2026届高考英语一轮复习：学习技巧总结 讲义

这是一份2026届高考英语一轮复习：学习技巧总结 讲义，共47页。学案主要包含了背单词问题，分截法，时间分配，语法学习的维度，句子成分 基本类型，从句，非谓语动词，时态等内容，欢迎下载使用。
【扫书法背单词】
{原理}
记忆状态原理：紧张、刺激、不累！
记忆比重原理：把更多时间用来“训练自己回忆”！
{方法}
Step1：盖住中文，看英语忆中文；
Step2：能想起来，就过；
Step3：想不起来，就看一眼（只看 1 秒，看多了反而不好）；
Step4：立刻盖上，盯着单词，回忆三遍！
Step5：回忆完后单词打钩
Step6：每扫一列单词，立刻再扫一遍打钩的单词进行复习
1.词源法
音变现象
对词根进行变形，造出更多的词根，来创造更多的单词如何对词根变形？更换发音相似的字母
增减字母regard 看做-- guard 守卫，appeal -- pel
相似发音更换
①元音互换，a\e\i\\u，sink--sank---sunk, deed -- did, ripe 成熟的 --- reap 收获； further \ farther; bind 绑 -- bnd 纽带、亲密关系 -- band 乐队
②辅音变换
3）H 脱落：champin \ campusthree--tri
4）倒写现象：live --- evil, wild --- mild
常见前缀
否定的前缀：dis \ un \ im \ ir \ il \ re inter 之间
Ab\ad = befre, in fnt f, against
常见后缀
lgy 学科、领域
常见词根
联系生活实际
键盘 F1-F12，f = functin Cmmercial
谐音
Quantity”筐提提”
Struggle “死抓狗”
根据熟词记新的词
Image --- imaginatin N pain, n gain.
Request -- questin
拆分联想
拟声
bump
名词后缀：ment \ tin \ sin \ ness \ ity \ence \ency \ ance 人的后缀：er \ r \ ist \ ess \ ant
二、分截法
分截法-- 把长句变短，把长句变成一截一截，把信息分块理解
括出修饰成分，每个修饰成分是一截。口语中的停顿也是按照这样分截的修饰四小强：从句、非谓语、介词短语、时间如何括：1.括到下一个四小强；2.括到谓语动词、并列词之前
小截的翻译：
1）顺着翻，别调顺粗，好处在于：速度快、适应英文的语序
2）
3）翻译时，通过停顿、提问
三、时间分配
注意：
到 3:35，必须完成 C 篇，如果阅读超时了，如留给 D 的时间只要 4 分钟了，怎么办？建议先空过 D 篇，抓紧做后面的题，后边的题绝不可超时，暗示自己后边的题要给 D 挤出时间，最后再去做 D 篇，如果实在没时间了，先把主旨题做了。
如果心理素质不好、很容易紧张的话，可以用这个方案：先做完 AB 再做阅表和写作，主观题做完后心理就踏实了，最后做 CD 七选五，切忌阅表和写作不可超时。
发卷后，正式考试做题的前 5 分钟，需要做两个事情：1）先看写作，做题时候你的潜意识会在构思这个写作。2）语法填空的题可以做完了。
阅读理解的答案分配：两个选项选 3 次，另外两个选项选 4 次；完形填空的答案分配：两个选项选 2 次，另外两个选项选 3 次；这么设计的目的是避免由于懵而产生的不公平
考前 25 分钟进场做什么比较好？建议只需要放松心情即可
考前一天复习什么最高效？1）语法填空的技巧看一遍；2）写作模版的 rund 3）写作模版 ru
四、语法学习的维度
解决语法填空：技巧和方法
用在写作中：掌握语法现象的本质
阅读中分析长难句
五、句子成分 基本类型
主语：句中说明的主体，一般在句首、谓语动词(体现出时态的动词)的发出者 I had a dream.
谓语
主语发出的动作，能体现出时态的动词
宾语
及物动词之后、介词之后的宾客、对象；i bught a bk. i am fnd f the game. Tell me abut it. 及物动词、介词之后必须加宾语；i bught. he died 不及物动词.
双宾语：tell \ ffer \ give sb sth
表语表示主语的特征或性质，系动词之后的成分，构成系表结构 the bk is nice. 系动词最常用的就是 be 动词.
补语宾语补足语和主语补足语yu made me sad(是对 Me 的补充说明，就是宾补).
状语:
描述动作、事情发生的各种状况，比如：时间状语、原因状语、地点状语、方式状语、结果状语、目的状语、比较状语、伴随状语
We set ff at dawn. 描述出发这个事情发生的时间状况
We set ff at dawn because the air is cl.
We set ff frm his huse.
We wrk hard t meet his demands.
词性
连词 As用法
as 介词：作为 + 名词 as a teacher
as 连词：1.正如,定从；2.当时=when；3.随着；4.一边...一边...;5.就像、按照...一样 d it as i tld yu.;6.因为； 7.虽然（必须倒装 yung as he is, he ...）
介词
冠词
不定冠词：a\an，+可数名词单数，i have a bk. 表示泛指（不知道具体指的是哪一个），翻译为“一个” I have bk. 不对，可单绝不可单独用，必须加冠词或物主代词。I have a bk \ the bk \ yur bk.翻译为“那个”
定冠词：the，+所有形式的名词都行，表示特指（知道具体指的是哪一个）
零冠词：play basketball, 语法填空不考
动词
及物动词：I bught. 我买。I bught a bk. 必须加宾语，否则信息不完整。不及物动词：he died. 不需要加宾语he died f illness.
延续性动词：
瞬间动词：动作一下子就结束，没法延续长时间
系动词：
be 动词
感官系动词: lk\sund\smell\taste\feelthe bread tastes gd. 3）变化：becme\g\get\turn\grw This milk has gne sur.
We ught t g; it's getting late.
保持：stay\keep\remain（still be 仍旧是）\lie=remain
其他：prve\appear 似乎\seem He appears a nrmal persn.
系动词 + 表语（名词、形容词、介词短语、从句）系动词的特征：1.无被动；2.加形容词做表语
5.形容词
修饰：名词、代词；充当表语 the bk is gd.
形容词变副词一般情况下直接加―ly，
绝大多数辅音字母加 e 结尾的形容词直接加-ly，但是少数以 e 结尾的形容词，要去掉 e 再加-ly。
以辅音字母加 le 结尾时,去 e 加 y，元音字母加 le 时加 ly，但是 whlly 除外
以 y 结尾的，且读音为 / i /，先将 y 改成―i，再加―ly；但是如果读音为 /ai/，直接加 ly
以 ic 结尾的词，加 ally
以-ll 结尾时，只须加 –y
6.副词
修饰：动词、形容词、其他副词、整句话
逗号作用
逗号没有连词的功能，不能连接两句话
I have a bk, yu have a pen.
正确：I have a bk and\;\but yu have a pen.
六、从句
括出识别如何去分析从句的题？
所有从句的地方，第一步是括出并识别从句，从句是从引导词开始到第二个谓语动词（体现出时态的动词）之前结束（从句只需要一个谓语，第二个谓语一定不属于从句了）
A gd man
The man wh i met just nw is yur brther.
如何判断从句的类型（定从、名从、状从）？判断的总体原则：这个从句在整句话中做什么成分就是什么从句；从句的本质就是一个比较长的句子成分，从句做什么成分，看从句之前的词；
I knw it.
I knw that yu are right.
定从方法
定语：限定、修饰名词的成分，说明名词的性质，翻译为：的; 反过来也成立，如果能翻译为“的”，那么就是定语
I have a bk.
A nice bk
a bk n the desk 桌子上的一本书a bk is n the desk.
a bk that my mm bught fr me
定从的判断方法：
翻译法（定义法）：跟在名词后，如果修饰名词就是定语从句，如何判断是否修饰这个名词呢？能够翻译为“...的”，说明从句修饰名词，那么从句就是定语
指代法（最好用的）：-此句话也是定从的知识精华
I passed the driving test, which surprised my parents.
定从的 9 关系词、引导词：
6 个关系代词：that \ which \ wh \ whm \ as \
3 个关系副词：when\where\why
定从做题方法：
一括：括出并识别从句
处理 whse：如果横线左右的名词之间构成了所属关系（..的..），用 whse = his\her\its\their
The by whse family name is Jia is my teacher. = hisis Jia
The huse whse rf is red is my huse. = itsis red
二分：必须分析成分
1）如果从句中缺少主语、宾语(及物动词、介词)、表语(be)，用关系代词（that\which\wh\whm\as）;
①指代人：wh\whm，绝大多数都是 wh；只在两种情况下考虑 whm: 1)逗号且做宾语才用 whm, 2)介词 + whm
I have a friend, whm all f us like a lt.all f us like whm a lt.
I have a friend, wh is frm USA.
I have three friends, ne f whm is frm USA. 注意：不要考虑 that，因为 that 指人时，有很大的限制性 anyne\thse wh...
②指代物：that\which，绝大多数都是用 that；只在逗\介之后才考虑 which，如果不是逗介永远不考虑 which
I gt a gift, which was made in China.
I gt three gifts, ne f which was made in China.
③指代句：which\as；as 必须翻译为:正如...一样；as 定从可放在主句之前、主句之中、主句之后，which 只放在主句之后
As is knwn t us all, Jim is yung. 正如被我们所知道的一样 As we all knw, Jim is yung.--- we all knw as, ...
The number f students, as is knwn t us all, is decreasing. 定从插在主句中间了 as is knwn t us all, the number f students is decreasing.
I passed the driving test, which surprised my parents.
2）如果从句中不缺少主语、宾语、表语，用关系副词（when\where\why）
when 指代时间名词，why 指代 reasn, where 指代地点名词、抽象地点
Where：抽象地点，“在...中、里”race \ stage 阶段 \ situatin\ atmsphere Life is like a lng race where we cmpete with thers t g beynd urselves.
=In the race
定从其他知识：
介词 +\ whse 名词
定从的关代省略：当关系词做宾语或表语时，可省略
This is a bk (that) my father gave me.
少主语：谓语之前没有东西___ lved yu 少宾语：及物动词和介词之后没有东西i visited. I am fnd f. 少表语：be 动词之后没有东西i am.
名从做题方法：
名从性从句：充当名词作用的从句，本质就是比较长的名词，包括：主从、宾语、表语、同位语从句（语法填空不考）名从的引导词：
特点：每个引导词都有自己独立的意思，主要靠翻译句子确定引导词。
名从做题方法
1. 括出并识别从句
主从 --- 句首、it 做形式主语
（That we shuld learn English well） is imprtant.The thing is imprtant. It is imprtant that we shuld learn English well.
宾从 --- 动词、介词、形容词后（用的少） i knw that yu are right. 动宾搭配 i knw it. i apprve f what yu did. 介宾搭配 I apprve f the idea. I am fnd f the game.
N ne is sure wh built the huse.
表从 --- 系动词之后，充当表语； 最常见的系动词就是 be 动词i am what yu made me. I am a student.系表结构
同位从（语法填空不考） --- i have a dream that i will be a teacher. 对前边的有信息性质的抽象名词（dream\chance\pprtunity\fact\news） 起 到内容补全 的 作用 i have an idea that we can g shpping after class.
2.分析从句成分，如果从句中缺少主语、宾语，从 what\which\wh\whever 去翻译
3.翻译；（如果不缺少主语、宾语，分析句子就走不通了，只能从所有词里翻译句子，包括这四个词）
What（考察最多的词）
①什么；②…的东西、的事情；③...的样子；④多么
which 哪一个，需要有明确的范围（目前没填过 which，对于语境的要求高）
I have seven cars and i dn’t knw which i shuld drive.
wh 是谁，表示疑问，提问身份、从句表示的是个问题 i wnder wh yu are.
whever..的人= anyne wh; 从句表示的是个人 whever is present shuld be praised. Anyne wh is present shuld ...
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What VS hw 多么，表示强调
Yu can’t imagine what terrible prblems we faced.What + 中心词是名词what a nice city Beijing is. Yu can’t imagine hw terrible the prblems were. Hw + 中心词是形容词、副词hw nice the city is.
同位从 vs 定从
i have a dream that i will be a teacher. 对前边的抽象名词起到内容补全的作用区分：
翻译：定从翻译为“的”，a great dream, 修饰说明的是性质，我要当老师不是梦想的性质
成分：在定从中，that 需要充当主宾表
状语从句方法：
判断方法：充当状语作用的从句，用来描述一个动作、事件发生的各种状况。
识别：1）排除法，非名从和定从，则为状从；2）概念法：充当状语的从句，用来描述一个动作、事件发生的各种状况做题方法：翻译
When 和 while 当...时候的区别：while + 延续性；when + 延续性、瞬间性
从句在句首：
主语从句：充当本句话的主语 what i knw is that Jim is gd.
as 引导的非限制定从，as 充当主语、宾语、表语 as is knwn t all, Jim is yung,正如
状语从句 if it rains tmrrw, i will g t schl.
从句的引导词的省略
定从中，关系词做主语、宾语可以省略
宾从中，that 可省
I knw yu are right.
七、非谓语动词
非谓语动词：在句中不作谓语的动词形式 t d\t be dne \ ding\being dne \ having dne\ dne。不管是
从句还是主句，有且只有一个谓语动词（体现出时态的动词），其他动词形式需要用非谓语动词的形式；
I am lying in the bed, watch TV.
I am lying in the bed, watching TV.
可做的成分
主语、宾语、表语、定语、补语（宾补、主补）
状语（描述谓语动词的各种状况，如：时间状语、地点状语、原因状语、结果状语、伴随状语...）
总体方法：特殊 + 主被动
先看是不是属于 12 种特殊情况，如果是，就按照特殊情况处理，而特殊情况需要背
如果不是特殊，看主被动
12 种特殊情况
句首做主语用 ding；注意：being dne 也可做主语，但是用的少；放在句首做主语，坚决不考虑 t d
介词 + ding 主动 \ being dne 被动 lk frward t ___seeing_____ yu (see) t 表示介词时，“朝向...到达...”
it 做形式宾语、形式主语时，真正的宾语、主语用 t d it is imprtant t learn English.学英语 is imprtant.
make it easy t learn Englishmake 学英语 easy（宾补）
名词前有序数词、最高级、限定词（nly），后加 t d 修饰名词
He is the first by t cme int the rm.
Jim is the tallest by t attend the class.
Jim is the nly by t attend the class.
t d 修饰抽象名词，可以表示具体内容
i have a dream t be a teacher. 当老师的梦想 梦想=当老师 I have a dream that i will be a teacher.
I have a chance t change the wrld. 改变世界的机会
能翻译为“来、去、要”都是 t d i have a gal t chase.
That is a way t reduce the veruse f water.
只有 t d 可表目的（翻译为：为了）；注意：①逗号之后不加 t d；②t d 放在句首只表示目的；
③t be dne 也可以表示目的，但用的少
nly t d 表意想不到的结果 i hurried t the statin nly t find that the train had left.
形容词后加 t d，往往表示原因
I am delighted t hear frm yu.
疑问词 + t dI dn’t knw hw t d it.
宾补补足语的用法：几乎只考 dne,表示被动the news made me sad.
①五看两听一感觉 lk at\see\ntice\watch\bserve\listen t\hear\feel d\ding\dne\being dne
②使役动词的用法 let\make\have\leave\keep\get, “让、使”
③with 复合结构, 随着
with 宾语 + ding 主动 \ dne 被动\ t d（太复杂，不考）
With the new year appraching, we get mre and mre excited.
With the new year is appraching, we get mre and mre excited 错误，介词不加简单句
With the assignment dne, we set ff fr the trip. 伴随着任务被完成了assign a + s + sign--安排、布置 (12) be said\reprted\thught\believed t d.. 据...（考的很少）
主被动
主被动：逻辑主语和所填动词的主被动问题逻辑主语：和所填动词关系最密切的词；1）横线之前没有逗号（做定语、宾补），逻辑主语是横线之前的名词；2）横线在句首、横线之前有逗号（状语），逻辑主语是句中主语；
主动
T d 表示主动，都是特殊情况
被动
注意：如果不是 12 种特殊情况，表示被动几乎就是 dne
非谓语其他技巧
1.remain
保持(still be)=keep + ding \ dne \ adj. Train fares are likely t remain unchanged.
有待，remain t d..(t d 表示之后发生)
It remains t be seen whether yu are right.
2.遇到麻烦
have difficulty\prblems\truble\a hard time (in 在...方面) ding
3.Face
Face sth = be faced with
Jim faced a lt truble during his grwth.
Jim was faced with a lt truble during his grwth.
4.Invlve Invlve sb in sth（使）参加
Parents shuld invlve themselves in their child's educatin. Be invlved in sth 参与
Parents are invlved in their child's educatin.
非谓语动词按照成分说明
什么是非谓语动词？不充当谓语的动词形式 i am lying in the bed, watch TV. i am lying in the bed, watching TV.
哪些形式？
, being dne(用得少),, having been dne(用得少)
主语：
1）(真正的主语是 t d) playing basketball is my hbby.
t learn English well is imprtant fr us.(我们几乎用不到 t d 放在句首做主句) it is imprtant fr us t learn English well.
4. 定语：修饰、限定名词，“的”
a bk a nice bk
A bk n the desk
t be dne 作定语，表示将要被。there is a meeting t be held next mnth. 下个月要被举办的会议
t d 作定语，都是特殊情况：①序数词、最高级、限制词修饰名词；②t d 修饰抽象名词，表示具体内容
Jim is the first persn t cme int the rm.
Jim is the tallest persn t attend the class. 上这个课的最高的人
Jim is the nly ld man t attend the class.
i have a dream t be a teacher. 当老师的梦想 i have a chance t change the wrld.改变世界的机会
ding 做定语，主动关系the by standing there is my brther.
Being dne 正在被
4）dne 作定语，被动关系 the by elected mnitr is Jim. = wh was elected mnitr
5. 状语：描述动作、事情发生的各种状况，如：目的状语、时间状语、地点状语、原因状语、方式状语、伴随状语
1）t d 都是特殊情况：①目的, t d 不放在逗号之后；②nly t d 意想不到的结果；③形容词+t d 表示原因 t wrk ut the prblem, i turned t Jim fr help. i hurried t the statin nly t find that the train had left.
i am glad t hear frm yu.
ding: 主动，没有明显的时间间隔
standing n the tp f the muntain, I can see the whle city.
=if i stand n the
having dne：主动，有明显的时间间隔，在..之后、已经
having thught fr a lng time,ifinally made my decisin. = after i thught fr a lng time, i ...
dne：被动
praised by the teacher, the by felt glad.原因状语
=Because he was praised by the teacher,
6. 宾补yu made me sad 宾补.
see\hear\feel d 做了\ding 正在做\dne 被做了
have \ get \ leave \ make \ let \ keep
Ding 作定语：
①表正在
The danger threatening the wrld(= which is threatening the area) is t many peple with t little fd. They lked n at the city being attacked by the enemy (= which was being attacked by the enemy) The man being fllwed by guards(= wh are being fllwed by guards) is a party leader.
②)表经常
A man respecting thers (= wh respects thers) will be respected.
Can yu teach a by refusing t be taught(= wh refuses t be taught)?
Dne 做定语
Bks called the cmics(= that are called the cmics) are smetimes harmful t children.
Any bks well read(= that are well read) are gd bks and any men well treated are gd men.
八、时态
总体方法
主语之后没有谓语动词的话，必然要填谓语动词，谓语动词体现出时态语态
判断时态：先大后小
1.先大：先判断大时间-现在、过去、将来
2.后小：根据时态的本质，判断“小”时态、具体时态
(1)现在-一般现在、现在进行、现在完成、现在完成进行
I always memrize 50 wrds every day, r i can’t fall asleep.
I am a student.
(2)过去-一般过去、过去进行、过去完成、过去将来
I swam fr 2 years when i was a middle-schl student.
(3)将来-一般将来、将来进行
1.现在完成时，“已经”表现在三种情况
1. 表延续，动作从过去一直延续到现在，还有可能继续延续下去，必须加时间段
I have been a teacher fr 20 years.
表影响或结果，过去发生完的动作对现在的影响或结果(潜台词、弦外之音)，没有时间段
-- why are yu playing vide games? -- i have finished my hmewrk.(潜台词：为什么不能游戏呢？)
表经验
I have been t shanghai five times.
现完、现完进的经典时间状语：
since + 过去时间
s far \ until nw \ till nw \ up t nw 到目前为止 3. in\ver\during\fr the last\past 3 years 在过去的三年里 I have been an English teacher in the past 13 years. 注意：fr +时间段，有可能是现完、过完、过去式
When i was a child, I played guitar fr 2 years.
现完和现完进的区别
2.一般现在
本质：现在+经常
The earth travels arund the sun.
判断正误：
Luxun writes the bk DawnBlssmsPluckedatDusk.
The authr f the bk DawnBlssmsPluckedatDuskis luxun.
特殊用法
if it rains tmrrw, i will nt g t schl. 时间、条件、让步状语从句中，一现表示将来。
if it will rain tmrrw, i will nt g t schl.错误。之所以不用将来，是想表现出动作先后顺序。先发生下雨，才能发生不去上学。
现在进行
瞬间动词的进行表示将来, 1）即将做某事；2）计划做某事
We are arriving at Beijing west railway statin; please be ready t get ff. Arrive 是个瞬间动词，它的进行时只能延续一瞬间，一瞬间后 arrive 就会结束。
被动语态
结构：Be\get dne
Jim was beaten yesterday.
九、语法填空总体技巧
没有提示词
介词
后面加名词、ding，并且本句话缺少意思，靠翻译或固定搭配解决
连词
后面加句子（句子的特征：有谓语动词，就是能体现出是时态的动词） 1）从句的引导词：从句的本质就是一个比较长的句子成分定语从句名从（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）、状语从句
2）并列连词：and\but\s\r，两句话之间无成分的关联、仅仅是意思的并列而已 i have a bk and yu have a pen.
3 冠词：
a \ an\ the + 名词 i have a bk. 准确翻译去解决，一个 a\an,那个 the. I have bk. I have a bk\ the bk \ yur bk \ bks.
4 代词
（极少考察）：代替某个名词、名词 One\it\thse\anther
语法填空里，括号是动词
时态语态
主语之后没有谓语，必然需要填谓语，而谓语需要体现出时态语态
非谓语动词
1）主语之后有谓语动词，t d \ ding \ dne, 在一个简单句（从句、主句）中有且只有一个谓语
I am lying in the bed, watching tv.
3 动词词形变化
his arrival(arrive) 动词改为名词、动词改为形容词
语法填空中，括号里是名词：
单复数
词形变化，名词变形容词 cheer --- cheerful
括号里是人称代词
宾格： they -- themi met them n the street.
反身代词：they--themselves，满足: ①当宾语和主语是一个的时候；②翻译为：...自己
（不对）I cut me.I cut myself.
物主代词：they -- their, 物主代词 + 名词
语法填空中，括号里是形容词：
比较级、最高级
词形变化变副词、变名词，副词修饰：形容词、副词、动词、句子
十、特殊句式 强调句
1.it is\was + 被强调部分 + , 夹子结构
Jim teaches yu English.
it is Jim that teaches yu English.
I met Jim in the park.
It was Jim that i met in the park.---> Jim i met in the park.
i met Jim in the park it was in the park that i met Jim.
特征：删掉 it is 和 that，句子仍旧成立
2.强调谓语
I lve yu.
---I d lve yu.
倒装：NAOSHI
省略句（状语从句）：
当从句和主句的主语一致时，可同时省略从句中的"主语+be" When he was asked..., he said ... When asked..., he said ...
十一、虚拟语气
虚拟条件句：
if yu had nt helped me, i wuld nt have passed the exam.
1. 表格
2. 混合虚拟
倒装虚拟
含蓄虚拟
Shuld 类虚拟
3.建议\命令\要求类虚拟
She demanded that I (shuld) d smething else with that mney
Time 句型，It’s (high) time that ... shuld d \ did, shuld 不可省略
愿望类虚拟
Wish\if nly\wuld rather
十二、完形填空
核心技巧：证据，每道题必须找到明确的选择证据 “你凭什么选这个选项？” 能否清晰、合理地解释你的答案通过每道题都找证据的训练方法，提高思维能力
十三、七选五
先看选项，再看文章
KFC
1. K: keywrd 关键词，选项关键词，
she did the wrk fr me.
Hwever, Jim is a gd man.
，预测，预测信息走向，“根据这个关键词来看，如果选择这个选项，会发生什么情况？”，深度把握选项、拿捏选项；
3. C：cnnectin,连接
上下句的连接, 1____2
段落和句子, 每段话都有 main idea，段中的每一句话都是服务于 main idea; 关键词：
代词: it \ that \ thse \ these \ she \ he \ they，因为代词需要代替上文出现的名词，如果上文没有名词，代词讲无从所代 A. They are
特指：the +n. \A. The bk is a gift frm my dad.I have a dg. The dg is black.
Such +名词A. The tip f the nse is very sensitive t such
转折词: but \ hwever
相似信息：als\similar\r 或者A. Jim is als a teacher.
递进的逻辑词：further 而且 \ anther aspectA. Further, ...
因果关系的逻辑词：therefre, sA. S, Jim a gd man.
顺承关系的副词：thenA.
总结性信息 In summary
选项是个问题，下文有可能会回答问题A. Why is Jim a gd man?
选项是总结性的信息，后文需要展开介绍 A. There have been lts f
承上启下的预测 A. Opprtunity cst matters nt nly in ecnmics but als in real life.
时间预测 G. A 2008 study published in Brain and Cgnitin shwed that dgs' brains were negatively affected by the heavy pllutin levels.
递进词 evenA. We can even feel bitterness and anger at thers fr the unfairness f it all.
根据文章结构：承上启下、总分
十四、阅读理解
先看题的好处：
根据题干猜测文章的话题；
根据题来决定是否要细读文章，如果细节题和推断题多，需要细读；
读文章技巧
CD 篇最好是全文阅读，来更好理解文章，阅读时间为 4-5 分钟如果阅读速度慢（5 分钟读不完），建议用以下方法文章不全读，提炼关键点：首尾需通读，中间取段意
比如，读完某段的首句后，发现首句就是段意，此段后边的信息直接跳过。之所以不读细节，是因为读完后记不住，很多题要通过找做出来，而不是通过记住
做题技巧：
1.LE 原则
L = lcate 定位 E = equal 对等
2.主旨法
段中的信息 ---> 段落的大意 ---> 文章的大意，所以文中的任何信息都会和文章大意有关
首段提到的故事、名言等，都是为了引出文章的主题
阅读的最高境界：“不读”，不能加入自己的主观臆断，所有信息都要来自于原文，阅读的做题方法其实就一个：比对原文信息和选项信息，能对上才能选。阅读错误的原因就一个：曲解了文章或选项的信息
错误选项的特征：
大：信息范围过大
小：信息范围过小
超：文中未提及，即使是事实也不能选；
偏：和文章主旨无关，文章的任何信息都是为了佐证主旨的
推断不可过度
读懂文章
文章的主题、主要观点、来龙去脉（每段的大意）
做题技巧
做题有顺序，先做主旨题在做主旨题的过程中，会加深对文章主旨的理解，而这对做其他题有帮助
做题不急找，先浏览选项，按主旨排除，先解决好找的选项细节题、推断题，不要着急根据题干找，文章的任何信息一定会和主旨吻合，和主旨相悖的信息先排除。
先处理选项带有数字、人名、汉语提示的选项。当某一个选项非常正确的时候，其他选项无需再找。
如何提高阅读能力
平时训练，要多精读，精读才能提高阅读能力、才能把文章读懂，文章读懂后才能拿满分
精读就是仔细研究每一句，精读过程就是一个复习词汇、短语、锻炼长难句分析能力的过程
如何去分析长难句？读懂长难句？
长难句为什读不懂？
词汇-4100 词汇
弄不清楚句子中信息的关系，仅仅是一坨字而已
英文和中文语序的区别-英语长修饰成分要后置；
十五、阅读表达
前两题 1-1.5 行，第三题 2 行，第四题 4 行；语言精炼 + 语言准确 + 问什么答什么
第三题：Accrding t the passage, 文中正确信息 instead f 题目中错误信息
第四题：考察的是 1）基本的写作能力，把观点介绍清楚即可，不强调句式和词汇的丰富多样；2）思维能力； 要求：
字数：4 行，大约 50 字
语言准确：不能有任何错误
逻辑清晰；first ... secnd ...
语言简洁：无废话、每个字都言之有物、无一字可删
内容合理
十六、写作
如何提升
基础牢固：词汇和语法（时态、定从、名从、状从、非谓语、倒装句、强调句、虚拟语气、省略句）
多看优秀范文：好词好句、文章结构、打开思路
积累模版句
多写多改
底层逻辑：
1.句子公式
心法：先主干、后修饰。先考虑主干信息，再添加修饰成分
主干：
主谓：he died.他死了
主谓宾(宾)i have a dream. 我有一个梦想Jim ffers me help.
主谓宾宾补The news made me excited.这个消息让我兴奋
主系表I am Lihua.我是李华特征：①任何句子，都有主谓结构；②和汉语语序一样；
红色的书是我的
The red bk is mine.
(桌子上的)那本书是我的。中文的重心前缀
That bk n the desk is mine.
结论：英文和中文语序的区别-英语长修饰成分（尤其是定语）要后置；
长修饰：从句、非谓语、介词短语
主 + 谓 + 宾
加定语：主[定 1] + 谓 + 宾[定 2], [which 定从]
加状语：2] 壮-介短、非谓、状从定-介短、非谓、定从
I met jim in the park. in the park I met jim.
[Knwing yur current situatin], I am writing the email [t share sme advice with yu].
[Aiming t spread the beauty f pems and sing f yuth], the activity is held by Yuth Federatin, [lasting frm March 1st t April 30th].
[if I were yu], I wuld spend mre time hanging ut with friends [t enjy the face-t-face human cnnectin], (which will certainly reduce yur reliance n cellphnes).
[In the rganizatin] I am bund t meet like-minded friends, (frm whm I can learn mre abut envirnmental prtectin).
[When nt wrking], we wuld sit in a circle, [listening t lcal farmers talk abut the natural cycles f planting and harvesting]."
When I am writing, I frequently make grammar mistakes, which makes my sentences unclear.
前置定状直接用
I have a bk. I have a nice bk.
I left fr beijing. I excitedly left fr beijing.
高分的要点：
整体来看：内容合理（多看范文、多思考） + 语言质量（语言准确、句式丰富）+ 结构清楚
语言准确-2 个小的语言错误不扣分
语言简洁：12 行。无一字可删，所有信息都围绕着要点展开，和要点无关的信息要省着字数写，即使增加细节也是为了服务要点；先概括再描述，重点是描述
结构清晰、过渡流畅：读者思路，减轻读者阅读负担、文章逻辑感强; 注意：过渡信息不能占用过多的字数，推荐半行，因为和要点无直接关系
内容合理：有说服力，具有读者思维（站在读者的角度去安排内容），为写作目的服务推荐一个篮球社团，推荐原因：1）强身健体；2）交到朋友（不够合理）
句式丰富：必须做到，语法现象的使用：从句、非谓语、倒装句、强调句、虚拟语气、高级时态
词汇丰富：不要强求，先保证用词正确，与其用“大词”，不如多用短语
结构
1.开头：
1)字数：2 行，字数不宜过多，不要包含太多信息，因为和要点无关。 2)常用结构-寒暄 +（自我介绍） + 背景 + 目的；寒暄
Hw is everything ging? 同辈之间
I hpe the email finds yu well. 展信安。长者、上级写信
自我介绍：存在对方不认识的可能，但是自我介绍不宜过多，因为你是谁不重要，你的优势、看法才是核心 Hpe the email finds yu well. I am Lihua, a senir in high schl.
背景
Knwing that yu have great interest in the clubs f ur schl, i am writing t ... I am delighted t hear that yu have great interest in the clubs f ur schl.
目的
I am writing t share my persnal ideas with yu.
3)推荐信，开头要点明你推荐的是什么，好处在于第二段不用重复该话头、就可以集中写要点。
I am writing t recmmend t yu a terrific sng, Mli Hua, Jasmine in English.
2.尾段：
2 行，字数不宜过多，因为和要点无关
常用方法礼貌法
I hpe that what I have shared can help yu understand the festival well. If yu have any questins, please feel free t cntact me.
I wuld appreciate it if yu culd cnsider my invitatin. I lk frward t yur reply at yur earliest cnvenience.
反问法
I lk frward t cntinuing with this activity in the future. Des yur schl ffer any similar prgrams? I wuld lve t hear mre abut them!
3.要点：
字数：8 行，一般是两个要点，根据情况，4+4 或 5+3\6+2
内容需丰富。信息密度很重要，要点最好写 3 层。尽可能用 8 行要点表达丰富的信息，比如活动介绍，可以写活动的多方面内容，如：活动的时间、地点，参与者，意义，参与方式，活动的具体安排，活动的细节
要点要贴切，如：为什么推荐篮球俱乐部？
善用过渡句。好处：读者思维，让结构清晰、信息条理，能减轻读者的阅读负担；
I think I am well qualified fr this psitin fr the fllwing reasns. First f all
(5)概括+描述，写描述的好处是要点丰满。描述内容：好处、结果、细节
I excel at English, especially ral English. Owing t the cnstant effrt and strng passin that I have put int my study, I can cmmunicate fluently with my freign friends.
First, we will bring and share ur self-made healthy fd with ther participants, which is an excellent chance t shw cking talents and develp friendship.
要点可合写。要点不一定都是分段写，可以根据情况合在一起。1.介绍设计想法；2.说明设计理由
要点可调序。要点只要全就行，不用按照固定顺序。
语言质量
句式丰富的体现：1.各种语法的使用；2.词汇的灵活运用；3.短语的使用
主语丰富
人做做主语：I \ we \ yu
ding 作主语
主语从句 what i want t tell yu is that ； is 表语
it 形式主语；it is imprtant fr us t It is imprtant fr us t learn English. t learn english is imprtant fr us.
东西做主语，被动结构 The mn is regarded as a quiet and lnely paradise. \ Peple regard the mn as a quiet and lnely paradise. 无需强调动作的发出者。
非人的的名词主语，The 21st century has witnessed the ...\ First f all, my strng cmmand f English allws me t...
高级语法的使用
there be 结构，有 will be ...
非谓语做状语、定语：Ding..., ...; Having dne ...,
虚拟语气：if i were yu, i wuld ...
倒装句 nly in this way can I...； nt nly did the activity prvide me ;never will I frget ...
强调句 it is ... that ...
名从、定从
多用短语
Understand sth well = have a better understanding f ...
take up a lng-term exercise
写句子原则
先主干、后修饰
1.主干（简单句的五种结构）主谓主谓宾主谓宾宾主系表主谓宾宾补
特殊句式，如：there be 结构
2.修饰成分（定语和状语）词：形容词、副词短语：介词短语
非谓语：t d， ding, dne 从句：定从、状从
常见话题
1.活动介绍
介绍活动：目的、主题、主办者、时间、地点、参与者、参与方式、具体环节、注意事项、活动好处
十七、口语
满分 50 分的要求
词汇：1）词汇量过关；2）单词读准确，听口最主要的素质；3）核心单词要回拼写
语音：1）读准确；2）语音语调锦上添花，流畅性更加重要（不能打磕巴）
记笔记：手速
音标
关键点：不能吞音、元音要要饱满，长音要够长、短音要够短
连读连读的好处：让气流流畅、省力
略读
Take Me t Yur Heart
Hiding frm the rain and snw
Trying t frget but I wn't let g
Lking at a crwded street
Listening t my wn heart beat
S many peple all arund the wrld
Tell me where d I find smene like yu girl
Take me t yur heart take me t yur sul
Give me yur hand befre I'm ld
Shw me what lve is haven't gt a clue
Shw me that wnders can be true
They say nthing lasts frever
We're nly here tday
Lve is nw r never
Bring me far away
Take me t yur heart take me t yur sul
Give me yur hand and hld me
Shw me what lve is be my guiding star
It's easy take me t yur heart
Standing n a muntain high
Lking at the mn thrugh a clear blue sky
I shuld g and see sme friends
But they dn't really cmprehend
Dn't need t much talking withut saying anything
All I need is smene wh makes me wanna sing
Take me t yur heart take me t yur sul
Give me yur hand befre I'm ld
Shw me what lve is haven't gt a clue
Shw me that wnders can be true
They say nthing lasts frever
We're nly here tday
Lve is nw r never
Bring me far away
Take me t yur heart take me t yur sul
Give me yur hand and hld me
Shw me what lve is be my guiding star
It's easy take me t yur heart
Take me take me
Take me t yur heart take me t yur sul
Give me yur hand and hld me
Shw me what lve is be my guiding star It's easy take me t yur heart
断句
目的：让对方有反应机会、能听懂
主谓间，可以停顿 i lve yu.
修饰处：四小强（从句、非谓语、介词短语、时间）
并列出处
句首副词
十八、其他
分数表达法
分子用基数词，分母用序数词，分子大于 1，分母加 s
1/5a fifth 2/3tw thirds
连词作用
i have a bk, yu have a pen.不对，两个句子之间需要有连词去连起来 i have a bk and yu have a pen.正确
He was a replacement, his skills were nt recgnized.不对
He was a replacement, and his skills were nt recgnized.正确
He was a replacement, whse skills were nt recgnized.正确p,b, m, f,v
flexible\cmplex, ped=feet
t,d,s
g,k,h
m,n,l
tense \ time
u,v,w
vide 视频 vid=uid,guide
Cm\cn\c
一起，强调
cmmunicate 沟 通 ， cnnect 连接,cwrker 同事
Inter
之间
internatinal
Pre\pr\fr
前
predict 预言, prgress 进步, befre
Ex
外、出
Exit 出口,expect 期望
Re
再、反复、强调；否定、向后
retell
Ob\p
朝向，相反
Sur
超过、上方
Super
Ab\ad\ap\ac\at
方位，away, frm, frm ff, dwn
In\im
里
De
向下，远离
Decrease 减少
dis\un\in\im\ir\il
否定前缀
Ible\able
能够
Capable 有能力，flexible
ent \ ant \ ive \ry \ ary \ ate
形容词后缀
ance\ence \ ency \ tin \ sin \ ment \ ness \ity
名词后缀
r \ er \ ist \ ant \ ess \ an
人
participant
ism
主义
Scialism 社会主义
Ate\fy\ize\ise
动词后缀
mt
动
Mtr 发动机, mtive 动机
Fin
限制,"t bund, limit,"
Finish, define
Abundant
a + bund+ ant--- 一磅的蚂蚁
Schedule
s + che + du + le ---- 行程
Guilt
gui 跪 --- 内疚
题型
建议用时
具体时间（高考时间）
注意事项
语法填空
5
3:05（2:55 发卷子）
直接看空所在的句子即可，如果需要语境的话，再看额外信息
完形填空
8
3:13
无需先通读文章，直接边读边做，一旦碰到证据不足的题，要空过去，第二遍做题再细思考
阅读理解 A
6
3:25
先看题，再读文章，大体浏览就可以找信息了
阅读理解 B
6
通读文章再做题，因为略读会影响对故事的理解
阅读理解 C
10
3:35（开考后的 35 分）
见后面的阅读省时技巧
阅读理解 D
10
3:45
见后面的阅读省时技巧
七选五
10
3:55
KFC, 必须要做选项的预测
阅读表达
12
4:07
最后一题不要写太多了，满 4 行
写作
18
4:25
必须留有足够的时间，大体用汉字简单列出要点段落的框架
涂卡并检查
5
1.
In
在...里（具体、抽象），in+月份、年份、世纪、早晨、下午、晚上；
in+时间段-在...之后，in + 衣服、颜色、语言； be rich in 在方面
2.
On
在...上面（具体、抽象）， n+具体某一天，
一..就...，关于
On a cld mrning i met jia in the street. On arrival
Bks n china
3.Over
在...上空（正上空），（时间或空间上）跨过，多于
Fr ver a mnth 一个多月
A bridge ver the river
4.Abve
在...上空（斜上空），在...以上，比...重要
Abve the average
5.Beynd
超出
Beynd wrds 无以言表
6.At
各种小点（时间、空间、抽象 be gd at ..）
At 5:00,
Excel at...\be gd at...
Call me at 110
7.Frm
从...，使免遭
Prtect sb frm sth Learn frm...
8.T
朝向，到达；
对于=f;
（表示看法或感觉）就而言
向 Be grate t sb fr sth
The answer t the questin
= The answer f the questin
9.Thrugh
内部穿过，透过，
经历；help me thrugh the hard time 通过（by means f）
G\get thrugh + 不好的事情
10.Acrss
表面穿过（本质：从这头到那一头），对面，遍及
Acrss the street
Acrss ur natin
11.Off
远离 Fall ff the bike
Summer ff 暑假
12.Against
倚靠，
对抗
，比赛，反对、对比
13.Fr
时间段，
为了 turn t sb fr help
因为，
就...而言、对于 She is tall fr her age.
14.By
在...旁边，Stand by sb 支持某人
在...之前=befre，
被，
经由，leave by the back dr 通过（方式）turn it n by pressing the buttn
D it by signing yur name
15.With
和，
带着，Shut with excitement 随着，With the day appraching 用 Cut it with a knife
16.abut
关于
17.alng
沿着
18.amng
在...中（三者或三者以上）
从来没考过
19.as
作为
20.behind
在后边
21.between
在...之间 between a and b
22.int
进入、成为 turn ... int ..., divide
23.since
自从（连词、介词）
Since 1988
24.than
比（连词、介词）
25.under
在...下边
26.until
直到（连词、介词）
Until 5:00
27.withut
没有
28.Of
的
Thelegsfthedesk,the
decline f the ppulatin
29.like
像
Lk
30.Besides
除之外还
Wehaveltsfthingsin cmmn besides music.
31.Beside
在旁边=by
32.During
在..期间
33.After
在...之后
quick
quickly
sad
sadly
plite
plitely
wise
wisely
true
truly
simple
simply
cnsiderable
cnsiderably
terrible
terribly
pssible
pssibly
sle
slely
whle
whlly
happy
happily
heavy
heavily
angry
angrily
dry
dryly
shy
shyly
ecnmic
ecnmically
basic
basically
scientific
scientifically
dull
dully
引导词指代主句中的某个名词、代词、整句话
whse（刺头）
family name
rf
which 物\whm 人
引导词
意义
在从句中充当的成分
从属连词
that
无
无（仅仅起到链接作用，经常宾从中省略中）
If / whether
是否
Whether .. r ...是...还是...，无论...还是...
无（永远不考虑 if）
连接代词
what
①什么；②…的东西、的事情；③...的样子；④多么
都可以做主语、宾语
which
(无论)哪个,从来没考过
wh
(无论)是谁
whever
...的人
whse
谁的
定
连接副词
where
哪里，在...地方
状、表
when
什么时候
状、表
why
为什么
状
hw(ever)
①如何；②多么
状、表
Because
因为（只引导表语从句）
状语从句
语法填空里会用到的连词
时间
When\whenever 当...时候、这时（was\were , be abut t d ... when...） when + 瞬间动词、延续性动词
as 随着, As she grew lder she gained cnfidence.
since 自从, since + 过去的时间点
until 直到, wait until i cme back. Dn’t leave until i cme back.
befre 之前,
after 之后,
nce 一…就；一旦
hardly(scarcely)… when, n sner … than, 一...就...
地点
Where \ Wherever
Where there is a will, there is a way.
Sit wherever yu like.
条件
if 如果
unless 除非、如果不= if nt
原因
because
让步(虽然、尽管、然而)
thugh 最保险，没有任何限制（althugh、as 有使用限制，不选择）， whether ... r...无论\不管...还是... while（对比两件事物）虽然，…而，…然而 while i am wrking, he is playing.
比较
as…as, nt s…as, than
方式
as 按…的方式，就像...一样d it as i tld yu.
结果
s … that...,s + adj.\adv.Jim is s gd that i like him.
such … that... 如此...以至于... such+ n. Jim is such a gd man that i like him.
目 的 ( 语 填没法考)
s that 为了，因此,
in rder that,
in case, 以防、万一
fr fear that
see ... d（不考）
I saw Jim kick tm.
做过了某事，see (t) d
See ... ding（考的少，因为对语境要求高）
I saw Jim kicking tm.
正在做
See ... dne（考的最多）
I saw tm kicked by Jim.
I heard the music perfrmed at the cncert.
被做了
See ... being dne （ 不
考，因为对语境要求高）
I saw tm being kicked by Jim.
正在被做
Have
d\ding 一直\dne
规律：
1. 全都可以加 dne，表示被动（考试用得最多）
I have my car washed.I have my hair cut.
加 ding 表示一直，只有 make\let 不加 ding。但是考的少，因
为对语境要求高
只有 get\leave 能加 t d
keep 不加 d
Get\leave
t d \ ding 一直 \ dne
Make\let
d\dne
Keep
ding 一直\dne
和谓语的关系
注意
Having dne （ 考 的
少）
强调明显的时间间隔，having dne 发生在谓语之前，和谓语动词有明显的时间间隔，经常有时间段（fr + 时间段）或副词（finally）、many times
的提示
having thught abut it fr a lng time, she finally made the decisin. 先发生考虑这个动
一般放在句首、或逗号之后做状语，不做定语
“已经...、在...之后” = after she thught abut it fr a lng time, ...
必须有明显的时间间隔才用 having
dne
作，过了一个
明确的
时间间隔后，再发生建造这
个动作
Ding（用法复杂，通过排除确定）
没有明显的时间间隔
①和谓语动词同时发生；正在发生
The girl sitting next t me is my cusin.正坐在我旁边的女孩 (＝wh is sitting)
②不强调先后顺序，仅仅表示主动
The traffic rule says yung children weighing less than 40 punds must be in a child safety seat.
同时...; 一...就...
和谓语的关系
翻译
注意
Havingbeen dne（过于复杂，从来没有考过）
强调明显的时间间隔，having been dne 发生在谓语之前，和谓语动词有明显的时间间隔，经常有时间段或副词的提示
Having been warned abut the rbbery many times, she left her valuables at hme.
“之前被...”
放在句首做状语，不做定语
Being dne （ 从来没有考过，因为 对 语 境 要 求高）
和谓语动词同时发生
We must keep a secret f the things being discussed here. ( ＝ which are being discussed)
正在被
T be dne（考过，但是考的极少）
发生在谓语之后，或表示将来 the building t be cmpleted in 2050 is great.
将要被
dne（用法复杂，通过排除确定）
①发生在谓语之前
In the end the prgram ffered by Wilsn was adpted.
②不强调先后，仅仅表示被动
Seen frm the hill, the city lks magnificent.
=if\when it is seen frm the hill, ...
被...
定语、状语、补语
t d
,
t be dne
having dne
ding
dne
Ding(用的最多，考试中几乎全是)\being dne（用的很少）
2）it 做形式主语
Have
d\ding 一直\dne
规律：
全都可以加 dne，表示被动（考试用得最多）I had my car washed.
加 ding 表示一直，只有 make\let 不加 ding
只有 get\leave 能加 t d
keep 不加 d
Get\leave
t d \ ding 一直 \ dne
Make\let
d\dne
Keep
ding 一直\dne
先大
后小
结构
用法
本质
现在
1. 一般现在
经常性、习惯性的动作，不指特定时间、次性动作
非一
现在经常、现在的状态
2. 现在进行
正在发生、一直发生
I am leaving in 2 hurs.(瞬间动词的进行表示将来)
现在正在、现在一直
3. 现在完成
Have\has dne
表延续，表影响、表结果，表经验，现在 + 已经
现在已经
现 在 完 成 进行 （ 语 填 不考）
Have\has been ding
表延续、表反复，现在 + 一直
现在一直，感觉色彩
过去
1. 一般过去
动作开始于过去、结束于过去，和现在无关，说明不了现在的情况
I played ftball fr 3 years when i was a kid.
单纯说明过去做过了...
2. 过去进行
Was\were ding
过去正在、过去一直
过去正在、过去一直
3. 过去完成
had dne
过去的过去；残废时态，必须有过去的参照物
① 过 去 的 过 去 befre\by + 过去式，
②（过去）当时已经
4. 过去将来
Wuld d
过去的之后
I prmised that i wuld ...
过去的之后, （过去）接下来会...
将来
1. 一般将来
Will d
现在的之后
现在的之后\接下来会
2. 将 来 进 行（考的很少）
Willbe
ding
将来某个时间正在
I will be having a class at 9:00 tmrrw.
将来正在...
现完 have dne
现完进 have been ding
翻译
现在已经
现在一直
延续
必须有时间段
I have lived in China fr 15 years.
可有可无
I have been living in China.
瞬 间 动词
不能和段时间搭配
I have cughed fr 3 hurs.不对
可以和段时间搭配，表反复
I have been cughing fr 3 hurs.
感情
没有感情
I have lived in China fr 15 years.
有感情
I have been living in China fr 15 years.
it 特指，同一个 i have a dg. It is black. It 做形式宾语、形式主语 One 泛指，其中一个ne f my students is frm USA.
/nes 泛指，其中一些
/that 特指，同类不同个，可数名词单词、不可数名词the weather in beijing is clder than that in shanghai. /thse 特指，that 的复数
不定代词：
Either 两者中的任何一个
Neither 两者都不
Bth 两者都
Nne 三者或三者以上的都不
all 三者或三者以上的都
Each 两者或两者以上的每一个 each f us ...
Every 三者或三者以上的每一个
The ther 两者中的另一个，两部分中的另一部分
The thers 剩余的全部
Others 其他的东西、人，不一定是全部
Nthing 没有什么东西 anther 不定数目当中的另一个
N
Never, seldm
In n way \ by n means \ in n case \ under n
circumstances Nt until
部分倒装（一般疑问句的形式）
I will never frgive yu.
---Never will I frgive yu.
I will lend yu mney under n circumstances. ---under n circumstances will i lend yu mney.
A
As 表示虽然
特殊倒装，表语放在句首
Thugh it was ht, we slept well.
---Ht thugh \ as it was, we slept well.
As it was ht, we slept well.不对
O
nly + 状语（介词短语、状语从句、副词）
部分倒装
Yu can make it nly in this way.
Only in this way can yu make it.
S
,such, s\放在句首
部分倒装
The city is s nice that i fall in lve with it.
S nice is the city
It is such a nice city that i fall in lve with it.
Such a nice city is it that i fall in lve with it.
H
here\there 等表示地点或时间的副词(then)或表示地点的介词短语放在句首
完全倒装(主谓颠倒)
The bus cmes here.
---Here cmes the bus.
The mment came then.
---then came the mment.
A village lies at the ft f the muntain.
---at the ft f the muntain lies the village.
i
if 虚拟条件句
省 略 if, 把 were\shuld\had 放
在句首
If yu had helped me last week, I wuld have passed the test.
---Had yu helped me last week,
从句
主句
现在
if 主语
+ did\were
主语 + wuld\culd\shuld\might d
过去
if 主语
+ had dne
主语 + w\c\s\m have dne
将来
if 主语
+ were t\ shuld \ did
主语 + w\c\s\m d
2. F: fresee
[壮
1]，主[定 1] + 谓 + 宾[定 2], [which 定从]
[状
48 个英语音标(国际音标)
元音
单元音
前元音
[i:]
[i]
[e]
[æ]
中元音
[ʌ]
[ə :]
[ə]
后元音
[u:]
[u]
[:]
[]
[a:]
双元音
开合双元音
[ei]
[ai]
[i]
[əu]
[au]
集中双元音
[iə]
[ɛə]
[uə]
辅音
爆破音
清辅音
[p]
[t]
[k]
浊辅音
[b]
[d]
[g]
摩擦音
清辅音
[f]
[s]
[ʃ]
[θ]
[h]
浊辅音
[v]
[z]
[3]
[ð]
破擦音
清辅音
[tʃ]
[tr]
[ts]
浊辅音
[d3]
[dr]
[dz]
鼻音
(浊辅音)
[m]
[n]
[η]
舌则音
(浊辅音)
[l][l]
[r]
半元音
(浊辅音)
[w]
[j]
辅+元
stand up
lk at
ut f
/h/的再弱化
I like her
I hate him.
get hired
/l/的复用
All f me
real idea
fall ff the table
/r/的复用
far away
The flwer is nice.
here and there
舅/秋/Q
I need yu.
I want yu.
I like yu.
元+元
I am
最后一个音是[i], 加入[j]
G [gəʊ] [w] |aʊt|ut 最后一个音是[u], 加入[w]
radi
爆破音+辅音=失去爆破
sit dwn
gd mrning
Just d [w] it.
同样辅音+同样辅音=只读一个
It tld
He is sitting n a chair.
bkcase