小学语文统编版（2024）六年级上册宇宙生命之谜评课课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册宇宙生命之谜评课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了璀璨的星空，导入一，浩渺的星空，导入二，我会读，猜一猜，我会写，书写指导，木星土星天王星海王星，第2自然段等内容，欢迎下载使用。
宇宙到底有什么秘密呢？
狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。
谜团 尚未 厌氧菌 倾角揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场因素 海盗号 培养
1.小字头，高字底。（ ）2.二王并排坐，文书坐中间。（ ）3.洗澡时水去火来。（ ）
左中右结构，注意中间的“文”最后一笔要变成点。
阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。
本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。
在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？
快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。
读课文第3～8自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。
首先，说明生命的存活需要的条件。 其次，根据条件分析其他行星。
阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件。
温度、水分、大气、光和热
科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？
离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃。
不可能存在生命。
是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。
它们的表面温度一般都低于-140℃。
看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？
这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？
填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。
在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？
发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。
读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
“有目的地阅读”常用方法：
浏览内容法概括段意法比对筛选法
勾画中心法提取关键信息查找资料法
如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？
（1）科学家列出的生命存在的四个必要条件； （2）科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。
解答这个问题需要提取的关键信息是：
提出问题：地球之外是否有生命存在
得出结论：地球之外是否有生命存在是一 个谜
必备的四个条件 推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星 研究证明，火星上暂未发现生命 太空仍可能存在生命
地 球 太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星——月球。
抵御　 大海里的一颗谷粒，形容 非常渺小。揭开 抵挡，抵抗。枯萎 使暴露出来。沧海一粟 没有水分或水分很少。
一、将下列词语与其对应的意思连一连。
二、根据课文选择填空。
1.天体存在生命必须具备以下哪些条件呢？ （ ）（多选） A.适合生物生存的温度 B.必要的水分 C.适当成分的大气 D.有足够的光和热 E.有四季更替
2.火星和地球的相似之处是（ ）（多选） A.自转周期大致相同 B.昼夜长短相近 C.都有四季更替 D.表面温度相近 E.都有磁场
三、判断下列说法的对错，对的打“√”，错 的打“✕”。
1.生命的存在离不开适合的温度、水分、 大气、足够的光和热等条件。（ ） 2.人类已经在火星表面发现了生命存在。 （ ） 3.宇宙中不可能有生命存在。 （ ）
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
参考答案：我要了解其他星球是否存在生命，第1自然段与地球之外是否有生命没有关系，可以跳过去；后面的部分需要细读，有些专业术语不影响理解内容，也可以跳过去。再如，发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。
这位同学的思考启发我要有选择性地阅读，不能尽信书，遇到不准确的信息时，一样要再查查相关的资料加以判断。
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人类是否有可能移居火星？
参考答案：要解决第一个问题，需要细读的内容是第3～9自然段。在判断哪些天体有生命存在时，要用到提取关键信息的方法；在研究火星上是否有生命时，要用到寻找中心句和提取关键信息的方法；在进一步考察其他星球是否可能存在生命时，则需要在阅读课文提供的材料之外，还要到课外查找相关最新资料，结合近年来的最新科技成果来进行判断。
要解决第二个问题，需要细读的内容是第5～8自然段，尤其是第7～8两个自然段，其他内容可以快速读，不需要特别关注。通过阅读我们可以发现，课文中所提到的探测和研究都是之前的成果，解决“人类是否有可能移居火星”的问题，我们除了从课文内容中提取关键信息，更需要对已有的信息进行推测，并到课外查阅相关资料来完成这个阅读任务。