初中英语人教版（2024）八年级上册（2024）Project精品教案

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册（2024）Project精品教案，共4页。
科目
英语
授课教材
人教版八年级上册英语
课时
Unit 8 Sectin B prject + reading plus
课时课型
第 6 课时 综合实践课
学情分析
学生在本单元前几课时已接触 “交流、网络生活” 相关话题，积累了部分基础词汇和语法，但面对 Reading Plus 中网络安全的复杂文本，在长难句理解、风险与建议的逻辑梳理上有困难；开展 Prject “链式故事” 创作时，用 “if 条件句” 连贯续写、小组创意整合及英语清晰表达存在挑战，对网络安全实践应用和故事创作的深度关联理解不足，需教师引导突破。
教学目标
1. 知识目标：掌握 Reading Plus 中网络安全词汇（passwrd, risk, private 等 ）、短语（stay safe, share persnal details 等 ）和 “if 条件句” 核心句型，理解文本网络安全建议与风险逻辑；清晰 Prject “链式故事” 创作流程，熟练用 “if 条件句” 进行情节续写。
2. 能力目标：阅读 Reading Plus 能提取 80% 关键信息（风险、建议 ），完成习题准确率超 75%；小组协作 “链式故事” 创作，用 “if 条件句” 续写 5 句以上连贯情节，英语表达清晰。
3. 情感目标：增强网络安全意识，养成健康上网习惯；体验小组协作，激发故事创作创意，提升团队沟通与语法运用自信。
教学重难点
重点：掌握网络安全词汇、“if 条件句”；理解 Reading Plus 文本，完成 Prject 故事创作与展示。
难点：深度理解网络安全风险与建议的逻辑关联；用 “if 条件句” 自然连贯续写故事，兼顾语法正确与情节创意。
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
掌握网络安全词汇、句型，理解文本建议与风险
环节一：情境导入与词汇激活（8 分钟）1. 播放 “青少年上网遇诈骗（信息泄露、虚假交友 ）” 短视频片段（1 分钟 ），暂停提问：“What bad things happened? Hw culd they avid it? ” 引导学生用英语简单回应（如 “They shared persnal inf. They shuld keep it private” ），引出网络安全主题。2. 呈现 Reading Plus 标题及核心词汇卡（配风险场景图：弱密码→被破解盗号；分享学校名→陌生人骚扰 ），通过 “词汇 - 风险场景匹配” 讲解（如 “passwrd” 对应 “密码太简单被盗” 场景 ），带读词汇并让学生用词汇描述视频风险（如 “The risk is sharing persnal details carelessly” ）。3. 学生快速浏览文本首段，找 “What’s the main idea?” 关键句，初步感知文本目的。
1. 导入环节：70% 学生能说出 2 条视频风险及 1 条应对建议，语言含 1 - 2 个新学词汇。2. 词汇学习：85% 学生能准确匹配词汇与场景，造句中词汇运用正确率 80% 。
短视频导入引发共鸣，关联生活风险；场景化词汇教学助理解记忆；初读找主旨培养信息提取能力，为深入阅读铺垫。
明确 Prject 任务，掌握 “if 条件句” 用于故事创作
环节二：Prject 任务解读与 “if 条件句” 操练（10 分钟）1. 展示 Prject “链式故事” 页面，用流程图（写句→抽句→续写→循环 ）讲解流程，结合示例故事（“If it’s sunny, we’ll g hiking. If we g hiking... ” ），分析 “if 条件句” 结构（主将从现：If + 现在时，主句将来时；主情从现：If + 现在时，主句含情态动词 ），板书结构并对比练习（如改写句子：“It rains. We stay at hme. → If it rains, we will stay at hme” ）。2. 分组（3 人一组 ）开展 “if 条件句速写”：5 分钟内每人写 3 个 “if 条件句”（覆盖日常、想象场景，如 “If I win the lttery, I will travel the wrld”“If there’s a test, I may study hard” ），填写 “Prject 任务卡”（标注结构类型：主将 / 主情 ），教师巡视指导结构运用。3. 抽取 2 组任务卡，模拟 “抽句续写”：读句后，组内用 “if 条件句” 续写，其他组用 “Check the structure! Is it lgical? ” 评价。
1. 任务讲解：随机提问 4 名学生，能复述流程及 2 种 “if 条件句” 结构，结构描述正确率 90% 。2. 速写环节：任务卡中，每组写出 9 个句子3. 模拟续写：演练组续写 2 - 3 句，
流程图 + 示例拆解任务；速写 + 任务卡推动 “if 条件句” 练习与小组分工；模拟续写让规则落地，为故事创作打基础。
提取文本关键信息，完成阅读习题
环节三：Reading Plus 深度阅读与习题训练（12 分钟）1. 精读文本，完成 “网络安全 - 风险 & 建议” 表格（风险列：陌生人欺骗、密码易猜等；建议列：设强密码、不透露个人信息等 ），用 “... s... ” 梳理逻辑（如 “Passwrds are easy t guess, s we shuld use strng nes” ），小组讨论完善表格。2. 完成教材 Reading Plus 习题（选择题、简答题 ），涉及细节理解（如 “What’s the advice fr psting nline?” ）、推理判断（如 “Why shuldn’t share schl name? ” ），小组交换批改，教师讲解错题，聚焦逻辑分析。
1. 文本精读：75% 小组表格填写完整，“... s...” 逻辑梳理正确率 80% ，能补充 2 条以上风险建议关联。
表格任务引导梳理文本逻辑，“... s...” 强化风险与建议关联理解；习题训练 + 批改 + 讲解，提升阅读技巧与逻辑分析力。
小组协作创作 “链式故事”，用 “if 条件句” 连贯续写
环节四：“链式故事” 创作与展示（13 分钟）1. 故事创作：各小组开展完整 “链式故事” 流程： - 4a：每人补充 2 个 “if 条件句”（新增科幻 / 校园活动场景，如 “If we discver a time machine, we will visit the past”“If ur team wins the game, we may have a party” ），丰富任务卡，标注结构。 - 4b - 4c：抽卡续写，要求情节连贯（如从 “晴天远足” 到 “遇神秘山洞” 再到 “发现宝藏” ），每轮续写后用 “Des the stry flw? Are ‘if 条件句’ crrect? ” 组内自查。2. 故事展示：每组派代表展示故事（至少 5 句 ），用 “First, we wrte... Then, we cntinued...” 介绍创作，其他组用 “Cunt ‘if - then’ structures! Rate the creativity! ” 评价（从结构、创意、连贯度打分 ）。
1. 故事创作：每组故事含 5 - 7 句，如围绕 “魔法笔” 展开画画、帮助他人、引发奇遇 。2. 展示评价：展示组清晰介绍创作，突出 2 个结构 / 创意亮点。
新增场景拓展创意；自查保障语言与逻辑质量；创作融合 “if 条件句” 多样结构，提升语法运用；展示 + 多维评价，促语言输出与批判性思维。
增强网络安全意识，体验协作乐趣
环节五：总结延伸与作业（5 分钟）
1. 课堂总结：用 “3 - 2 - 1” 总结（3 条网络安全建议；2 种 “if 条件句” 结构；1 个最具创意故事片段 ），邀请学生分享 “上网安全新决定”（如 “I will check my privacy settings again” ），强化安全意识。
2. 作业布置： - 必做：完善 “链式故事”，为每个 “if 条件句” 配简笔画，用英语写 2 句创作反思（如 “What was hard? Using different structures” ）。 - 选做：制作 “网络安全小贴士” 英语海报，包含 3 条建议 + 对应 “if 条件句” 警示（如 “If yu share t much, yu risk danger! ” ）。
教学反思