2024-2025学年重庆南川区七年级上册语文期中试卷及答案

这是一份2024-2025学年重庆南川区七年级上册语文期中试卷及答案，共20页。试卷主要包含了语文知识及运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
人之情感，凭心而动。七年级一班以“情”为主题，设置了相关交流板块，请你参与。
板块一：情随景动
①载着希望，乘着梦想，我们跟随着名家名篇一起领略了四季美景，感受了世间亲情。②当咄咄逼人的春姑娘还在尽情地卖弄那娇媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗犷的性情，淡雅高洁的秋菊正在秋风中开得烂漫，济南澄清的冬水也争着拿出终年zhù（ ）蓄的绿色才肯罢休……
③莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分歧，也能在一霎间被爱化解；泰戈尔笔下的儿童把自己想象成了一朵金色花，默默地陪伴妈妈工作；冰心见雨中荷叶护红莲的场景感恩母亲对自己的荫蔽……世界如此美妙，哪怕人生有jué（ ）别，美景和亲情都会被时光永远珍藏。④
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）粗犷（ ） （2）zhù（ ）蓄 （3）一霎（ ） （4）jué（ ）别
2. 文段中画线的词语使用有误的一项是（ ）
A. 咄咄逼人B. 卖弄C. 分歧D. 荫蔽
3. 下面这段文字应该填入文段中的哪一处最为恰当（ ）
人们习惯在四季美景的轮回中寻找自己的归宿，也想借此表达对亲人的深情。
A. ①B. ②C. ③D. ④
【答案】1. ①. guǎng ②. 贮 ③. shà ④. 诀 2. A 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查汉字字形字音。
粗犷（cū guǎng）：①粗野；粗鲁。②粗鲁而豪放。
贮蓄（zhù xù）：1. 储存，积聚。2. 指储存的物品。3. 把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里。
一霎（yī shà）：片刻、一会儿。
诀别（jué bié）：告别；离别（多指不易再见面的）。
【2题详解】
本题考查词语运用。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。此处用来形容春姑娘，使用不当。
卖弄：有意在别人面前显示自己的长处，炫耀自己的才能。此处运用拟人手法写出了春天的娇媚，使用正确。
分歧：不一致；有差异。此处用来表示一家人意见、想法不一致，使用正确。
荫蔽：①树木遮蔽。②隐蔽。此处用来形容母亲像荷叶护红莲那样对自己遮蔽，使用正确。
故选A。
【3题详解】
本题考查句子衔接，
“人们习惯在四季美景的轮回中寻找自己的归宿，也想借此表达对亲人的深情” 应放在③处时，从对前面具体的四季景色描写，过渡到对名家作品中亲情事例的叙述，起到了很好的承上启下作用，既承接了上文所提及的四季的具体内容，又开启了下文对这种关系在情感层面进一步深入探讨以及对时光珍藏意义等方面的延展，使文章段落间衔接更为自然流畅，逻辑更为连贯紧密。
故选C。
4. 根据下列对联所描写的景物特征，按四季先后排序正确的是（ ）
①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。
②红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。
③梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。
④丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。
A. ②①④③B. ③①②④C. ②④①③D. ④①②③
【答案】A
【解析】
【详解】“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香”中的“藕花香”看出是夏天。“红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新”中“桃花”看出是春天。“梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽”中的“梅花”看出是冬天。“丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰”中的“丹桂”看出是秋天。因此选A。
5. 下面句子中没有语病的一项是（ ）
A. 老舍纪念馆是位于北京市东城区的普通的一座四合院。
B. 温晴的济南，使济南人民带来了无穷的欢乐。
C. 雪后的济南即使很寒冷，但也让人感到温馨。
D. 会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A.语序不当，将“一座”放在“普通”之前；
B.搭配不当，将“使”改为“给”；
C.关联词使用错误，将“即使”改为“虽然”；
故选D
板块二：情随人动
6. 【内容赏析】以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。
这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指_______，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《____》里 。
【答案】 ①. 五猖会 ②. 五猖会
【解析】
【详解】本题考查名著内容。
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，即五猖会。
这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《五猖会》里。在《五猖会》中，“我”对迎神赛会十分期待，充满渴盼和痴念，但最终却因为父亲要求“我”背书而使这种兴奋的心情大打折扣。迎神赛会有着浓厚的地方民俗风情，“扮犯人”也是其中的一个环节，这与文中描述相符合。
7. 根据下面图表提供的信息，按要求填空。
【答案】 ①. 《阿长与＜山海经＞》 ②. 《鉴略》 ③. 藤野先生 ④. 正直爱国
【解析】
【详解】此题考查学生对名著文学常识、主要内容以及人物形象的把握。
①从“保姆”“长工”两个关键词可以联想到阿长，给“我”买来绘图的《山海经》体现了她的淳朴善良，让“我”在大年初一清早恭喜她表现了她的迷信，由此可知，该作品为《阿长与》；
②从“去拿你的书来”可知，这句话出自《五猖会》，“我”正要出发去看迎神赛会时，父亲强迫“我”背完《鉴略》才能去，原文信息中“书”指的是《鉴略》；
③从“骨学教授”这个关键词可知，该人物为藤野先生，他是“我”在仙台学医时的解剖学教授，纠正“我”的解剖图这件事体现了他的治学严谨；
④范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。他是一个正直倔强的爱国者，愤世嫉俗，追求革命却备受打击迫害，据此可以概括为“正直倔强”“愤世嫉俗”“追求革命”等。
8. 进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级一班组织的“有朋自远方来”的综合性学习活动，并完成以下任务。
（1）班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，请你设计两个栏目。
A_______ B_______
（2）朋友相交，古人特别注重礼貌用语，请对下面的谦称和敬称进行分类。
①令尊②久仰③家君④见谅⑤高见⑥愚兄⑦赐教⑧拙作
敬辞类：_______
谦辞类：_______
（3）期中考试时你的好友小梅想让你把你的答案给他抄，你没有理会。考完后他生气地说：“真不够朋友！”你该怎样劝说小梅呢？
【答案】（1） ①. 示例：A栏目一：交友成语（名言警句、歌曲） ②. B栏目二：名人交友故事等
（2） ①. 敬辞类：①②⑤⑦ ②. 谦辞类：③④⑥⑧
（3）如：小梅，考试的时候我没有把答案给你，是希望你能考出自己的真实水平。成绩的高低并不重要，关键是让我们知道了自己的不足。如果以后你学习有问题可以随时问我，我一定会帮助你的。再说了，好朋友是不会让你自欺欺人的，你说是吗？
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。
作答时要体现“有朋自远方来”的活动主题，一般的活动栏目主要有征文比赛、演讲比赛、板报设计等，活动栏目以方便操作为原则。本次的是为手抄报设计栏目，可围绕“交友”来设计征文作品选，图画展，成语积累等有趣的项目，答案不唯一。
示例：朋友互助图片展；感恩朋友故事会。
【小问2详解】
本题考查敬辞谦辞。
令尊：尊称对方的父亲。
久仰：仰慕已久（客套话）。
家君：家父。对人谦称自己的父亲。
见谅：意思是请对方原谅自己（客套话）。
高见：敬辞，称人高明的见解。
愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称。
赐教：敬语，给予指教。
拙作：谦虚称呼自己的作品。
据此可知，①②⑤⑦为敬辞，③④⑥⑧为谦辞。
【小问3详解】
本题考查拟写劝说词。
拟写时，首先表示了对小梅心情的理解，其次通过强调诚信的重要性说明了拒绝他抄袭的原因，并且提出了愿意今后帮助小梅复习的建议，展现了一个良好朋友应有的态度。这样既没有直接指责小梅，又维护了友谊。
示例：
小梅，我知道你可能对考试不太有把握，但为了我们的未来和诚信，我觉得我们应该相信自己的能力，这样才能真正提高水平。我愿意在考试后和你一起复习，总结自己的不足，下次我们可以一起努力争取更好的成绩。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累。（10分，每空1分）
9. 请你对前三单元的古诗文进行梳理，填写古诗文积累单。
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 其不善者而改之 ③. 遥怜故园菊 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 思君不见下渝州 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、善、遥、菊、渝州、芦管、雁、涯”等字词容易写错。
（二）（15分）
阅读下面的文言文，回答问题。
甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人③大姓文不识④，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。
（节选自葛洪《西京杂记》，有改动）
【注】①逮：及，达到。②穿壁：在墙上打洞。③邑人：同乡。④文不识：人名，姓文名不识。⑤资：这里指借。⑥大学：大学问家。
10. 解释下列加点的词。
（1）陈太丘与友期行________________
（2）太丘舍去________________
（3）元方入门不顾________________
（4）与其佣作________________
11. 下面与“匡衡勤学而无烛”一句中“而”的用法相同的一项是（ ）
A. 相委而去B. 博学而笃志C. 人不知而不愠D. 温故而知新
12. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）衡乃与其佣作，而不求偿。
13. 元方与匡衡这两人中，你更愿意跟谁交朋友？请结合语段内容，写出具体的理由。
【答案】10. ①. 约定 ②. 离开 ③. 回头看 ④. 他 11. C
12. （1）（那位）朋友（听了元方的话）感到很惭愧，便从车里下来拉他。元方（却）走进门去，连头都不回。（2）匡衡于是给他做雇工，却不要工钱。
13. 示例一：我愿意和元方交朋友。因为元方面对父亲的友人，不卑不亢；面对父亲友人的责骂能有理有据地反驳，有智慧，有胆量，并懂得捍卫自己与父亲的尊严。示例二：我愿意和匡衡交朋友。匡衡虽然家贫，但是好学，为了读书凿壁偷光，为了借到更多的书，无偿地给多书的人家做雇工。他有志向，上进，勤奋好学，所以我愿意和他交朋友。
【解析】
【导语】这篇文言文通过两个故事展示了守信和勤学的美德。甲故事中的元方年少却懂礼明理，他以机智和严正的态度回击了父亲友人的无礼批评，表现出传统家教的影响。乙故事中的匡衡则以聪颖的学习方式弥补物质匮乏，他通过努力和智慧赢得了学习机会，说明勤学不辍终有所得。两个故事都通过简短的叙述和对话，深刻展现了人物的道德品质及其成长环境的影响，值得称道。
【10题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期，约定；
（2）句意：陈太丘便丢下（他）而离开。去，离开；
（3）句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看；
（4）句意：匡衡就到他家去做雇工。其，他。
【11题详解】
本题考查一词多义。
“匡衡勤学而无烛”句意：匡衡勤奋好学，但是家中没有蜡烛。而，表示转折，但是，却。
A.表顺承；
B.表并列；
C.表转折；
D.表承接；
故选C。
【12题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）惭，感到惭愧；引，拉，牵拉；顾，回头看。
（2）乃，于是，就；与，给，替；偿，报酬。
【13题详解】
本题考查拓展延伸。
与元方交朋友：根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方在面对友人的无礼行为时，能够条理清晰地指出对方既不讲信用又不懂礼貌的错误，坚守着诚信与礼貌这些为人处世的基本准则，为人正直且注重礼仪规范，与这样的人交朋友，能时刻受到良好品德的熏陶。根据甲文“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，即便友人后来意识到错误并做出友好的表示，元方依然没有轻易改变自己的态度，坚持内心的原则，毫不妥协地对友人之前的无礼举动表达不满，与这样有原则的人做朋友，相处过程中彼此的底线清晰，交往会更加真诚、自在。
与匡衡交朋友：根据乙文“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡身处家中没有蜡烛这样艰苦的学习条件下，却没有丝毫懈怠，积极主动地想出凿壁偷光的办法来保证自己能够继续读书，展现出对学习的强烈热爱以及勤奋刻苦的精神。根据乙文“邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之。’”可知，匡衡为了能够满足自己读书求知的愿望，实现遍读更多书籍的目标，主动去给富有的大户人家做雇工，并且不图报酬，一心只为争取阅读书籍的机会，体现了他为了实现目标愿意付出诸多努力，积极主动地去争取。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例一：我愿意和元方交朋友。元方年纪虽小，却能敏锐洞察他人的过错，对于信用和礼仪有着清晰的认知，坚守着正确的价值观。在人际交往中，和这样明事理、重品德的人相处，能让我时刻以正确的标准要求自己，不断规范自身言行，所以我愿意与他成为朋友。
示例二：我愿意和匡衡交朋友。匡衡身处艰难的家境，却没有被困境阻挡追求知识的脚步，想尽办法创造条件读书，甚至为了看书甘愿付出劳力而不计回报。他这种对知识的渴望以及为达目标不惧艰辛的精神深深打动我，和他做朋友，能时刻激励我在面对困难时也要积极进取、努力追寻自己的目标，所以我更愿意和他成为朋友。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没到，陈太丘便丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在呀？”（元方）回答说：“（父亲）等您很久（您）却没来，已经离开了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方头也不回地走进家门。
【乙】匡衡勤奋好学但家中没有蜡烛，邻家有蜡烛但光亮照不到他家，匡衡于是就在墙壁上凿了个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上以便读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有且有很多书，匡衡就到他家去做雇工，却不要求报酬。主人感到很奇怪，问匡衡（原因），匡衡说：“希望能够读遍主人家的书。”主人（听后）十分感慨，把书借给他，（匡衡）最终成了大学问家。
三、现代文阅读（40分）
（一）（22分）
阅读下文，完成小题。
那个春天，很暖
章月珍
①女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
②那个冬天，很冷……
③女儿五岁那年，有一天她怯怯她对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说：“为什么呀？”她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给她做好多好吃的。冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法代替的。”女儿失望地低下了头。
④女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。”
⑤女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个小男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。”
⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花，她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。
⑦那个春天，很暖……
14. “女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据选文，在表格空格处填入恰当的内容。
15. 根据选文理解下面句子的含义。
（1）那个冬天，很冷……
（2）女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
16. 第④段中画线句子运用了哪些描写方法？有何作用？
17. 文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要概括。
18. “女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合选文，写出两点启示。
【答案】14. 认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；在奶奶被欺负时，挺身而出，护着奶奶。
15. （1）这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助，压抑，内心像冬天一样寒冷。
（2）女儿懂事了，懂得了关爱和理解奶奶。她陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。
16. 运用动作、神态，语言描写，生动形象地写出女儿十分生气的状态，突出了女儿对奶奶的极度讨厌与不满。
17. 作为儿媳：心地善良、关爱关心婆婆，理解、孝顺婆婆，宽容识大体。
作为母亲：爱女儿、教子有方、循循善诱：爱家庭。
18. ①我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接受别人指出的不足，才能更好更快地成长；②“女儿"的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟的，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人；③母亲爱的敏育是我们成长路上最重要的财富；④有时候爱和包容是成长最好的良药。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。文章以时间为顺序，写出了女儿对奶奶态度的变化过程：五岁时，认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；七岁时，觉得奶奶可笑，看不起奶奶；九岁时，在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶；十一岁时，与奶奶一起游戏，疼爱奶奶。结合上述分析，便可总结出答案。
【15题详解】
本题考查学生对文中句子含义的理解分析能力。解答时，首先应该了解全文的意思，然后具体联系画线句子的上下文，从内容和主旨两方面分析句子在文中的意思。句（1）“那个冬天，很冷……”是环境描写，是写在奶奶生病后，把感冒药当做毒药扔掉，女儿、奶奶、“我”感到难过都痛哭后的一句话，表面写天气，实际是写家庭的困境让“我”的内心像冬天一样寒冷。句（2）是在女儿十一岁时，与奶奶一起游戏时的一句话，这句话写出了女儿对奶奶的疼爱，可以从女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的角度理解。
【16题详解】
本题考查学生对人物描写方法及其作用的分析能力。答时，注意从句子表面分析运用的哪些描写方法，要全面，然后分析人物的形象特点和心理活动。这句话是对女儿的动作、神态、语言描写，生动形象地写出女儿因为奶奶被同学嘲笑后十分生气的样子，表现出内心对奶奶的讨厌与不满。
【17题详解】
此题考查学生对文章中人物形象的把握。文中“我”既是儿媳，又是母亲，那么就需要“我”教育照顾老人，又要教育女儿。通过“我”批评女儿要换掉奶奶、觉得奶奶可笑、婆婆生病哭等事件可以看出：作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。结合上述分析，便可总结出答案。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
【18题详解】
本题考查学生对文章内容和主旨理解感悟能理。解答时，学生应该在理解文章内容、主旨的基础上，结合现实社会的各种现象作答。学生可从以下要点作答：成长需要时间；成长过程是曲折的；成长过程中要勇于改正错误；成长过程中既有烦恼，也有快乐；成长过程中需要关爱他人；成长需要引导呵护。只要言之有理即可。
（二）（18分）
阅读下文，完成小题
郊野的春天
李少英
①钱锺书先生说“春天是该镶嵌在框子里看的”，赏春，是需要寻找一个恰到好处的地方的。我以为，感受春天，一定是要到野外去。品尝春天，一定是要到郊野去。郊野的春天，是天然、野性、自在的。
②于是，在这个草长莺飞、春意盎然的暮春时节，约上三二好友，开上摩托车，乘着和煦的春风，向远郊飞奔而去。小镇的车水马龙慢慢远离，小镇的繁华热闹渐渐消失，周遭的一切变得简单而宁静，此刻，工作的琐碎繁杂，世事的纷繁复杂，生活的烦恼忧愁，都一一抛离，满脑子尽是明媚春光。到了到了，放眼郊野，春风过处，花野芬芳，目光所及，草木葳蕤。此刻，心是纯粹的，单一的，有如情窦初开的女子，只想和春天来个亲密约会。
③没有山，但一定要有水。一江春水，那是春天的使者，带来春的讯息。“春江水暖鸭先知”，鸭们是幸福的，在一江澄绿的春水里，感受春的温暖。行走在韩江护堤路上，两岸风景如画，水草丰茂，竹林青翠，江水澄绿。江中沙洲，在阳光下闪烁着细微的光芒，在江水的滋润冲刷下有着柔和的线条。
④没有成片的花海，但一定有天然的野花。护堤路上，长势最好的是五色梅。那是一种在乡野中最易生长的野花，在乡村的田野随处可见。因为其味道特殊，被人们称为“狗屎花”。护堤路旁，总能撞见一大蓬一大蓬的色彩艳丽的五色梅。在满眼绿色的堤坡上，五色梅的盛放，如此明艳，如此张扬，在春风中摇曳生姿。红、黄、紫的小花簇拥着形成一朵大花，没有一种花能有如此丰富的色彩，没有一种花能有如此明艳的颜色，没有一种花在乡野中可以开得如此热烈。行走在护堤路上，风轻，草绿，花艳，此刻，那一定是一个最自由的人，心和此刻的野花一样，野性，自然，并散发着天然的芬芳。
⑤拐进一片沙洲田园，那是另一番新天地。一畦畦碧绿的蔬菜，在阳光下长得正好。白菜、油菜、韭菜……青翠欲滴，小葱、芹菜、芫荽……喜眉笑眼，西红柿、豆荚子，红的红、绿的绿，散发着丰收的喜悦。各色野花野草也趁着春风春雨见缝插针地自在生长。此时，我的眼前一亮，在菜园里，居然还有格桑花。在蔬菜的空隙间，明艳艳地绽放着无数朵美丽的格桑花。用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来形容再恰当不过了。一朵朵格桑花在春风中舞动着美丽的身姿，在一片绿色的菜园中显得如此美丽，如此娇艳。我料想这块菜园地的主人，一定是一个热爱生活、懂得生活的人。在略显单调的视野里，让朵朵花儿亮丽着，芬芳着。近处，几株高大的向日葵正向着太阳的方向绽放它的笑脸，黄灿灿的、沉甸甸的。远处的一小块菜地上，一小片的油菜花也正热烈盛放。细碎的金黄、燃烧的激情、馥郁的芳香，正在告诉我春天的力量。
⑥走过一片高大翠绿的香蕉园，迎面而来是几树桃花。一朵朵桃花悄然绽放，浅浅淡淡的粉红，红红火火的桃红，一抹一抹，像轻染上去的云烟。近看，朵朵让人心动，枝枝让人喜悦。赶紧拿出相机，一阵狂拍。此刻，少不了一张“人面桃花相映红”的美照。在一树一树的桃花面前，没有人会抵挡得了它们的热情，没有人会拒绝它们的芬芳。就连近旁略为粗陋的草棚，也被映衬得秀气无比，眉目生动。
⑦恋恋不舍地离开这片郊野，韩江畔村落旁，一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂，似燃烧的火焰，有着青春的激情。郊野的春天，就是如此天然野性，自在安然。大自然在这里，用它的丹青妙笔，将成桶成桶的颜料花花绿绿泼下来，染得满田满坡尽带春色，将郊野的春天调配成一幅美丽的画卷。
（选自《潮州日报》，有删改）
19. 在作者的笔下，“郊野的春天”有什么特点？
20. 作者在文中依次描写了几种花？它们分别有什么特点？
21. 自选角度，赏析文中画线的句子。
22. 作者在写作本文时，具体采用了怎样的顺序？请简要分析。
【答案】19. 天然、野性、自在、安然；芬芳、富有生机、美丽。
20. 四种。五色梅：明艳、张扬、热烈。格桑花：美丽、娇艳（第5段还有向日葵，油菜花，但本段主写的是格桑花）；桃花：热情、芬芳。木棉：热烈、灿烂。
21. 这句话运用排比的修辞手法，突出强调了五色梅开得多彩、明艳、热烈，表达了作者对五色梅的喜爱和赞美之情。
22. 以地点的变换为顺序。行走在韩江护堤路上→拐进沙洲中的一个菜园→走过一片高大翠绿的香蕉园→韩江畔村落旁。
【解析】
【导语】文章《郊野的春天》以生动的笔触描绘了春天在郊野的勃勃生机与自然之美。作者通过细腻的观察，从春水、野花、菜园到桃花、木棉等一系列富有生命力的景物出发，展现了春的天然、野性和自在。文章结构灵动，自然风景与人的内心感受交织，使读者仿佛身临其境，感受到春天的温暖与希望。整篇文章文字优美，情感真挚，犹如一幅动态的春天画卷。
【19题详解】
本题考查内容的概括。
联系第①段“品尝春天，一定是要到郊野去。郊野的春天，是天然、野性、自在的”可知，郊野的春天是天然、野性、自在的。联系第②段“小镇的车水马龙慢慢远离，小镇的繁华热闹渐渐消失，周遭的一切变得简单而宁静，此刻，工作的琐碎繁杂，世事的纷繁复杂，生活的烦恼忧愁，都一一抛离，满脑子尽是明媚春光。到了到了，放眼郊野，春风过处，花野芬芳，目光所及，草木葳蕤。此刻，心是纯粹的，单一的，有如情窦初开的女子，只想和春天来个亲密约会”可知，在院里小镇的车水马龙、繁华热闹，抛弃各种工作的烦恼时，郊野的春天是安然的，“到了到了，放眼郊野，春风过处，花野芬芳，目光所及，草木葳蕤”郊野的花开放，华野芬芳，又说明春天的郊野是芬芳的。联系第⑦段“郊野的春天，就是如此天然野性，自在安然。大自然在这里，用它的丹青妙笔，将成桶成桶的颜料花花绿绿泼下来，染得满田满坡尽带春色，将郊野的春天调配成一幅美丽的画卷”可知，郊野的春天满园春色，各种鲜花盛开，富有生机，多彩美丽。
【20题详解】
本题考查内容的概括。
第一种：联系第④段“护堤路旁，总能撞见一大蓬一大蓬的色彩艳丽的五色梅。在满眼绿色的堤坡上，五色梅的盛放，如此明艳，如此张扬，在春风中摇曳生姿。红、黄、紫的小花簇拥着形成一朵大花，没有一种花能有如此丰富的色彩，没有一种花能有如此明艳的颜色，没有一种花在乡野中可以开得如此热烈”可知，五色梅色彩丰富，开放的明艳且热烈，鲜明地展现出其明艳、张扬、热烈的特点。
第二种：联系第⑤段“此时，我的眼前一亮，在菜园里，居然还有格桑花。在蔬菜的空隙间，明艳艳地绽放着无数朵美丽的格桑花。用‘红的像火，粉的像霞，白的像雪’来形容再恰当不过了。一朵朵格桑花在春风中舞动着美丽的身姿，在一片绿色的菜园中显得如此美丽，如此娇艳”可知，格桑花在菜园里看起来美丽而又娇艳。
第三种：联系第⑥段“一朵朵桃花悄然绽放，浅浅淡淡的粉红，红红火火的桃红，一抹一抹，像轻染上去的云烟”与 “在一树一树的桃花面前，没有人会抵挡得了它们的热情，没有人会拒绝它们的芬芳”可知，体现出桃花热情、芬芳的特点。
第四种：联系第⑦段“韩江畔村落旁，一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂，似燃烧的火焰，有着青春的激情”可知，突出木棉热烈、灿烂的特质。
【21题详解】
本题考查语句的赏析。
原句“红、黄、紫的小花簇拥着形成一朵大花，没有一种花能有如此丰富的色彩，没有一种花能有如此明艳的颜色，没有一种花在乡野中可以开得如此热烈”，通过三个 “没有一种花……”的句式构成排比，从色彩、明艳程度、开放的热烈程度三个方面，全方位地强调了五色梅与其他花相比的独特之处，体现五色梅的多彩、明艳、热烈的特点，表达了作者对五色梅深深的喜爱和赞美之情，通过对五色梅特点的极力渲染，将这份情感传达给读者。
【22题详解】
本题考查写作顺序。
联系第③段“行走在韩江护堤路上，两岸风景如画，水草丰茂，竹林青翠，江水澄绿”可知，作者走在韩江护堤路上。
联系第⑤段“拐进一片沙洲田园，那是另一番新天地”可知，作者转换地点，拐进沙洲中的一个菜园。
联系第⑥段“走过一片高大翠绿的香蕉园，迎面而来是几树桃花。一朵朵桃花悄然绽放，浅浅淡淡的粉红，红红火火的桃红，一抹一抹，像轻染上去的云烟”可知，作者再次变换地点，到达了一片高大翠绿的香蕉园。
联系第⑦段“恋恋不舍地离开这片郊野，韩江畔村落旁，一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂，似燃烧的火焰，有着青春的激情”可知，作者走在韩江畔村落旁。
作者从行走在韩江护堤路上→拐进沙洲中的一个菜园→走过一片高大翠绿的香蕉园→韩江畔村落旁，故按照以地点的变换为顺序写作文章。
四、作文（55分）
【任务一】
23. 进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于乐的经历与感悟呢？请以“乐在______”为题，写一篇记叙文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字左右，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
乐在读书中
浩瀚书海，本本犹如颗颗星辰，我愿用三世烟火，换一生迷离其中。
——题记
古人云：“读万卷书，行万里路。”读《我和我的野生动物朋友》感受非洲大草原独特的地域文化。每每看到作者骑在大象身上的插图时，总要感慨万千，那该是一种多么强有力的信任啊！将一个孩子托付给一只动物，这跨越种类的情感胜过千回百转的爱恋，更让人动容……
读楚霸王项羽，喜欢他的英姿飒爽，喜欢他的恋，他的情。只叹那曾经的江山已不复，徒留“无颜见江东父老！”自冬罢染红那满江的水，而他的爱人也终随他而去，既是让人钦叹的恋情，又是让人叹惋的结局。而和他类似经历的李煜又何尝不是经历失去大好河山之痛呢？“千古词帝”的他作为阶下囚只求苟且保全性命，终还是被人所害。当他望着故土已不再，那一声：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”大概就是他无限的悲情吧！
透过战火纷飞，看那保尔的热血青春。当他思考生命的意义时，我不禁感慨自己每日聊天，谈八卦，过着八十岁老人都能过的生活，我要这青春有何用？他卧病在床，让母亲和妻子写的《暴风雨所诞生的》不正是他自己最真实的写照吗？他正如高尔基笔下的海燕一般，纵然知道暴风雨要来，也仍大喊着：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”我敬佩他的意志和对生命永不言败的坚持！
读老舍的《茶馆》，看人生百态和那复杂的社会，一个茶馆，一个社会的缩影，在领会其中的讽刺现实的写作意图时，也感叹作者高超的写作手法，身临其中，催人生悲，品苦涩生活。
一本书就是一颗闪烁的星辰，耀眼夺目，它闪烁的是人生的真谛，理性的思考。书海如此广阔，正如星辰布满成的星空一般无垠。让我阅古今，看中外，赏睿智，悟哲思，用书本美丽人生，用文字纯净心灵。
我守望着我的星辰直至永恒，那藏在星空里的乐趣，你可懂得……
【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一道有引导语的半命题作文，“乐在___”题目中有三个要素，一是“乐”，可以指乐趣、乐等；二所补充的内容，可以是事、物等。写作要紧扣这两个要素，能表达出在喜欢某物或做某事中发现、挖掘出快乐、乐趣，并能表现在思想上，认识上得到某种感悟。此题贴合考生生活，意在引导学生用心观察身边事与物，洞察世态人情及社会国家，唤醒考生共有的生命体验，从而写出自身体验和感受，树立积极向上的生活态度，体现了“语言运用”“思维能力”及“审美创造”的学科核心素养。
第二，思路点拨。文体要写成记叙文。引导语中“获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中”提示，可以写的内容非常广泛。可以写自然景物带来的美的享受，如绿水青山，鸟语花香……可以写个人的成长，如变得勇敢、坚强、乐观……也可以写审视自我的事情，如反思、自省……最后点明“乐”的意义，如可以写人文艺术的魅力带来的独特感受，令人痴迷，可以是自己真实经历后感悟到的，如书法，做手工艺品……也可以是观赏领略到的，如参观画展、观赏陶艺制品等。可以写生活中让自己获得快乐感受的事情，可以写自己的兴趣爱好，如读书、看电影等；也可以写参与的活动，如演讲比赛、志愿服务等；也可以写亲情、友情等与身边人相处中获得的快乐感受，提示写作时要注意所写内容表现出来的生活态度和处事修养。
【任务二】
24. 以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文不少于600字。
提示：这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻。要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
【答案】例文：
那一次，我真感动
岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。
那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我感到一种说不出的压抑。我独自一人走在回家的路上，心中满是考试失利的阴霾。秋风吹过，枯黄的树叶沙沙作响，仿佛是在嘲笑我的无能。
我拖着沉重的脚步，终于回到了家中。迎面而来的是母亲焦急的眼神，她似乎早已察觉到我的不对劲，关切地问道：“怎么了，孩子？遇到什么不开心的事了？”我无奈地叹了口气，将考试失利的事情告诉了她。
母亲听后，没有责备我，而是温柔地抚摸着我的头，说：“孩子，失败并不可怕，可怕的是你失去了信心和勇气。你要相信，自己一定能够战胜困难，取得好成绩。”说完，她便转身走进了厨房，开始为我准备晚餐。
我站在原地，望着母亲忙碌的身影，心中涌起一股暖流。是啊，无论我遇到什么困难，母亲总是默默地支持我、鼓励我，她是我最坚实的后盾。想到这里，我不禁热泪盈眶。
不一会儿，母亲端着一碗热气腾腾的面条走了过来，放在我的面前。那面条散发着诱人的香气，仿佛在诱惑着我快点品尝。我拿起筷子，大口大口地吃了起来。每一口面条都让我感到无比温暖，仿佛连心中的阴霾都被驱散了。
那一刻，我真感动。感动于母亲的温柔与理解，感动于她在我最需要安慰时给予我的鼓励与支持。我知道，无论未来的人生道路上会遇到多少风雨和挑战，只要有母亲在身边，我就一定能够勇往直前、无所畏惧。
那一次的经历让我深刻体会到了母爱的伟大与无私。它像一盏明灯，照亮了我前行的道路；它像一把雨伞，为我遮风挡雨；它更像一座港湾，让我感受到了家的温暖与安宁。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。“那一次，我真 ”，题目中的“那一次”强调了事件的特定性，说明是一次具体的经历，而不是多次或长期的情况。“真”字突出了情感的强烈程度，表明这件事给作者带来了深刻的触动。这里需要学生根据自己的经历和感受补充一个表示情感或心理活动的动词，提示中给出了一些可补充的情感动词，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等，为我们提供了思路。同时强调了这件事的情感冲击要强烈，让人印象深刻甚至刻骨铭心。这个补写的动词将决定文章的情感基调。立意可以是：通过一次帮助他人的经历，表达对善良和爱心的赞美；通过一次面对困难的挑战，表达对勇气和坚持的歌颂；通过一次与亲人或朋友的相处，表达对亲情和友情的珍惜等等。
第二、选材构思。本文要求写一篇以记事为主的作文，即记叙文。可以是家庭生活中的亲情故事、学校生活中的友情经历、社会生活中的陌生人的善举等。例如，写“那一次，我真感动”，“我”骑着车赶着去学校，慌乱中撞倒大竹筛，番薯干撒满一地，老奶奶非但没有责骂“我”，还给“我”擦药水，给“我”倒水喝，这使“我”感动万分；又如，写“那一次，我真开心”，在学期末，“我”实现了自己的小目标，考到了年级前十名，老师和爸妈表扬了“我”，肯定了“我”的努力和付出，“我”很开心等。文章开头：简洁地引出“那一次”的事件，为下文做好铺垫。中间：详细叙述事件的经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果交代清楚。结尾：总结全文，升华主题。可以再次强调事件带来的情感冲击，表达自己的感悟和思考。
《朝花夕拾》
人物身份及特点：保姆、长工，淳朴、迷信①出自篇目：_____
原文信息：“去拿你的书来。”他慢慢地说。②原文信息中“书”指的是：______
人物身份及特点：骨学教授，治学严谨③人物姓名：______
篇目：《范爱农》④范爱农形象：______（用1个四字短语概括）
诗文类别
我的摘录
我的理解
豪情壮志
①_______，洪波涌起。
读曹操的《观沧海》，在大海的壮美中品诗人的壮志。
修身正己
②择其善者而从之，_____。
读《〈论语〉十二章》，学会取他人之长，补自己之短。
思念情愁
③_______，应傍战场开。
读岑参的《行军九日思长安故园》，感受诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
④_______，随君直到夜郎西。
读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受思念与关切。
⑤夜发清溪向三峡，_____。
读李白的《峨眉山月歌》，感受友情的真挚。
⑥_______，一夜征人尽望乡。
读李益的《夜上受降城闻笛》，在月夜中感受征人思乡情。
⑦_____？____。
读王湾的《次北固山下》，感受诗人对家乡的思念。
⑧_______，___。
读马致远的《天净沙·秋思》，感受诗人借残阳夕照，表明游子漂泊在外的思乡心情。
五岁时
七岁时
觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时
十一岁时
与奶奶一起做游戏，关爱奶奶