小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册少年中国说（节选）教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册少年中国说（节选）教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书少年中国，板书中国少年，板书振兴中华，板书 建设 保障，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.准确认读“泻”、“鳞”等5个生字，读好带有多音字的“鳞爪飞扬”、“干将发硎”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够运用借助注释、结合文字、图片、视频等资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系，感受作者的爱国情怀。
4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
【教学过程】
导入：同学们，今天我们要来学习一篇文言文，一起齐读课题——少年中国说，作者是——梁启超。
第一课时
任务一：初读课文正字音
揭示题意
这个题目中，有一个字很特别——说。你们有没有看过带有“说”字的文章？（生交流）其实，“说”是古代一种很常见的文体，请同学来帮我们介绍一下。（生读“说”的解释）是啊，例如有人写过《爱莲说》，意思是谈谈喜爱莲花的道理，《师说》，就是谈谈老师；《马说》，那自然就是谈论马。那聪明的你，现在一定知道“少年中国说”是什么意思了？（谈论少年中国）
自由读课文
是啊，作者是如何谈论少年中国的呢？现在，就让我们一起走进梁启超的文字，请你们自由读课文，要求读准字音，读出节奏，读得连贯。
读易错字
读书的声音渐渐停止了，谁敢挑战这几个易读错的字？（师相机正音）
读四字词
现在，我把这些字放进词语里，你还会读吗？（师相机正音）
读第二自然段
词语读得很准确，整一段的文字能读好吗？（男女生读）
发现表达特点
我发现不管男生还是女生，都读得非常有节奏。你们知道为什么这个自然段，咱们都能读得这么有节奏吗？（句式整齐）是啊，不仅句式整齐，而且，看，老师标红的字，你发现了什么？（押韵）没错，这段文字读起来朗朗上口的原因就在于它有着诗一般的节奏和韵律，我们再来读一读。
再次指导朗读
老师发现，有几个地方你们和我读得不太一样。你们也听我读读，看看咱们不一样在哪儿？（师读：天/戴其苍，地/履其黄。）发现了吗？（老师是一三节奏）为什么我这么读？（是根据意思来划分的）是的，古文的节奏不一样，那意思也完全不一样了，所以我们读古文的时候，要懂得根据意思来划分节奏。那你猜猜，这句话该怎么读？（师出示：纵有千古，横有八荒。）
思考“少年中国”的意思
刚刚我们读了这么多遍课文，有没有同学能理解，什么是“少年中国”？（预设：年轻的中国、充满活力的中国）【板书少年中国】
任务二：识当下中国艰难处境
1.默读资料，圈画重点
好，同学们都说出了自己的理解，咱们不妨把这个问题放一放，来看看梁启超当时所处的中国是怎么样的？现在大家手头上有一些资料，请你快速默读，拿起笔圈画出你觉得重要的时间、事件等关键词，开始。
合作填写，认识中国
不少同学都圈画好了，来，看着屏幕，谁来给我们介绍一下当时的背景？（依次请学生介绍）
（1）晚清时期，爆发了两次（ 鸦片）战争。
（2）列强与清政府签订了许多（不平等条约 ）【老师进一步补充，每一个不平等条约都严重侵犯了中国的利益】
（3）1860年10月，（ 英法）联军火烧（圆明园）【老师补充：这简直是世界文明史上的暴行，更是中国的耻辱】
（4）1894年，爆发了甲午（中日战争），（中国）战败。【老师补充：日本这样一个小小的弹丸之地，竟然打败了中国，奇耻大辱！】
（5）列强在我们的土地上划定了属于他们自己的（势力范围 ）【老师提问：什么是势力范围？相机补充：也就是每个国家都想瓜分中国】
（6）康有为、梁启超发动（戊戌）变法，希望改良社会。
（7）但是，因变法损害到了以慈禧太后为首的（保守）派的利益，遭到强烈抵制，慈禧太后发动政变，（谭嗣同）等六人被杀，历时（103）天的变法失败。
好的，同学们，我们借助资料了解到了很多关于当时中国的历史事件，你觉得现在的中国是一个什么样的中国？（预设：弱小、腐败、受人欺负）
补充原文，理解少年中国
那为何梁启超却说这是“少年中国”呢？这哪里有一点少年中国的样子呢？其实，你们读的这一个少年中国说只是他写的完整的一篇当中的一小段，实际上，如果我们回到原文，我们会发现还有好多内容都是我们没有读到的。像刚才大家看到的中国那样的现状，梁启超自己都在说：国为待死之国，一国之民为待死之民。那就更奇怪了，梁启超自己都觉得中国快不行了，为何还要写这一篇少年中国说？（生自由交流）
要理解这一点，我们还得继续回到原文来看。所以有时候我们读节选要很小心啊，梁启超在原文当中说：“朝也者，一家之私产也。国也者，人民之公产也。”也就是说朝和国是不一样的，你们理解吗？哪里不一样？（朝是一家人的私有财产，国是全部人民的共同财产）比如唐朝是？李家的。清朝是？爱新觉罗家的。但，中国，却永远是属于？中国人民的。
原来，是因为定义不一样，所以理解自然不一样。那个奄奄一息的是爱新觉罗家的清朝，但是，在梁启超心目中，属于人民的中国却是像？少年一样年轻。所以，梁启超在原文中还这样写道，我们一起读——吾心目中有一少年中国在！
梁启超心中的少年中国，有着怎样的特点呢？我们留到下节课探讨。
第二课时
导入：上节课我们反复诵读了《少年中国说（节选）》，认识到了当时梁启超所处的中国，是懦弱的、腐败的。可梁启超却说——吾心目中有一少年中国在！这节课，我们继续走进梁启超的文字，认识他心中的少年中国。
任务三：品少年中国美好前程
在梁启超的心中，他把这个少年中国比作了哪些事物呀？请你快速默读第二自然段，圈画相关事物。（生答）
根据文意，联想画面
红日初升，其道大光。在梁启超心中，少年中国就像，读——少年中国就像是虽然（ 才刚刚升起）但是（已经让道路充满霞光）的太阳。
河出伏流，一泻汪洋。少年中国就像是虽然（ 刚从地下冒出来）但是（ ）的黄河。（生说）
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 少年中国就像是虽然（ 之前潜伏在深渊）但是（ ）的龙。（生说）
鹰隼试翼，风尘吸张。少年中国就像是虽然（ ）但是（ ）的鹰隼。
奇花初胎，矞矞皇皇。少年中国就像是虽然（ ）但是（ ）的奇花。
干将发硎，有作其芒。少年中国就像是虽然（ ）但是（ ）的干将。
回顾画面，理解“少年中国”的特点
大家都说的很好。那我们来看一看这些事物，有着怎样的特征？还像刚才我们说的，腐朽的，落寞的，快要死亡的中国的样子吗？（预设：充满活力、充满希望、朝气蓬勃、充满力量等）【板书 充满希望 充满力量】是啊，这些事物，就象征着梁启超心中的？（少年中国）
再次朗读
那我们读这段话时，应该怎么读呢？（振奋、充满希望地读）来，一起试一试。（生读）
补充资料，进一步体会作者情感
（1）你们读出了那种昂扬的气势，真棒。但是，如果你再去研读梁启超这个人，研究他当时的写作背景，可能你的感觉还不一样。让老师来告诉你们，《少年中国说》发表于一九零零年，但就在同一个时间段，清政府在干什么呢？清政府在通缉它。我们来看一看通缉令是如何写的。（出示通缉令）你能读懂吗？说说你的理解。（就是如果有人能抓获康有为、梁启超，就赏银十万两，如果在抓的过程中他们死了，确定尸体是他们两个，也一样照赏）
（2）你们知道《少年中国说》收录在那本书里吗？这本书叫《饮冰室合集》，饮冰室也是梁启超书斋的名字，他曾说过这么一句话：“十年饮冰，热血难凉”。结合刚刚的资料，你理解什么叫饮冰吗？（指他自己身处在黑暗的周遭，遭受打压，遭受迫害）
（3）那现在再回头看第二自然段，你觉得还适合用那种非常高昂的，肤浅的，喊口令式的读法来读吗？（还要再加一点深沉）来，谁来起个头？
任务四：明中国少年责任重大
回过头来看第一自然段，我们会发现，梁启超不仅在文中写了少年中国，还写了？（中国少年）【板书中国少年】一起来读读第一自然段。（生读）
那一句话表达了梁启超的观点？（故今日之责任，不在他人，而全在我少年。）结合我们这节课学习的资料，你觉得梁启超在表达什么？（希望少年能承担起振兴中华的责任）【板书振兴中华】
我们再看下面的句子，你们有没有发现什么特点？（句式一样，都有少年...则...）
所以，如果要背诵这个自然段是很简单的，看着这几个字，能不能背？（生试背）这些字词可以调换顺序吗？（不能调换先后顺序，因为这些字词无论从内容还是情感上都是层层推进的。）带着这样的理解，再读第一段。（生读）
5.播放视频，教师小结。
100多年后的今天梁启超先生的梦想变成了现实，少年中国的前程犹如一幅幅画卷展现在我们眼前：中华民族，昂首阔步；香港澳门，回归祖国；经济发达，科技领先；嫦娥探月，蛟龙入海；钢铁军队，视死如归；今日中国，威武雄壮，今日少年，积极向上。
师生齐诵：美哉，我少年中国与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
6.现在，你理解少年中国和中国少年有什么联系吗？（生自由交流）师相机总结：中国少年承担着建设少年中国的重任，少年强才能中国强；同时，强大的中国能为中国少年的成长提供强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。【板书 建设 保障】
7.同学们，我们是新时代好少年，就应该胸怀梦想；我们是新时代好少年，就应该奋发图强。站在新的历史起点，我们要用实际行动继续实现中华民族伟大复兴的强国梦。因为（引读）——今日之责任，不在他人，而全在我少年！
8.带着梁启超的愿望，我们一起再读《少年中国说（节选）》（播放视频，生读）
任务五：寻强国路上杰出人物
1.近百年来，中国人民一直在努力追寻着强国梦，在迈向富强的道路上，涌现出了大量优秀的人物，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先等等，他们为中国的发展贡献了无悔的青春！你了解他们的事迹吗？谁能来讲讲？（生交流）
2.布置作业： 你还知道哪些为实现强国梦而做出卓越贡献的杰出人物，讲讲他们的故事，完成手抄报。
【板书设计】
13 少年中国说（节选）
保障
建设
少年中国 中国少年
振兴中华
充满希望
充满力量