小学语文五年级上册课外阅读专能力训练——写景类练习（含答案）

这是一份小学语文五年级上册课外阅读专能力训练——写景类练习（含答案），共9页。试卷主要包含了要了解写景文章的类别，抓住景物的特征，学会细致观察，领悟文章运用的修辞方法，体会文章的思想感情等内容，欢迎下载使用。

★方法点拨
写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章，要注意以下几点：
1、要了解写景文章的类别
（1）游记：描写游览过程中所见到的景物，如《记金华的双龙洞》
（2）自然景象：比如风雨雷电，如《四季之美》
（3）写人们生活处所周围的景，如《鸟的天堂》
了解不同的写景文章的类别后，阅读的时候就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、抓住景物的特征，学会细致观察
阅读时要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩、声音等方面的特征。学会细致观察，找出要观察的景物与其他景物之间的区别。
3、要明确写景的描写顺序，理清写景文章的层次
一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这几种顺序：（1）按空间顺序（2）按观察的先后顺序（3）按时间推移的顺序（4）按景物的不同类别。
文章的层次一般有两种：一种是总分结构，有的是分写总写再分写，也有的是先分写再总写；一种是移步换景结构，观察点移动了，必然引起景物的相应改变，文章里一般都有提示语。
4、领悟文章运用的修辞方法
比喻能使景物生动形象；拟人能增添景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强语势，强化效果。写景的文章还往往采用动静结合的写作手法。
5、体会文章的思想感情
阅读写景的文章，应该知道作者是借助写景来抒发自己的某种感情，有的是对大自然的热爱，有的是对生活的热爱，有的是对祖国山川的赞叹，作者的感情就是这篇文章的中心。一切景语皆情语，情景交融、情景相生。我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应该把握的重点。
★实战演练
(一)天净沙·秋
[元]白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。
1.这首元曲中的“_____”“ ”两个关键词点出时间是傍晚。
2.(阅读要素)这首元曲中画横线的部分在景物的选择上动静结合,其中“孤村,落日,残霞、老树、寒鸦”都是静止不动的,而“__ ”在动,增添了情趣。
3.这首元曲中画波浪线的部分表现色彩的字有:____、 、 、 、 使作者笔下的秋景美丽而有韵味，
4.本曲前后两组景物呈现出不同的特点,前一组景物的特点是( )后一组景物的特点是( )。
A.明朗清丽 B.热烈向上 C.宁静中透着孤寂
参考答案：
1.落日 残霞 2.轻烟、飞鸿 3.青 绿 白红黄 4.C A
(二)水墨菱塘(节选)
吴建
故乡的菱塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地侧卧于村边地头，大的有几十亩,小的仅半亩多。每年初春,熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机,起初疏疏朗朗的,细小的菱叶漂浮于碧水间;一过“黄梅",菱叶们便争先恐后地涨满菱塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。几个心急的孩子,时常在放学后奔到菱塘边,折一根树枝拨开两
三块菱盘,看看结了菱角没有。
临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷"里，她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘,另一只手的两根手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚起水的菱角,鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里,脆生生、甜津津的,胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了,走向凉洌洌的水里。采菱女
见状,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘着扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄，家家灶上煮着菱,大人小孩剥
着菱。第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着余香的菱角,就一个劲儿诱感你了。
1.文中的第一句运用了 、 的修辞手法,写出了菱塘 的特点。
2.第1自然段运用了多个“AABB”式的词语,请你选择两个喜欢的抄写下来,并说说你觉得好在哪里。


(阅读要素)画“____”的句子中,前半句是对菱叶的 态描写,后半句是对菱叶的态描写,用“ ”“ ”
两个表示动作的词语写出了 。
4.从“家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱”这句话中你看出了什么?体会出作者怎样的思想感情?


参考答案：
比喻 拟人 散漫
2.示例:疏疏朗朗
密密匝匝 这两个词语生动形象地写出了菱塘从初春没有几片叶子到“黄梅”过后满塘菱叶的情景。
3.静动 涨满 挤菱叶 的生长速度之快
4.我看出无论大人小孩都喜欢吃菱角,菱角深入每个家庭，体会出作者对故乡菱塘的赞美、喜爱之情。
（三）青青庭院
故乡青青的庭院是我儿时的乐园。
宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。
每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地开满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地A着，贪婪地B着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。
时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田。
一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。
故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。
（1）“而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里”对这句话理解最准确的一项是（ ）。
A．这绿是空灵且深邃的B．这绿深深地印入了“我”的心里
C．这绿摇曳多姿，空灵且深邃D．这绿总让“我”想起宽大的庭院
（2）运用拟人的修辞手法，填入画“ ”句中A、B两处最恰当的一项是（ ）。
A．叫 吮B．闹 采C．闹 吮D．叫 采
（3）上题这样选择的理由是：________________________
（4）简要概括第三自然段中作者所回忆的往事。____________________________________
（5）除了第三自然段中所写的往事，儿时的“我”在故乡的庭院里还可能经历过哪些事？请从短文所写的内容想开去，简单写一写。_____________________________________________________
（6）“一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假她总是迫不及待地要回故园。”作者的女儿为什么会“迫不及待地要回故园”？说说你的理解。________________________________
（7）关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是（ ）。
A．本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念
B．本文主要描述了故园往日和今日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念
C．本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养
参考答案
（1）B
（2）C
（3）这两个词更能形象地描绘出蜜蜂采蜜时的声音与动作。
（4）“我”儿时常在庭院里用玻璃瓶捉蜜蜂。
（5）示例：有时，我们几个小伙伴也会在庭院里捉迷藏。小小的身体往花丛里面一钻，伙伴们寻找起来可要费上一番工夫。
（6）故园的景色深深吸引着女儿，说明故园依然生机蓬勃，不但始终留在“我”的心底，还吸引着下一代。
（7）C
(四)雾凇岛上看雾凇
周立新
吉林雾凇远近闻名，每年的12月下旬开始,松花江江面的大量雾气遇冷后便以霜的形式凝结在周围粗细不同的树枝上,形成
大面积的雾凇奇观。而位于吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇的雾凇岛,则是观赏和拍摄雾凇奇观的最佳地点。
雾凇岛是松花江上的一座小岛,这里的地势较吉林市区低，又有江水环绕，当万物萧瑟、草木凋零的冬季到来,冷热空气在这
里相交,便出现“忽如一夜春风来， ”的雾凇奇观。裸棵婀娜杨柳宛如玉枝倒挂,簇簇密匝松针好似银菊怒放,冰清玉洁,千姿百态,让人目不暇接,把人们带进如诗如画的仙境。
人们把吉林雾凇的观赏过程大致分为三个阶段,即“夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花”。在每一个时段内都能让人感受到不同
的惊奇。
夜看雾
“夜看雾"是指在雾凇形成的前夜,观看松花江上出现的江雾景观。该景一般出现在夜里10点左右,此时松花江上开始有缕缕雾气出现,继而越来越大、越来越浓,大团大团的雾气升腾着、翻滚着涌向松花江两岸，霎时间,游人置身于浓重的云雾之中,江边的建筑物、树木也在雾中若隐若现,仿佛成为云海仙境一般，一般来说,当夜的江雾越是浓重,次日的雾凇景观越是壮观，这也成
了古林雾凇预报的重要征兆。
晨看挂
"晨看挂”是说清晨起来看"树挂”(雾凇)，经过一夜的浓雾,清晨,当人们再次来到雾凇观赏区时,前夜江堤上黑森森的柳树、松柏和千年榆树,居然在一夜之间被江雾染得一片银白，在眼前豁然呈现出一个银色梦幻般的奇妙世界。江边的树木凝结了厚厚的雾凇，太阳被晨雾迷住，每一棵垂柳的枝条都晶莹闪烁,宛若玉枝垂挂,在微风中轻轻摇动;抹株被雾凇所装扮的松柏都似银菊
牡丹盛开,寒冬蜡梅怒放,就连路边的小草,也被雾凇包裹得毛茸茸的。
待到近午赏落花
“待到近午赏落花”是描述观贯雾凇脱落时的情景。一般在上午9点以后,阳光、徵风怀着对雾凇的妒忌,促使凝结在树枝上的雾凇开始脱落。最初只是一片一片地脱落,接着是成串成串地滑落，微风吹起脱落的银片在空中飞舞,明丽的阳光辉映其上,在
空中形成五颜六色的雪帘。纷飞的雾凇似雪花一样落到人们的头上、肩上,使人感到格外凉爽、清新。
1.把文中引用的诗句补充完整。
2.吉林雾凇是怎样形成的?根据短文内容,用自己的话概括。


3.(阅读要素)作者描写“夜看雾”的景观时,主要运用了( )描写的方法,表现出( )的景象;描写"晨看挂”的景观
时,主要运用了( )描写的方法,表现出树挂( )的特点。
A.雾气翻滚、景物若隐若现B.形态万千、晶莹剔透C.静态D.动态
4.(阅读要素)“待到近午赏落花”部分,先运用_____的修辞手法,写出了雾凇脱落的原因;又运用 的修群手法,把脱落的雾凇看
作 、 、 ，形象地写出了雾凇脱落时的动态美,表达了作者
参考答案：
千树万树梨花开
松花江江面的大量雾气冷却后以霜的形式凝结到树枝上,就形成了雾凇。
DACB
4.拟人比喻银片 雪帘雪花对雾凇的喜爱之情
(五)绿色的梦
①我出生在一个小镇上。镇外不远处有一座小山，山顶上是一座又粗又矮的水塔。水塔旁是一片小树林，许许多多高大的松
树像守卫一样，围绕着它生长。这片小树林，是我儿时的天堂。
②记得小时候，我喜欢与小伙伴一起在那儿玩耍。我们跑啊，跳啊，笑啊，还一同做各种各样的游戏。当我们玩累了，就坐
在一棵老松树下休息。我们可以听到鸟儿婉转的歌声，感到阳光温柔的抚摸，这一切让人舒适得像躺在老人的怀抱里。
EQ \\ac(○,3)秋天来了，地上落了一层厚厚的松针。我们拾起来，到树林附近去烤土豆吃。新鲜的土豆烤好后，大家便一起分享，都
说这是天底下最美味的食物。多美妙的时光!
EQ \\ac(○,4)当我为一些事愁眉不展时，我总喜欢到小树林去散散步，并把烦恼轻轻向那些老松树倾诉。那些树，静立不动,张开臂膀拥
抱我,那一刻，所有的忧愁都随着风烟消云散了。
⑤清晨，我喜欢绕着这片小树林散步，也喜欢在那高耸的树下晨读。当我感到孤独时，我就与那些老松树对话。小树林给了
我很多美读。当我感到孤独时，我就与那些老松树对话。小树林给了我很多美好的回忆。
EQ \\ac(○,6)如今，我已经离开家乡很多年,但梦中经常会回到那片小树林。我深深地知道，绿色的梦是思乡的梦啊!
1.第①自然段中，“许许多多高大的松树像守卫一样，围绕着它生长一句中的“它”指的是( )。(2分)
A.小路 B.小树林C.水塔 D.小山
2.题目“绿色的梦”指什么?请用文中的一句话来回答。(3分)

3.简要写出小树林给儿时的作者带来了哪些欢乐。(至少3点,3分)

[疑难]第④自然段画横线的句子使用了 的修辞手法，我们可以感受到
(4分)
[素养]本文表达了作者的 情感。(2分)
参考答案：
C
我深深地知道，绿色的梦是思乡的梦。
与小伙伴做游戏 坐在树下听鸟叫 用松针烤土豆 在树林里散步 向老松树倾述烦恼
拟人，那些树给我安全感，表达“我”对树林喜爱和眷恋之情
思念家乡