福建省福州市闽清县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份福建省福州市闽清县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共18页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，四两句中体会到的情景等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（28分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。
中华美德如星河璀璨，在诗词长卷中流转千年。
“①________，②________”，木兰女扮男装飞奔战场，践行代父从军、舍身报国的忠孝大义；“③________，④________”，龚自珍在《己亥杂诗》中咏凋零之花，诠释牺牲自我的奉献精神；“⑤________，⑥________”，王安石于《登飞来峰》中抒凌云之志，展现变法革新的远大抱负；“商女不知亡国恨，⑦________”，杜牧于《泊秦淮》中感亡国之忧，体现士大夫“天下兴亡”的责任意识。
而韩愈《晚春》一诗中通过“杨花榆荚无才思，⑧________”的朴素告白，道出平凡生命当倾力绽放的执着追求；周敦颐《爱莲说》一文中巧借莲“出淤泥而不染，⑨________”的独特姿态，展现作家不同流俗的高洁质朴的品格；陆游《游山西村》一诗中“从今若许闲乘月，⑩________”的隐逸愿望，彰显诗人对理想境界的永恒追寻。
【答案】①万里赴戎机 ②关山度若飞 ③落红不是无情物 ④化作春泥更护花 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦隔江犹唱后庭花 ⑧惟解漫天作雪飞 ⑨濯清涟而不妖 ⑩拄杖无时夜叩门
2.阅读下面的文字，按要求作答。
阅读经典是穿越时空的精神之旅。
当书页沙沙作响，文字便化作振翅的鸿雁，携我俯 ① （kàn）文明长河的壮阔波澜：黄河惊涛里，光未然（ ），笔下的黄河浪花绽放着中华儿女的傲骨；松骨峰焦土上，魏巍血沸山河，记录的战地火光熔铸着志愿军战士的忠魂；戈壁深处，邓稼先（ ），将廿八载春秋的无言坚守淬炼为托举华夏苍 ② （qióng）的基石。
墨香晕染的天地间，无数灵魂正执笔绘就精神图腾：端木蕻良聚焦关东的原野和物象，让黑土地的血脉在句读间泛滥；孙犁拾取白洋淀的晨露与晚霞，在枪炮轰鸣中绣出一幅永不凋谢的人性锦缎；李森祥采撷青石台阶的白霜与烟灰，在黄泥墙的裂缝间 ③ （qì）出一座高过山脊的尊严丰碑……这一篇篇鼓舞人心的优秀作品，共同传播华夏文明的画卷。
墨海千帆竞，文心万象生——五千年不熄的精神火炬，正为新时代文化树立新的标杆。随着智慧的余韵在血脉中荡漾，那份文明的亮光将继续于历史的星空（ ）。
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A.慷慨激昂 鞠躬尽瘁 熠熠生辉B.意气风发 鞠躬尽瘁 光彩照人
C.慷慨激昂 竭尽心力 光彩照人D.意气风发 竭尽心力 熠熠生辉
（3）下列是班级同学根据语段内容拟写的对联，结构不够工整的一项是（ ）
A.文海英魂添锦绣 墨香智慧润心田B.书页翻开先辈志 墨香唤起少年心
C.黄河浪花绽傲骨 战地火光铸忠魂D.青石台阶尊严显 枪炮轰鸣绣锦缎
（4）文中画波浪线的句子搭配不当，请指出来并写出修改后的句子，但不得改变句子原意。
（5）“阅读经典是穿越时空的精神之旅。”请结合《骆驼祥子》（或：《钢铁是怎样炼成的》）的具体内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】（1）①瞰 ②穹 ③砌
（2）A （3）D
（4）“传播”与“画卷”搭配不当。
示例1：这一篇篇鼓舞人心的优秀作品，共同描绘华夏文明的画卷。
示例2：这一篇篇鼓舞人心的优秀作品，共同传播华夏文明。
（5）示例1：老舍笔下的祥子让我们看到旧社会底层车夫的挣扎：三次买车梦碎、小福子之死、最终沦为行尸走肉。这些细节如同打开一扇时空之窗，让我们触摸到旧社会吃人的本质。当祥子跪在暴雨中哭喊“我招谁惹谁了”时，百年后的读者仍会因这份苦难而震颤，这正是经典跨越时空的生命力。
示例2：保尔•柯察金的成长历程如同一块钢铁的锻造：少年时忍受阶级压迫的屈辱，革命中拖着伤病之躯修筑铁路，双目失明后仍以笔为剑完成《暴风雨所诞生的》，让我们感受到主人公在面对苦难时顽强不屈的精神。当他在病榻上喊出“人的一生应当这样度过……”时，信仰之光穿透时空，让今天的读者仍能感受到理想主义者的灼热灵魂。
【解析】
（1）本题考查汉字字形的正确使用。
①俯瞰：fǔ kàn；指俯视，从高处往下看。
②苍穹：cāng qióng；广阔的天空。
③砌：qì；用泥或灰浆等把砖、石、土块等垒起来。
（2）本题考查近义成语辨析。
慷慨激昂：形容情绪、音调昂扬激奋，充满了正气；
意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。
第一空表示光未然在《黄河颂》中以豪迈的笔触歌颂黄河的磅礴气势，体现中华儿女的傲骨，用“慷慨激昂”更恰当；
鞠躬尽瘁：不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；
竭尽心力：比喻用尽全部力量。
第二空表示邓稼先“廿八载春秋无言坚守”的形象，强调长期为祖国的事业坚守与无私奉献，用“鞠躬尽瘁”更恰当；
熠熠生辉：形容光彩闪耀；
光彩照人：形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。
第三空与“历史的星空”“五千年不熄的精神火炬”呼应，用“熠熠生辉”更恰当。
（3）本题考查对联。
D.上联“青石台阶”为偏正结构，下联“枪炮轰鸣”为主谓结构，二者结构不匹配。上联“尊严显”为主谓结构，下联“绣锦缎”为动宾结构，二者结构也不对应。
（4）本题考查病句修改。
画线句子“传播”与“画卷”搭配不当，修改是可以为“传播”搭配“文明”，或者用“描绘”与“画卷”搭配。
故可以改为：这一篇篇鼓舞人心的优秀作品，共同描绘华夏文明的画卷；或改为：这一篇篇鼓舞人心的优秀作品，共同传播华夏文明。
（5）本题考查对名著内容的理解和语言运用。
开放性试题，先明确句子意思，这句话旨在表达，在阅读经典作品时，人类的精神世界得以突破当下的局限，穿越时间和空间，与作品中的人物或情感产生共鸣，在更深远的时空坐标中获得滋养与启示。再任选一部作品进行分析即可。
如果选《骆驼祥子》，通过阅读祥子三起三落的人生，在祥子的悲剧人生里触摸旧中国底层社会的肌理，同时在人性挣扎与时代枷锁的交织中获得精神启示。
如果选《钢铁是怎样炼成的》，通过保尔·柯察金的人生轨迹，我们可以看见20世纪初苏联革命的历史脉搏，又能在其精神世界中完成对理想、生命价值的当代叩问。我们可以体味到保尔的信念感在修建铁路时，他忍受“烂泥没到膝盖”“每天只吃半块黑面包”的艰苦，却认为“困难越大，胜利就越光荣”；即使全身瘫痪、双目失明，仍以“口述加妻子记录”的方式创作《暴风雨所诞生的》，将身体的废墟转化为精神的战场等。
示例1：读《骆驼祥子》时，就像坐着时光机回到20世纪的老北京。我们能看见祥子在烈日下拉车，汗水浸透粗布衣；能看见他在暴雨中挣扎，泥浆溅满裤腿，这些细节让旧时代车夫的苦难变得真切。当读到他三次买车又三次失去，从勤劳青年沦为麻木“末路鬼”，我们既为他痛心，也会想起身边那些为生活奔波的人。祥子的故事像一面镜子，让我们看见不同时代人们对“好日子”的向往与挣扎。经典里的人物虽生活在过去，却用命运告诉我们：无论时代如何变迁，对理想的坚守、对现实的思考，永远是人类共通的精神课题。
示例2：“阅读经典是穿越时空的精神之旅”，就像读《钢铁是怎样炼成的》时，我们能跟着保尔回到20世纪初的俄国。他在暴风雪里修铁路，冻得连铁锹都握不住，却喊着“钢铁是烈火中炼成的”；他瘫痪后摸索着写作，硬纸板上刻满字痕，仍要“为人类解放奋斗”。这些故事让我们看见百年前革命者的热血，也会想起自己失利时的退缩——保尔连眼睛都看不见还在坚持，我们遇到的困难又算什么？经典里的人物就像时空列车的乘客，隔着文字对我们说：“别放弃理想。”这种跨越时代的鼓励，就是阅读带给我们的精神力量。
二、阅读（62分）
（一）（7分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
微雨登城二首（其一）
刘敞①
雨映寒空半有无，重楼②闲上倚③城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
【注】①刘敞：北宋史学家、散文家。本诗是诗人秋日登城而作。②重楼：层楼。③倚：依凭，依靠。
3.请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情景。
4.诗句“重楼闲上倚城隅”与下面的链接材料都运用“闲”一词，但表达效果不同。请简要分析。
链接材料：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
【答案】3.示例：深浅交叠的山色间，高低错落的树影与朦胧的雨雾相互交融，绘就一幅天然的江南水墨画卷。
4.“闲上倚城隅”中的“闲”传递出诗人在微雨中登楼的悠然自得的心境；“闲敲棋子”看似悠闲，实则表现诗人久等友人不至的无奈、怅惘、失望与烦躁的复杂心绪。
【解析】
【3题详解】
本题考查意象、画面与意境。
题目要求发挥联想与想象，描绘从三、四两句中体会到的情景。这就需要我们先理解诗句的意思，然后在此基础上展开合理的联想和想象，将诗句所描绘的画面用生动的语言描述出来。
句意：浅深山色高低树“意思是山色有浅有深，树木高低错落。一片江南水墨图”则表明这样的景色就像一幅江南水墨画。
联想与想象：不能只翻译，要补充细节，比如山色怎么“浅深”、树怎么“高低”，像水墨画的哪里。
情景：既写看到的景，如山、树、水墨图，也要暗含诗人的心情，如悠闲、喜欢这景色。
示例：山色有浅有深，仿佛被大自然用不同的墨色精心晕染；树木高低错落，像是精心布局的笔触。远远望去，这山、这树，构成了一幅浑然天成的江南水墨画，静谧而又悠远，让人仿佛置身于一个空灵、清幽的梦幻之境。
【4题详解】
本题考查词句赏析。
《微雨登城二首（其一）》中“闲”字：
“重楼闲上倚城隅”，意思是诗人在微雨朦胧的时刻，悠然自得地登上高楼，凭靠在城角的边缘，眺望远方的景致。“闲”字描绘出诗人的一种自在状态。诗人于微雨之时，悠然地登上层楼，依凭着城隅。结合整首诗来看，此时诗人眼前是“雨映寒空半有无”的朦胧雨景，之后又看到“浅深山色高低树”如江南水墨图般的美丽景色。“闲”字体现出诗人没有被外界的琐事所困扰，以一种轻松、闲适的心态去欣赏这秋日微雨中的城景，传递出诗人在微雨中登楼的悠然自得的心境。
《约客》中“闲”字：
“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，意思是在微雨迷蒙、天空透着寒意的时节，诗人怀着闲适的心情登上高楼，轻轻倚靠在城墙的角落，目光投向远方，静静眺望苍茫的景色。诗人与友人有约，然而友人过了夜半还未到来。“闲敲棋子”这一动作，从表面上看，诗人似乎很悠闲地在敲着棋子，棋子落下的声音还震落了灯花。但实际上，这“闲”字背后隐藏着诗人复杂的情感。诗人久等友人不至，内心充满了无奈，不知道友人何时会来；同时也有怅惘和失望，原本期待与友人相聚，如今却只能独自等待；而随着等待时间的延长，诗人心中还滋生出烦躁的情绪，“闲敲棋子”这一动作正是这种复杂心绪的外在表现。
（二）（17分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
陋室铭
[唐]刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
材料二：
山窗小记
[明]陈继儒
山窗临涧，竹树蒙密。每晨起推窗见白云冉冉从檐隙过如絮如绵。午间松风徐来，泉声与书声相答。夜则孤灯照壁，犬吠深谷，幽意自生。客至，汲涧水煮茗，谈笑竟日，不知世外有何荣辱。
（选自《小窗幽记》，有删改）
5.下列对材料二画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）
A.每晨起/推窗见白云冉冉从檐隙过/如絮如绵/
B.每晨起推窗/见白云冉冉从檐隙过/如絮如绵/
C.每晨起/推窗见白云冉冉/从檐隙过如絮如绵/
D.每晨起推窗/见白云冉冉/从檐隙过如絮如绵/
6.根据“方法提示”，解释下列加点字词。
7.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）可以调素琴，阅金经。
（2）谈笑竟日，不知世外有何荣辱。
8.两则材料都描写居室生活，但流露的情感、态度不同。请简要分析。
【答案】5.B
6.（1）博学的人 （2）靠近 （3）慢慢地 （4）①
7.（1）可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。
（2）谈笑一整天，不知世俗有什么荣辱得失。
8.材料一借写“陋室”环境清幽、交往之人博学、生活情趣高雅等，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活态度；材料二通过描写“白云”“松风”“泉声”“孤灯”等意象，表现作者悠然自得的心境与超凡脱俗的生活态度。
【解析】
【5题详解】
本题考查断句。
句意：每天早晨起来，推开窗户，看见白云缓缓地从屋檐的缝隙中飘过，如同棉絮和绵丝一样轻柔。
“每晨起推窗”表示“每天早晨起来推开窗户”，是一个完整的动作描述；“见白云冉冉从檐隙过”表示“看见白云缓缓地从屋檐的缝隙中飘过”，是“推窗”后看到的景象；“如絮如绵”是对“白云”的比喻，表示“如同棉絮和绵丝一样轻柔”；即断句为：每晨起推窗/见白云冉冉从檐隙过/如絮如绵。
【6题详解】
本题考查实词。
（1）根据课文积累词义：“谈笑有鸿儒”，意思是“说说笑笑的是学问渊博者”。鸿儒：指博学的人。
（2）根据字形推断：图片中提示“一个人睁大眼睛，俯看地上的几件物品”，“临”的甲骨文等字形有从高处往低处看的表意，结合“山窗临涧”语境，是说山窗对着山涧，所以“临”释义为靠近、对着。
（3）关联教材：“徐以杓酌油沥之”，意思是“慢慢地用勺子舀起油滴入（葫芦）”。徐：慢慢地意思。“午间松风徐来”里“徐”理解为“慢慢地”。“午间松风徐来”句意：中午时分，松林间的微风缓缓地吹拂而来。
（4）根据查阅词典法确定选④。“汲涧水煮茗”译为：汲取山涧的水来煮茶。汲：从井里取水，后泛指取水。
【7题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）调：调弄；素琴：不加装饰的琴；金经：佛经；
（2）竟日：一整天；世外：世俗之外；荣辱：荣耀和屈辱。
【8题详解】
本题考查内容理解。
材料一《陋室铭》：
根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，苔藓蔓延上台阶染绿台阶，青草的颜色映入竹帘让室内生青。以自然质朴的环境，展现“陋室”不陋，暗含作者对清幽、朴素生活的喜爱，为后文彰显品格铺垫。
根据“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，与博学的人谈笑，不与无学识的人往来。通过对交往对象的选择，突出作者精神追求的高雅，体现其“德馨”，彰显高洁傲岸的节操。
根据“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，能弹素朴的琴、读佛经，没有世俗音乐扰乱耳朵，没有官府公文劳累身体。对比“丝竹”（世俗享乐）与“案牍”（官场事务），凸显作者远离纷扰、安于简朴且乐道的生活态度，借“陋室”表达对高尚品德的坚守。
材料二《山窗小记》：
根据“每晨起推窗见白云冉冉从檐隙过如絮如绵”可知，清晨推窗见白云缓缓从屋檐缝隙飘过，像棉絮轻柔。以灵动的白云之景，传递作者晨起观景时的悠然惬意，体现对自然细微之美的捕捉与享受。
根据“午间松风徐来，泉声与书声相答”可知，中午松风缓缓吹来，泉水声和读书声相互应和。“徐来”显风的舒缓，“相答”将泉声、书声拟人化，营造出宁静又充满雅趣的氛围，展现作者在自然与读书中获得的自在，流露悠然心境。
根据“夜则孤灯照壁，犬吠深谷，幽意自生。客至，汲涧水煮茗，谈笑竟日，不知世外有何荣辱”可知，夜晚孤灯照壁、深谷犬吠，自然生出清幽意趣；有客来就取山涧水煮茶，谈笑一整天，不知尘世荣辱。“孤灯”“犬吠”渲染宁静清幽，“汲水、煮茗、谈笑”尽显超脱尘世的闲适，突出超凡脱俗、不问世俗得失的生活态度。
由此可知，材料一借“陋室”的环境、交往、生活，以“陋”衬“德馨”，强调在简陋环境中坚守高洁品格，体现安贫乐道、不慕世俗的节操。材料二通过晨、午、夜的自然与生活场景，以景衬“幽意”，传递融入自然、享受宁静、超脱荣辱的悠然与超凡，侧重对闲适、脱俗生活的沉醉。
参考译文：
材料一：山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
材料二：山窗紧靠着山涧，竹林树木茂密丛生。每天清晨起来推开窗户，只见白云缓缓地从屋檐的缝隙间飘过，如同棉絮一般轻柔。午间时分，松林间微风徐徐吹来，泉水流淌的声音与读书声相互应和。夜晚，一盏孤灯的光影映照在墙壁上，深谷中传来犬吠之声，清幽的意趣自然而生。有客人到访时，便汲取山涧的泉水煮茶品茗，整天谈笑风生，全然不知世俗之外还有什么荣耀与屈辱。
（三）（21分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
抱着那捆干草走下去
凸凹
①这是儿时的一段往事。
②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头堆成的，住宿更没有条件。我们只好每天往返20里的山路，常常顶着晨星走，傍着晚月归。这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！
③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？”
④再难，也不能不上学。
⑤这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。
⑥那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。
⑦我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。
⑧突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。
⑨战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！
⑩这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。
⑪想到怀抱，心头便一阵颤抖。
⑫四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动。从记事起，便知道，人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过。但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。
⑬的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！
⑭但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来——
⑮路边的斜坡上会是一捆干草吗？
⑯一定是捆干草！
⑰果然就是一捆干草！
⑱把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：
⑲“我一定可以活着回到家里了！”
⑳我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸，弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。
（21）抱着那捆干草走下去，少年把自己救了……
（22）从此以后，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。
（选自《人民日报》2025年5月，有删改）
9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章记叙了少年濒临冻僵，倚靠一捆干草取暖自救的经历。
B.第⑥段调动多种感官描写环境，渲染少年回家之路的艰辛。
C.第⑬段中“以胸怀温暖胸怀”前后两个加点词的内涵不同。
D.少年得救后认为干草具有神奇魔力，能够带来好运和庇护。
10.有人认为文中“父亲”这一人物可有可无，对此你怎么看？请说明理由。
11.联系上下文，品味下列句子，回答括号中的问题。
（1）但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。（从修辞角度赏析句子）
（2）路边的斜坡上会是一捆干草吗？
一定是捆干草！
果然就是一捆干草！
（三个加点词揭示了少年怎样的心理变化过程？）
12.标题“抱着那捆干草走下去”意蕴丰富。请简要分析。
【答案】9.D
10.我认为父亲这一形象必不可少。①“父亲”是行文线索，其言行举止推动故事情节的发展。②父亲富有生活智慧，教给我抵御风雪的经验。③父亲对儿子的积极影响，展现精神力量的代际传递（或：父亲面对困难的坦然和坚韧，深刻影响少年面对困境的积极态度）
11.（1）运用了比喻的修辞手法，把胸际的疼痛比作长出一排针，生动形象地写出“我”在寒风中身体受冻、内心绝望的痛苦感受，侧面烘托出环境的恶劣和“我”处境的艰难
（2）从经历严寒煎熬后的期待与疑虑，到自我鼓舞的自信与乐观，再到绝处逢生的激动与喜悦。
12.“那捆干草”象征在恶劣环境中支撑主人公的精神力量；“抱着”“走下去”体现主人公直面困难的勇气和永不言弃的精神；标题传达出在逆境中寻找希望、勇毅前行的积极态度。
【解析】
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
D.根据第⑳段“耳畔，草叶窸，弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香”的内容可知，文中少年得救的关键是干草提供了物理温暖和心理慰藉，而非认为干草具有“神奇魔力”，也非迷信“好运庇护”。
【10题详解】
本题考查对人物形象的理解和分析。
首先明确观点，父亲形象必不可少，然后结合文章内容分析父亲的人物形象及其作用。
第③段父亲说“山里的日子，哪一天不艰难呢”直接引出第④段“再难也不能不上学”的决心，为后文冬日赶路的艰辛做铺垫；第⑧段父亲告诫“四肢冻僵了的人不能倒下去”，成为“我”在严寒中不敢跌倒的心理支撑，推动“我”坚持行走、寻找生路的情节。父亲的话贯穿整篇文章，父亲的话语贯穿少年求学的动机与绝境中的求生意识，是文章的线索，使文章情节连贯。
根据第⑧段父亲说“四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了”，这是山里人应对严寒的生存智慧，父亲的经验是少年在绝境中自救的认知基础，所以第⑨段中“我”在寒风中“战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒”。
根据第③段“山里的日子，哪一天不艰难呢”的内容可知，父亲面对艰难生活坦然接受，与第⑨段“我”“咬着牙往前赶路”的坚韧形成呼应，是父亲坚韧精神对“我”的直接影响；结合第⑳段“我”抱干草时想象“爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前”，暗示父亲的形象已内化为他的精神支撑。结合第⑲段“我一定可以活着回到家里了”的内容可知，父亲的生活态度让“我”学会了积极和坚定的面对轮径，明白“哭也不顶用”，从而在绝境中主动寻找干草自救，这种“直面困难、自我救赎”的精神正是父亲影响的体现。
【11题详解】
本题考查对重点词句的赏析。
（1）句子把“胸际的疼痛”比作“长出一排针”，运用了比喻的修辞手法；用“针”的尖锐感比喻疼痛的剧烈，生动形象地写出了身体受冻的痛苦与剧烈程度；用“由里向外辐射”强调疼痛的蔓延过程，暗示体温流失、濒临冻僵的绝望心理；说明寒风已穿透衣物侵入体内，侧面突出“我”处境的危急。
（2）首先分析三个加点词的含义，“会是”表示疑问语气，表现经历严寒折磨后，“我”视线模糊、意识恍惚，对眼前景象持怀疑态度，暗含“是否真的有希望”的忐忑；“一定是”表示肯定语气，是在绝望中自我鼓舞，用“肯定”的心理暗示强化求生信念，体现从疑虑到主动寻找希望的转变；“果然”表示感叹语气，是确认干草存在后的激动与狂喜，“果然”一词强调“绝处逢生”的戏剧性，呼应后文“我一定可以活着回到家里”的呐喊。然后明确其表达效果，三个词层层递进，展现心理从崩溃边缘到重燃斗志的过程。
【12题详解】
本题考查对标题含义的理解和分析。
字面上看，“抱着那捆干草”是指“我”在严寒中抱紧了路边的一捆干草，“走下去”则是指一路走回家，指“我”在严寒中抱着干草取暖，凭借物理温暖和心理慰藉坚持走回家的经历。
从象征意义上看，根据第⑳段“仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单”“胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前”的内容可知，“那捆干草”为“我”提供了温暖，更带来心理慰藉。干草在绝境中替代了“怀抱”的功能，成为支撑“我”走下去的精神寄托，象征困境中的希望；
根据第⑳段“我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走”的内容可知，“抱紧”这一动作更多地体现了“我”在绝望中没有放弃，主动抓紧希望；“走下去”则呼应了第⑨段“不要跌倒，不，不许跌倒”和第⑲段“我一定可以活着回到家里了”的内容，象征“不放弃、持续行动”的韧性和永不言弃的坚定信念。
标题蕴含着对“绝境中寻找希望”的赞美，是人在脆弱时对温暖的渴求，以及从渺小中汲取力量的坚韧，表明人们唯有怀抱希望“走下去”，才能战胜困境。
（四）（17分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
班级开展“人工智能走向未来”主题活动，请你参与。
材料一：
AI机器狗：田间新管家
①近日，四川成都新都区天星村的千亩稻田里，来了两只名为“小胖”和“小瘦”的机器狗。它们无需人工操控，自主灵活穿梭于田埂间，实时扫描作物长势、分析病虫害、采集气象数据……最后将信息通过5G网络传回云端。“种田也能这么高科技了！”村民们无不啧啧称奇。
②“小胖”作为毫米级监测专家，搭载360°旋转双目摄像头和DeepSeek深度学习算法，可识别非法闯入者，并对作物长势、温湿度、病虫害等进行全面的毫米级精度分析。它还能通过多线程激光雷达和红外系统，实现动态避障，适应复杂的田间环境。
③“小瘦”则是一位地形自适应能手。它的四条“腿”内置农业专用柔性关节，当遇到3°以上坡度时，关节内的六轴传感器会自动触发伸缩机构，确保设备始终保持水平作业姿态。这款内置关节让机器狗在复杂地形中的工作效率提升40%，可替代大量人工巡查任务。
④“小胖”“小瘦”不仅是认真的“巡检员”，更是聪慧的“决策大师”。通过5G物联平台，它们将数据同步至“云端”，联动植保无人机、施肥机等设备，分析土壤情况、气象变化，动态调整播种、灌溉、施肥、除虫、收割等策略，形成“播种—监测—管护—采收”全流程精准作业闭环，以减少资源浪费，提高农作物产量。
⑤相关负责人介绍：“引入机器狗不是完全替代农民，而是希望将人力从繁重的重复劳动中解放出来。接下来，我们还计划推出采摘机器人等产品，助力农业生产更加高效。”
（摘编自舒文《成都稻田迎来“机器狗”巡检员》）
材料二：
如何正确使用AI？
1下达明确指令
我们在使用AI时，要下达明确具体的指令，效果更好。比如使用DeepSeek，一般采用“四步提问法”下达指令：背景+任务+要求+补充。
背景：你的身份、年龄等。
任务：概述你想让AI生成什么。
要求：具体描述你需要AI生成的内容。
补充：添加其它细节。
2巧用不同AI
不同AI功能对比图
材料三：
材料四：
近日，由清华大学智能机器人研究中心和宾果智能联合研发的AI助教机器人“宾果”走进苏州多所小学课堂，采用“教师+机器人”的双师教学模式，为孩子们带来了一场充满科技魅力的学习盛宴。机器人“宾果”凭借丰富的知识储备，成为孩子们最受欢迎的“明星老师”。
13.根据以上材料，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.AI机器狗成为田间新管家，表明人类能从部分繁重劳动中解放出来。
B.若需要撰写独具情味的中文诗歌，选择DeepSeek能帮你实现愿望。
C.预测2025-2028年中国人工智能服务器市场增速整体呈下降趋势。
D.对于“机器人进课堂”这个话题，因身份、认知不同，态度也各异。
14.如果你作为科技宣传员为班级同学介绍AI机器狗，你会选择下面哪句话作为开场白？说说你的理由。
①“小胖”“小瘦”不仅是认真的“巡检员”，更是聪慧的“决策大师”。
②AI机器狗不仅能全面检测田间作物等情况，还能实时上传数据，并自动关联其它设备，采取相应措施。
15.班级宣传委员准备利用AI设计一份主题为“中国的科技成就”的手抄报。请你阅读材料二，结合七年级下册第六单元学习任务，帮助他完成相关指令。
16.针对“机器人进课堂”的话题，有人支持，有人反对。请结合以上四则材料，谈谈你的看法。
【答案】13.B
14.示例1：选择第①句。这句话运用比喻的手法，生动形象地介绍机器狗兼具监测与决策的强大功能，使抽象难懂的专业知识变得浅显易懂；同时机器狗的命名也很形象有趣，拉近与听众的距离，增强了宣传效果。
示例2：选择第②句。这句话中“全面检测”明确检测范围的完整性，“实时上传”强调数据传输的及时性，“自动关联”突出设备间协作的自主性。这些表述精准界定机器狗的各项功能，语言准确、严谨、科学。
示例3：选择第②句。这句话运用“全面检测”“实时上传”“自动关联”等专业术语，明确界定AI机器狗的相应功能；“不仅……还……并……”的递进句式，逻辑严谨，准确展现了机器狗的工作特性与流程。
15.①请设计一份主题为“中国的科技成就”的手抄报。②示例1：搜集古代中国的科技成就，比如四大发明等。示例2：搜集近现代中国的科技成就，比如“两弹一星”等。示例3：搜集新时代以来中国的科技成就，比如航空航天（或：深海探测/数字通信/人工智能/高端制造/新型能源/现代农业等）。
16.示例1：预测未来三年，中国人工智能服务器市场资金投入持续增长，发展前景广阔；AI功能越发强大，在农业、教育等各个领域将发挥更大作用；教学中使用AI可能存在弱化思考、缺乏激情与互动、影响人际交往等问题，但只要正确引导，合理使用，就能充分发挥其激发兴趣、辅助教学等积极作用。
示例2：完全支持，理由：①AI机器人发展前景广阔；②其功能越发强大，如知识储备丰富，发音标准，能复原课本中的场景等；③课堂采用“教师+机器人”双师教学模式，能发挥各自优势，让课堂充满生机与趣味。
示例2：完全反对，理由：①AI机器人只传授知识，弱化独立思考与细腻的情感体验；②AI教学缺乏激情与课堂互动；③孩子和机器人长期相处，影响了人际交往能力。
【解析】
【13题详解】
本题考查信息的筛选与辨析。
B.根据材料二中“DeepSeek擅长文案创作和思路整理，中文语言表达优美，情感略显同质化”可知，因为DeepSeek创作的内容情感“略显同质化”，所以很难写出“独具情味”的中文诗歌。
【14题详解】
本题考查材料的提炼与概括。
若选择第①句：
根据“小胖”“小瘦”不仅是认真的“巡检员”，更是聪慧的“决策大师”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将AI机器狗“小胖”和“小瘦”分别比作“巡检员”和“决策大师”。“巡检员”这一形象比喻，让同学们能迅速联想到机器狗在田间认真巡查、检测各种情况的工作场景；“决策大师”则生动地体现出机器狗能够根据收集到的数据进行分析并做出决策的强大功能。通过这种比喻，把抽象的机器狗功能和复杂的工作原理，转化为同学们熟悉的人物形象和工作场景，使抽象难懂的专业知识变得浅显易懂。
同时，“小胖”“小瘦”这样的命名非常形象有趣，就像给身边的小伙伴取昵称一样，能够迅速拉近与听众的距离，让同学们对AI机器狗产生亲切感，从而增强宣传效果，吸引同学们进一步了解机器狗的相关信息。
若选择第②句：
根据“AI机器狗不仅能全面检测田间作物等情况，还能实时上传数据，并自动关联其它设备，采取相应措施”可知，这句话中运用了“全面检测”“实时上传”“自动关联”等专业术语。“全面检测”明确地说明了机器狗检测范围的完整性，意味着它能够对田间作物的各种情况进行全方位的监测；“实时上传”强调了数据传输的及时性，让同学们了解到机器狗获取的信息能够第一时间传递出去；“自动关联”突出了设备间协作的自主性，表明机器狗可以自主地与其他设备建立联系并协同工作。这些专业术语精准地界定了AI机器狗的各项功能。
“不仅……还……并……”的递进句式，逻辑严谨。先说明机器狗能够进行全面检测这一基础功能，接着指出它能实时上传数据，进一步强调其信息传递的及时性，最后说明它能自动关联其他设备并采取相应措施，层层递进，准确展现了机器狗的工作特性与流程，让同学们能够清晰地了解机器狗是如何在田间发挥作用的。据此回答即可。
【15题详解】
本题考查图文转换。
要帮宣传委员用AI设计“中国的科技成就”手抄报，得结合材料二的AI使用逻辑（背景+任务+要求+补充），紧扣七年级下册第六单元课文（《太空一日》等）与“科技成就”主题。
用AI生成“中国的科技成就”手抄报，需关联单元课文（《太空一日》航天、《“蛟龙”探海》深海、《活板》古代科技传承），体现“中国科技探索”主题，同时满足手抄报格式（A3纸、多图画）。
背景：我是一名初一学生→直接用题干身份，让AI明确服务对象，输出内容适配初中生理解。
第一空：设计“中国的科技成就”手抄报→紧扣“班级宣传委员+AI设计”的行动，关联单元课文里的科技元素（航天、深海、古代印刷），让手抄报主题与语文学习任务结合，比如从《太空一日》提炼航天成就，从《“蛟龙”探海》挖掘深海探索成果。
示例：设计一份主题为“中国的科技成就”的手抄报，结合七年级下册第六单元《太空一日》《“蛟龙”探海》《活板》等课文内容。
第二空：围绕单元课文，梳理科技成就+体现探索精神→结合单元“探索与发现”的人文内涵，要求AI：从课文找素材：《太空一日》写杨利伟航天经历，展现航天科技；《“蛟龙”探海》讲深海探测突破，体现海洋科技；《活板》呈现古代印刷术智慧，传承科技历史；
内容形式：用“文字简介+插画”呈现，文字要简洁易懂，插画对应课文场景，如太空舱、深海蛟龙号、活字印刷工具，突出“科技成就意义”，如航天彰显大国实力、深海探索助力资源开发和“探索精神”，如杨利伟的勇气、科研团队的坚持。
示例：可围绕中国在航天（如神舟飞船、嫦娥探月）、交通（如高铁）、通信（如5G）等领域的科技成就搜集内容。
【16题详解】
本题考查建议与启示。
支持“机器人进课堂”：
根据材料三的图表“中国人工智能服务器市场预测（2025-2028）”可以看出，2025—2028年中国人工智能服务器市场金额虽增速有波动但整体有一定规模且市场对人工智能投入持续，这表明AI发展前景广阔。在教育领域应用AI是顺应时代发展趋势，能为教育带来新的活力和发展机遇。
材料二中展示了不同AI的功能，如DeepSeek擅长文案创作和思路整理等，随着AI功能越发强大，在教育领域也将发挥更大作用，比如可以为学生提供更丰富、准确的知识，辅助教师教学。
根据材料四“机器人‘宾果’凭借丰富的知识储备，成为孩子们受欢迎的‘明星老师’”可知，这说明AI机器人知识储备丰富这一优势能在课堂上为学生提供更多的知识信息。
根据材料四中信息技术张老师所说“通过机器人复原《活板》制作过程，能让内容更直观呈现，使课堂充满生机与趣味”可知，这是AI机器人在教学中的一大亮点，能激发学生的学习兴趣。
根据材料四中“采用‘教师+机器人’双师教学模式”可知，教师和机器人可以发挥各自优势，教师负责情感交流、引导思考等，机器人负责知识传授、场景复原等，共同提升教学效果。
反对“机器人进课堂”：
根据材料四中语文李老师所说“AI机器人只会教知识，教不了细腻的情感体验”可知，在课堂教学中，除了知识传授，培养学生的情感体验和独立思考能力同样重要，而AI机器人在这方面存在明显不足，可能会弱化学生独立思考和细腻情感体验的培养。
根据材料四中机器人所说“朗诵诗歌《望岳》，虽然普通话发音比老师还标准，但缺乏激情，也没有课堂互动”可知，课堂需要活跃的氛围和师生之间的互动交流，而AI机器人的这种表现无法满足这一需求，不利于营造良好的课堂氛围。
根据材料四中家长老刘所说“孩子和冷冰冰的机器相处久了，就不想与同学、家人交流了”可知，学生正处于人际交往能力发展的关键时期，长期与机器人相处可能会影响他们与他人正常交往的能力，对学生的社会性发展产生不利影响。
示例：我持辩证看法。一方面，AI发展前景好且功能强大，像在农业能精准作业，进课堂能丰富知识呈现、增添趣味；另一方面，它存在弱化学生思考、缺乏情感互动、影响人际交往等弊端。但只要合理引导利用，就能兴其利、除其弊。
三、写作（60分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。
潘展乐，2004年8月出生，国际级运动健将，男子100米自由泳世界纪录和奥运会纪录保持者。他曾说过两句话：
①一个人的泳池，可以游得很快；一群人的泳池，可以游得更快。
②多亏了我的好队友们，给我创造了信心和一点点优势。
读了上面的材料，你有什么联想与思考？请以《我们一起走》为题，写一篇记叙文。
要求：自选角度，自定文意。不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。
【答案】略。加点字词
方法提示
释义
谈笑有鸿儒
根据课文积累词义
（1）鸿儒：______
山窗临涧
根据字形推断词义：
一个人睁大眼睛，俯看地上的几件物品。（《汉字字源》）
（2）临：______
午间松风徐来
关联教材：
徐以杓酌油沥之。（《卖油翁》）
（3）徐：______
汲涧水煮茗
查阅词典选择义项：
汲：①从井里取水，后泛指取水；②牵引；③努力追求。（《古汉语常用字字典》）
（4）汲：______（填写序号）
功能
名称
特点
文案撰写
ChatGPT
文字表达略显生硬，功能较均衡，无明显突出优势。
DeepSeek
擅长文案创作和思路整理，中文语言表达优美，情感略显同质化。
图片生成
Recraft
出图质量高，不支持中文输入。
即梦AI
出图质量高，适用场景广泛。
视频生成
可灵AI
目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便。
Runway
功能丰富，更适合电影制作领域，需付费使用。