初中珍惜师生情谊教学设计及反思

这是一份初中珍惜师生情谊教学设计及反思，共2页。

课题
《珍惜师生情谊》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
核心素养目标：
道德修养：通过“师生情谊小故事“分享，了解良好的师生交往状态，反思自己与老师交往的状态，懂得师生之间要彼此尊重。
健全人格：通过分析“刘星如何对待老师的表扬和批评”引导学生会正确对待老师的表扬和批评，正确处理和老师交往中存在的分歧。通过活动教师模仿秀，接纳不同风格的老师，并且热爱老师，主动关心老师、理解老师。

重点
.怎样建立美好的师生关系？
难点
.怎样建立美好的师生关系？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
以问题导入——
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？
三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？本节课我们一起学习5.2《珍惜师生情谊》
重点问题：
1.师生交往理想而美好的状态？
2.怎样建立美好的师生关系？
引出本课主题—珍惜师生情谊
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？
阅读课堂小故事
思考：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？
思考：师生交往理想而美好的状态是什么？
想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？
请学生思考并回答
观看课堂视频，思考：从视频中你感受到了什么？
根据故事材料，思考：我们应该怎样对待老师？
结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？
思考：我们应如何看待老师的批评？
探究与分享：学习生活中，我们会遇到很多风格不同的老师，如何面对风格不同的老师？
师生共同总结笔记：怎样建立美好师生关系
讲授新课
探究一：师生交往理想状态
思考：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？
提示：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。
思考：师生交往理想而美好的状态是什么？
提示：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（笔记）
探究二：怎样建立美好师生关系
思考：从视频中你感受到了什么？
提示：感受到了老师对学生深切的爱。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
思考：我们应该怎样对待老师？
措施一：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？
提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
思考：我们应如何看待老师的批评？
提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？
笔记：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
探究与分享：学习生活中，我们会遇到很多风格不同的老师，如何面对风格不同的老师？
提示：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
笔记区：怎样建立美好师生关系
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。
（3）正确对待老师的表扬和批评。
（4）尊重并适应不同风格的老师。
课堂小结
通过本课的学习我们认识到了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们要学会对待教师的表扬和批评。与老师建立良好的师生关系，尊重老师、理解老师。
板书