图丁的位置时才会挡住太阳射向地球的光，从而出现“金星凌日”的奇观。
【答案】D
（三）光沿直线传播的有关现象及应用
1.影子的形成：（教师引导学生列举一些生活事例）
因为光是沿直线传播的，光在传播过程中，遇到不透光的物体时会被遮挡，所以在不透光的物体后面，光照射不到的黑暗的部分就是物体的影子。
教师提问：你注意过自己从路灯下走过，影子的长度如何变化吗？晴天，早上、中午和黄昏你的影子什么时候短，什么时候长，影子在哪个方向呢？
学生讨论回答：……
2.小孔成像：（教师引导学生观察PPT）
小孔成像是由于光沿直线传播而形成的，是倒立的实像；小孔成像所成的像的形状与小孔的形状无关。
3.日食与月食：（教师引导学生观察PPT动画）
日食：月球在地球与太阳中间，挡住了太阳照射到地球上的光。
月食：地球在月球与太阳中间，挡住了太阳照射到月球上的光。
例题讲解：
【例3】小明同学在课外用易拉罐做成下图所示的装置进行小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（ ）
A.蜡烛的正立像B.蜡烛的倒立像
C.三角形光斑D.圆形光斑
【解析】小孔成像是由光的直线传播形成的，物体经过小孔成的像是倒立的实像，而不是光斑；像的形状与物体相同，而与小孔的形状无关。
【答案】B
（四）光的传播速度
教师引导学生阅读课本“光的传播速度”相关内容，归纳总结：
1.光的传播不需要介质。
2.光速：光在真空中的传播速度约为c＝3×108m/s；光在空气中的传播速度比在真空中稍慢一些；光在水中的传播速度是真空中光速的四分之三；光在玻璃中的传播速度是真空中光速的三分之二。
例题讲解：
【例4】已知光的传播速度是3×108m/s，从地球向月球发出一束激光信号，经过约2.54秒收到了从月球反射回来的信号，则月球到地球的距离约为（ ）
×108m×108m
C.2.6×108mD.8×108m
【解析】已知光速c＝3×108m/s，激光信号在地球与月球间往返所用的时间t＝2.54s，激光信号通过的路程s＝ct＝3×108m/s×2.54s＝7.62×108m，则月球到地球的距离s'＝12s＝12×7.62×108m＝3.81×108m。
【答案】A
第1节 光的直线传播
光的直线传播光源：能够发光的物体叫光源光的直线传播条件：在同种均匀介质中现象：影子的形成、小孔成像、日食、月食等应用：激光准直、排队、射击瞄准等光的传播速度光的传播不需要介质在真空中的光速c=3×108m/s
教学中先讲出光源的定义，再让学生列举日常生活中的一些光源，再要学生根据所列举的光源分成两类。小组讨论后，要求两位学生在黑板上写出分类，并说出分类的理由。讲解光的直线传播，教师通过分别演示光在气体、液体及固体中的传播，让学生观察到光在这几种介质中沿直线传播；然后结合PPT中的几种光沿直线传播的实例引导学生了解、掌握光沿直线传播现象的解释。最后引导学生阅读课本中有关光的传播速度内容，让学生自己归纳，从其中大致了解光速之快。