浙江省宁波市江北区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

这是一份浙江省宁波市江北区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版），共17页。
任务一：“AI时代”综合性学习
一、（38分）
阅读【新闻热点】，参与“AI时代下的文科之路”话题研讨。
【新闻热点】
网上关于文科专业缩减、甚至消失的论调不减，也让不少人、尤其是近两年即将参加高考的学生家长焦虑情绪日盛：人工智能快速发展进化，文科还有学的必要吗？文科专业是否会走向末路？
（节选自2025年5月16日《半月谈》）
（一）缘事而发：演讲共情
亲爱的同学：
技术更迭如鲲鹏展翅，其震hàn①之势裹挟着所有人。我们可曾在rǒnɡ②杂数据的迷雾中迷失了自我？追溯古人矗③（ ）（A.zhù B.chù）立的智慧丰碑，或许能为我们拨开迷雾，映照本心，找到AI时代下的文科之路。
当AI生成“芳草鲜美，④”（《桃花源记》）的图像，它不懂陶渊明对世外桃源的向往；当AI渲染“寂寞沙洲冷”的画面，它不解苏轼“惊起却回头，⑤”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的苍凉。技术的精确推演替代不了人对苦难的共情，杜甫为世间贫苦民众疾呼：“⑥，⑦！”（《茅屋为秋风所破歌》）其中忧国忧民的济世情怀仍需文学的温度来唤醒。在技术浪潮奔涌的当下，让我们重建“大道之行也，⑧”（《大道之行也》）的文明共识，在AI的数字旷野中留存“ ⑨，但余钟磬音”（常建《题破山寺后禅院》）的灵魂净土。
曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。每一个历史时期、每一场社会转型，使文科都是参与其中的重要角色，从来没有缺席过。！
1. 阅读上面的演讲稿，根据要求完成题目。
（1）根据语境，写出相应汉字，选择正确的读音。
①震hàn ____②rǒnɡ____杂③矗立（）（Azhù B.chù）
（2）根据积累，在④—⑨处填写相应的古诗文名句。
（3）画波浪线的语句有一处语病，请提出修改意见。
2. 请将演讲稿结语补充完整，提升演讲的效果。（30字左右）
提示：演讲稿的结语，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心……
（二）古文力证：无用之用
惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗①。其大本拥肿而不中②绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂③，匠者不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”
庄子曰：“子独不见狸狌④乎？卑身而伏以候敖⑤者东西跳梁不辟高下；中于机辟⑥，死于罔罟⑦。今夫斄牛⑧，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”
（节选自《庄子·逍遥游》）
【注】①樗：高大落叶乔木，木质粗劣不可用。②中：符合。③涂：通“途”，道路。④狸狌：野猫和黄鼠狼。⑤敖：通“遨”，遨游。⑥机辟：捕兽的机关陷阱。⑦罔罟：网。⑧斄牛：牦牛。
3. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 子之言大而无用 既已知吾知之而问我（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
B. 子独不见狸狌乎 鳏寡孤独 （《大道之行也》）
C. 死于罔罟 罔不因势象形 （《核舟记》）
D. 不能执鼠 执策而临之 （《马说》）
4. 用“/”给文中划线处断句。（限断三处）
卑 身 而 伏 以 候 敖 者 东 西 跳 梁 不 辟 高 下
5. 根据选文内容，完成表格梳理。
6. 结合选文内容和下面的“资料链接”，尝试为卷首的【新闻热点】写一则跟帖，简要谈谈你对“AI时代下文科之路”的思考。
资料链接
人之情以有知有能者为有用，而以无知无能者为无用，而不知无用者，乃有用之所自而出也。
——吕惠卿
余正告天下曰：学无新旧也，无中西也，无有用无用也。
——王国维
【答案】1. ①. ①撼；②冗；③B。 ②. ④落英缤纷；⑤有恨无人省；⑥安得广厦千万间；⑦大庇天下寒士俱欢颜；⑧天下为公；⑨万籁此都寂。 ③. 去掉“使”
2. 示例：今天，面对AI技术掀起的滔天巨浪，文科的价值非但未被消解，反而在技术与人性的碰撞中进发出新的光芒！ 3. A
4卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下
5. ①. 体型极其庞大（其大若垂天之云）； ②. 落入机关陷阱，死在网里； ③. 逍遥自在； ④. “无用之用”，反对以功利标准判断价值。
6. 示例：AI难替文科的共情与人文精神。如“无用之用”，文科看似“无用”，实则是文明根基，AI时代更需文科守护灵魂净土。
【解析】
【导语】文段以AI时代文科存废之争为切入点，通过演讲与《庄子》选段形成古今对话。演讲部分巧妙运用古诗文名句（如“落英缤纷”“有恨无人省”等），展现文科独有的情感共鸣价值；《庄子》选段则以“无用之用”的哲学思辨，暗喻文科看似无用实有大用的本质。两相结合，既回应了技术焦虑，又升华了人文价值，结构上形成“现实关切—经典佐证—哲理提升”的三重论证，体现了传统文化应对现代议题的智慧。
【1题详解】
①本题考查根据拼音写汉字及字音。
震撼：读音是zhèn hàn，是指土地剧烈摇动、震动；内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。注意“撼”与“憾”的区别。
冗杂：读音是rǒng zá，指事物过于繁杂、杂乱无章，无法清晰明了地呈现出来。注意“冗”与“沉”的区别。
矗立：读音是chù lì，意思是高大而笔直地挺立、高耸。
②本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、省、厦、庇、俱、籁”等字容易写错。
③本题考查修改病句。
成分残缺，删去“使”。
【2题详解】
本题考查补写结语。注意提示和30字左右的字数限制。开放性试题，答案不唯一。
示例：AI时代，文科从未退场！让我们以人文为灯，在数字浪潮中守护文明之光，共赴未来！
【3题详解】
本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A.而：都是连词，表转折，却；
B.独：表反问，难道／老而无子；
C.罔：网／无，没有；
D.执：捕捉／拿着；
故选A。
【4题详解】
本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：屈身伏在那里，等待捕捉遨游的小动物；一会儿东一会儿西，跳来跳去，不避高低。“卑身而伏”（动作）、“以候敖者”（目的）、“东西跳梁”（行为）、“不辟高下”（状态），层次分明，中间可以断开，故根据句意以及断三处的要求即可断句为：卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下。
【5题详解】
本题考查梳理、概括选文内容。
①从“今夫鬃牛，其大若垂天之云”，牦牛身体庞大就像悬挂在天空的云，据此可概括牛的特点是：体型极其庞大；
②从“中于机辟，死于罔罟”，狸狌一踏中捕兽的机关陷阱，就死在网中，据此可概括狸牲的结局是：落入机关陷阱，死在网里；
③从“彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下”，可以随意地在樗的旁边徘徊，逍遥自在地躺在它的下面。据此可概括樗的生命状态是：逍遥自在；
④从“不天斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉”，庄子通过樗的“无用”却能保全自身，狸牲的“有用”反遭杀身之祸，阐明了“无用之用”的道理：世俗所谓的“有用”可能带来束缚与危险，而“无用”或许能在自然中保全自我，获得真正的自由。
【6题详解】
本题考查文本主旨迁移与现实应用。紧扣文本道理：庄子“无用之用”强调看似无用的事物可能有深层价值；资料链接中吕惠卿“不知无用者，乃有用之所自而出也”、王国维“学无有用无用”，均指出“有用”与“无用”的相对性。结合AI时代特点：AI擅长逻辑计算、数据处理，但文科侧重情感理解、创造力、人文关怀，这些看似“无用”，却是AI难以替代的。辩证分析：AI的“有用”体现在效率与精准，但缺乏人文温度；文科的“无用之用”在于滋养心灵、培养批判性思维，如庄子的“逍遥”思想，能让人在技术浪潮中保持自我，不被“有用”的功利性束缚。
示例：AI时代下，文科看似“无用”，却是人类不可替代的精神根基。正如庄子笔下的樗，在‘无用’中得逍遥；文科虽不直接创造物质价值，却能赋予AI无法企及的人文温度，它让我们在数据洪流中坚守情感共鸣，在技术理性中保持批判思考。王国维说‘学无有用无用’，文科的“无用之用”，恰是对抗技术异化的“有用之基”。
【点睛】参考译文：
惠子对庄子说：“我有一棵大树，人家把它叫做樗；它的主干粗大臃肿，不符合绳墨（木工取直的工具）的标准；它的小枝弯曲卷曲，不符合圆规和曲尺（木工画圆、画方的工具）的标准。它长在路边，路过的木匠看都不看它一眼。现在你的言论，大却没有用，大家都不相信。”
庄子说：“你难道没见过野猫和黄鼠狼吗？屈身伏在那里，等待捕捉遨游的小动物；一会儿东一会儿西，跳来跳去，不避高低；但是一踏中捕兽的机关陷阱，就死在网中。再看那牦牛，它身体庞大就像悬挂在天空的云；这可以说够大的了，却不能捕鼠。现在你有一棵大树，担忧它没有用处，为什么不把它种在什么也没有的地方，广阔无边的原野，随意地徘徊在它的旁边，逍遥自在地躺在它的下面。这样大树就不会遭到刀斧的砍伐，也没有什么东西会伤害它，它没有什么用处，又哪里会有什么祸患呢？”
资料链接
人之常情，把有知识、有能力的人看作有用，把无知、无能的人看作无用，却不知道所谓“无用”，正是“有用”产生的根源。
我郑重地告诉天下人：学问没有新旧之分，没有中西之别，也没有有用与无用的差异。
（三）古诗探志：人生之路（10分）
AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。
小松
杜荀鹤①
自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。
7. 诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。
8. 诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？
9. 请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。
A.保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》）
B.孙少平（《平凡的世界》）
C.贝多芬（《名人传》）
【答案】7. ①. 刺头（小、深草里、刺头深草里） ②. 凌云（或凌云木）
8. 慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。启示当代青少年要正视当下处境，保持向上的信念，相信自身潜力终将显现。
9. 示例：保尔・柯察金有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，是个贫困少年；后来投身革命、历经磨难却愈发坚韧，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为钢铁般的战士，就像那凌云木。他拥有坚韧不拔、信念坚定、勇于突破困境的品质。
【解析】
【导语】《小松》以松喻人，通过“刺头深草—出蓬蒿—凌云”的递进式成长意象，暗合诗人杜荀鹤寒微不屈的人生轨迹。诗中“时人不识”的慨叹，既批判世俗的短视，又彰显对内在价值的坚守。咏物言志的笔法，将个体生命力的顽强与对理想的执着完美融合，在简练的意象中蕴含深刻的人生哲理。
【7题详解】
本题考查对诗歌内容的理解。
“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”的意思是：长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。“自小”表明时间是在松树小的时候，这时小松仅仅露出一个刺头，还长在杂草中。因此①处可以填：刺头（小、深草里、刺头深草里）；
“而今”表明小松生长的现状，渐渐长高，高出了它周围的蓬蒿。故成长阶段是“出蓬蒿”。
“时人不识凌云木，直待凌云始道高”的意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。大松“凌云”，已成事实，人们才发现、称赞它的高大。所以②处可填：凌云（或凌云木）。
【8题详解】
本题考查诗歌主旨和启示。
“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”意思是：从小刺头藏在深深的草丛里，到如今才渐渐觉得超出蓬蒿。小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，表现对小松的赞美；
“时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的；联系注释“杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒”可知，诗文运用了托物言志的手法，托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，慨叹自身命运，来寄托自己才华横溢却却无人赏识，表现报国无门的无奈。
青少年的启示要从小松的成长过程入手，结合“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”可知，小松被遮蔽再深草里，但是并没有放弃自我，而是顽强向上，长出蓬蒿，长成凌云木，这个过程中既有顽强不屈的精神，也有一种执着自信，相信自己能够长成凌云木，由此启示青少年，当自己处于不利处境中时，要有一种顽强的精神，要有执着的精神，要有自信，相信自己一定能展现自己的潜力。
【9题详解】
本题考查主旨和名著阅读。
明确“小松”成长核心特征：结合诗歌，“深草里”是初期不被关注、处境平凡；“出蓬蒿”是逐渐成长、突破局限；“凌云”是最终展现价值、达成高度。
保尔：早年贫困，在车站食堂做杂役，备受欺凌，如同“自小刺头深草里”的小松，处于底层不被重视；后来参加革命，在战斗、筑路等任务中历经伤病却始终坚持，如同“而今渐觉出蓬蒿”的小松，不断突破困境；最终以笔为武器继续战斗，成为精神象征，如同“凌云木”，实现价值。
孙少平：起初在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注，恰似“深草里”的小松；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同“出蓬蒿”的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，如同“凌云木”般绽放光彩。
贝多芬：早年在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境，像“深草里”的小松；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同“出蓬蒿”的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，如同“凌云木”实现卓越价值。
提炼人物品质与“小松”关联：三位人物在“深草”阶段的坚守，对应小松在深草中扎根的隐忍；他们在“出蓬蒿”阶段的拼搏，对应小松突破环境的勇气；他们最终“凌云”的成就，对应小松成长的潜力。这些人物的坚韧、执着等品质，与小松在成长中展现的力量相契合。
示例1：孙少平有着“小松”式成长轨迹：他起初如自小长在深草里的小松，在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，就像那凌云木般绽放光彩。他拥有不畏艰辛、勤奋好学、坚守自我的品质。
示例2：贝多芬有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里小松，在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，就像那凌云木实现卓越价值。他拥有坚韧不拔、热爱音乐、勇于抗争的品质。
二、（13分）
学校计划开展“AI助力保护生物多样性”的主题宣传。下面是一组展板的内容，请根据相关要求，完成任务。
【展板一：前言】
近年来，人工智能（AI）等前沿技术快速发展，为生物多样性保护开辟了新路径，为实现人与自然和谐共生的愿景提供了新的可能性。
【展板二：AI赋能生态监测】
AI赋能生态监测从“传统监测”到“系统监测”。“传统监测”耗时费力，且监测范围有限，而AI的引入，为生态监测开辟了新视角。首先，多维度数据采集整合卫星遥感、无人机拍摄及地面传感器收集的海量数据，实时监测生物活动轨迹、分析生态系统的变化，实现对生物及其生存的高山、森林、湿地、河流等自然环境进行全域全过程覆盖监测，为生物保护研究提供真实可靠的数据支撑。其次，智能分析和生态建模根据相关数据并综合考虑生物之间相互作用、物种与地理环境的关系、生物与生态系统之间的关系，精准识别物种的形态和行为特征，为生物多样性保护提供动态优化建议。最后，对相关物种分布、迁徙轨迹、环境参数、各类环境关联等数据进行整合和深度分析后，可以生成“生物行动轨迹风险图”，达到提前预警和干预的目的，化被动应对为主动预防。
（来源：《用好人工智能 赋能生物多样性保护》，《光明日报》2025年5月27日）
【展板三：AI代替人工筛图】
需要监测的物种日渐增多，随之而来的是海量图像资料的数据处理压力。以一个保护区为例，为了勘测野生动物活动，它会在区内布设30-100台红外相机，一台相机一个周期内拍摄300-500张照片，以每次部署3个月回收一次来计算，一个保护区一年就会产生几万到几十万的不等的红外相机图像数据。这些图像数据会交由保护人员、志愿者进行人工识别、标注、分类存储，而一人一天只能处理3000-5000张图片。高强度的标注工作下，仍可能因疲劳导致误判漏判。
如今，多家生物多样性保护机构与腾讯联合，打磨出了“物种之眼”AI，对野外红外相机、监测设备拍摄的图片进行批量处理。“过去人工筛选两周的工作量，AI只需几分钟即可完成，且准确率达85%-95%。”腾讯SSV技术生态负责人介绍道。据了解，“物种之眼”依托了腾讯自研YOLO-Wrld技术架构，只需要使用一个模型就能实现物种定位与识别功能一体化。此外，与传统模型需要几千张数据进行单一物种的识别训练不同，它还具有多模态零样本识别与少样本识别能力，这意味着它可通过少量样本迅速识别多物种的动物位置区域和物种信息，甚至识别并定位未经训练过的物种。
（来源：钛媒体《4个小时，我用AI交了60多个“野”朋友》）
【展板四：】
虽然AI在分析和预测方面表现出色，但这容易导致“技术无所不能”的错觉，有时反而掩盖了生态危机背后错综复杂的社会、经济、政治和文化根源。它可能使人们忽视自然与人类社会之间的深刻联系，削弱对直接体验自然的重视。
AI系统在处理大量生态和生物多样性数据时，可能面临数据泄露和滥用的风险，尤其是在涉及敏感区域或物种时。如何平衡技术创新与数据保护，确保信息的透明度与安全性，是AI在自然保护领域长期可持续地应用的关键问题。
AI系统的决策过程往往不透明，用户难以追溯其逻辑依据。一旦人们认为大数据模型是客观的而不加以质疑时，就有可能将决策权交给AI，这或将导致算法的预测成为自我实现的预言。在生物多样性领域，当AI代替人类决策时，这种算法的不透明性可能带来一系列意想不到的后果。
（来源：《人工智能在生物多样性领域的应用及其挑战》，科学杂志1915公众号）
10. 参考“展板二”和“展板三”，为“展板四”拟一个小标题。
11. 有同学认为“展板三”中的第一段内容多余，你认为是否需要保留？请说明理由。
12. 有同学提出“展板二”的文末需要添加一个具体例子。下面甲、乙两个例子中，你认为哪个例子更合适？请说明理由。
【甲】
为缓解人象冲突，西双版纳雨林地区建立了野生亚洲象监测预警体系。该体系在野象经常出没的雨林和村庄周围部署了大量红外相机和视频监测设备，全天候实时采集影像数据。这些数据通过移动网络同步自动传输到云平台，并由基于AI算法构建的亚洲象识别模型对照片和视频进行智能识别和分类。随后，野象即将出没的安全预警信息通过智能广播、手机应用（APP）等平台发送，提醒附近村民及时回避。
【乙】
在对某鸟类监测中，运用图像识别、声音分析等技术能快速准确识别生物物种情况并建立数据库；多维度多年度数据经AI算法，可快速识别该种鸟种群数量、栖息地范围变化，为生态保护成效评估提供依据。同时，可以随时对接移动终端数据，对接入系统平台的各类通信终端进行定位，实时接收移动终端上报的各类图片、视频、音频等数据材料，进行统计管理，构建空天地一体化生态环境监测系统。
13. 在保护生物多样性方面，AI有哪些应用？在此项工作上，AI是否会取代人类？阅读了上面这组展板的内容后，你也许已经对这些问题有所了解和思考。请你据此写一段话，作为【展板五：结束语】。要求150字左右。
【答案】10. AI在生物多样性保护中的挑战（或“AI应用的局限性与反思”）。
11. 需要保留。由第一段中保护区相机数量、图像数据量及人工处理效率的数据可知，其通过具体案例凸显传统人工筛图的低效，为第二段AI的高效性做铺垫，体现技术应用的必要性。
12. 甲例子更合适。由展板二强调AI的多维度数据采集、智能分析、预警干预可知，甲例子中“采集数据——AI识别——预警发送”的流程完全匹配，而乙例子未体现“预警”环节。
13. AI在生物保护中可实现全域监测、智能分析和预警，但无法替代人类对生态的深层认知，且面临数据安全等挑战。应让AI技术与人类的生态责任结合，才能守护生物多样性。
【解析】
【导语】这组展板以“AI助力保护生物多样性”为核心，结构清晰且内容务实。从前言点明技术价值，到分述AI在生态监测、图像筛选的具体应用，再到客观指出技术局限，逻辑层层递进。引用权威来源与具体案例增强说服力，如“物种之眼”的效率对比。既展现AI赋能的革新性，又不回避潜在风险，形成辩证认知。全文兼顾专业性与可读性，为主题宣传提供了完整视角。
【10题详解】
本题考查拟写标题。
首先明确，小标题需概括展板四核心内容，且与前两展板呼应（内容与生物多样性相关）。结合展板二标题“AI赋能生态监测”，展板三标题“AI代替人工筛图”可知， 标题要符合“AI……”的格式。
根据展板四第一段“虽然AI在分析和预测方面表现出色，但这容易导致‘技术无所不能’的错觉，有时反而掩盖了生态危机背后错综复杂的社会、经济、政治和文化根源”可知，AI应用存在让人们产生错误认知，忽视生态危机深层根源的问题。根据第二段“AI系统在处理大量生态和生物多样性数据时，可能面临数据泄露和滥用的风险，尤其是在涉及敏感区域或物种时”可知，AI应用存在数据安全方面的隐患。根据第三段“AI系统的决策过程往往不透明，用户难以追溯其逻辑依据。一旦人们认为大数据模型是客观的而不加以质疑时，就有可能将决策权交给AI，这或将导致算法的预测成为自我实现的预言”可知，AI应用存在决策过程不透明，可能引发不良后果的情况。
其次，提炼关键信息，展板四提到“技术无所不能的错觉”“数据泄露和滥用风险”“决策过程不透明”等，均为AI在该领域应用的局限。
最后，结合主题，拟写能体现“AI应用局限”的标题，示例：AI应用的潜在挑战，或AI助力生物多样性保护的短板。
【11题详解】
本题考查段落作用分析。
首先表态，需要保留。
根据展板三第一段“以一个保护区为例，为了勘测野生动物活动，它会在区内布设30-100台红外相机，一台相机一个周期内拍摄300-500张照片，以每次部署3个月回收一次来计算，一个保护区一年就会产生几万到几十万的不等的红外相机图像数据”可知，这段内容用具体的数据说明了保护区红外相机拍摄的图像数据量极大，展现了数据处理的沉重压力。
根据展板三第一段“这些图像数据会交由保护人员、志愿者进行人工识别、标注、分类存储，而一人一天只能处理3000-5000张图片。高强度的标注工作下，仍可能因疲劳导致误判漏判”可知，该内容进一步指出人工处理不仅效率低下，还存在误判漏判的风险。
正是有了第一段对传统人工筛图弊端的具体呈现，才能与第二段中“物种之眼”AI“过去人工筛选两周的工作量，AI只需几分钟即可完成，且准确率达85%-95%”的高效、精准形成鲜明对比，从而突出AI在处理图像数据方面的优势，让读者更清晰地认识到AI应用的必要性，因此第一段内容需要保留。
【12题详解】
本题考查对内容的理解与事例补充分析。
根据展板二“多维度数据采集整合卫星遥感、无人机拍摄及地面传感器收集的海量数据，实时监测生物活动轨迹”可知，AI生态监测需要通过设备采集数据并监测生物活动。甲例子中“在野象经常出没的雨林和村庄周围部署了大量红外相机和视频监测设备，全天候实时采集影像数据”，符合多维度数据采集的要求。
根据展板二“智能分析和生态建模根据相关数据……精准识别物种的形态和行为特征”可知，AI需要对采集的数据进行智能分析和识别。甲例子中“由基于AI算法构建的亚洲象识别模型对照片和视频进行智能识别和分类”，对应了智能分析的环节。
根据展板二“生成‘生物行动轨迹风险图’，达到提前预警和干预的目的，化被动应对为主动预防”可知，AI监测的重要作用之一是预警干预。甲例子中“野象即将出没的安全预警信息通过智能广播、手机应用（APP）等平台发送，提醒附近村民及时回避”，完整体现了预警干预的环节。
而乙例子仅涉及物种识别、数据统计及系统构建，未体现展板二强调的“提前预警和干预”这一关键内容，因此甲例子更合适。
【13题详解】
本题考查撰写结束语。
开放性试题，作答时，注意结束语需总结前文AI在生物多样性保护中的应用，回应“是否会取代人类”的问题，且语言要简洁有力、富有感染力。可先概括AI的应用，如生态监测、图像筛选等；再表明AI与人类的关系，强调AI是辅助工具；最后升华主题，呼吁共同保护生物多样性。
示例：AI已成为生物多样性保护的好帮手，它能监测生态、筛选图像。但AI并非万能，也有局限。它无法替代人类对自然的关怀与思考。让我们携手AI，共护多样生命，守护地球家园。
任务二：文学作品阅读
阅读散文作品，完成题目。
村里的戏班子
周作人
①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姐妹们都去做什么事去了，反正差不成马将①。我们出门往东走，面前的石板路朦胧地发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。
②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下，台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气，戏台上点了两盏乌默默的发烟的洋油灯，传傍傍地打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的疍船②里的一位老大，头戴一顶灶司帽③，大约是扮着什么朝代的皇帝。他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉地开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多：
③“弯老，猪头多少钱一斤？……”
④“阿九阿九，桥头吊酒……”
⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：
⑥ “阿九，多卖点力气。”
⑦一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。
⑧女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟，站在人家背后看得有点入迷。
⑨胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力地喝了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。
⑩戏台上乌黪黪的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落地大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸地走路，恐怕是《合钵》里的法海和尚吧。
⑪站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。
⑫忽然听得远远地破锣侉侉地响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：
台上紫云班，台下都走散。
连连关庙门，东边墙壁都爬坍。
连连扯得住，只剩一担馄饨担。④
（选自《周作人散文集》）
【注】①差马将：即搓麻将。 ②疍船：指的是疍民（水上居民）所使用的船只。上文“多福纲司”是疍船里的“老大”（船主或资深船员）。③灶司帽：指灶神戴的帽子。④这首俗歌的大致意思是：看戏的观众们纷纷离开，只剩下买馄饨的小贩还在原地。
14. 请从演员、舞台、表演三个方面概括“村里的戏班子“的特征，填写在下图中。
15. 从环境描写的角度赏析文中画线句。
面前的石板路朦胧地发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。
16. 文中观众的语言单独成段，请分析作者这样写的用意。
“弯老，猪头多少钱一斤？……”
“阿九阿九，桥头吊酒……”
“阿九，多卖点力气。”
17. 文章结尾处，作者为什么觉得儿童的俗歌写得好？其中蕴含着作者怎样的情感？
【答案】14. 演员：村民兼职（业余随意） 舞台：简陋粗糙（临时搭建） 表演：随意喧闹（混乱滑稽）
15. 通过视觉和听觉的描写，描写了朦胧的月色，营造出乡村夜晚的宁静与朦胧氛围。同时，“黄牛正在休息”的细节暗示乡村生活的闲适与缓慢节奏，增强了环境的真实感和生活气息。
16. 观众的语言单独成段，突出了观众的随意性和互动性，展现了乡村戏班表演的松散氛围。小孩的调侃和大人的鼓励表明观众并未严肃看待演出，而是将其视为一种娱乐和社交活动。这种写法增强了现场感，也反映了乡村生活的质朴与幽默。
17. 作者觉得儿童的俗歌写得好，是因为它生动地概括了戏班表演的结局——观众渐渐散去，只剩下冷清的场面，与文中戏班表演的随意性和短暂性相呼应。其中蕴含着作者对乡村戏班文化的怀念，以及对这种质朴、热闹却易逝的生活场景的淡淡惆怅。
【解析】
【导语】本文以白描手法勾勒乡村演剧场景，笔调平淡却充满生活质感。文章通过散点透视的观察方式，将戏班简陋的舞台、业余的演员、随性的表演与村民散漫的观看姿态交织成一幅民俗画卷。作者以冷静的旁观者视角，记录下戏班演出中的荒诞与真实，既呈现乡野娱乐的质朴生机，又暗含对民间文化粗粝本相的体察。结尾引入童谣，以“台下都走散”的意象，微妙传递出对传统乡土生活渐逝的怅惘。
【14题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合第②段“忽然从后台唱起‘呀’的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多”，第⑤段“我认识这是桥头卖猪肉的阿九”，第⑦段“一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼”可知，演员多为村民临时客串，如卖猪肉的阿九、打更的长明等，缺乏专业训练，据此概括“演员：村民兼职（业余随意/身份混杂）；
结合第②段“戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下，台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的”“戏台上点了两盏乌默默的发烟的洋油灯”“碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在‘跌鲫鱼爆’”可知，戏台临时搭在稻地上，台板烟尘乱飞，灯光昏暗，据此概括“舞台：简陋粗糙（临时搭建）；
结合第②段“不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的疍船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在‘跌鲫鱼爆’，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉地开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起‘呀’的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多”可知，表演的内容简单杂乱，缺乏专业技巧，如“跌鲫鱼爆”的摔壳子，表演时观众嬉笑起哄，互动随意，小孩呼笑调侃演员。据此概括“表演：随意喧闹（混乱滑稽）”。
【15题详解】
本题考查赏析语句。
结合“面前的石板路朦胧地发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里‘哦’的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息”分析，这段环境描写中“面前的石板路朦胧地发白，河水黑黝黝的”是视觉描写，“石板路朦胧地发白”与“河水黑黝黝的”形成明暗对比，勾勒出朦胧的夜色；“隔河小屋里‘哦’的叹了一声”是听觉描写，“哦”的一声牛叹，以听觉细节打破寂静，增添生活气息，使环境描写更生动；视觉与听觉结合，表现了乡村生活的闲适，乡村夜晚的安宁与缓慢节奏，营造出乡村夜晚的静谧氛围；“知道劣秀才家的黄牛正在休息”带有民间口语化的叙述风格，展现乡村生活的熟悉感。作者用简练的笔触勾勒出富有意境的画面，仅用寥寥数笔，便描绘出夜晚乡村的静谧、朴素，体现周作人散文“冲淡平和”的风格。
【16题详解】
本题考查理解句段作用
结合第③段“弯老，猪头多少钱一斤？……”，第④段“阿九阿九，桥头吊酒……”，第⑥段“阿九，多卖点力气。”分析，这些都是观众们看戏时对台上演员喊的话，观众直接喊话演员，甚至调侃物价，说明戏班表演并非严肃艺术，而是村民自娱自乐的消遣；同时强化现场感，再现乡村看戏的热闹氛围；观众不把演员当“角儿”，而是熟悉的邻居，体现乡村人际关系的质朴与随意，突出观众与演员的互动，展现乡村戏班的随意性；
单独成段的语言具有强调性，单独成段的短句模拟了现场此起彼伏的喊声，使读者如临其境，感受杂乱而鲜活的生活气息；反映村民对戏班的亲近与戏谑态度；通过短句独立强化现场感，展现乡村观演的随意性与生活化。
17题详解】
本题考查理解文章内容与作者情感。
结合俗歌内容“台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担”分析，俗歌的“好”在于其真实、生动的民间趣味。它以诙谐的口语，如“爬坍”“馄饨担”，描绘观众散场的荒诞场景，与文中戏班的简陋、观众的散漫形成呼应，充满乡土幽默感；
结合第⑧段“七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走”，第⑩段“戏台上乌黪黪的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落地大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸地走路，恐怕是《合钵》里的法海和尚吧”可知，俗歌的荒诞结局与文中戏班表演的混乱，如阿九胡闹、观众离场，形成闭环，强化了文章对乡村生活“热闹却终归寂寥”的呈现；
俗歌是民间智慧的结晶，作者欣赏其质朴自然，体现对乡村文化的留恋；歌中“台下都走散”“只剩一担馄饨担”暗含戏班的衰落，暗示传统民间娱乐在现代化冲击下的式微，流露出淡淡的感伤；作者认为俗歌“好”，是因它精准捕捉了乡村戏班的真实面貌，既包含对民间文化的欣赏，也隐含着对传统消逝的无奈。
任务三：游记写作
18. 阅读下面材料，根据要求进行写作。
行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远征。
请结合自身经历，写一篇游记。
你可以记叙登山、观海或田野徒步的经历，写下从大自然中获得的感悟；你可以记录老街、古镇或现代都市的漫步，展现街市的历史底蕴或时代变迁；你可以讲述民俗演出或展览馆、非遗工坊的游览见闻，思考传统与现代的关系；你也可以……
要求：①题目自拟。②字数不少于600字。③不得出现真实的姓名和校名。
【答案】例文：
石板路上的时光褶皱
青石板被千万双脚打磨得发亮，像一块摊开的墨玉，浸着江南的潮气。我踩着这样的石板路走进古镇时，雨丝正斜斜地织着，把黛瓦白墙晕成一幅淡墨画。
街角的修伞铺半开着木门，竹制的伞骨在墙根码成小山。店主是位白发老人，正用蜡线仔细缝补一把油纸伞。“这伞有三十年了。”他抬头冲我笑，指腹上的老茧比伞骨更坚硬，“当年还是姑娘家时买的，如今孙子都能打酱油了。”我看着他把裂开的伞面轻轻对齐，蜡线穿过棉纸的声音，和檐角滴落的雨声格外和谐。
往前走，一家咖啡馆的玻璃窗上，贴着褪色的“供销社”木牌。推门进去，咖啡豆的焦香混着旧木头的气息扑面而来。墙上挂着黑白照片：七十年代的柜台前，穿蓝布衫的人们排着长队；如今的吧台后，穿卫衣的年轻人正用拉花针在拿铁上画爱心。“这房子以前真是供销社，”老板娘擦着杯子说，“我爷爷守了一辈子柜台，现在换我守着这些老物件。”她指了指角落里的铁皮饼干盒，里面装着现代的充电宝，倒像是时光把新旧物件强行塞进了同一个抽屉。
雨停时，我站在古桥的石拱上。桥身的青苔里，嵌着半块碎瓷片，上面隐约能看见“民国”字样。桥下的乌篷船缓缓划过，船头的阿婆戴着竹编斗笠，船桨搅碎了水中的倒影——那倒影里，既有飞翘的马头墙，也有远处新建的玻璃幕墙大厦。
石板路在脚下延伸，像一条被拉长的橡皮筋，一头拴着过去，一头连着现在。我忽然明白，所谓古镇，从来不是被封存在玻璃柜里的标本。那些修伞铺的蜡线、咖啡馆的木牌、青苔里的瓷片，都是时光留下的褶皱，里面藏着的，是变与不变的秘密：就像雨会停，伞会旧，但总有人愿意缝补；就像柜台会变，商品会变，但守着一方天地的温暖，从来没变。
走出古镇时，夕阳正把石板路染成琥珀色。我回头望，白发老人收起了最后一把修好的伞，咖啡馆的灯光次第亮起，与远处的霓虹连成一片。原来行走的意义，不只是丈量路程的长短，更是在时光的褶皱里，读懂那些被小心珍藏的永恒。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：结合题干“行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远征”可知，“行走”不仅是物理上的移动，更强调精神层面的收获与感悟。写作需结合自身经历，可选择自然景观（登山、观海等）、人文景观（老街、古镇等）或文化体验（民俗、非遗等）作为素材，重点在于通过具体见闻展现个人感悟。题目强调“结合自身经历”，需避免空泛议论，应注重细节描写和真情实感。立意上可聚焦自然与心灵的对话，如登山时领悟“坚持”的意义，观海时感受生命的渺小与壮阔；可聚焦传统与现代的碰撞，如古镇游览中，从青石板路与咖啡店的并存思考文化传承；可聚焦行走中的成长，如田野徒步时，因偶遇农人劳作而重新理解“朴素”的价值。
选材构思：要选取具有细节性和代表性的素材。比如登山，可选取中途体力不支时的挣扎、山顶俯瞰云海的瞬间等具体场景，融入汗水的触感、风声的听觉等感官描写；漫步老街，可选择一家百年面馆的手艺传承、老墙上新旧广告的叠加等细节，展现历史与当下的交融。素材需服务于立意，避免堆砌无关内容，同时要保证真实性（情感与场景逻辑），让读者有代入感。构思上可采用“总—分—总”结构。开头点明行走的意义，引出具体经历；中间按时间或空间顺序叙述行走过程，穿插场景描写与内心思考，如在登山中穿插对“目标与过程”的感悟，在古镇漫步时加入对“变与不变”的思考；结尾升华主题，将个体经历上升到普遍的人生哲理或文化思考。段落间过渡要自然，通过场景转换或情感递进串联，让文章既有叙事的流畅性，又有思想的层次感。
对象
狸狌
斄牛
樗
特点
反应灵活，能执鼠。
（1）_______，
不能执鼠。
庞大臃肿卷曲，
匠人弃之不用。
世俗评价
有用
无用
结局
（2）___________
（要求翻译成现代汉语）
它不会遭到刀斧砍伐，
没有什么东西会去伤害它。
生命状态
束缚、不自由
（3）_______
（4）庄子在文中蕴含了一个怎样的道理？____________