小学信息技术人教版（2024）五年级全一册（2024）让计算机会数数试讲课ppt课件

这是一份小学信息技术人教版（2024）五年级全一册（2024）让计算机会数数试讲课ppt课件，文件包含人教版2024信息技术五年级全一册第13课《让计算机会数数》课件pptx、人教版2024信息技术五年级全一册第13课《让计算机会数数》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
同学们，你们能不能用前面所学知识来描述让计算机从 1 数到 100 的算法？
一、描述“从 1数到 100”的算法
1. 缩小问题规模为了便于理解，先把问题规模缩小，分析从 1 数到 10 的过程。思考以下问题。（1）我们数数的过程是什么样的？（2）数完一个数后，怎么数下一个数？（3）如何让计算机数数？
1. 缩小问题规模人数数的过程很简单，一个数一个数地数下去。如果这个任务交给计算机来完成，也需要进行同样的过程。那么，让计算机直接数数不好体现，可以选择用输出这些数来表示。
2. 回顾学习过的循环结构 循环结构是一种基本的控制结构，用于重复执行循环体中的语句，直到满足循环条件为止。循环结构可以帮助我们处理那些需要重复执行的任务。 循环体指循环结构中需要重复执行的语句，可以包含一个或多个语句。
2. 回顾学习过的循环结构 执行过程可以描述如下。（1）如果循环条件成立，则做一遍循环体指定的操作；（2）再检查循环条件，如果成立，则再做一遍循环体指定的操作；（3）以此类推，重复执行，直到循环条件不再成立。
3. 还原问题，描述算法 要让计算机“从 1 数到 100”，如果是“第一次输出 1、第二次输出 2、第三次输出 3……”那么每次操作都不一样。如果画出流程图，就有 100 个操作框，在一张纸上根本画不下，事实上也没必要画出来。 要描述“从 1 数到 100”的操作，每次操作都是相同的，只是数值不同，这样，可以用循环结构来描述。
3. 还原问题，描述算法 初始时：这个数为 1 结束时：这个数为 101 第 1 次：输出这个数，然后把这个数加 1。 （判断这个数是否小于等于 100，此时条件满足，继续循环） 第 2 次：输出这个数，然后把这个数加 1。 （判断这个数是否小于等于 100，此时条件仍然满足，继续循环）…… 第 100 次：输出这个数，然后把这个数加 1。 （判断这个数是否小于等于 100，此时条件不满足，结束循环）
3. 还原问题，描述算法
进一步探究：描述让计算机“从 1 数到 100”，只数其中的奇数 又如何实现？
二、验证“从 1 数到 100”的算法
第 1 步：在 Pythn 中打开并运行以下参考程序，查看运行结果，了解程序执行的过程，观察 while 循环结构。
# 设置计数变量的初值c = 1# 用循环控制从 1 数到 100while c