部编版三升四暑假语文讲义体会画面之美（原卷版+解析版）

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2.赏析句子的表达效果
二 教学重难点：积累想象画面的词语，培养想象能力和概括能力。
三 教学过程：
【知识梳理 】
常见题型
1.读这段文字，想象画面，说说看到的，听到的内容。
2.这句话描绘了怎样的画面？
3.从第1自然段中你看到了两幅怎样的画面，请简要概括，并写下来。
方法点拨
在阅读中，把文字通过想象转换成画面，可以让我们更加深刻地理解文章内容，体会文章表达的思想感情。这些描写生动的语句，一般是用词准确，描写细致，运用比喻、拟人等修辞手法的句子。
想象画面、描述画面，是阅读中的再加工，再创造的过程。想象画面的目的是把书读活，让画面与文字再次相遇，通过想象加深对文本的感悟。
方法点拨——概括画面:
在写景散文中，作者运用多种描写手法，描绘了独特的美景。借助文字概括主要内容，将文字和画面对应起来，可以更好地理解文章。
画面概括理解，通常需要找到以下信息：
①季节时间及地点
②人物
③事件
【小试身手】
阅读片段，完成练习。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从文段中你看到了两幅怎样的画面，请简要概括，并写下来。
画面一：
画面二：
【答案】画面一：两人在搭石两边互相谦让拉家常
画面二：年轻人背老人过河。
【巩固练习】
秋韵十里
长堤十里，秋水一方，千亩荷。
满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。夏日里那温婉又娇艳的荷花，早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖，一阵风吹过，满塘挤挤挨挨摇曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明、坚硬。
荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒地趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，低嘎地叫个两三声，享受着独属于鸭的单纯世界。
与野鸭的慵懒与单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿，蝴蝶一群群煽动着多彩的翅膀，
在荷叶上空一尺高的位置，不停变幻着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人极了。
这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁华，却另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足。
垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软如姑娘的眼波。金秋十月，适值秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。大人们四顾微笑着，不时被哪棵树上的果子吸引，停下来按动相机拍照。
孩子们却一刻也不肯安静，他们欢笑着、打闹着、奔跑着，叽叽喳喳的嬉闹声，响亮在碧空四野。偶有几个孩子恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，落入到荷塘更深处。
在城里人优哉游哉，享受这秋韵美景时，农人们一派繁忙，却也满心愉悦。
作者围绕“秋韵”主要写了两幅画面，请你给每幅图起个合适的名字。1-5自然段描绘的是 图，6-7自然段描绘的是 图。
读了第1-5自然段，我仿佛看到了 、 、 、 、
这几种景物，仿佛听到了 ，若是在夏天，还能闻到 。
从作者描绘的画面中，你感受到什么？


【答案】
1.荷塘秋景;游人赏秋
2.荷叶;莲蓬;野鸭;蝴蝶;飞虫;草丛;野鸭的叫声，蝴蝶扇动翅膀的声音;荷花的香气
3.我感受到秋天的美好:野鸭懒洋洋地一边闲逛一边歌唱，蝴蝶翩翩起舞，展示它优美的舞姿，飞虫们也在学着蝴蝶的样子跳起了舞，田野里不时传来虫鸣声，乡间小路.上农民们脸上洋溢着笑容，今年又是个丰收年。
【解析】
1.根据文章内容, 1-5自然段主要描绘了荷塘的秋景，包括荷叶、莲蓬、野鸭、蝴蝶等，因此可以命名为'荷塘秋景图'。而6-7自然段则转向描写游人在荷塘边的活动，包括漫步、拍照、嬉闹等，因此可以命名为游人赏秋图'。这样的命名能够准确概括每个部分的主题和内容。
2.解析:通过阅读第1-5自然段，可以明确看到的景物有荷叶、莲蓬、野鸭、蝴蝶、飞虫和草丛。 同时，仿佛能听到野鸭的叫声和蝴蝶扇动翅膀的声音。而在夏天，还能闻到荷花的香气。这些元素共同构成了荷塘秋景的生动画卷。
3.解析:从作者描绘的画面中，可以感受到秋天的美好和丰收的喜悦。作者通过细腻的笔触，描绘了荷塘的秋景、游人的活动以及农人们的忙碌,共同营造出一幅生动而富有诗意的秋日画卷。这些画面不仅展现了秋天的自然风光，更透露出人们对秋天丰收的喜悦和对生活的热爱之情。通过阅读这些文字，我仿佛能够身临其境地感受到秋天的美好和韵味。
方法点拨——想象画面
“边读边想象画面”能够把静态的语言文字转化形象的画面和场景，帮助我们理解文章内容，感受文字之美与情节之美。
想象画面不仅可以想象看到的，还可以想象听到的，闻到的，想到的。
【小试身手】
阅读文段，回答问题。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
月下的溪边，令人神往。
读这段文字，想象画面，月光下你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？请写一写。


【答案】我看到了欢快奔跑的小溪，五颜六色的野花，圆圆的月亮。我听到了溪水的欢唱,闻到了花草的清香。
【解析】可以抓住重点词语，充分发挥想象力。注意语言优美，语句通顺。
【巩固练习】
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈儿们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似的男高音歌唱家唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空荡的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1．以下哪一项不是《我爱家乡的秋夜》中描绘的画面？( )
A.田野秋露图 B.月光竹影图 C.秋夜歌舞图 D.风雨交加图
2．作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？


3.这篇短文给你留下最深刻印象的画面是什么？可以试着从画面的形、色、味或者你看到的、听到的、闻到的等角度描写一下自己的想象和感受。


4.以下哪一项不是《我爱家乡的秋夜》描绘的内容？( )
看到的画面 B.听到的声音 C.看到的色彩 D.说出来的话
5.“夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。”这句话运用的修辞手法是( )。
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.对偶
6.《我爱家乡的秋夜》的赏析错误的一项是( )。
A.描绘了秋夜柿园图 B.没有描写人的情景
C.描绘了秋虫喧闹的画面 D.描绘了秋夜月光的画面
7.作者在文中表达了一种什么样的感情？


【答案】
D
由瑶寨人们的歌舞声和田野里各种动物的鸣叫声组成。
这篇文章给我留下印象最深的是在家乡的秋夜里,人与自然和谐相处的画面。年轻的人们在唱歌跳舞，田野里的昆虫们也在歌唱。是一幅多么美妙的画面啊。我想，姑娘和小伙子们的歌声都十分动听，伴随着人们做饭的声音，炊烟袅袅升起。林子里传来昆虫们的歌唱，就像是美好的配乐。
D
B
B
7.表达了作者对家乡秋夜的喜爱和赞美之情。
【乘胜追击】
阅读文章，回答下面小题。
春天
叶圣陶
①太阳光从窗外射进屋里来。在光当中，看得见极细的尘屑在那里浮动。一股暖气熏得我周身舒服；过了一会儿，竟觉得热烘烘了。一阵清香，拂过我的鼻头边。摆在桌子上的一盆兰花有三朵开了。碧绿的花瓣，白地红斑、舌头一般的花蕾，怪有趣的。兰叶的影子描在白墙头上，就同画幅上画着的一般。
②我走到庭前，看见阶石旁边的一个泥洞里出来三个蚂蚁。它们慢慢地前进，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。又有一个蚂蚁出来了。它独自爬上阶石，在太阳光中极速地前进。什么地方传来蜂儿嗡嗡的声音？我抬起头来寻，寻不见。可是听到了这声音，就仿佛看见了红红白白、如山如海的花。
③我走出了大门，细细的柳条上，不知什么时候染上了嫩黄色。仔细看去，说它黄色也不对，竟是异样可爱的绿。轻轻的风把柳条的下梢一顺儿地托起，一会儿便又默默地垂下了。柳树下的池塘里，鱼儿好快乐呀，成群地游到这边，游到那边。白云、青空以及柳树的影子，都在水中轻轻地荡漾。一幅活动的画图！
④我深深地吸了一口气，不自主地说：“完全是春天了！”
1.结合画横线语句，将作者观察地点的变化依次写在括号内。
( )→( )→( )
2.品味加点词语，写下自己的感想。
它独自爬上阶石，在太阳光中极速地前进。
“极速”一词准确、生动地写出了 。
3.对文中画“ ”的语句，以下三种说法不恰当的一项是( )
A.这两句话没有具体描写蜂儿，可以删掉。
B.细致观察不仅要用眼看，还要用耳听，用心想，作者很会观察。
C.边读文字边想象画面，我们就仿佛身临其境地感受绚丽多彩的花海。
4.结合第三自然段，尝试概括，这“一幅活动的画图”中包含着：
图一：风拂柳条图
图二：
图三：影子荡漾图
【答案】
屋里庭前大门外
【解析】本题考查获取信息的能力。注意仔细读画横线的句子，找出描写观察地点变化的关键词即可。
蚂蚁爬得很快的样子
【解析】本题考查对词语的赏析。“急速"形容非常快，准确的描写使蚂蚁爬行的样子形象生动地展现在我们眼前。
A
【解析】本题考查想象画面和对句子的赏析。画波浪线的几句话是运用了联想的手法，勾勒出一幅蜂儿飞舞、花海灿烂的美好画面,表现了春日的生机勃勃,所以不能删掉。答案选A。
示例:鱼儿嬉戏图
【解析】本题考查概括画面的能力。细读相关的句子，想象画面,抓住描写的景物,找出关键词进行概括即可。