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      【同步导学】2024-2025学年高中生物高一下册(人教版·2019必修2)学案:4.2 基因表达与性状的关系 (学生版)

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      【同步导学】2024-2025学年高中生物高一下册(人教版·2019必修2)学案:4.2 基因表达与性状的关系  (学生版)第1页
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      高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》基因表达与性状的关系学案设计

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      这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》基因表达与性状的关系学案设计,共3页。学案主要包含了基因表达产物与性状的关系,基因的选择性表达与细胞分化,表观遗传,基因与性状的关系等内容,欢迎下载使用。
      导学案
      ★学习目标与核心素养
      1.生命观念:举例说明基因通过控制酶的合成和蛋白质的结构控制生物体的性状;概述生物体的表观遗传现象。
      2.科学思维:说明细胞分化是基因选择性表达的结果。
      ★学习重点难点
      教学重点:
      1.基因表达与性状的关系;
      2.细胞分化的本质是基因的选择性表达;3.表观遗传现象。
      教学难点:表观遗传现象。
      ★学习过程
      一、基因表达产物与性状的关系
      豌豆的圆粒和皱粒:编码____________的基因正常➜____________正常合成➜蔗糖合成为淀粉,淀粉含量升高➜淀粉含量高,有效保留水分,豌豆显得圆鼓鼓(性状:圆粒);
      DNA中插入了一段外来DNA序列,打乱了编码____________的基因➜____________出现异常,活性大大降低➜蔗糖不合成为淀粉,蔗糖含量升高➜淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩(性状:皱粒)。
      白化病:编码____________的基因正常➜____________正常合成➜____________正常转变为黑色素➜表现正常;编码____________的基因异常➜____________不能正常合成➜____________不能正常转变为黑色素➜不能合成黑色素而表现出白化症状。
      1.基因对性状的间接控制:
      基因通过控制____________来控制____________,进而控制________________。如豌豆的圆粒和皱粒、白化病等。
      2.基因对性状的直接控制:
      基因通过控制____________直接控制____________。如囊性纤维化等。
      囊性纤维化:编码____________的基因缺失了3个碱基➜____________空间结构发生变化,功能出现异常➜患者支气管中黏液增多,管腔受阻➜细菌在肺部大量生长繁殖,最终使肺功能严重受损。
      二、基因的选择性表达与细胞分化
      【思考·讨论】
      1.这3种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别?
      2.3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因,但只检测到其中一种基因的mRNA,这一事实说明了什么?
      在不同类型的细胞中,表达的基因大致可以分为两类:
      1.____________:在所有细胞中都表达的基因,指导合成的蛋白质是维持细胞_________
      ____________所必需的。如核糖体蛋白基因、ATP合成酶基因;
      2.____________:只在某类细胞中____________的基因。如卵清蛋白基因、胰岛素基因。
      细胞分化的本质:________________。________________与基因表达的调控有关。
      【思考·讨论·柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传】
      1.上述资料中,柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是什么?
      2.分析资料1,F1的花为什么与植株A的相似?在F2中,为什么有些植株的花与植株B的相似?
      3.资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点?这对你认识基因和性状的关系有什么启示?
      三、表观遗传
      表观遗传是生物体基因的____________保持不变,但基因_______和__________发生可遗传变化的现象。表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。如同卵双胞胎的微小差异、蜂王和工蜂在形态、结构、生理和行为等方面的不同。
      四、基因与性状的关系
      大多数生物性状是由____________基因控制的;生物体有一些性状是由____________基因控制的;有的基因也可以影响____________性状;生物体的性状由__________决定,也受____________影响;生物的性状有的是____________基因控制的,也有____________基因控制的。基因与基因、基因与____________________、基因与_________之间存在着复杂的相互作用。这种相互作用形成一个错综复杂的网络,精细地调控着生物体的性状。
      ★课堂作业
      1.下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是( )
      A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同
      B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的
      C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的
      D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是环境决定的
      2.人胰岛B细胞能产生胰岛素,但不能产生红细胞中的血红蛋白,根据此推测人胰岛B细胞中( )
      A.只有合成胰岛素的基因
      B.在细胞分化过程中,基因的数目发生了变化
      C.既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因,但不同细胞遗传信息的执行情况不同
      D.只有合成胰岛素的基因和其他基因,但没有合成血红蛋白的基因
      3.下列选项中描述的现象不符合表观遗传的是( )
      A.柳穿鱼花的形态结构
      B.小鼠毛色介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型
      C.基因组成相同的同卵双胞胎具有微小差异
      D.基因组成相同的男性秃顶,女性不秃顶

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      高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》电子课本

      第2节 基因表达与性状的关系

      版本: 人教版 (2019)

      年级: 必修2《遗传与进化》

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