初中数学北师大版（2024）八年级上册（2024）3 哪个团队收益大说课课件ppt

这是一份初中数学北师大版（2024）八年级上册（2024）3 哪个团队收益大说课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了谈谈你的收获，扇形统计图，闯关达标，说课流程，教材分析，Partone，学情分析，Partthree，教法与学法分析，Partfour等内容，欢迎下载使用。
通过统计图对数据分析对比
小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图.（1）在这20位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？中位数是多少？
（2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？
20位同学的平均费用=
每个扇形对应的人数乘以相应的费用的和
思考题：1.如果调查人数改为30,平均数是多少？ 2.①扇形的圆心角是多少度？ 3.若在此次调查中课外书花费为100元的 同学有10人，则调查的总人数是多少？
学生给学校食堂的打分情况，写出相应分数的平均数、众数和中位数。
某班50名同学为玉树灾区捐款，捐款情况如图，这些同学捐款的中位数是（ B ）A.2元 B.5元 C.10元 D.20元
某中学在一次测试中，某题的得分（满分为5分）情况如图所示：
1.得分的众数是5分2.得分的中位数是4分3.得分的平均数是3.9分4.5分扇形所对的圆心角是144°5.若得到3分的人数为70，则该校有350人。
某中学为了解八年级学生课外阅读情况，随机调查该年级的25名学生，结果如图所示：其中t表示阅读时间，y表示与t对应的学生数占调查总人数的百分比。
（1）求t=4时对应的y值28%（2）这组样本的中位数是 3小时;（3） 这组样本的众数是4小时;（4）该校八年级的平均课外阅读时间是3.36小时。
某中学九年级一班全体同学参加捐款活动,该班同学捐款情况的部分统计如图所示:网
(1)求该班的总人数.(2)请将该条形图补充完整,并写出捐款金额的众数.(3)该班平均每人捐款多少元?
A层：同步练习及拓展应用
　本节是义务教育课程标准北师人版实验教科书八年级(上)第六章《数据的分析》第3节，木节课的教学任务是:学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义;能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数，通过例题和习题的学习，加强知识之间的联系，现固对各种图表信息的识别和评判能力，发展学生初步的统计意识和数据处理能力，达成有关的情感态度目标.　
能力目标:初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。 
知识目标:进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。 
情感目标:通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。
学生在前面的数学学习中，已掌握了条形统计图、扇形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息
归纳性质，学生思维的全面性和深刻性还不够
条形统计图、扇形统计图的基本画法通过图像读取信息
设计意图：首先让学生自主完成第一小题，以此前对中位数众数的理解，在扇形统计图中分析数据的中位数，众数；由算术平均数引入，求解数据的平均数。 
设计意图：加强小组合作意识，互帮互助，对稍加难度的小题共同完成并锻炼小组同学的表达能力
设计意图：巩固新知，通过学生的反馈练习，使教师及时了解学生从统计图估计数据的平均数、中位数和众数的情况，及分析数据的能力，以便教师及时对学生进行矫正。
设计意图：引导学生用思维导图的方式总结本节课的重点内容，促进学生脑海中形成完整的思维框架。
设计意图：对学生的学习情况进行随堂检测，检验学生的学习成果，进一步巩固新知，查漏补缺。必做题和选做题分开，对有余力的同学进行进一步提高，体现分层教学的特点。通过全班作答的方式在限定时间内完成，通过信息技术工具的使用，使测试结果数据化、可视化、直观化，为后续的教师分层辅导提供依据。
设计意图：作业是课堂学习的必要补充，进一步加强对新知的巩固和运用。分层作业的布置让不同层次的学生都能够有所提高。
教学过程是师生积极互动、共同发展的过程，改变以往过于强调接受式学习，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知的能力，分析解决问题的能力，以及合作交流的能力，但是学习和了解新理念容易，落实和运用还要经历一段艰难的过程，所以在新课之后衔接典型例题的训练和运用比较重要。