人教统编版25秋新教材小学四年级语文上册第七单元21.古诗三首第二课时课件

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古诗三首 部编版—语文—四年级上册21.复习旧知，谈话导入—理解诗题，通晓诗意—感悟诗境，拓展延伸第 2 课 时1.学习《凉州词》《夏日绝句》，理解“沙场、人杰、江东”等词语，理解诗句的意思。2.通过反复诵读诗歌，感悟古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样表达情感的，培养学生的审美情趣。教学重难点：1.通过反复诵读诗歌，感悟古诗的节奏、韵律和意境.2.体会诗人是怎样表达情感的，培养学生的审美情趣。（1）秦时明月汉时关，______________。（2）“塞”有三种读音，在“出塞” 中读（ ）。在“阻塞”中读（ ）。在“塞车”中读（ ）。万里长征人未还sàisèsāi 唐代的边塞诗歌，有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷……今天我们再来学习一首边塞诗《凉州词》，体会一种别样的情怀。 《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 读一读诗句，说一说你仿佛看到了什么，听到了什么。 仿佛看到了将士们举起酒杯，正要痛饮葡萄酒，马上就听到了催人出发的琵琶声和战马的嘶鸣。 诗意：精致的酒杯中斟满了葡萄酒，将士们正准备举杯痛饮，却听到了战马上弹起琵琶，在催人出发了。 说说这两句诗是什么意思？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 第三、四句诗是什么意思呢？沙场 诗意：将士们喝醉了躺在战场上。也请你不要笑话，自古以来当兵打仗，有几个能从战场上平平安安地返回家乡？ “醉卧沙场”表现出来的不仅是将士们豪放、开朗、旷达的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所呈现出的热烈气氛是一致的。“几人回”则表现出战争的残酷，渲染了悲壮的氛围。饮酒作乐板书设计凉州词杀敌豪情琵琶美酒几人回醉卧为国而战视死如归 同学们，喜欢听歌曲吗？请欣赏歌曲《月满西楼》！ 歌曲听完了，说一说你的感受。 这首歌柔美、清幽，你知道它的歌词是谁写的吗？ 这首词的作者就是堪称“婉约词宗”的宋代才女李清照。 李清照（1084—约1156），号易安居士，生于齐州济南（今山东济南）。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，著有《易安居士文集》。夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （1）从哪两句诗可以看出诗人怀念项羽？ 至今思项羽，不肯过江东。 （2）从哪一个字可以看出诗人对项羽深深的怀念？ （3）诗人为什么如此怀念项羽？思 项羽（前232—前202），秦朝末年的起义军领袖，曾领导起义军消灭秦军主力，自称“西楚霸王”，后被刘邦打败，不愿屈服投降、苟且偷生，在乌江边自刎而死。 再读诗句，想象：此时你眼前出现了怎样的画面？听到了什么？至今思项羽，不肯过江东。 站在英雄曾经顽强抵抗的地方，看着眼前滚滚流淌着的江水，李清照不禁高喊—— 生当作人杰，死亦为鬼雄。 思考：“人杰”“鬼雄”你是怎样理解的？ 人杰：人中豪杰。 鬼雄：鬼魂中的英雄。 谈谈你对这两句诗的理解。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照做人的标准，那就是：有正气、有骨气、有气节。 女词人此时此刻想表达出一种什么样的情感？ 宁死不屈的爱国热情。 在历史长河中，又有多少文人墨客如李清照一样抒发着自己的爱国热情。 交流搜集到的古代爱国诗篇，并说一说自己的感受。拓展延伸 《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地的南宋统治者说的。诗的后两句承接前两句意思，借历史典故来抒发感情。李清照用项羽宁死不屈的气概来强调自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。全诗围绕一个“思”字，直抒胸臆，写出了诗人对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代爱国青年。论人生夏日绝句忆项羽死亦为鬼雄生当作人杰不肯过江东至今思项羽借古讽今壮怀激烈说理怀古