人教部编版（2024）八年级上册（2024）任务二 新闻采访教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）任务二 新闻采访教学课件ppt，共31页。
1 2 3 4 5 6语文》,
布置作业课堂小结探究新知课堂导入重点难点学习目标
学习目标 结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访的意义和价值。明确采访的基本流程、核心要素及常用技巧，掌握采访提纲的设计方法，清晰区分不同类型采访的特点。三 通过模拟采访实践，提升信息收集、沟通提问与临场应变能力，能够独立完成采访提纲撰写并进行有效采访。
通过模拟采访实践，提升信息收集、沟通提问与临场应变能力，能够独立完成采访提纲撰写并进行有效采访。
课堂导入 同学们，当你想了解航天员如何训练、校园新规背后的故事，或是街头巷尾的民生热点时，用什么方式能精准获取真相?没错，是采访!作为信息传播的“桥梁”,记者通过提问挖掘事实，让公众看到事件背后的全貌。从央视主播对话航天专家，到校园小记者记录运动会幕后，采访无处不在。今天，我们就化身为“小小记者”,一起探究采访的奥秘——如何设计问题、如何与受访者沟通、如何捕捉关键信息。现在，让我们带着好奇心，开启这场充满挑战与趣味的采访学习之旅!
■请同学们阅读《一着惊海天》节选，尝试还原记 者的采访过程。■说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实，这 些方式起到了哪些作用。口信息采集方式包括现场访谈、观察、转述、记录、摄影、摄像、录音等。
任务一 · 了解新闻采访
■2012年11月23日上午8时， 顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具， 一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
■节 选 二： 采访方式：观察、摄影 ■ 绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态 飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的
探究新知 任务一 · 了解新闻采访
■ 节选三： 采访方式：记录、录音 □飞行员：“请示下降高度!”□着舰指挥员：“可以下降高度至xxx!”□着舰指挥员：“航向xx, 航速xx …”□飞行员：“明白!”
■ 节 选 四： 采访方式：搜集资料 □ 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的 难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪 洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面 临着生与死的考验。 据统计，航母大国舰载机80%的事故 发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
■一次完整的新闻采访流程访前准备现场访谈后期整理
探究新知任务一 · 了解新闻采访
以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，拟定采访方案。拟写新闻采访提纲。一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等，注明采访的器材用具，主要内容是预先拟好的采访问题。问题要 具体、客观、有针对性。
任务二 · 做好访前准备1.请同学们阅读教材第17页任务二，新闻采访的第1条和第2条内容，圈画关键词， 思考如何做好访前准备。
①《我三十万大军胜利南渡长江》②《人民解放军百万大军横渡长江》③《神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱——中国人首次进入自己的空间站》④《首届诺贝尔奖颁发》⑤《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》⑥《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》■选题原则1:具有重大价值意义的事件
2.以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
任务二 · 做好访前准备
口 热点话题：新冠疫情①新冠疫情中的国际合作② 新冠疫情下我们的学习生活■选题原则2:与自己的生活密切相关
探究新知任务二 · 做好访前准备2.以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
①采访提纲没有固定的形式， 一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。②采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、 客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。③ 可以读一些访谈文章看一些有关视频(如电视台对各行各业榜样人物的专访),学习怎样设计和组织采访问题。
3.分工合作，草拟新闻采访提纲。
探究新知任务二 · 做好访前准备3.草拟新闻采访提纲。
“校园垃圾分类实施情况”采访提纲采访时间： x月xx日采访地点：xx 学校校园内采访对象：学校后勤负责人、学生代表、教师代表采访方式：面对面访谈采访目的：了解学校垃圾分类实施的现状、存在的问题以及师生的反馈，为 进一步推动校园垃圾分类工作提供参考。
任务二 · 做好访前准备3.草拟新闻采访提纲。
3.草拟新闻采访提纲。采访问题：对学校后勤负责人①请问学校是什么时候开始实施垃圾分类的?最初是基于什么原因决定开展 这项工作的?②目前学校采取了哪些具体的垃圾分类措施?比如垃圾桶的配置、分类标识 的设置等情况是怎样的?③在实施垃圾分类的过程中，遇到的最大困难是什么?是如何解决的?④学校有没有对师生进行垃圾分类相关的培训?频率大概是怎样的?⑤对于学校未来的垃圾分类工作，有什么进一步的计划或期望吗?
采访问题：对学生代表①你觉得自己对垃圾分类的知识了解多少?你是通过什么途径了解到这些 知识的?②在校园中，你平时会主动进行垃圾分类吗?觉得同学们的参与度怎么样?③有没有遇到过因为垃圾分类设施不完善或者标识不清楚，而导致分类困 难的情况?④你认为学校可以通过哪些方式，来提高同学们对垃圾分类的积极性和重 视程度?
采访问题：对教师代表①老师，请问您在日常教学中，会涉及到垃圾分类相关的内容吗?②您觉得对学生进行垃圾分类教育，重要性体现在哪些方面?③从教师的角度来看，学校目前的垃圾分类工作，还存在哪些需要改进的 地方?④对于引导学生更好地进行垃圾分类，您有什么好的建议或想法吗?◎0
我们每次采访前，必须做充分的准备。有文字的，我一定尽可能找到所有的资料；没有文字材料的，也要先找了解他的情况的人做一些调查。这样对这个采 访对象，就有了初步的了解。根据这些材料，我先反 复思考，提出问题。——首届范长江新闻奖得主郭梅尼
▲ 1991年，郭梅尼获首届范长江新闻奖时
象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。■ 示 例： 跳水冠军全红婵接受采访时转椅子被主持人提醒。该主持人的做法引起广泛热议，你怎么看?口 资 料：全红婵长期艰苦训练，脊背多处受到伤害，久坐后身体会疼痛不适。口 预 设：如果我是那名主持人，我会先询问全红蝉是否身体不适，需要暂时中断采访么?
探究新知 任务三 · 进行采访实践
■采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如：不要强求采访对
和采访对象平等对话：端正自己的态度，主动交流，不把自己 看得过高或过低，在采访中不加入自己对采访对象的主观臆断。说服与获得采访机会：采访者和被采访者的关系是尊重自愿、 不强制的。说服对方接受采访，关键在采访者本身，要找机会 拉近与被采访者的距离。采访是“交谈”,是真情对话，而不仅仅是“提问”。
任务三 · 进行采访实践
1.采访结束后，要及时整理所获得的素材，理清头绪，去粗存精为新闻写作作好准备。2.其中的一些关键信息，要认真核实，保证不出现错误或偏差。3.可以将这些信息发给采访对象过目，以便对方确认事实、明确观点和修正措辞。
口本节课围绕采访学习，明确了采访需先定主题与目的，再设计包含核心问题、逻辑顺序的提纲，还强调要关注 对象身份背景。□通过模拟实践，同学们掌握了提问、应变等技巧，也认 识到尊重受访者与信息真实的重要性。口 希望大家将所学用于实际采访，提升探究与沟通能力。你有什么收获?
布置作业 ■以小组为单位进行采访实践，要求：1.选题贴近生活且有价值意义，组内设计并填写表格进行明确分工。2.拟写采访提纲要先明确采访目的与采访对象，并进行充分的资料收集。3.采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。4.完成现场采访要灵活使用四种提问方式，并做好记录。5.采访结束后整理采访材料，为新闻写作做准备。