湖北省黄石市下陆区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

这是一份湖北省黄石市下陆区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（解析版），共20页。试卷主要包含了本试卷分试题卷和答题卷两部分， 批注一， 批注二等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。考试时间为150分钟，满分120分。
2.考生在答题前请阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。
3.所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。
★ 祝考试顺利 ★
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思。小钟和小华设计了一些语文小活动，请你来参加。
1. 下图是小钟展示的“孝”字的早期写法（形状像一个小孩儿在老人的手下搀扶着老人走路）。
请你据此猜想古人使用“孝”字想表达的意思：_____________________________。
2. 下面是小华整理的关于“孝”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“孝”字的词语。
3. 小钟搜集了一副有关“孝”的对联，但在整理时把“寸草心”和“三春雨”两个词弄混了，请你把它们还原到句子中。
上联：常怀承恩_________ 下联：不忘行孝__________
【答案】1. 晚辈对长辈的尊敬、扶持和照顾，体现了子女对父母的关爱和奉养。
2. ①. 孝道 ②. 孝顺
3. ①. 三春雨 ②. 寸草心
【解析】
【1题详解】
本题考查图文转换。
“孝”字的早期字形呈现小孩搀扶老人的形象，直观传递出两层含义：物质层面的赡养，字形中“小孩儿搀扶老人”直接展现晚辈对长辈的照料，所以应保障其生活需求，即精神层面的敬重，通过肢体动作（搀扶）体现对长辈的尊重与陪伴。
因此，古人用“孝”可能想表达：晚辈搀扶、照料长辈，体现对老人的尊敬与赡养。（言之有理即可）
【2题详解】
本题考查词义。
第一空，“孝道”指行孝的规范与原则，符合“奉养父母的准则”的定义；
第二空，需填入表示“尽心奉养并顺从父母意志”的词语。“孝顺”直接对应“奉养+顺从”的双重含义，是口语与书面语中常用词。其他答案言之有理也正确。
【3题详解】
本题考查对联。
首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。
由于已经给出了备选词语，我们可以从内容和平仄来进行上下联的判断。上联“常怀承恩”需接喻指“恩情”的意象，“三春雨”比喻父母恩泽如春雨滋润，与“承恩”呼应。下联“不忘行孝”需接喻指“孝心”的意象，“寸草心”化用“寸草春晖”，象征子女微小的孝心，与“行孝”契合。平仄上，“雨”（仄声）对“心”（平声），符合对联“仄起平收”规则。
故上联为“常怀承恩三春雨”，下联为“不忘行孝寸草心”。
4. 小华搜集了一些古诗文名句，请你将相应的句子填到横线上。
①不畏浮云遮望眼，_________________。（《登飞来峰》）
②会当凌绝顶，________________。（《望岳》）
③__________________，柳暗花明又一村。（《游山西村》）
④黄梅时节家家雨，__________________。（《约客》）
⑤斯是陋室，_______________。（《陋室铭》）
⑥万里赴戎机，________________。（《木兰诗》）
⑦士别三日，__________________。（《孙权劝学》）
⑧____________________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店（其五）》）
【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 惟吾德馨 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 即更刮目相待 ⑧. 政入万山围子里
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缘、疑、塘、惟、馨、更”等字容易写错。
5. 同学们在活动中对语文之美感受颇深，请你仿照句式，在横线处补写一个比喻句以表达你的感受。
语文像缤纷的花园，让人流连忘返；语文像清澈的流水，荡涤心灵的尘埃；_____________， ________________。我们在语文的世界里徐徐穿行，走过忧郁，也走过快乐；走过青涩，也走过浪漫。
【答案】 ①. 示例：语文像璀璨的星空 ②. 照亮思想的苍穹
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。
结合例句可知，仿句的句式为“语文像+形容词+的+名词，动词+名词+的+名词”，采用比喻手法，体现“语文的美”表达对语文的热爱之情。
示例：语文像甘甜的雨露，滋润干渴的心田
6. 小钟梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字： A.直言不讳（wěi） B.踌躇（zhú）满志
（2）容易写错的字： A.波斓起伏 B.千均重负
（3）容易说错的话：
A.在黄石众多的旅游景点中，游客尤其特别喜欢仙岛湖。
B．为了提高同学们的阅读兴趣，班级开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。
【答案】（1）A.改为huì，B.改为chú
（2）A.“斓”应为“澜”，B.“均”应为“钧”。
（3）A.改为：“在黄石众多的旅游景点中，游客尤其喜欢仙岛湖”或“在黄石众多的旅游景点中，游客特别喜欢仙岛湖”。
B.改为：“为了提高同学们的阅读兴趣，班级开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵活动”。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
A.直言不讳（zhí yán bù huì）：无保留地、坦率地谈出事实、意见或感情；形容一个人说话直爽，毫无隐瞒。
B.踌躇满志（chóu chú mǎn zhì）：多用来形容心满意足、从容自得或十分得意的样子。
【小问2详解】
本题考查字形。
A.波斓起伏——波澜起伏：形容水面上的水波泛起时的样子。
B.千均重负——千钧重负：比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析和修改。
A.“尤其”和“特别”语义重复，应删去其一。
B.成分残缺，“开展”后缺少宾语中心语，应加上“活动”。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）（4分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
7. 批注一：全诗用“柳条”“_____”“_____”等意象，描绘了湖上亭一派宜人的景色。
8. 批注二：古诗最后一句“啼”字表面是写黄莺的叫声，同时也很自然地让人联想到离别的啼哭，表达了诗人_____________________。
【答案】7. ①. 藤蔓 ②. 黄莺
8. 对湖上亭的依依不舍之情。
【解析】
【导语】这首诗描写了诗人离开湖上居所时的不舍与眷恋。诗人在春天的湖上亭临别时被柳条和藤蔓缠绕的景象打动，表达出深厚的离情；同时，黄莺与诗人相处已久，也因将别而频频啼叫，切切不舍。全诗通过自然景物映射出诗人告别之情，用拟人化的手法增强了情感的感染力。
【7题详解】
本题考查诗歌意象情感。
在《移家别湖上亭》这首诗中，诗人运用了多种意象来传达情感。“柳条藤蔓系离情”一句，首先是“柳条”“藤蔓”这些意象。柳条本是柔软之物，在诗人笔下仿佛有了情感，它们似乎想要系住即将离去的人，这里的“系”字将柳条藤蔓拟人化，生动地表现出诗人与湖上亭之间的不舍之情，就像柳条藤蔓一样牵扯着他的心。
由“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”可知，其次是“黄莺”。黄莺长期在此停留，和诗人都已经熟悉了。如今诗人要离开，黄莺频繁啼叫，仿佛是在挽留诗人。黄莺的啼声传递出不舍，也从侧面烘托出诗人对湖上亭周边环境的眷恋。
由此可见，诗人通过这些柳条、藤蔓、黄莺等意象，将自己对湖上亭的依依惜别之情表现得淋漓尽致，使无形的情感有了具体可感的寄托，流露出对湖上亭依恋难舍之情。
【8题详解】
本题考查理解诗人的情感。
“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”的意思是，在这里住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。“啼”字表面上描写黄莺的鸣叫声，但通过联想到“离别的啼哭”，巧妙地将鸟鸣与人的情感结合。诗人因搬家告别湖上亭，借黄莺的“啼”声，含蓄表达了内心的依恋、不舍与离愁，体现了对湖上亭的深厚情感。
（二）（14分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（A）。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
自荷钱①出水之日，便为点缀绿波； 及其茎叶②既生则又日高日上日上日妍。有风既作飘飖（yá）之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致（B）。迨（dài）至菡萏③（hàndàn）成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者（C）。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥④；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
（李渔《闲情偶寄·芙蕖》）
①荷钱：指初生的小荷叶。②茎叶：指长大了的荷叶。③菡萏：未开的荷花。④异馥：异香。
9. 请根据方法提示，解释下列加点的字词。
10. 请将“焉”“也”“矣”分别还原到文中括号内。
A（）B.（）C.（）
11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。
及其茎叶既生则又日高日上日上日妍
12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。
蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花。
13. 甲乙两文都是写荷花，都表达了作者对荷花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。
【甲】_______________________________________。
【乙】______________________________________。
【答案】9. ①. 听到、听说 ②. 等到 ③. 停止 ④. ①
10. ①. 焉 ②. 也 ③. 矣
11. 及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍。
12. 莲蓬中结出莲子，高高地独立着，就像未开放的花一样。
13. ①. 【甲】文作者对荷花的喜爱，主要是基于荷花洁身自好又不孤高自诩的品格。 ②. 【乙】文作者喜爱荷花是因为荷花有实用价值。
【解析】
【导语】这篇文言文通过甲、乙两段对荷花的描写展现了不同的审美视角：甲文（周敦颐《爱莲说》）以荷喻人，赞其“出淤泥而不染”的高洁品格，将其比作君子，体现了作者对道德情操的推崇；乙文（李渔《闲情偶寄》）则从荷的整个生命历程入手，细致描摹其从初生到凋谢各阶段的形态美与实用价值，展现了文人对自然之趣和生活美学的追求。两文虽同写荷花，却分别承载了儒家道德象征（甲）与文人生活雅趣（乙）的不同文化内涵。
9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
第一空，陶后鲜有闻（句意）：陶渊明之后，很少听到（有人喜爱菊花了）。闻，听到。唯闻女叹息（句意）：只能听到女子的叹息声。根据“课内迁移”的方法提示，“闻”在这里译为“听到、听说”。
第二空，及花之既谢（句意）：等到花朵凋谢之后。及，等到。及鲁肃过寻阳（句意）：等到鲁肃经过寻阳的时候。根据“课内迁移”的方法提示，“及”在这里也应该译为“等到”。
第三空，不至白露为霜，而能事不已（句意）：不到白露凝结成霜时候，它所擅长的本领就不会停止。根据“语境推断”的提示，结合上下文，这里写荷花从初生到结实的持续生长状态，“能事不已”指本领不停止，故“已”为“停止”。
第四空，乃复蒂下生蓬（句意）：于是又在花蒂下面生出莲蓬。“乃复蒂下生蓬”中“复”是“又、再”的意思，对应字典①“重复，又一次”。故选①。
【10题详解】
本题考查文言虚词。
A.“可远观而不可亵玩”是陈述句，句末用“焉”表陈述语气，符合文言习惯。故选“焉”；
B.“先享无穷逸致”是完成式陈述，“矣”用于句末表已然语气。故选“矣”；
C.“此皆言其可目者”是判断性陈述，“也”用于句末表判断语气。故选“也”。
【11题详解】
本题考查文言文断句。
句意：等到它的茎和叶长出后，就又一天比一天高，一天比一天向上，一天比一天美丽。
依据：“及其茎叶既生”表述前提，“则又”引出后续状态，“日高日上”与“日上日妍”是并列的递进描述，故在“上”后面断开。
据此断句为：及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍。
【12题详解】
本题考查文言文句子的翻译。注意：
结实：结出果实（莲子）。亭亭：高耸直立的样子。 犹：还，尚且。
【13题详解】
本题考查对文言文内容的理解和分析。
甲文赞美和喜爱的原因：根据甲文第①段“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花身处污泥之中，却纤尘不染，具有不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；根据第①段“中通外直，不蔓不枝”可知，它空管挺直，具有不牵扯攀附的高尚品质；根据第①段“可远观而不可亵玩”可知，莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。所以作者在这篇文章中将其比作“君子”，侧重借莲花表达对高洁正直人格的追求。
乙文作者喜爱荷花的原因：根据乙文“娇姿欲滴，后先相继”和“乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已”等句子可知，荷花从初生到结实的全过程都有观赏价值（可目）；根据“则有荷叶之清香，荷花之异馥”可知，无论是荷叶还是荷花都具有香气（可鼻）；根据“莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也”可知，莲子和藕可食用，作为菜肴（可口）。所以作者喜爱荷花侧重它实用与观赏兼具的自然特性。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远就越清幽，洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】自从初生的小荷叶露出水面那一天起，就点缀在碧绿的水波上；等到它的茎和叶长出后，就又一天比一天高，一天比一天向上，一天比一天美丽。有风的时候，它就做出飘动摇摆的姿态；没有风的时候，也呈现出轻盈柔美的样子。因此，我在荷花还没开放的时候，就先享受到了无穷的闲适意趣。等到未开的荷花绽放，娇美的姿态像要滴下来似的，前后相继地开放；等到花朵凋谢后，（它）也可以向主人宣告没有什么过错了；于是又在花蒂下面生出莲蓬，莲蓬里结出莲子，（莲蓬）高耸地挺立着，还像没有开放的花一样，和翠绿的叶子一起高举着，不到白露凝结成霜的时候，它所擅长的本领就不会停止。这些都是说它适合观赏的地方。适合用鼻子闻的，就有荷叶的清香，荷花的异香；（用它来）避暑，暑气就会消退；（用它来）纳凉，凉意就会随之产生。至于适合用嘴品尝的，那就是莲子和藕都可以一起摆在盘中作为菜肴，（吃起来）香气在牙齿和脸颊间散开。
（三）（7分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
雨后蚯蚓为何爬出地面？
①这几天，南方多地降雨。我们发现，大雨过后，地下的蚯蚓纷纷爬出地面。这是为什么呢？
②蚯蚓因无专门的呼吸器官，其呼吸依赖皮肤与土壤孔隙中的氧气进行交换，雨水浸入土壤后往往会占据大部分孔隙，导致土壤缝隙里的氧气骤减。在土壤中感到窒息的蚯蚓，只能无奈地爬出地面吸取新鲜空气。研究发现，不同种类的蚯蚓忍耐缺氧的能力有所差异，耐缺氧能力差的参环毛蚓浸在水中仅能存活几小时；即便南美岸蚓这类能坚持数天的品种，也需要尽快找到“逃生出口”。所以，蚯蚓在雨后爬出地面，主要是由于土壤中存在缺氧危机。
③此外，雨水冲击往往导致枯枝落叶增加，湿润环境也会引起微生物大量繁殖，为蚯蚓提供了更多觅食的机会，这可能是蚯蚓雨后爬出地面的另一个驱动力。
④作为“地下工程师”，蚯蚓的运动也是疏松和改良土壤的重要生态过程。尤其重要的是，蚯蚓作为生态系统中的分解者，通过摄食、消化和排泄，将凋落物转化为富含养分的蚯蚓粪，从而加速凋落物的分解及养分释放。蚯蚓对凋落物分解作出了很大贡献，显著促进了土壤中碳、氮等养分的循环，提高了土壤肥力，是生态系统不可或缺的一环。
⑤小蚯蚓有大作为，但蚯蚓往往会受到土壤中农药残留的毒害。如何保护蚯蚓？防止农药和化肥的过度使用，不仅能避免土壤板结与污染，还能保护土壤生物多样性；保护自然植被覆盖，为蚯蚓提供稳定的栖息环境；推广免耕、秸秆还田等生态农业技术，增加农业土壤中蚯蚓的食物，给蚯蚓创造更加适宜的生存空间。雨后爬出地面的蚯蚓，易被人发现，也更容易遭受伤害。下次遇到这些湿漉漉的“耕耘者”，请不要伤害它们，让它们回家继续为生态环境服务。毕竟，它们一直在用小小的身躯“耕耘”着广袤的土地。
（王邵军/文，选自《人民日报》）
14. 下面对蚯蚓雨后爬出地面原因的分析，最准确的一项是（ ）
A. 雨水冲刷导致土壤温度骤降，蚯蚓为避寒爬出地面。
B. 土壤中氧气因雨水占据孔隙而减少，蚯蚓因缺氧爬出地面。
C. 蚯蚓喜欢湿润环境，雨后土壤湿度的增加吸引它们爬出地面。
D. 雨水冲刷使土壤表面食物增多，这是雨后蚯蚓爬出地面的主要原因。
15. 文中有几个带引号的词语，比如，“逃生出口”“地下工程师”“耕耘者”，请简要分析它们在文中起到了怎样的作用。
16. 某菜地因施用农药导致蚯蚓大量死亡，请结合文章提出三条改进建议。
【答案】14. B 15. 文中“逃生出口”“地下工程师”“耕耘者”等词语运用了比喻和拟人手法，形象生动地表现了蚯蚓在缺氧环境中的生存状态及其在生态系统中的重要作用，增强了文章的表达效果。
16. （1）防止农药和化肥的过度使用；(2)保护自然植被覆盖；(3)推广免耕、秸秆还田等生态农业技术。
【解析】
【导语】这篇科普小品文以“雨后蚯蚓爬出地面”这一生活现象为切入点，采用递进式结构展开说明。文章首先从生理机制层面解释蚯蚓因土壤缺氧而被迫爬出的现象，继而延伸到觅食行为与生态功能。特别值得称道的是，作者巧妙运用“地下工程师”“耕耘者”等拟人化表达，既形象生动又拉近了与读者的距离。结尾处由现象上升到环保呼吁，体现了科普文章“以小见大”的写作特色，将科学知识与人文关怀完美融合。语言通俗易懂，逻辑清晰，展现了科普作品应有的知识性与可读性的平衡。
14题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
B.根据第②段“雨水浸入土壤后往往会占据大部分孔隙，导致土壤缝隙里的氧气骤减”和“所以，蚯蚓在雨后爬出地面，主要是由于土壤中存在缺氧危机”可知，蚯蚓爬出地面的主要原因是土壤缺氧，因为雨水占据了土壤孔隙，导致氧气骤减。
故选B。
【15题详解】
本题考查对关键词语的赏析。
根据第②段“即便南美岸蚓这类能坚持数天的品种，也需要尽快找到‘逃生出口’”可知，这里运用比喻的修辞手法，将蚯蚓离开缺氧土壤的行为比作“逃生”，生动形象地体现了土壤缺氧时蚯蚓急需离开的状态，增强了表述的趣味性；
根据第④段“作为‘地下工程师’，蚯蚓的运动也是疏松和改良土壤的重要生态过程”可知，这里运用比喻和拟人手法称蚯蚓，突出其疏松和改良土壤的重要作用，使说明更生动，便于读者理解其生态价值；
根据第⑤段“下次遇到这些湿漉漉的‘耕耘者’”“毕竟，它们一直在用小小的身躯‘耕耘’着广袤的土地”可知，这里运用拟人的修辞手法，将蚯蚓比作耕耘土地的人，强调其对土壤的“耕耘”贡献，呼应前文“地下工程师”，体现对蚯蚓的肯定与尊重，语言更亲切。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
根据第⑤段“防止农药和化肥的过度使用，不仅能避免土壤板结与污染，还能保护土壤生物多样性”可知，应避免过度施用农药和化肥，可以改用生物防治等环保方式，降低对蚯蚓的毒害；
根据第⑤段“保护自然植被覆盖，为蚯蚓提供稳定的栖息环境”可知，应保护菜地植被覆盖，维持菜地周边自然植被，稳定土壤微环境，促进蚯蚓种群恢复；
根据第⑤段“推广免耕、秸秆还田等生态农业技术，增加农业土壤中蚯蚓的食物，给蚯蚓创造更加适宜的生存空间”可知，可以推广生态农业技术，如免耕、秸秆还田，增加土壤有机质，为蚯蚓提供食物和栖息环境。
（四）（12分）
阅读下面文章，完成下面小题。
栗花香
疏泽民
①杏花落了，梨花谢了，桃花变成了青桃。时序进入五月，草木渐次葱茏，春天里的繁花渐次退场，而夏花尚未接力。朋友说，不妨到山里走一趟，那里有一种花，很可能你没见过。
②抵制不住诱惑，上了朋友的私家车。小车沿着蜿蜒的溪谷小道，向深山蛇行而去。随着山路的渐次抬高，车窗外的景致也由深绿幽暗变成嫩绿敞亮，隐隐约约地飘来阵阵暗香。
③小车开到半山腰的一处彩钢瓦搭建的民房前停下，那儿是朋友的园林生产基地。下了车，山野的草木清香夹杂着从未闻过的幽香扑面而来。这种幽香，既含有青草香味，又含有蒸熟的绿豆糕散发出来的香气。环顾四周，没见着花，不知这香气来自何处。见我傻愣着，朋友说：“走，上山去看看。”
④山上是一大片果树林，栽种了板栗。板栗园里的香气更浓，犹如走进了糕点坊，清蒸的豆粉香将我包裹。朋友指着身边的板栗树说：“你看那一串串花穗，仔细闻闻，多香。”
⑤啊，那香味儿来自栗花！我感到意外。我吃过种植的板栗，也吃过山上的野毛栗，但还没有仔细打量过这种美味果实之花——栗花。其实这种栗花，在乡下不乏其踪，但因为不起眼，往往被忽视了。
⑥着实不起眼，若不仔细看，还以为是挂在枝头的毛毛虫，披着淡淡的黄绿色绒粉，在阳光下泛着幽光。凑近一闻，可不是嘛，那馥郁的香气就是从这儿溢出来的。单穗栗花藏在绿叶间，毫不起眼；千万穗栗花缀起来，一串串，一树树，就有了气势。那些穗状栗花，如檐下晾晒的豆角，又似窗前垂挂的千纸鹤，在微风中轻轻摆动。花香的波纹一圈圈漾开，交叉，重叠，将整座山峦淹没，连我自己也概莫能外。沉浸在栗花的海洋里，被清新而质朴的栗香裹挟，感觉浑身上下都被香气洗了一遍，无比通透。
⑦这里是朋友承包的千亩山场，栗树园只是核桃、柑橘、枇杷等经济果林中的一项。朋友老家在这片山区，早年随外出务工人员跑到城里淘金，小赚了一笔后，又回到家乡投资创业，成立合作社，种植经济果林，带领山区群众共同致富。
⑧走进这片栗园，近距离感知栗花的素雅和香气的浓郁，深为栗花无形的气场所震撼：与百花无争，朴实低调，安静地坚守在山上。开花，结果，奉献人们可口的美食，成为山区群众脱贫致富的香饽饽。
⑨山上一片片果园如版画拼图，实在太美，我掏出手机，边走边拍。一回头，发现朋友正在指导山民修剪栗枝，他们如同栗花一样，默默无闻，淡泊无争。此时此刻，我仿佛看到另一种栗树，正在山上安静地生长。
⑩漫山栗花香，让人念念不忘。
（选自《福州晚报》）
17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇通过描写杏花、梨花、桃花的退场，引出对栗花的描写，自然流畅。
B. 作者在文中将栗花比作“挂在枝头的毛毛虫”，生动形象地写出了栗花不起眼的特点。
C. 朋友承包山场种植经济果林只是为了自己小赚一笔，没有带领山区群众共同致富的想法。
D. 文章结尾“漫山栗花香，让人念念不忘”表达了作者对栗花的喜爱与赞美之情。
18. 作者对栗花的情感经历了从“①_____”到“②_____”，再到“③____”的变化过程，这一变化源于作者对栗花逐渐深入的了解。
19. 品析文中画线的句子，按要求作答。
凑近一闻，可不是嘛，那馥郁的香气就是从这儿溢出来的。（品析加点词的表达效果）
20. 花常被赋予人格象征意义，莲花象征出淤泥而不染的君子，菊花象征遗世独立的隐士，那么你认为文中的栗花象征哪一类人？请结合文本内容简要分析。
【答案】17. C 18. ①. 忽视 ②. 震撼 ③. 赞美
19. “溢”字生动形象地表现了栗花香气的浓郁和自然散发，它赋予香气以动态感，仿佛香气是流动的，表达了作者对栗花的喜爱。
20. 栗花象征朴实无华、默默奉献的人。栗花虽朴实低调，却为群众奉献美食，象征那些不追求名利、默默为社会做贡献的人。就像朋友回到乡村带领山区群众致富和修剪栗枝的山民一样，栗花象征着这些扎根基层、无私奉献的劳动者。
【解析】
【导语】这篇《栗花香》以细腻的笔触描绘了一种常被忽视的山野之花。文章通过“发现-感知-感悟”的三层递进：开篇以季节更替为引，巧妙转入栗花描写；继而以“嗅觉探秘”的独特视角，用“绿豆糕香”“糕点坊”等通感手法活化栗花清香；最终升华至“无声奉献”的精神意象，将栗花与返乡创业者形象叠合。作者善用对比手法（如“毛毛虫”外形与馥郁香气的反差），以微小见宏大，赋予平凡山花“淡泊坚守”的品格，体现了对质朴生命力的诗意礼赞。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
C.根据第⑦段“朋友老家在这片山区，早年随外出务工人员跑到城里淘金，小赚了一笔后，又回到家乡投资创业，成立合作社，种植经济果林，带领山区群众共同致富”可知，朋友并非只为自己赚钱，而是有带领村民致富的意愿。选项的表述与原文矛盾。
故选C。
【18题详解】
本题考查对作者情感的梳理。
第一空，根据第⑤段“我感到意外。我吃过种植的板栗，也吃过山上的野毛栗，但还没有仔细打量过这种美味果实之花——栗花。其实这种栗花，在乡下不乏其踪，但因为不起眼，往往被忽视了”可知，作者最初并未注意到栗花，这体现了他对栗花的“陌生”和忽视。
第二空，根据第⑧段“走进这片栗园，近距离感知栗花的素雅和香气的浓郁，深为栗花无形的气场所震撼”可知，随着近距离地接触栗花，作者逐渐被它的气场深深震撼。
第三空，根据第⑧段“与百花无争，朴实低调，安静地坚守在山上。开花，结果，奉献人们可口的美食，成为山区群众脱贫致富的香饽饽”和第⑨段“他们如同栗花一样，默默无闻，淡泊无争。此时此刻，我仿佛看到另一种栗树，正在山上安静地生长”可知，作者直接表达了对栗花品质和具有栗花品质的人的赞美。
【19题详解】
本题考查对关键句子的赏析。
根据第⑥段画线句“那馥郁的香气就是从这儿溢出来的”可知，“溢”指香气从栗花中满得流出来，生动形象地写出了栗花香气的浓郁。它不仅表现香味的浓烈，还赋予香气动态感，仿佛能看到香气从花穗中不断散发、蔓延的样子，让读者真切感受到栗香的充沛与鲜活。一个“溢”字，直接写栗花香气浓烈，连周围的环境都被浸染，增强了表达效果，表达了作者对栗花的喜爱和赞美。
【20题详解】
本题考查对文章主旨的理解和分析。
根据第⑧段“与百花无争，朴实低调，安静地坚守在山上。开花，结果，奉献人们可口的美食，成为山区群众脱贫致富的香饽饽”可知，栗花虽不起眼却香气浓郁，最终结出果实造福于人，就像社会上那些朴实低调、默默无闻、无私奉献的劳动者一般；
根据第⑥段“单穗栗花藏在绿叶间，毫不起眼；千万穗栗花缀起来，一串串，一树树，就有了气势”可知，栗花虽不张扬，但整体贡献巨大，就像我们身边无数个低调务实的普通人，虽不起眼，却为社会的发展做出了自己的贡献；
根据第⑦段“朋友老家在这片山区，早年随外出务工人员跑到城里淘金，小赚了一笔后，又回到家乡投资创业，成立合作社，种植经济果林，带领山区群众共同致富”和第⑨段“一回头，发现朋友正在指导山民修剪栗枝，他们如同栗花一样，默默无闻，淡泊无争。此时此刻，我仿佛看到另一种栗树，正在山上安静地生长”可知，栗花正如朋友“默默无闻，淡泊无争”，放弃城市生活回乡创业，带领群众致富；也如修剪栗枝的山民，扎根基层、平凡却为果园付出。栗花的“朴实”“奉献”与这些人的品格相呼应，成为他们的象征。
（五）（8分）
阅读下面名著选段，完成下面小题。
【甲】①二强子走后，祥子和小福子一同进到屋中。
②“我没法子！”她自言自语的说了这么句，这一句总结了她一切的困难，并且含着无限的希望——假如祥子愿意娶她，她便有了办法。
③祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万确。爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。
④他开始收拾东西。“你要搬走吧？”小福子连嘴唇全白了。
⑤“搬走！”他狠了心，在没有公道的世界里，穷人仗着狠心维持个人的自由，那很小很小的一点自由。
⑥看了他一眼，她低着头走出去。她不恨，也不恼，只是绝望。
（节选自《骆驼祥子》）
【乙】①保尔的手在口袋里摸到了光滑的勃朗宁手枪，手指头习惯性地攥住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。
②“谁能想到你会有这么一天呢？”
③枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂起来：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃沦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”
④保尔站起来，朝大路走去。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
21. 小华读名著喜欢对内容进行梳理。下面是他梳理的保尔成长史，但情节打乱了。请你按照情节发展，选出排序正确的一项（ ）
①双目失明 ②修筑铁路 ③写小说《暴风雨所诞生的》
④做童工 ⑤参加战斗头部受伤 ⑥朱赫来影响下革命
A. ④⑥②⑤①③B. ⑥④⑤②③①C. ④⑥⑤②③①D. ④⑥⑤②①③
22. 性格决定命运，选择决定结果。请你品味画线句的表达效果。
23. 保尔活出了生命的价值，而祥子却自甘堕落虽生犹死！请结合整本书从个人和社会两个角度简要分析其原因。
【答案】21. D 22. 保尔坚定的革命信念和崇高的人生追求，为后文他克服病痛、坚持创作的情节奠定思想基础。
23. ①. 保尔在遇到挫折时能自强不息，战胜自我，又乐观向上的生活态度。 ②. 保尔生活在革命年代，在党和组织的引导和关爱下，他心中有信仰，行动有方向。
【解析】
【21题详解】
本题考查对名著内容的理解和分析。
④做童工是保尔早年的经历，是其人生起点；⑥在朱赫来影响下走上革命道路，这是他人生的重要转折，发生在做童工之后； ⑤参加战斗头部受伤，是他投身革命后的战斗经历；②修筑铁路是他在革命中的重要实践，在受伤之后；①双目失明是长期革命斗争和伤病积累的结果，发生在修筑铁路之后；③写小说《暴风雨所诞生的》是他失明后以笔为武器继续革命，是人生后期的奋斗。 因此顺序为④⑥⑤②①③。
故选D。
【22题详解】
本题考查对关键句子的赏析。
画线句是保尔放弃自杀后对自己的告诫，“竭尽全力，让生命变得有益于人民”直接点明了他的人生目标。这不仅体现了他摆脱怯懦、选择坚强的决心，更凸显了其革命信仰的坚定——即使面对极端困境，也要为人民的利益奋斗。这种信念支撑他后续克服失明等磨难，继续为革命事业奉献，因此这句话为他后续的行动提供了精神动力，暗示了他未来的人生选择。
【23题详解】
本题考查对名著内容的分析。
个人角度：根据乙文第③段“可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃沦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去”可知，保尔在面对自杀的诱惑时，能自我反思并选择战胜困境，即使身体残疾也不放弃，能以顽强的毅力重新找到人生价值，始终坚守革命信仰。这体现了他钢铁般的意志、不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神，这是他能活出价值的核心原因。
社会原因：保尔所处的时代是俄国革命和建设时期，有明确的革命目标和集体主义精神的引领，革命队伍的支持和朱赫来等同志的引导为他提供了成长的土壤。革命队伍的团结与互助，让他在困境中能获得支持，始终朝着有意义的方向前进。
三、表达与交流（55分）
24. 班级召开“孝亲敬老，传承家风”主题班会，请你从中选择一项完成。（80字左右）
任务一：拟写一段开场白，引导同学们畅所欲言，讲述自己的“孝亲敬老，传承家风”的经历。
任务二：听完同学们的分享，请你把自己对“孝亲敬老，传承家风”的体会写下来吧。
【答案】示例一：我选择任务一。同学们，今天我们齐聚一堂，共同探讨“孝亲敬老，传承家风”这一永恒的主题。孝道是中华民族的传统美德，而每个家庭都有独特的家风故事。请大胆分享你们的故事吧！无论是为长辈做的一件小事，还是代代相传的家训，都是珍贵的体会。让我们一起聆听，共同感受这份温暖人心的力量。
示例二：我选择任务二。听完大家的分享，我深深体会到孝亲敬老不仅是责任，更是爱的传承。每个故事都让我看到：孝顺不只是物质上的照顾，更是精神上的陪伴和理解。良好的家风就像一盏明灯，照亮我们前行的路。作为新时代青年，我们应该用行动诠释孝道，让传统美德在新时代焕发光彩。
【解析】
【详解】本题考查开场白和语言的表达。
如选择任务一，我们需要先点明“孝亲敬老，传承家风”的主题，然后强调它是传统美德，再用“相信”“快”等词引导同学们积极分享经历即可。
示例：亲爱的同学们，“百善孝为先”，孝亲敬老是刻在骨子里的传统，家风就藏在日常生活的点滴里。比如给爷爷捶背，听奶奶讲过去的事。谁愿意分享自家的温暖故事，让这份美好流转呢？
如选择任务二，我们需要结合同学们刚才分享的内容，可以从孝亲敬老的方式和传承家风的意义等方面阐述体会，语言简洁且表意明确即可。
示例：听完分享，我深感孝亲敬老不在形式，而在日常点滴关怀。我懂了孝亲不是惊天动地的事，是帮奶奶择菜时她眼角的笑，是在爷爷讲家风故事时我们认真的听。家风就像接力棒，只要我们接住长辈的爱，再传给下一代，温暖与美德就能在家庭中代代延续。
25. 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
成长是人生最美的诗行，既有“柳暗花明又一村”的惊喜，也有“山重水复疑无路”的迷茫。成功时，一句“戒骄戒躁”是清醒的箴言；失败时，一盏“心灯长明”是希望的火种；幸福时，一抹“赠人玫瑰”是温暖的传递；忧伤时，一缕“笑对阴霾”是心灵的阳光……
任务一：请以《成长路上，有你真好》为题目，写一篇作文。
任务二：请将《留一点给自己》补充完整（如“清醒”“梦想”“微笑”“责任”等），以此为题目写一篇作文。
任务三：请发挥你的想象，以《的成长》为题目，写一篇想象式作文，比如，空格处可以填一只雏鸟、一颗种子等。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文（一）：
成长路上，有你真好
那年深秋的雨，像断了线的珠子砸在教室窗户上，我攥着满是红叉的数学试卷，指节泛白。你抱着一摞作业本从走廊经过，校服袖口沾着粉笔灰，却在我课桌旁轻轻放下一颗橘子味的硬糖。“这道题的辅助线，应该从这里画。”你的笔尖在错题旁顿了顿，划出一道清亮的弧线，像突然劈开乌云的月光。
后来我总在晚自习时“偶遇”你。你讲题时总爱用草稿纸折小飞机，说复杂的公式要像放纸鸢一样找到线头；我背不出英语单词时，你会把单词卡塞进教室后的绿萝盆栽里，让我在浇水时“偶遇”它们。有次我因为运动会掉棒哭红了眼，你默默递来的纸巾上，画着个歪歪扭扭的笑脸，嘴角还沾着跑道的红色塑胶。
初三冲刺的日子像被拧紧的发条，我常在凌晨的台灯下对着难题发呆。桌角的保温杯总在我犯困时泛起热气，你说泡了胖大海和枸杞，“熬夜的人，喉咙要养得像春天的溪水。”毕业典礼那天，你给每个同学写了封信，给我的信封里夹着半块融化的巧克力，信纸上写着：“成长不是非要长成参天大树，做朵向光的蒲公英也很好。”
如今我站在高中的林荫道上，看阳光透过叶隙洒下的光斑，像极了你当年在草稿纸上画的星星。那些你教我的解题技巧或许会渐渐模糊，但橘子糖的酸甜、绿萝叶上的单词、融化的巧克力香气，早已酿成我心里永不褪色的春天。
成长这条路，总有迷雾漫过脚踝，总有石子硌痛脚掌，但只要想起你留在时光里的温度，就觉得连晚风都带着棉花糖的甜。谢谢你，出现在我最懵懂的岁月里，做我迷途时的星子，摔跤时的软垫，更是教会我把苦涩日子，过成带糖霜的诗。
例文（二）：
留一点缝隙给自己
奶奶总说我是只攥紧糖纸的小松鼠。书桌上的习题集码得像城墙，铅笔芯断了三根仍不肯停笔，连吃饭时都在默背英语语法——直到那盆养了三年的绿萝突然蔫了。
那盆绿萝是搬进新家时买的，叶片曾绿得能映出窗棂的影子。我总怕它渴，早晚各浇一次水，施肥时恨不得把整包营养液都倒进去。直到某天清晨，看见它蜷曲的叶子上凝着焦斑，才惊觉湿漉漉的盆土早已板结，根须在密不透风的潮湿里烂成了褐色。园艺店的老板捏着盆土叹气：“植物要留些缝隙透气，人也一样啊。”
那天我第一次在晚自习时提前离开教室。路灯把树影拉得老长，卖烤红薯的推车冒着暖烘烘的热气。买了块流心蜜薯，蹲在小区的银杏树下慢慢啃，看叶片打着旋儿落下，突然想起小时候在老家，奶奶蒸馒头总要在笼屉里留些空隙，“要让热气跑个步，馒头才会胖鼓鼓。”
后来我开始在书桌旁放个沙漏。做题累了就盯着流沙簌簌落下，看它们在玻璃底端堆出松软的小山。周末不再把时间表排得密不透风，会留两小时去公园喂流浪猫，或是坐在阳台看云朵从楼顶飘过。有次考试失利，没有像从前那样把自己锁在房间，而是跟着爷爷去菜园松土。他握着我的手把锄头插进泥土，“你看这垄沟，留些空隙才能让雨水渗进去，种子才好扎根。”
如今那盆绿萝剪去烂根，换了疏松的新土，竟抽出了嫩黄的新芽。我渐渐明白，成长不是把日子塞得满满当当，就像琴弦绷得太紧会断，玻璃罐密封太严会潮。留一点缝隙给自己，是让阳光照进忙碌的缝隙，让清风拂过紧绷的心弦，让看似空着的时光里，悄悄长出温柔的力量。
原来最饱满的人生，从不是密不透风的坚硬，而是懂得在奔跑时，给生活留一道透气的窗，给心灵留一片呼吸的田。
例文（三）：
一颗咖啡豆的成长
我是被暴雨冲进裂缝的。潮湿的泥土裹住身体时，我总想起咖啡园里的日子——阳光把果皮晒得发亮，园工用草帽扇风时，空气里飘着同伴们甜甜的呼吸。可现在，只有蚯蚓爬过的窸窣声，和石缝外偶尔漏进来的、被切割成碎片的光。
第一片真叶顶破种皮那天，我差点被松鼠啃掉。它毛茸茸的爪子扒拉着泥土，我拼命把刚展开的子叶蜷成小球，直到它叼着别的种子跑开，才敢偷偷舒展腰肢。石缝太窄了，根须往左边钻碰着硬石头，往右边伸又被枯草根缠住，只好沿着裂缝向上，像攀岩者攥紧岩壁的手指。
夏天来得猝不及防。正午的阳光把石缝晒得发烫，我感觉叶脉里的水分在一点点蒸发，叶片卷成了小筒。就在我以为要变成干标本时，傍晚的雷阵雨来了。雨水顺着裂缝灌进来，带着泥土的腥气，我贪婪地吮吸着，看自己的影子在湿润的石壁上慢慢舒展，像朵终于撑开的小绿伞。
秋风掠过屋顶时，我突然发现自己结出了小小的果实。青绿色的浆果藏在叶片间，像星星落在灌木丛。有天清晨，一只麻雀啄走了最饱满的那颗，我看着它衔着我的果实飞向远方，突然懂了园工说过的话：“咖啡的成长，不是要永远留在枝头。”
后来的某个清晨，我被一阵熟悉的香气唤醒。石缝外的窗台上，有人正用小锅煮咖啡，褐色的液体冒着热气，香气漫过裂缝时，我突然认出那是自己果实的味道。原来那些在石缝里挣扎的日夜，那些顶破黑暗的努力，都在悄悄酿成时光里的甜。
现在我的枝干已经能撑起半片石缝的阴凉，偶尔有蚂蚁顺着茎秆爬上来，我便抖落片叶子给它们当小船。风过时，叶片碰撞的声音沙沙响，像在说：成长从来不是选一条最宽的路，而是在坚硬的缝隙里，也能长出自己的春天。
【解析】
【详解】（一）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“成长路上”限定写作范围需围绕“成长过程中的关键阶段”，如青春期的迷茫、学业转折、性格蜕变等，体现时间的流动性和阶段性。 “有你真好”强调“你”对成长的积极影响，需突出“陪伴”“引导”“治愈”等情感内核，避免单纯叙事，要体现“我”因“你”而产生的改变或感悟。立意上，本文不局限于写“人”，“你”可以是具体的人（亲人、老师、朋友），也可以是抽象的存在（一本书、一件旧物、一种习惯），核心是通过“你”的陪伴，展现成长中获得的力量、温暖或启示，传递“成长需要羁绊与支撑”的主题。
第二，选材构思。本文适合写记叙文或散文，以第一人称叙述增强真实感。语言需细腻真挚，可融入环境描写、心理刻画等手法。选材时，我们可以写具体的人，如外婆用老方法教“我”腌咸菜，在等待咸菜发酵的日子里，教会“我”“慢慢来”的道理，对应“我”面对学业焦虑时的心态转变。或者是转学后遇到的同桌，用收集的落叶标本帮“我”融入新环境，落叶上的字迹成为“我”克服社交恐惧的勇气来源。通过细节（动作、语言、物件）体现“你”的影响，并升华“你”留下的精神力量对当下的意义。也可以选择以“抽象事物”为“你”，如窗台的仙人掌，在“我”多次想放弃学画时，它在干旱中开花，让“我”明白“成长不必急于绽放，扎根更重要”。重点是将“你”的象征意义延伸到未来，强调“你”赋予的成长智慧会持续影响人生。写作时，我们可以用以小见大的表现手法，如通过一杯牛奶、一句鼓励等细节传递深情。也可使用对比手法展现成长前后的心态变化（如从逃避到勇敢），体现“你”对“我”的重要性。
（二）本题考查半命题作文
第一，审题立意。 “留一点”强调主动给予自己适度的空间或特质，不是完全放任，而是有节制的“保留”，体现对自我状态的主动调控。“留一点”可以是情感方面的快乐、悲伤、喜悦等；也可以是品行方面的淡泊、宽容、责任等。“给自己”则明确对象为“自我”，需突出主体性与内在成长。审题可知，我们可以补充词语有“清醒”“梦想”“责任”“微笑”等等。当然，这个“留”的原因是必须写清楚的，“留”的重要性、必要性等也要做必要的交代。立意上，我们可以围绕自我关怀展开，在忙碌、压力或外界期待中，学会为自己保留一份精神或物质上的余地；也可以围绕成长智慧，“留一点”东西能让自己更从容、更坚韧地面对生活；还可以体现辩证思考，某些东西（如“退路”“遗憾”）看似消极，但适当保留反而能让人生更完满。总之，该题目引导我们关注自我的内心世界，展现内心世界的变化。
第二，选材构思。本文如写成记叙文，就要选择生活中发生在自己身上的或是自己看到的，能表现主旨的一件或几件小事。如《留一点清醒给自己》，立意为在浮躁的社会中，保持独立思考，不盲目跟风，不被情绪裹挟。我们可以写考试失利时，朋友劝我“躺平”，但自己选择冷静分析错题，清醒头脑，最终进步的经历去展现“清醒”的重要性。也可以引入网络舆论中，许多人被情绪带偏，而理性思考者能避免被误导的事例呼吁读者保持“清醒”。如果写成议论文，就要确定合适的中心论点，然后选择合适的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明观点的正确。构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？如写《留一点微笑给自己》，可以选择古今名人微笑面对挫折，从而获得成就的具体事例，如司马迁微笑面对自己人生的磨难最终写出《史记》、屠呦呦微笑面对实验失败的挫折最终研发出青蒿素等，从而阐述留一点微笑给自己的意义。总之，本题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的内心世界，选题要新颖深刻，选材可结合个人、社会、历史、自然等多维度，使文章既有真情实感，又有思想深度。
（三）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本题要求写一篇想象式作文，想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思妙想，并将其通过语言、文章描述出的文章。然后我们分析题目，“成长”指事物或个体从幼稚到成熟、从弱小到强大的发展过程，可以是生物、情感、思想、社会现象等。横线处填写的词语可以是具体事物（如“一棵树”“一粒种子”），也可以是抽象概念（如“勇气”“梦想”“文明”）。立意上可以围绕想象所选事物通过自己的努力得以长大的经历，想象要美好，要传达出积极健康的正能量。
第二，选材构思。此题可以大胆想象，想象允许虚构，但必须是合情合理的虚构。想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样才能使文章“创造出新形象”。选择素材时，我们可以选择自然生命类，通过描写动植物、自然现象的成长，体现人生哲理。如以树的成长象征人的成长，通过记叙它被风吹到石缝中仍努力扎根、经历风雨虫害但坚持向上生长等体现坚韧、适应、奉献等品质。我们还可以选择精神成长类，写勇气、梦想、责任等抽象概念的“成长”过程。如勇气并非天生，而是在一次次挑战中逐渐壮大的。小时候怕黑，“小勇气”在妈妈鼓励后敢独自睡觉。后来学校演讲比赛，紧张到忘词，但坚持完成。到最后面对欺凌，勇敢站出来保护同伴，用三个递进式事件展现“小勇气”的“成长”。我们还可以选择科幻想象类，虚构未来世界或异世界生物的成长故事。如火星植物的成长、外星文明的成长、数字生命的成长等。写作时可以运用拟人手法，赋予所选事物以人的语言、动作、思想、情感等。如《一本日记的成长》，写日记如何记录主人的喜怒哀乐，最终成为“有故事”的旧物。写作时要注意细节描写，同时注入情感，才能使文章生动感人。
含“孝”字词语的解释
含“孝”字的词语
孝顺的心意
孝心
指奉养父母的准则
（1）_____________
尽心奉养父母，顺从父母的意志
（2）_____________
文言语句
方法提示
解释
（1）陶后鲜有闻
课内迁移（唯闻女叹息）
_________
（2）及花之既谢
课内迁移（及鲁肃过寻阳）
_________
（3）不至白露为霜，而能事不已
语境推断（联系上下句）
_________
（4）乃复蒂下生蓬
查阅字典（①重复，又一次；②回答；③还原，使如旧。）
（填序号）_________
《骆驼祥子》
《钢铁是怎样炼成的》
我从“他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任”中读出祥子的胆怯心理，为后文小福子的死以及祥子的堕落埋下伏笔。
我从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”中读出_______________
《骆驼祥子》
《钢铁是怎样炼成的》
个人原因：祥子自身的软弱、目光的短浅、意志不坚定，多次挫折后的自甘堕落。
社会原因：黑暗的旧社会对下层劳动人民的剥削和压迫，导致勤劳善良的底层人民找不到出路。
个人原因：_______________
社会原因：_________________