统编版（2024）一年级上册（2024）人人爱护公物获奖教学课件ppt

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政治认同：感受 “共护公物” 是校园文明建设的重要部分，认同集体行动对维护校园环境的价值。道德素养：养成主动、互助的爱护公物道德习惯，明白爱护公物需人人参与、共同行动。法治观念：深化 “公共财物保护” 意识，知道爱护公物是集体共同遵守的行为规范。健全人格：通过集体爱护公物实践，增强合作意识与社会责任感，培养互助、担当的人格特质。责任意识：强化 “共护公物” 的责任担当，主动践行爱护行动，提醒、带动他人共同维护校园公物。
回顾第一课时 “校园公物作用”，提问：“我们知道公物很重要，怎么让它们一直好好为大家服务？” 展示教材 “大家一起来爱护” 标题，引出 “集体行动护公物” 主题。
不能在墙上乱写乱画……
板块二：大家一起来爱护 展示教材 “大家一起来爱护” 插图（轻踩踏板、制止乱画、摆整齐、铺餐垫 ），提问：“这些小朋友用了啥方法爱护公物？能解决啥问题？” 引导学生总结（轻用 — 延长寿命；制止 — 避免破坏；整理 — 保持整洁；防护 — 减少损伤 ）。
环节 1：“爱护方法大发现”
吃饭时铺餐垫，是一个保护桌子的办法……
设置 “校园公物爱护闯关”（轻踩卫生间踏板、制止同学乱画墙壁、整理清洁工具、铺餐垫护桌子 ），发放 “爱护公物任务卡”，让学生分组抽取场景，表演 “共护行动”，强调 “主动、互助”（如提醒同伴、分工合作 ），教师指导细节（语言、动作 ）。
环节 2：“共护实践小剧场”
他们的做法好吗？我们可以做些什么？一起行动吧！
提问：“怎么提醒更多同学爱护公物？” 展示教材 “创意提示”，发放制作材料，布置任务：“小组合作设计‘爱护公物提示牌’（如‘轻踩踏板，爱护公物’‘墙壁怕疼，请勿乱画’ ）”，巡视指导创意（图案、标语 ）。
环节 3：“爱护提示牌设计师”
情景题：情景 1：同学在走廊踢足球，可能踢坏墙壁。（应制止，说 “走廊是公物，踢足球会弄坏它，去操场玩吧” ）情景 2：发现图书角书乱了，独自整理好。（√，主动整理也是共护 ）情景 3：看到有人在课桌上刻字，不管不顾。（×，应提醒 “课桌是大家的，要爱护” ）
“爱护公物靠大家，轻用慢放要记牢；制止破坏敢说话，整理整齐环境好；防护措施做到位，提示牌儿来提醒；共护校园小卫士，文明风尚真美好！” 提问回顾：“今天学到哪些共护方法？怎么带动大家一起爱护？
发放 “共护行动周记录卡”，说明任务：“一周内，和同学一起践行爱护公物行动（如共同整理图书角、提醒 3 位同学爱护公物 ），每天记录‘共护小事’，周末评选‘最佳共护小队’！”