人教版 (2019)必修1《分子与细胞》光合作用的原理和应用一等奖教学设计

这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》光合作用的原理和应用一等奖教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.通过观看光合作用的动画，能够说出光反应阶段、暗反应阶段的过程，训练归纳
与概括的科学思维。
2.通过分析光反应阶段的场所，形成结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
重点：光合作用的过程。
难点：光合作用的过程。
三、教学过程
（一）新课导入
展示上海世博会上的一款叶子概念车图片，讲解：该款概念车能利用太阳能并且还
能吸收二氧化碳做到负排放。提问：叶子车行驶所需的能量真的是通过光合作用提供的
吗？引入新课。
（二）新课教学
1.光反应阶段
引导学生回顾所学的叶绿体的结构部分的知识，提问：光反应必须有光照才能进行，
那么吸收光能的物质是什么呢？猜想光反应发生的场所在哪里呢？组织学生自主思考。
播放光反应阶段动画，提问：叶绿体中光合色素吸收的光能可用于哪几个方面？光
反应阶段的产物是什么？
讲解光反应阶段的场所、物质变化和能量变化等，提问：光反应为暗反应提供了哪
些物质呢？
讲解：光反应阶段形成的 ATP 只能用于暗反应阶段，不能为其他生命活动供能。
2.暗反应阶段
引导学生结合光反应阶段为暗反应阶段提供的物质所在场所思考，提问：暗反应发
生的场所还是在类囊体上吗？如果不是应该在哪里进行呢？追问：结合之前所学的光合
作用的总反应式，思考这一阶段参与反应的物质是什么？又生成了哪种物质呢？
分发卡尔文实验资料卡片，提问：实验方法是什么？被标记的元素依次出现在哪些
物质中？
讲解暗反应过程，总结：暗反应阶段是从 C5到 C3 再到 C5 的循环，因此暗反应过
程被称为碳反应，也称为卡尔文循环。强调在光合作用中光能先转化为了 ATP 中活跃
的化学能，再通过暗反应转化为有机物中稳定的化学能。
引导学生回顾光合作用的过程，提问：光反应和暗反应之间有怎样的联系呢？小组
讨论。教师根据学生的回答进行补充：光反应阶段和暗反应阶段是同时、协同进行。
（三）巩固提升
提问：有人说叶子车的运行是由光合作用提供的动力，这种说法正确吗？为什么
呢？
（四）课堂小结
学生谈谈本节课的收获
（五）布置作业
作业：课后进一步思考，光反应和暗反应是相互联系的，因此当突然改变 CO2 浓
度或光照强度时，短时间内，各物质在含量上有什么变化规律呢？
四、板书设计