初中语文人教部编版（2024）八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上优秀ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上优秀ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了悠闲自得，判断句，怎么哪里，省略句，鱼之乐等内容，欢迎下载使用。
惠子即惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。
惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。
庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？
鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
庄子与惠子运用了哪些辩论技巧？
在括号里补充庄子与惠子对话时相应的语气，并有感情朗读。
庄子、惠子，你觉得谁是胜者？
确实，从实际来说，我们不知道鱼儿的情绪，那么你如何理解庄子对鱼儿情绪的感慨呢？
庄子是从感性的角度在看鱼，这是他愉悦心境的投射和外化，即因为他自己是快乐从容、悠闲自得的，所以在他眼中鱼儿也是快乐的，达到了“物我合一”的境界，符合庄子追求“天地与我并生，而外物与我为一”（《庄子·齐物论》）的思想。
结合课文内容，分析庄子和惠子这对好友的性格差异。
（1）惠子好辩，重逻辑分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。（2）庄子智辩，重观赏，对事物持艺术欣赏的心态。对于外界的认识，将主观的情意发挥到外物上。移情于物，物我两忘。
王国维曾说：“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”后世，很多文人曾通过 “移情于物”来抒发自己的情思，达到物我相融的效果，你知道哪些？
庄子惠子的友情 《庄子·徐无鬼》中，庄子送葬路过惠子之墓，向跟随他的人说了“运斤成风”(比喻手法熟练，技艺高超)的故事: 郢(yǐng)城有个人在鼻尖抹上白粉，让姓石的工匠用刀斧砍。石姓匠人运斤成风，白粉被砍尽而鼻头未有一点损伤，郢人也面不改色。宋元君听说了，找到这个石姓匠人想让他表演，石姓匠人回答说，“臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(曾经我是可以的，但是与我搭档的那位已经去世了)。” 庄子用这个故事，来指自己与惠子的交情，“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣(自从惠子死后，我没有了辩论的对象，没有了可以说话谈论的人)。”由此可见庄子将惠子视为知音，后世称他们之间的交往为“庄惠之交”。
“惠子卒而庄深瞑不言，见世莫可与语也。”——《说苑·说从》 惠施死去了，庄子便把自己的眼睛紧紧闭上，不观左右事，不讲前后语，而且将这种活法坚持了20多年。
庄子：鲦鱼出游从容，是鱼之乐——发出感叹惠子：子非鱼，安知鱼之乐——首先发难庄子：子非我，安知我不知——反唇相讥惠子：我不知子，子不知鱼，全矣——逻辑推断庄子：循其本，知之濠上——偷换概念
1、吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子·养生主》2、大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。 ——《庄子·让王》3、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 ——《庄子·山木》4、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ——《庄子·知北游》5、至人无己，神人无功，圣人无名。 ——《逍遥游》
1.下列对句子中画线的词解释有误的一项是( )A.亦若是则已矣（这样）B.子固非鱼也（本来）C.子之不知鱼之乐，全矣（安全）D.请循其本（追溯）
2.下列画线词不属于词类活用的一项是( )A.人恒过，然后能改B.惠子相梁C.心乐之D.我知之濠上也
3.下列文学文化常识表述有误的一项是( )A.“子”是古代对男子的美称，也用以尊称对方。B.《庄子》善于运用典型事例说理。想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。C.庄子，名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。D.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子、惠子二人正反问答，反复辩难，言语中充满趣味。
4.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( )A.本文轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。B.面对惠子“子非鱼，安知鱼之乐”的反驳，庄子“子非我，安知我不知鱼之乐”的回答体现了他的巧辩、机智和从容。C.全文除第一句用叙述语言交代故事背景外，下文全采用对话形式，用以子之矛，攻子之盾的方法，把这场辩论引向深处。D.庄子以艺术的眼光看待世界，将自己的快乐转移到鱼的情绪上。而惠子认为水中的游鱼并不快乐。