小学语文语文园地七教学设计

这是一份小学语文语文园地七教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“漱、饿”等12个生字，用多种方法识记生字、区分形近字，引导学生交流预防写错别字的方法。
2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。
3.认读词语，结合生活经历认识相关事物。积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，尝试用词语写话。
【教学重点】
1.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。
2.积累、背诵《夜宿山寺》。
【教学难点】
1.认真观察图片，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。(难点)
2.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
导入欢迎同学们来到语文园地，我们一起开启园地之旅。
二、多种方法，趣味识字
1.同学们，你去过这样的地方吗？看到过什么样的景色呢？(课件出示四幅画)
2.学生自由读识字加油站中的词语，不会的字可借助拼音。
3.请小老师领大家读。同桌合作识记生字。
4.引导学生说出自己喜欢哪幅画，依据学生意见，相机出示有关那里的图片。
(1)识记生字“漱、饿、沼、泽、褥、杠”。
(2)识记生字“杆、栋、库、闸、羔、蝗”。
（3）会写“饿、库”
5.趣味练习，巩固生字。
(1)开火车读生字。
(2)抽读带有生字的词语卡片。
6.拼读词语说说你发现了什么？
（出示结果并说说你还知道哪些类似的词）词语听写掌握：“好饿、车库”。
三、情感体验，字词句运用
1.指名说一说如何运用部首查字法查字。
2.教师引导学生明确方法，指导学生查独体字。
3.出示查生字，学生一起读一读。
小小字典用处大，我有困难请教它，先数部首有几画，部首目录找到它。看清页码去检字，去掉部首查几画。
4.课件出示生字：指导学生分小组进行合作解决生字。
四、火眼金睛，巧辨生字
1.第一关：错别字大会诊。(将第一组词语中的加点字换成错别字，用课件展示出来。)
(1)同桌合作找一找错别字。
(2)大屏幕出示改正后的词语。
(3)指名读，齐读。
2.第二关：找不同。(课件出示第二组词语)
独立读词语，仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。
3.第三关：同音字大较量。
(1)发现加点字的特点：字音相同。
(2)学生质疑，说一说自己区分不开的生字。师生共同想办法区分同音字。
4.第四关：形近同音字大比较。
引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁，歌诀区分识记。)
五、认识词语，发挥想象
5.课件出示词语：引导学生一边读一边想象当时的情景。
6.从中选择一两个词语，跟同学说说当时的情景。（利用图片来加深印象）
7.课件出示句子。学生先自由读句子，再采用多种方式读句子。
8.引导学生说说句子好在哪里。（修辞手法）明确：这些句子把雾、风当成会说话、会思考的人来写，生动、形象，读起来很有趣。
第二课时
一、多种诵读，日积月累
1.《夜宿山寺》，教师简单介绍题目“夜宿山寺”的含义、作者和创作背景。学生自由读。
2.多种形式诵读：指名读、齐读。
3.介绍古诗考点，以怎样的形式考察。
一、创设情境，激趣导入
我们走进生字王国中，召集一些长得比较像的生字，来考验一下你能不能区分开它们，看看你是否也具有火眼金睛。
二、观察想象，训练写话
1.引导学生仔细看图，说一说：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？
2.想象，用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳等)，体会小老鼠紧张、害怕的心情。
3.电脑屏幕上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的面部表情，想象它准备做什么。
4.在小组里交流，说一说自己想到的故事。评选“故事大王”。小组推荐一名同学，在全班说一说自己想到的故事，看看谁讲的故事最生动、有趣。
5.组织写话。把想到的故事写下来，注意恰当地使用标点符号，不会的字可以用拼音来代替。
三、自主探究，热爱阅读
1.课件播放《分不清是鸭还是霞》，让学生一边听一边想：《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物？它们之间发生了什么事？
2.指名朗读，纠正字音。
3.思考交流：麻花鸭怎么会游进五彩霞，五彩霞又怎么会网住麻花鸭呢？
4.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。
5.赛读绕口令：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。