六年级上册（2024）数据的收集公开课第2课时教案设计

这是一份六年级上册（2024）数据的收集公开课第2课时教案设计，共8页。教案主要包含了归纳总结等内容，欢迎下载使用。

课题
普查和抽样调查
授课类型
新授课
授课人
教学内容
课本P153-158
教学目标
1.经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性。
2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。
3.在具体问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果。
4.能根据具体情境设计适当的抽样调查方案。
5.进一步发展数据分析观念。
教学重难点
重点：
1.掌握普查与抽样调查的区别与联系。
2.掌握总体、样本及个体间的关系。
难点：
能根据实际情况合理地选择调查方法。
教学准备
多媒体课件
教与学互动设计（教学过程）
设计意图
1.创设情景，导入新课
教师活动：展示课件，让同学们看一则小故事。
一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴，临出门前，爸爸嘱咐儿子买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。
“火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。”
“你这么肯定？”
儿子递过一盒刚买来的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”
教师活动：提出问题，儿子对火柴的调查方法合适吗？为什么？如果是你，你会怎么做呢？
这节课我们就来学习普查和抽样调查。（教师板书课题： 第2节 普查和抽样调查）
学生通过小故事思考问题,教师顺势引出课题。
2.实践探究，学习新知
【探究】
教师活动：在这则小故事中，儿子采用的是什么调查方式？
学生活动：与同桌讨论。（全面调查）
师生活动：学生阅读教材中普查的定义以及相关知识，教师带领学生画出概念中的关键词。
【归纳总结】
1.普查
为了某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫作普查。
2.总体和个体
所要考察对象的全体称为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。
教师追问：前面小刚对全班同学最喜欢参加的体育活动项目、每周参加体育活动的时间等情况进行了调查，在这些调查中，全班同学是要考察的全部对象。总体、个体分别是什么？
学生活动：同桌交流，找出实际问题中的总体与个体。
学生：调查全班同学每周参加体育活动的时间情况，总体就是全班所有同学每周参加体育活动的时间，个体就是每一名同学每周参加体育活动的时间。
交流
你能用普查的方式了解下面的信息吗？你准备如何调查？与同伴进行交流。
（1）我国六年级学生每周参加体育活动的时间；
（2）中央电视台春节联欢晚会的收视率；
（3）一批电视机的使用寿命。
师生活动：教师提出问题，学生结合普查的概念考虑问题，与组内同学讨论应该如何调查。
普查可以直接获得总体的情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查。
教师活动：引导学生通过对问题的解答，让学生初步感受普查的局限性，为抽样调查的学习做好铺垫。
【归纳总结】
抽样调查
从总体中按照一定的方法抽取部分个体作为代表进行调查分析，并以此推断总体的状况。这种调查方式叫作抽样调查，其中从总体抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。
议一议
为了了解你所在地区70岁以上老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？（教材P155）
（1）你同意他们的做法吗？说说你的理由。
（2）为了了解该地区70岁以上老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴进行交流。
（3）小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的70岁以上老年人，发现他们一年平均生病3次左右。你认为他的调查方式如何？
学生活动：阅读课本，小组交流，得出结论。
想一想
抽样调查有什么特点？抽样时应注意什么？
师生活动：学生谈出自己的感受，在学生总结的基础上教师进行总结。
【归纳总结】
抽样调查只考虑总体的一部分个体，因此它的优点是调查范围小，节省时间、人力、物力和财力，但其调查结果往往不如普查得到的结果准确。为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性。
思考
某校六年级共有20个班，每个班40名学生。为了了解该校六年级学生的课外阅读情况，从全部800名学生中随机抽取10%作为样本进行调查。
为了保证样本的代表性，你认为应该怎样抽取样本？
下面分别是三个小组的抽样方法，你能理解他们的做法吗？他们得到的样本具有代表性吗？
学生活动：小组交流讨论，发表自己的观点。
通过实际情境，学生自己体会普查中的总体与个体的含义，知道当考察目的有所改变时，总体与个体也会发生改变。
为培养学生总结、归纳所学知识的能力，教师要鼓励学生谈出自己的收获和疑惑。
学生分组讨论交流合作，训练学生以严谨的科学态度研究问题，解决问题，同时也培养了学生的合作精神，体现新课改中由教为中心向学为中心的转变。
3.学以致用，应用新知
考点1 普查和抽样调查
例1 下列调查适合采用抽样调查的是（ ）
A. 某公司招聘人员，对应聘人员进行面试
B. 调查一批节能灯泡的使用寿命
C. 为保证火箭成功发射，对零部件进行检查
D. 对乘坐某次航班的乘客进行安全检查
答案：B
考点2 总体、个体、样本
例2 为了了解某校七年级1 000名学生的每天的阅读时
间，从中抽取100名学生进行调查，下列说法正确的是（ ）
A. 1 000名学生是总体
B. 每个学生是个体
C. 抽取的100名学生是一个样本
D. 每个学生的每天阅读时间是个体
答案：D
考点3 样本的选择
例3 胶州秧歌是山东三大秧歌之一，近年来，胶州市积
极推动胶州秧歌的传承发展。为调查本市居民对于胶州秧歌的喜爱程度，以下样本最具有代表性的是（ ）
A. 本市男性居民
B. 本市年满50岁的居民
C. 随机抽取500位居民
D. 在体育馆锻炼的居民
答案：C
通过例题讲解，进一步加深学生对知识的理解与掌握，促进学生将知识转化成技能。
4.随堂训练，巩固新知
1.下列调查中，适宜采用普查的是（ ）
A.对全国中学生心理健康现状的调查
B.对冷饮市场上冰淇淋质量情况的调查
C.对某市市民实施低碳生活情况的调查
D.对我国首架大型民用直升机各零部件的检查
答案：D
2.下列调查中：
①调査本班同学的视力；
②调查一批节能灯管的使用寿命；
③为保证神舟九号的成功发射，对其零部件进行检查；
④对乘坐某班次客车的乘客进行安检。
其中适合采用抽样调查的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
答案：B
3.每年4月23日是“世界读书日”，为了了解某校八年级500名学生对“世界读书日”的知晓情况，从中随机抽取了50名学生进行调查，在这次调查中，样本是（ ）
A．500名学生
B．所抽取的50名学生对“世界读书日”的知晓情况
C．50名学生
D．每一名学生对“世界读书日”的知晓情况
答案：B
4.下列调查中，样本具有代表性的是( )
A.了解全校同学对课程的喜欢情况，对某班男同学进行调查
B.了解某小区居民的防火意识，对你们班同学进行调查
C.了解商场的平均日营业额，选在周末进行调查
D.了解观众对所看电影的评价情况，对座号是奇数号的观众进行调查
答案：D
5.某校七年级共10个班，为了了解本年级学生一周中收看电视节目所用的时间，小亮利用放学时在校门口调查了他认识的60名七年级同学。
（1）小亮的调查是抽样调查吗？
（2）如果是抽样调查，指出调查的总体、个体；
（3）根据他调查的结果，能反映七年级同学平均一周收看电视节目的时间吗？为什么？
解：（1）小亮的调查是抽样调查。
（2）调查的总体是该校七年级10个班学生一周中收看电视节目所用的时间；个体是该校七年级每名同学一周中收看电视节目所用的时间。
（3）这个调查的结果不能反映七年级同学平均一周收看电视节目的时间，因为抽样太片面，不具有代表性。
为学生提供自我检测的机会，教师针对学生的学习情况，及时调整授课，查缺补漏。
5.课堂小结，自我完善
通过小结，使学生梳理本节课所学内容，掌握本节课的核心内容。
6.布置作业
课本P154习题4.2.2中的T1-T4，4.2.3中的T1-T6。
课后练习巩固，让所学知识得以运用，提高计算能力和做题效率。
板书设计
普查和抽样调查
普查和抽样调查
普查
投影区
抽样调查
普查和抽样调查的区别
学生活动区
提纲挈领，重点突出。
教后反思
在设计中我们特别注重概念的形成过程,让学生在教师的引导下自主探究,合作交流,既由“形”的角度获得感性认识,又由“数”的角度获得理性认识,在“数”与”形”中形成概念,让学生体验到成功的喜悦。
教学设计,体现“创设情景有兴趣”“探索新知有合作”“练习作业助落实”“归纳反思促提高”等精神。
反思，更进一步提升。