北师大版（2024）二年级上册（2024）小熊开店教学设计及反思

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）小熊开店教学设计及反思，共5页。
教学目标
1.结合具体情境，探究求商的方法，体会用乘法口诀求商的简便性。
2.掌握用2 ~5的乘法口诀求商的方法，会用除法解决简单的实际问题。
3.体会乘、除法的互逆关系，培养学生的逆向思维能力。
重点难点
重点：会用乘法口诀求商。
难点：理解乘、除法之间的联系。
教学内容
对应教材第64~65页内容、第65页“试一试”和第66页“练一-练”的第1 ~4题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.课件出示教材第64页情境图，引导学生理解图意。
我们可以看到小动物们去玩具店买玩具，墙上挂满了各种商品，每种商品标注了价钱。布娃娃9元，皮球3元，
提问：根据这些信息你能提出什么数学问题?
学生可能会说：
(1)18元能买几个布娃娃?
(2)3个皮球多少钱?
提问：这些问题又该如何解决?
学生小组讨论，交流汇报。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们一起来学习用乘法口诀求商。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟）
1.课件出示教材第64页“●20元可以买几辆玩具汽车"的内容。
(1)引导学生读题，理解题意。
每辆玩具汽车5元，求20元可以买几辆玩具汽车，就是求20里面有几个5。用除法计算，列式为20÷5。
学生尝试自己算一算，说一说自己的计算思路。
(2)引导学生探究计算20 ÷5的商。
方法二：用列举法推算。1 辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元。20元可以买4辆，所以20÷5 =4。
方法三：采用连续减的方法求商。20-5-5-5-5=0，从20元中每次拿出5元，恰好4次拿完，所以20÷5=4。
方法四：用乘法口诀求商。
用乘法口诀求20÷5的商。想：( ) ×5 =20，四五二十，得出(4) ×5 =20，所以20 ÷5 =4。
2.课件出示教材第64页“36元……说一说”的内容。
(1)引导学生读题并理解题意。
布娃娃每个9元，求36元可以买几个布娃娃，就是求36里面有几个9。用除法计算，列式为36 ÷9。
(2)学生独立计算，教师巡视，对个别学生进行辅导。
指名学生展示计算结果，并说说计算思路。
想：9×( ) =36， 四九三十六，得9×(4) =36，所以36÷9=4。
3.课件出示教材第65页“●再提出试解答”的内容。
提问：能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题吗?又该如何解答呢?
学生在小组内相互提出问题，并解决。教师巡视，了解情况。
组织交流汇报，学生可能会说：
(1)小猫有40元，可以买几个风筝? 40 ÷8=5(个)
(2)小兔有21元，可以买几个皮球? 21 ÷3=7(个)
4.课件出示教材第65页“试一试”内容。
(1)指名学生填空，并说一说每个算式的意思，然后提问：你有什么发现?
全班集体交流，教师归纳总结：①乘法算式中的积是除法中的被除数，两个乘法分别是除法中的除数和商;②乘法算式和除法算式都可以用乘法口诀计算。
(2)让学生看图讲故事，并列式算一算， 全班分享交流。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第66页“练一练"第1题。
2.完成教材第66页“练一练”第2题。
3.完成教材第66页“练一练”第3题。
4.完成教材第66页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
教学反思
本节课教学设计学生喜欢的生活情境，吸引学生的注意力，在解决除法问题的同时，培养学生学习的兴趣，激发学生的积极性，拉近数学与生活的距离。通过让学生从情境图中提出乘法问题和除法问题，进一步体会乘法与除法之间的联系，发展学生的问题意识。