沪科版（2024）八年级全册（2024）声音的特性教学ppt课件

这是一份沪科版（2024）八年级全册（2024）声音的特性教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了教学重点，发声的响度，响度与距离的关系，响度的影响因素，学习目标，课堂练习，音色的决定因素，课后习题等内容，欢迎下载使用。
理解声音的音调、响度、音色的概念及其物理内涵，通过实验探究明确影响这些特性的因素，能在实际情境中准确辨别和描述这些特性，形成正确的物理观念
能够运用控制变量法进行实验操作，收集、分析和处理数据，得出关于声音特性的科学结论，并能运用这些知识解释生活中与声音相关的现象
欣赏交响乐和山间音乐时，婉转的琴声令人陶醉，嘹亮的小号令人振奋；美妙的乐曲时而高亢，时而低沉。你是否能感受到的声音有高有低，有强有弱，且能分辨出鸟鸣、水声、男声、女声和以及个中不同的乐器发出的声音……
为什么各种声音会不一样呢？
响度：物理学中，把声音的强弱称为响度(ludhess)。
敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做?鼓声的强弱与鼓面振动的幅度是否有关?
探究响度与声源振动的关系
如图所示，在鼓面上撒一些红豆。敲鼓时，你观察到现象?分别轻敲、重敲鼓面，你观察到的现象有什么不同?这说明什么问题?
敲鼓时，听到鼓声，同时看到鼓面上的红豆在振动； 重敲鼓面比轻敲鼓面时红豆的振动幅度更大。
声音是由振动产生的； 振动幅度越大，（鼓的）响度越大。
本实验采用了“转换法”，在鼓面上撒些红豆来显示鼓面振动幅度大小。
思考并和同学交流，除了在鼓面上放一些泡沫塑料、红豆、米粒之外，还有什么不同的方案或更好的方法？
发声体的振幅决定了产生的声音的响度。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
音叉发出的声音响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大。
通过乒乓球被弹开的幅度来反映 ——放大法(转换法)。
振幅（振动的幅度）与响度的关系
视频《跳舞的米粒》
音箱纸盆的振幅与响度的关系
振幅（ 振动物体离开原来位置的最大距离 ）
响度大：震耳欲聋、响彻云霄、声音洪亮、引吭高歌、大(高)声喧哗、不敢高声语……响度小：轻(低)声细语、窃窃私语、低吟浅唱、小声说话、压低声音……
认识响度——声音的强弱（大小）
响度与距声源的远近有关。
决定响度强弱的还有什么因素呢？
距离发声体越远，听到的声音越小。
与发声体的距离和声音分散程度有关
振幅越大，产生声音的响度越大。
距离越远，声音越分散，听到的声音越小。
1、响度的单位是_____， 符号是_____.2、_____是人们刚好听到的最微弱声音。3、_____ 人类最理想的声音环境。4、为保护听力，噪声不超过_____ 。
1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。3. 能用速度公式进行简单的计算。
实验1：把塑料尺子一端紧压在桌边，改变另一端伸出桌外的长度，用大小相同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 现象：尺子伸出越长，尺子摆动越 ，声音 ； 尺子伸出越短，尺子摆动越 ，声音 。
实验2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 现象：滑动越快，卡片振动越 ，声音越 ； 滑动越慢，卡片振动越 ，声音越 。
音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
——声音的高低叫做音调。
①定义：物体在每秒内振动的次数叫做频率。用符号“ f ”表示.
可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
②音调和频率的关系频率决定声音的音调：频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。
物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。
为什么会这样？是什么因素决定音调的高低？
牛发出的声音低沉，蚊子发出的声音细高。
振动快，频率高，音调高
振动慢，频率低，音调低
通过屏幕上的波形看到：乙音调的波形更密集一些，声音的频率较高；甲音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。
用示波器观察不同音调的波形
将橡皮筋套在大小合适的空盒子上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发出声音音调的高低。
（1）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。
乐器：分为三种主要的类型
以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。
（2）弦乐器：二胡、小提琴、等通过弦的振动发声。
弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧。一般来说，弦乐器的弦越细、 越短、越紧，其发声时的音调越高。
管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；空气柱越长，音调越低
（3）管乐器：长笛、箫等吹动空气柱振动发声。
不同的声源，由于它们的材料、结构等不同，因而发出声音的音色不同，人对这些声音的感觉也就不一样。借助仪器，我们还可以观察到不同音色的声音的波形，如图1-16所示。
响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。
三.音色： 声音的品质与特色
你能否分辨出以下声音是由什么乐器发出的吗?
音调、音色的区分：以下习题根据声音的什么特性区分的
（1）同一乐器，如吉他的不同琴弦发出的声音（2）不同乐器，如吉他和二胡发出的声音（3）区分说话者的性别（4）区分说话者是谁（认识的某个人）
例：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A.说话响度不同 B.说话音调不同C.说话音色不同 D.敲门声音不同
定义：声音的强弱。影响因素：振幅、传播距离、散失程度。单位：分贝（dB）。
定义：声音的高低。影响因素：振动频率。单位：赫兹（Hz）
定义：声音的品质。影响因素：发声体材料结构。乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音。
1.如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则（　　）A．甲图声音尖利，音调高B．乙图声音尖利，音调高C．甲图塑料梳子的齿疏，振动慢，音调高D．乙图塑料梳子的齿密，振动慢，音调高
2.在探索响度与什么因素有关时，小丽利用音叉、乒乓球、小锤等进行了以下探究活动，请你帮她完成相关内容：（1）小锤敲击音叉，听到音叉发出的声音，同时看到乒乓球被弹开，说明 　，来到月球上敲击音叉，　 　看到乒乓球被弹开，　 　听到音叉发出的声音（后面两空选填“能”或“不能”）。（2）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与　 　有关；实验中乒乓球的作用是 　 　。
　声音是由物体振动产生的
3.演奏同一首乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 （ 　）A.响度不同　　　　　　　　　　　　B.音调不同 C.音色不同 　　　　　　　　　　　　D.节奏不同