人教版（2024）二年级上册（2024）整理和复习表格教案

这是一份人教版（2024）二年级上册（2024）整理和复习表格教案，共3页。
教学目标
1.熟记1~6的乘法口诀，根据乘法的意义解决生活中简单的实际问题。
2.根据问题筛选有用的信息提出并解决问题。积极参与数学学习，培养合作意识。
3.在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
重点难点
重点：掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。
难点：根据问题筛选有用的信息解决问题。
教学内容
对应教材第26页例6和第27页“练一练”的第1、2、5题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（6分钟）
1.引导学生回顾1 ~6的乘法口诀及乘法的意义。
(1)全班齐背8的乘法口诀。
(2)口算。
3×2= 4×3= 5×2= 3×5=
6×5= 4×4= 6×2= 3×6=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们已经学习1 ~6的乘法口诀，今天这节课，我们一起来学习用乘法解决实际问题。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（24分钟）
1.课件出示例6及情境图，引导学生运用乘法解决实际问题。
(1)引导学生看图，并获取数学信息。
这是超市文具专柜的一角，上面有各种文具以及它们的价格标签。笔袋每个6元，橡皮每块2元，自动铅笔每支3元，日记本每本5元。求买3个笔袋需要多少钱，需要知道1个笔袋的价钱，要选择的条件是：笔袋每个6元。
(2)引导学生理解题意画图分析，并列式计算。
①画图如下：
②求3个6元相加的和是多少，可以用加法计算，列式为6 +6 + 6；也可以用乘法计算， 列式为6×3。
③学生自己计算出结果，指名说出计算乘法时是根据哪句乘法口诀进行计算的。交流讨论，教师订正并整理算式：6+6 +6=18(元) 6×3 =18(元)
(3)引导学生进行回顾反思。
提问：在解决这个问题的过程中，你有什么收获？解决这个问题的两种方法有什么相同的地方？
学生交流汇报，教师归纳总结：
①解决实际问题时，要学会分析题意，并选择合适的条件来解决问题。
②解决这个问题时，无论用加法，还是用乘法，都是在计算3个6元的总和，计算结果都相同，都是18元。两种方法的本质是相同的，只是表达的形式不同，乘法是求几个相同加数的和的简便运算。因此，解决此类问题，用乘法比较简便。
2.课件出示教材第26页最下方题目，引导学生提出其他用乘法解决的问题并解答。
指名学生回答。
学生1回答：买6本日记本，一共多少钱?
5×6=30(元) 口答：买6本日记本，一共30元。
学生2回答：买8支自动铅笔，一共多少钱？
3×8=24(元) 口答：买8 支自动铅笔，一共24元。
教师对学生提出的问题做适当鼓励。
小结：解决问题时，要正确选择信息，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
课堂练习
巩固提高
（6分钟）
完成教材第27页“练一练”第1题。
完成教材第27页“练一练”第2题。
完成教材第27页“练一练”第5题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书

教学反思
本节课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过观察、讨论、汇报、交流等活动感受新知，使学生学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的应用题。在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣。