语文七年级上册（2024）我的白鸽/陈忠实多媒体教学ppt课件

这是一份语文七年级上册（2024）我的白鸽/陈忠实多媒体教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了教学目标，导入新课，识作者知背景，字词检测，读文章理思路，1时间顺序，读批注学方法，写批注说赏析，方法点拨，参考示例等内容，欢迎下载使用。
1.把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。2.借助文章的批注，赏析语言表达的精妙，理解文章主旨。3.给文章写批注，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同学们的故事十分精彩，今天我们一起走进作家陈忠实的《我的白鸽》这篇课文，看看他和白鸽之间的故事。
同学们养过小动物吗？来分享一下你和动物之间发生的故事，说说它们带给你的情感体验。
陈忠实（1942—2016），陕西西安人，作家。代表作长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。
惬意（　　　）　　　纯粹（　　　）　　　平庸（　　　）围裹（ 　　） 　豁朗（　　　）　　　苞谷（　　　）土坯（　　）　　　　幢（ 　　　）　 喙（　　　 ）瞅瞅（　　　）　　　胆怯（　　　） 蔑视（ ）翱翔（ ） 吐穗（ ） 兵谏（ ）
〔惬意〕〔寂寞〕〔排解〕〔蜕变〕〔邋遢〕
〔洞达豁朗〕〔亭亭玉立〕〔风烛残年〕〔气象万千〕
记叙了“我”和白鸽之间的故事：老舅送我一对白鸽，老白鸽孵化出两只小白鸽，我非常喜欢这四只白鸽。
（2）我与白鸽的故事及我的感情变化。
①一周没过，舅舅送来白鸽——喜爱、关切②那天早晨，白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食——激动、欣慰③又是一个堪称美丽的早晨，发现白鸽产卵——欣喜、期盼④这一天，观察初生的小白鸽——急切、期盼⑤又是一个美丽的早晨，看见长成的幼鸽——喜悦、放心⑥那是一个下午，欣赏墙头落栖的白鸽——震颤、畏怯⑦黄昏，看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞——陶醉、满足
1.提示：这是一篇自读课文，文章的旁边有编者加的多处批注，这些批注可以分为两类，一类是赏析式批注，从词语运用、情感表达等方面对文章语句进行赏析，有利于我们对课文内容的理解。一类是启发式批注，通过提出问题的方式，引发读者思考。
2.读一读文章的批注，试着区分两种批注方式。
（根据标点符号就可以判断出来。）
3.小组交流，解答启发式批注中的问题。然后在班内交流。
（1）“寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？
明确：“我”日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，无从排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。
（2）“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？
明确：不仅仅是破败的“老屋”，“我”也因为白鸽的到来而感受到生命的灵动，传达出“我”对白鸽到来的欣喜和对白鸽的喜爱。
（3）这里的“奇迹”是指什么？试着用自己的话说一说。
（4）“终于”一词表达了作者怎样的心情？
“我”的耐心和真诚终于换来了白鸽的信赖和亲近，表达了作者期盼已久的愿望得以实现时的惊喜、满足之情。
（5）作者惊讶于初生幼鸽的“丑陋”，期盼白鸽成长的心情更加急切。你有过类似的体会吗？
有过这样的体会。我家的猫妈妈生了几只小猫，刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个个会蠕动的肉团团。它们的小耳朵耷拉着，浑身不停地颤抖，一副弱不禁风的样子，看上去样子丑陋。但我心中却对它们充满了期待，因为我知道，过一段时间，它们就会像自己的妈妈一样漂亮，变成可爱的雪白小绒球。
（根据自己与动物相处的生活经历，说说对生命的体验和感悟。）
（6）作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了怎样的触动？
（7）你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？
明确：这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情；对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；对生命成长的感叹。
明确：幼鸽的“本真之美”让作者感到无法形容，使他获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯。体现出作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。
学习赏析式批注的写法，挑选自己喜欢的句子，给文章写批注。
关注重点句（比如对白鸽的描写），抓住关键词，从描写、修辞、情感等多角度入手。
（1）接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
“飞落”“跳弹”“挤”“抢”等动词，生动形象地描绘出喂食时白鸽落到“我”身上争抢着啄食的情景，表现出白鸽对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。
（2）两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。
老白鸽的消瘦、邋遢与幼鸽的漂亮形成对比，突出老白鸽为养育后代付出了很多，暗含对它们的赞美之情。
将纯白的幼鸽比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。
环境描写，由上而下地描绘夕阳晚照下的山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我”愉悦的心情。
1.文章中包含着作者的哪些情感？
明确：对白鸽的喜爱与赞美，对家乡山川田园的热爱，对美好生命的欣赏与尊重。
2.如何理解这篇文章的主旨？
文章通过讲述“我”和“白鸽”之间的故事，为我们描述了美好的白鸽与美好的心灵，抒发了美好而圣洁的情怀，传递了关爱动物，亲近自然，热爱与尊重生命的主题。
万物有灵且美，自然界的动物或雄壮威武，或柔美秀丽，或憨态可掬……每一种都展现着独特的魅力。它们的存在让整个世界更加丰富多彩，也让人类感受到生命的多样性和奇妙。因此我们应该与动物和谐相处，学会欣赏它们的美，感受它们的灵性，尊重和保护动物。
作家陈忠实以自己真实细腻的心灵体验，向我们讲述了他和白鸽之间的动人故事。他用优美的文字，描述了白鸽漂亮的外表和纯洁的心灵，抒发了美好圣洁的情怀。希望同学们学了这篇课文之后，能够关注身边的生命之美，珍惜人和动物之间的那一份情谊与温暖。
有不少作家都写过自己与动物之间的故事，搜集相关的文章，认真阅读。推荐篇目：老舍《母鸡》，丰子恺《白鹅》。